小班科学活动：《溶解》
幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思《小班科学教案《溶解》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：幼儿的生活中经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常好奇，经常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。
为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。
在设计活动前，我仔细研究了以前的小班溶解教案，发现活动很有效地帮助幼儿认识到什么东西能在水里溶解，但活动过于简单(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。
由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。
以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知溶解现象。
活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：一、出示操作材料，激发兴趣(出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一杯白开水。
如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?我们来试一试，好吗!二、动手试一试1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?!出自:快思老.师!(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
小班科学活动《溶解》教案（精选8篇）
小班科学活动《溶解》教案小班科学活动《溶解》教案（精选8篇）小班科学活动《溶解》教案篇1活动目标：1、认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。
2、通过自护探索实验能描述实验发现，知道如何加快溶解速度。
3、体验动手操作科学实验带来的乐趣。
活动重点：通过实验知道溶解的含义。
活动难点：自主操作探索食品的溶水性与不溶水性。
经验准备：幼儿对常见调味品、食品有一定的认识。
物质准备：盐、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，搅拌棒若干，装有食盐和油的大碗，纸巾。
活动过程：一：认识实验材料。
1、逐一介绍食盐、糖、蜂蜜，食用油。
2、请幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。
问题引导：能否食用？盐什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？如果把这些放水里会发生什么？猜一猜。
二：幼儿自主探索实验。
1、实验：溶于水每位幼儿将一勺盐放入自己面前的1号杯，请幼儿观察变化。
提问：盐去哪了？（融解了）教师解释溶解的科学原理。
观察：还有一点盐溶解得慢，可以用什么办法来加快溶解速度？（搅拌）2、实验：不溶于水每位幼儿将一勺油放入自己面前的2号杯，请幼儿观察变化。
提问：油在哪？为什么浮在水面？（不溶于水）三：幼儿观察教师实验。
1、教师将一勺糖放入水中，请幼儿观察变化，引导幼儿说“糖溶于水”。
2、区分油与蜂蜜。
教师帮助幼儿区分油与蜂蜜。
颜色、教师将一勺蜂蜜放入水中，观察蜂蜜有什么变化？（溶解慢）请幼儿搅拌，观察现象,引导幼儿说“蜂蜜溶于水”。
提问：如果搅拌油，油会溶于水吗？猜一猜。
请幼儿自主探索搅拌自己面前的2号杯。
说一说实验结果。
四：活动小结。
1、幼儿讲述自己在实验中的发现。
2、教师提炼幼儿的实验发现，给予正确的科学道理。
小班科学活动《溶解》教案篇2一、活动目标：1、能观察物体在水中的溶解变化。
2、能分辨哪些东西能在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解。
二、活动准备：勺子、糖、盐若干。
三、活动过程：（一）品尝糖水，引起幼儿兴趣。
1、出示一杯白开水和一杯糖水，请幼儿观察。
科学课溶解教案8篇
科学课溶解教案8篇在教案的书写中教师注意教学中的关键点和重点，确保教学的重点得到突出，教案的编写要注重培养学生的体育锻炼和健康意识，以下是作者精心为您推荐的科学课溶解教案8篇，供大家参考。
科学课溶解教案篇1教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
教学准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。
教学过程：一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
教:小朋友水好喝吗？幼：水甜甜的很好喝。
幼：老师我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？幼：因为甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？幼：对啊，糖在哪呢？幼：糖在水里不见了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？幼：是盐。
幼：盐也是不见了，溶了。
教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？幼：在，糖在水底呢？幼：怎么糖不会不见呢？幼：有一点糖不见了。
老师你摇一摇。
幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。
教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
幼：哦，糖越来越小了。
幼：糖不见了。
教：糖到哪去了呢？幼：没有了。
幼：跑到水里去了？教：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。
那盐呢？幼：盐也是溶解了。
幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
幼：那放进奶粉就成牛奶了。
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
教：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。
相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。
教：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
幼儿园科学教案溶解6篇
幼儿园科学教案溶解6篇只有将教案提前制定好，才能避免教学过程中出错，教案是上课的流程，是上好一节课的重要前提，作者今天就为您带来了幼儿园科学教案溶解6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园科学教案溶解篇1科学意图：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
材料准备：大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮用水。
实验操作：（1）将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，如果在冬季可在户外自然冷冻。
（2）将若干个冰块同时拿出，引导幼儿用多种方法让冰块融化，比较融化速度的不同。
比如，放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。
（3）让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块，然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中，并用勺子搅拌，观察溶解现象。
（4）溶解后请幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮助幼儿进一步感受溶解现象。
指导建议：在观察融化现象时，注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。
在观察溶解现象时，让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。
指导大班幼儿学会使用温度计，让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。
拓展与替代：建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷饮。
在幼儿自制冷饮时，引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系：随着冰块的融化，饮料逐渐变凉，冰块越多，水温越低。
鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，进一步感受溶解现象。
科学小知识：固体受热化成液体的过程，被称为融化。
通常情况下，体积相同的冰块，温度越高，融化的速度越快。
一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程，被称为溶解。
比如，食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。
溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。
通常情况下，颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解；搅拌的溶液比没有搅拌的溶液，其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂，其溶质容易溶解。
幼儿园小班科学教案《溶解》含反思
幼儿园小班科学教案《溶解》含反思.docx 第一章：教案简介1.1 主题：溶解1.2 适用年级：小班1.3 教学目标：让学生了解溶解的基本概念。
培养学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生观察、操作和表达的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点：溶解的概念。
溶解的过程。
2.2 教学难点：溶解的微观解释。
溶解的实际应用。
第三章：教学准备3.1 教具：溶解演示仪。
溶解实验材料（如盐、糖、水等）。
溶解图片。
3.2 环境：宽敞的教室，方便学生操作和观察。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片引入溶解的主题，引发学生的兴趣。
4.2 讲解：讲解溶解的概念和过程，用简单易懂的语言解释。
4.3 演示：使用溶解演示仪进行实验，让学生观察溶解的过程。
4.4 实践：学生分组进行溶解实验，亲身体验溶解的过程。
4.5 总结：引导学生总结溶解的特点和过程。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生对溶解的概念和过程有了基本的了解。
学生对科学实验产生了兴趣。
5.2 教学改进：在实践环节，可以增加更多有趣的溶解实验，让学生更深入地了解溶解。
在讲解环节，可以结合具体例子解释溶解的微观过程，帮助学生更好地理解。
第六章：教学评估6.1 学生评估：通过观察学生在实验过程中的表现，评估他们对溶解概念的理解和操作能力。
通过学生的口头表达和作业，评估他们对溶解过程的描述和表达能力。
6.2 教学反思：根据学生评估的结果，反思教学方法和内容的适用性，考虑是否需要调整教学策略。
第七章：拓展活动7.1 活动设计：设计一些与溶解相关的拓展活动，如制作溶解艺术品、进行溶解实验竞赛等。
目的是让学生在实践中进一步深化对溶解概念的理解，并培养他们的创新能力和团队合作精神。
7.2 活动实施：在课堂上或课后组织学生进行拓展活动，提供必要的材料和指导。
鼓励学生积极参与，观察和记录溶解的过程，并分享他们的发现。
第八章：家庭作业8.1 作业设计：设计一些与溶解相关的家庭作业，如观察家庭中的溶解现象、与家长一起进行溶解实验等。
小班科学溶解教案8篇
小班科学溶解教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学活动《溶解》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学活动《溶解》(三篇)目录：幼儿园小班科学活动《溶解》一幼儿园小班科学活动《漫游糖果王国》教案二幼儿园小班科学活动《石头碰碰乐》三幼儿园小班科学活动《溶解》一活动目标：1.认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。
2通过自护探索实验能描述实验发现，知道如何加快溶解速度。
3.体验动手操作科学实验带来的乐趣。
活动重点：通过实验知道溶解的含义。
活动难点：自主操作探索食品的溶水性与不溶水性。
经验准备：幼儿对常见调味品、食品有一定的认识。
物质准备：盐、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，搅拌棒若干，装有食盐和油的大碗，纸巾。
活动过程：一：认识实验材料。
1.逐一介绍食盐、糖、蜂蜜，食用油。
2.请幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。
问题引导：能否食用？盐什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？如果把这些放水里会发生什么？猜一猜。
二：幼儿自主探索实验。
1.实验：溶于水每位幼儿将一勺盐放入自己面前的1号杯，请幼儿观察变化。
提问：盐去哪了？（融解了）教师解释溶解的科学原理。
观察：还有一点盐溶解得慢，可以用什么办法来加快溶解速度？（搅拌）2.实验：不溶于水每位幼儿将一勺油放入自己面前的2号杯，请幼儿观察变化。
提问：油在哪？为什么浮在水面？（不溶于水）三：幼儿观察教师实验。
1.教师将一勺糖放入水中，请幼儿观察变化，引导幼儿说“糖溶于水”。
2.区分油与蜂蜜。
教师帮助幼儿区分油与蜂蜜。
颜色、教师将一勺蜂蜜放入水中，观察蜂蜜有什么变化？（溶解慢）请幼儿搅拌，观察现象,引导幼儿说“蜂蜜溶于水”。
提问：如果搅拌油，油会溶于水吗？猜一猜。
请幼儿自主探索搅拌自己面前的2号杯。
说一说实验结果。
四：活动小结。
1.幼儿讲述自己在实验中的发现。
2.教师提炼幼儿的实验发现，给予正确的科学道理。
幼儿园小班科学活动《漫游糖果王国》教案二活动目标：1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
溶解幼儿园教案7篇
溶解幼儿园教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学活动：《溶解》
XX小班科学活动《溶解》活动目标：认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品食品，知道什么叫溶解。
通过自护探索实验能描述实验发现，知道如何加快溶解速度。
体验动手操作科学实验带来的乐趣。
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物质准备：盐糖蜂蜜食用油透明塑料杯若干，搅拌棒若干，装有食盐和油的大碗，纸巾。
活动过程：一：认识实验材料。
逐一介绍食盐糖蜂蜜，食用油。
请幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。
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二：幼儿自主探索实验。
实验：溶于水每位幼儿将一勺盐放入自己面前的号杯，请幼儿观察变化。
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观察：还有一点盐溶解得慢，可以用什么办法来加快溶解速度？（搅拌）实验：不溶于水每位幼儿将一勺油放入自己面前的号杯，请
幼儿观察变化。
提问：油在哪？为什么浮在水面？（不溶于水）三：幼儿观察教师实验。
教师将一勺糖放入水中，请幼儿观察变化，引导幼儿说糖溶于水。
区分油与蜂蜜。
教师帮助幼儿区分油与蜂蜜。
颜色教师将一勺蜂蜜放入水中，观察蜂蜜有什么变化？（溶解慢）请幼儿搅拌，观察现象,引导幼儿说蜂蜜溶于水。
提问：如果搅拌油，油会溶于水吗？猜一猜。
请幼儿自主探索搅拌自己面前的号杯。
说一说实验结果。
四：活动小结。
幼儿讲述自己在实验中的发现。
教师提炼幼儿的实验发现，给予正确的科学道理。
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