小学道德与法治人教版(部编)二年级下册《11我是一张纸》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B037
小学道德与法治人教版(部编)二年级下册第三单元《11我是一张纸》优质课公开课课件获奖课件B041
这些人在做什么？他们做的对吗？
你在生活中是怎样节约用纸的呢？ 同桌讨论。
将你节约用纸的行为填写下来吧。
开动脑筋想一想，废纸可以用来做什么？
让我们一起动手来做草稿本吧 （1）先将所有收集到的废纸分类； （2）将可以做成草稿本的废纸找出来； （3）码好、装订，把边剪齐； （4）写上自己的名字就可以用了。
怎样才能和我做朋友呢？
和纸做朋友，我们还可以怎么做？
不可以怎么做？
添加标题文字内容楷体32号
我爱纸
我会用
1、不在书上乱写乱画； 2、本子两面都可以用； 3、本子全部用完再换新本子； 4、把用过的废书、废报纸等
请你和我这样பைடு நூலகம்。
收集起来卖到废品回收站。
请你用身边的废纸制作一件 精美的手工。
才写了几个字， 就扔掉，真浪费！
人们这样对我， 我会很难受的，你 理解我吗？
我的苦
1、我的观察 你在生活中见过浪费纸张的现象吗？
2、反思自己 你在生活中浪费纸张吗？认真思考并 填写调查表。
根据有关统计，我国每年消费的 卫生纸达300多万吨。生产1吨卫 生纸就要消耗100吨水和4吨木材。
这些人在做什么？他们做的对吗？
小学道德与法治人教版（部编）二年级下 册第三单元《11我是一张纸》优质课公 开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
大家好！我是你 的好朋友——纸精灵， 我又来啦！！！
纸在我们的学习和生活 中有非常多的用处，几乎时 时刻刻都要用到它。
第三单元 绿色小卫士
11 我是一张纸
这样做对吗？你想对他说什么？
最新部编版道德与法治二年级下册《课我是一张纸》优质教学设计
《11课我是一张纸》教材分析《我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册第三单元的第十一课的内容。
本单元教材以“绿色小卫士”为题，引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题－---－绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，提高生活质量，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约能源，文明生活，成长为“绿色小卫士”。
追求和践行文明绿色生活是现代人的基本素养，环境危机是工业化带给地球的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题。
从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是德育不可忽视的任务。
本单元是《道德与法治》教材小学低年级对此问题的集中关注，依据学生身心发展水平，从其日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个主题，并采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作共生的存在。
这一思路承接一年级下册“我和大自然”单元。
第 11课“我是一张纸”，聚焦与学生天天打交道的文化用品---纸，在设计思路上，采用了拟人和童话式的表达方式，通过朋友的口吻，从我在哪里，我从哪里来，我的苦与乐几个方面，引导学生明白纸来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行动。
课标分析一、确定主题：在进行本课的教学设计以前，首先根据课程标准，确定“环保”为本课的授课主题。
二、对应课程标准：1、把握课程性质：道德与法治课程具备三个特点：生活性、开放性、活动性。
授课内容要紧扣这三个特点。
授课内容标准：依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第 8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第 7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导的。
纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动，让学生深入了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活环境息息相关。
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案XXX《我是一张纸》教学设计教材分析】教学目标】教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
【教学难点】了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
教学过程】谈话导入孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！活动一：找找我在哪儿纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？一）找找教室里的纸，感受纸在研究中的作用。
纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？多生发言，师随机点评。
小结：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。
（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。
纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。
说说你找到了什么？它可以做什么？教师出示小组合作研究要求。
小组汇报。
小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。
（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的感化。
纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。
多名学生回答。
小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
补充资料：纸基材料、纸塑袋小结：我们的生活离不开纸，研究离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、各个方面、各行各业，感化巨大。
（板书：感化很大）活动二：我从哪里来？一）古今对比，发觉纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。
多生回答。
对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？书写方便、携带简单、价格便宜）。
这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。
纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。
课件：绘本故事。
提问：你想对XXX说些什么呢？多生回答。
小结：XXX改进造纸术后，纸张开始广泛使用。
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计7
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计7一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程和纸的重要作用，引导学生认识到纸的珍贵，懂得节约用纸，爱护环境。
课文内容生动有趣，贴近学生生活，便于学生理解接受。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过课文内容了解到纸的来源和作用。
但部分学生可能对纸的珍贵程度和节约用纸的重要性认识不足，需要在教学中进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生爱护环境，节约资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。
2.难点：培养学生爱护环境，节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的珍贵和节约用纸的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3.实践教学法：让学生通过实际行动，体验节约用纸的过程，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.纸张样品。
3.节约用纸的宣传资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，引导学生观察纸张样品，提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？纸有什么作用？”让学生发表自己的看法，从而引出课题《我是一张纸》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。
3.操练（5分钟）学生分角色朗读课文，体会纸的珍贵。
教师适时提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）教师提出有关纸的知识问题，引导学生进行讨论，巩固所学知识。
如：“纸是怎么来的？为什么要节约用纸？”等。
5.拓展（10分钟）展示节约用纸的宣传资料，让学生了解节约用纸的方法和意义。
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计5
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计5一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程，让学生了解纸的来历，体会纸的珍贵，从而培养学生节约用纸的良好习惯，增强学生的环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于纸的来历和生产过程了解不多，对节约用纸的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解纸的来历，体验纸的珍贵，激发他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纸的来历，知道纸的珍贵，学会节约用纸。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约资源，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解纸的来历，知道纸的珍贵，学会节约用纸。
2.难点：培养学生节约资源，保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的珍贵。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手，体验纸的制作过程，从而培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解纸的来历。
3.教学资源：准备纸的制作过程的视频、图片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道纸是从哪里来的吗？纸是如何制作而成的？通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放纸的制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。
观看过程中，教师引导学生关注纸的制作过程中的环保措施。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：我们应该怎样节约用纸？学生在讨论中发表自己的观点，交流节约用纸的方法。
4.巩固（5分钟）教师设计一些有关节约用纸的练习题，让学生回答。
《道德与法治》二年级 11 我是一张纸 教案 教学设计 优质
11 我是一张纸【教材分析】《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。
纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。
这样,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。
【学情分析】学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。
所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。
【教学目标】1、了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。
2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
3、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
【教学重难点】重点：了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。
难点：养成节约用纸的良好习惯。
【教学准备】教师准备：课件、纸的来源视频、草稿本制作工具学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。
2、搜集家中用不完的旧本子。
3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。
【教法学法】教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【教学过程】活动一你找到我了吗1、师：（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！它说了：凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！（播放卡通纸声音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！因为我不仅生得轻巧白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受全人类欢迎！你们知道我是谁吗？）2、生回答：纸。
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。
本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。
通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。
学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。
研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。
学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。
教学难点：初步树立珍惜纸的意识。
教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。
请看，这是什么？学生：马。
老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。
老师：不对……学生答：纸。
老师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。
老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。
（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。
老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。
学生2：找出讲台上的教参。
老师：你真会观察。
老师备课离不开它。
学生3：找出自己的课本。
老师：我们研究离不开它。
学生4：找出自己的作业本。
老师：我们要写字、做作业离不开它。
部编版小学二年级道德与法治下册11《我是一张纸》教案
统编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸（第一课时）【教材分析】《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三课，本单元以“绿色小卫士”为题，其指向是“做”，“做”的目的是成长——“引导学生成为绿色小卫士”。
基于此，本单元的教学，应是学生在体验中唤醒意义，在情境中理解主题，在探究中反思问题，在实践中改善行为。
《我是一张纸》，以纸张为课题，通过观察与开展利索能力的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力。
【学情分析】纸在生活中是无处不在的。
画画、写字要用纸，吃饭、上厕所要用纸，每天读的书报也是纸做的……可以说，纸的使用是广泛而普遍的。
纸作为日常生活用品，实际上没有被全社会很好地珍惜。
很多人把过度包装当做精致生活的表现，一次性纸质用品也无处不在。
校园里浪费纸的现象也处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃，如厕、洗手过度使用纸，撕本子折东西的现象也屡见不鲜……二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。
所以，学生需要对纸有深入的了解，明白纸实际上来之不易，才会产生珍惜和节约纸的心理。
这样，才能通过有效的教学，去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到实际行动中去。
【教学目标】1.通过小游戏等活动，并引导学生能对纸张的品种和作用进行简单的归类。
2.了解纸张制作的各个环节，体会纸张的来之不易。
3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。
4.体会我国造纸术的发明是人类文明进程的重要标志，造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。
【教学重、难点】1.了解纸张的来源，借助换算、类比等手段，了解纸与树木，树木与森林，森林与环保之间的紧密联系。
2.通过对比各种书写材料，体会纸张的优势。
3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。
【教学过程】一、谜语导入1、趣味谜语，激发兴趣。
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教学目标
1、了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
2、了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。
重点难点
重点：培养学生珍惜纸张资源的环保意识，进而养成学生节约用纸的习惯。
难点：了解纸与环保的密切关系。
教学过程
一.导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，你们想不想来猜一猜，好，请同学们认真听。
（读谜语）你知道是什么吗，对了，是纸。
（板书;纸）
二.活动一：你找到我了吗
师：同学们可真聪明，今天老师给我们同学请来了一位新朋友，你们想不想知道他是谁呢？（想）
出示纸宝宝。
瞧，他是谁呢？请同学们注意听。
（同学们，纸宝宝和我们打招呼了，那我们也应该和纸宝宝说点什么呢？）看，纸宝宝不关和我们打招呼，还向我们发出了挑战呢，（你能找到我吗？）你们想挑战吗？（想）谁愿意先来挑战？
1.寻找教室里的我。