Unit 4 Seeing the doctor 教案1-优质公开课-译林三起5下精品
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Seeing the doctor period 1-译林版三
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Seeing the doctor period 1-译林版三起课程概述这节课是五年级下册英语 Unit 4 Seeing the doctor 的第一课，本节课的主题是“Going to see the doctor”，主要目的是让学生能够熟悉并掌握与看病相关的英语表达方式。
本节课的授课时间为45分钟。
教学目标1.学习并掌握单词“headache”、“stomachache”、“toothache”、“fever”、“cold”、“cough”、“sneeze”、“take medicine”、“go to the doctor”等常见与看病相关的单词。
2.掌握表示听取医生建议的常见句型，如“What should I do？”、“What should I take？”、“How many pills should I take？”等。
3.能通过练习熟悉并掌握本节课所学内容，提高听、说、读、写的能力，为下一课的进一步学习打下基础。
教学重难点1.学生比较容易混淆词汇，如“cold”和“cough”等，需要加强区别和记忆。
2.行文表达习惯的不同，如“stomachache”和“toothache”的组合，需要加强语境练习。
教学准备1.课件。
2.教学PPT。
3.单词卡片、假牙等相关道具。
教学过程1. lead-in通过观看PPT上的图片、视频等方式，让学生通过识别、唤起图片、情境等方式进入本节课学习环节。
2. presentation1.显示并解释所用到的单词。
通过PPT和老师的口头解释，让学生对所学单词有初步的认识和理解。
2.让学生模仿老师的发音，鼓励他们单独或合作练习这些词汇，直至掌握为止。
3.通过的角色扮演、故事情境演练等方式，帮助学生理解本节课内容的意义并能真正运用所学英语。
3. practice1.通过随堂测验、小组练习、口头练习等方式，帮助学生巩固所学内容并运用到实际对话中。
五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Story time ｜译林版(三起)
英语（五年级下册)Unit 4 Seeing the doctorStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型What’s wrong with…?、… have/has a…、What should …do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. Sing a song: Body song(播放歌曲二遍)2. BrainstormingT: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at the picture and review the parts of our body. (教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答)S1/S2/S3: head, ear, hand, foot …【设计意图：通过琅琅上口的歌谣，不仅活跃课堂气氛，同时温故知新，复习之前学过的身体部位名称。
Unit 4 Seeing the doctor 教案1
Unit 4 Seeing the doctor教案1一、教学目标1.学生能听懂，会说，会读对话中出现的词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweet, have a rest, take medicine.2. 掌握简单疾病的表达。
3. 学生能够谈论看病的话题，根据不同的情景活用日常用语。
4. 用should和shouldn’t给出建议。
.5. 学生能正确理解并朗读cartoon time中的故事，并读懂趣味，能在教师的指导下进行表演。
二、教学重难点1. 能听懂，会说，会读对话中出现的词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweet, have a rest, takemedicine.2. 掌握简单疾病的表达。
3. 能听懂，会说，会读，会写句型：What’s wrong with …? What should /shouldn’t… do?三、课前准备1. 表示简单疾病的图片，卡片。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming upLearn new words1. 教师介绍各种简单疾病的英文表达。
如catch a cold, cough, fever, headache, stomachache, toothache.每介绍一种疾病时可配上相应的动作，以便学生更好的理解，如介绍stomachache时，教师可以做出胃痛时捂住肚子的动作。
2. 教师请二组同学上台相互表演。
一个同学从写满疾病卡片中随机抽出一个进行表演，让另一个同学猜。
如抽中toothache,学生可做出牙痛时的状态，让另一个学生猜。
看哪组学生在规定的时间内猜出最多。
获胜的一组可得到奖励。
Step2 learn the sentences1. 教师讲解看病基本句型：What’s wrong with you? /I … /what should I do? /you should/shouldn’t ….2. 通过具体事例来讲解。
最新苏教牛津译林小学英语五年级下册《Unit4Seeingthedoctor》公开课教学设计
最新苏教牛津译林小学英语五年级下册《Unit4Seeingthedoctor》公开课教学设计Unit 4 Seeing the doctor一、教材分析本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定式shouldn’t的用法。
有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…，也是本单元的另一个重点教学内容。
二、学情分析本单元的教学内容以看病展开，在句型方面的学习，学生在四年级下册已经接触过，在接受方面比较容易。
在情态动词方面，需要多强调，学生对抽象的一些词汇的接受性比较低，所以在学生学习中需要老师多指导。
三、教学目标1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink somewarm water3初步掌握句型what’s wrong with you ? I have.4.能正确理解本单元的语法点。
5.能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
6.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。
四、教学重点1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water3初步掌握句型what’s wrong with you ? I have.五、教学难点1.能正确理解本单元的语法点。
2.能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
六、教学准备PPT七、教学安排第 1课时 Story time第 2课时 Grammar time & Fun time第3课时 Cartoon time & Checkout time第4课时 Sound time , Culture time & Ticking time第5课时 ReviewUnit 4 Seeing the doctor一、教学内容：Story time二、教学目标：1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版(
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Seeing the doctor (Period 3)译林版（三起）教学目标1.通过学习与医生沟通的用语，能够参与到就医的过程中；2.通过练习模拟问诊，提高说英语的能力；3.对健康保健的一些基本知识有一定了解。
教学重难点重点1.医学英语的词汇和表达法；2.理解问诊的基本流程；3.鼓励学生主动表达。
难点1.掌握用英语进行基本沟通；2.训练听说读写能力。
教学过程设计步骤一：导入（5分钟）1.和学生们谈论看病的话题；2.激发学生们学习医学英语的兴趣。
步骤二：新课呈现（10分钟）1.展示医生和患者的对话，介绍医生常用的问诊用语；2.向学生们介绍疾病的一些基本知识。
步骤三：对话创作（15分钟）1.带领学生们创建一个模拟状况，在这个场景中他们必须参与到就医的过程中；2.列出一些问题，使得学生们能够模仿医生进行一些基本的问诊。
步骤四：问答练习（20分钟）1.跟学生们一同练习医生和患者间的基本沟通；2.教师作为模拟患者，让学生们模拟医生与自己进行沟通。
步骤五：拓展练习（10分钟）1.完成扩展练习，如问答题和口头或书面复述；2.发放练习材料以便学生们练习写作和口语表达。
步骤六：总结（5分钟）1.回顾今天所学内容；2.展望下一节课的主题。
教学资源1.课件；2.PPT；3.练习材料。
教学评估1.教师将通过听、说、读、写各项评估学生的学习效果；2.教师将评估学生的参与度和课堂表现；3.评估结果将会被记录并反馈给学生和家长。
参考资料1.译林版英语五年级下册；2.医学英语词汇参考书。
【英语教案】五年级下册-Unit4《Seeingthedoctor》Storytime译林三起
英语教案：五年级下册-Unit 4《Seeing the doctor》Storytime 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握本节课的重点词汇和句型；（2）学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟看病场景；（3）学生能够通过阅读故事，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解和记忆单词；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作学习的能力；（3）通过问答、讨论等方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 重点词汇：headache, stomach ache, have a fever, doctor, medicine 等；2. 重点句型：What's wrong with you? I have a headache. Here is the medicine for you.等；3. 故事内容：讲述了一个小朋友生病去看医生的情景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行角色扮演；2. 教学难点：正确运用词汇和句型描述生病症状，模拟看病场景。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT、录音机等；2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的描述病症的词汇，为新课做好铺垫；2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿；3. 情境创设：利用教具创设看病场景，引导学生运用所学知识进行角色扮演；4. 小组活动：学生分组讨论，模拟看病场景，巩固所学知识；5. 巩固练习：通过问答、填空等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况；6. 总结与布置作业：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业。
Unit 4 Seeing the doctor 教学设计-五年级英语下册同步备课 译林版(三起)
Unit 4 Seeing the doctor 教学设计-五年级英语下册同步备课译林版（三起）1. 教学目标•学生能够听、说、读、写有关看病的英语词汇和句型。
•学生能够用英语描述身体不适的症状和去看医生的过程。
•学生能够模拟看医生和病人之间的对话，并能自如应对看医生的情境。
2. 教学内容（1）生词sick, headache, stomachache, fever, cold, flu, cough, sore throat, earache, toothache, pharmacy, doctor, nurse（2）短语和句型How are you feeling?What’s the matter?I feel sick.I have a headache.I have a stomachache.I have a fever.I have a cold.I have the flu.I have a cough.I have a sore throat.I have an earache.I have a toothache.I’m going to se e a doctor/nurse.Where is the pharmacy?What medicine should I take?3. 教学重点•生词的音、形、意。
•熟练运用所学短语和句型描述身体不适的症状和去看医生的过程。
4. 教学难点运用英语进行眼科、耳鼻喉科、治疗牙痛等情境交际。
•教学PPT。
•各种颜色的卡片。
6. 教学过程（1）导入1.向学生介绍本节课要学习的内容，提问：“Have you ever been to a doctor? What do doctors and nurses do?”2.分别给一些学生口罩、拐杖、药瓶、白大褂等道具，让他们上台模拟看医生和病人之间的对话，展示所学词汇和句型。
（2）新课呈现1.将生词和短语逐一呈现给学生，并配以图片或手势说明。
五年级下册英语教案- Unit 4 Seeing the doctor(period 1 story
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor（period 1story time）-译林版三教学目标1.熟悉和学习本单元的重点词汇和短语。
2.能听懂、会说、会读、会写本课教材中的单词、短语和句型。
3.发展学生的听、说、读、写的能力，培养其英语语言表达的能力。
4.提高学生的英语语言敏感度，使其了解英语课堂的乐趣和趣味。
教学重难点教学重点1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词、短语和句型。
2.提高学生英语语言敏感度，了解英语课堂的乐趣和趣味。
教学难点1.让学生在听故事的同时能够掌握故事的核心句型。
2.帮助学生能够运用所学单词、短语和句型。
教学步骤及内容一、导入（5分钟）1.教师通过一系列的问题引导学生的思考，让学生能够主动参与到英语课堂中来。
2.教师播放一段与本单元相关的视频或者音频，提高学生的英语语言敏感度。
二、教学主体（30分钟）1.听故事。
教师播放本单元的故事，并重点讲解其中的生词和短语。
教师在讲解过程中，可以适当用图片或视频辅助讲解。
2.问答环节。
教师通过问答的方式来帮助学生温习故事的内容，以及掌握故事的核心句型。
3.朗读练习。
教师要求学生跟读故事，并纠正学生发音和语音的错误。
4.练习讲述。
教师要求学生进行分角色朗读，模仿故事中的人物来讲述整个故事的情节。
三、操练（15分钟）1.小组讨论：学生分小组讨论，在小组内用故事中的单词和短语进行讨论。
2.课堂锻炼：教师选择故事中的一段对话，让学生进行小组练习，并要求学生将对话题目进行创新，让学生有所理解和喜爱。
3.个人练习：教师布置自读和复述故事的小作业，巩固所学内容。
四、作业布置（5分钟）1.听录音，并跟读故事中出现的单词和短语。
2.复述整个故事的情节，要求使用故事中学到的单词和短语，并句型。
教学资源1.讲解视频或音频2.故事相关的图片或视频资源3.单词和短语的图片或视频资源4.学生练习册教学评价1.教师在课堂上要经常询问学生的学习情况，帮助不同能力的学生都能够得到适宜的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 Seeing the doctor
教案1
一、教学目标
1.学生能听懂，会说，会读对话中出现的词汇brush one‟s teeth, drink water, eat sweet, have a rest, take medicine.
2. 掌握简单疾病的表达。
3. 学生能够谈论看病的话题，根据不同的情景活用日常用语。
4. 用should和shouldn‟t给出建议。
.
5. 学生能正确理解并朗读cartoon time中的故事，并读懂趣味，能在教师的指导下进行表演。
二、教学重难点
1. 能听懂，会说，会读对话中出现的词汇brush one‟s teeth, drink water, eat sweet, have a rest,
take medicine.
2. 掌握简单疾病的表达。
3. 能听懂，会说，会读，会写句型：What‟s wrong with …? What should /shouldn‟t… do?
三、课前准备
1. 表示简单疾病的图片，卡片。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程
Step 1 warming up
Learn new words
1. 教师介绍各种简单疾病的英文表达。
如catch a cold, cough, fever, headache, stomachache, toothache. 每介绍一种疾病时可配上相应的动作，以便学生更好的理解，如介绍stomachache时，教师可以做出胃痛时捂住肚子的动作。
2. 教师请二组同学上台相互表演。
一个同学从写满疾病卡片中随机抽出一个进行表演，让另一个同学猜。
如抽中toothache,学生可做出牙痛时的状态，让另一个学生猜。
看哪组学生在规定的时间内猜出最多。
获胜的一组可得到奖励。
Step2 learn the sentences
1. 教师讲解看病基本句型：What‟s wrong with you? /I … /what should I do? /you
should/shouldn‟t ….
2. 通过具体事例来讲解。
如：A: what‟s wrong with you?
B: I have a headache.
A: open your mouth and say “Ah”
B: …Ah”
A: I‟m afraid you have a cold. You should have a rest and drink
more water.
B: Thank you, doctor.
3. 同桌间互相对话练习句型。
Step3 practice
角色扮演。
二个同学一人扮演医生，一人扮演病人。
扮演病人的同学随机抽取一张写着疾病的卡片，然后去看病，与医生描述自己的病情，医生要给病人提出建议。
然后两人角色互换再进行表演。
如：一同学举起贴着创口贴的手, A: What‟s wrong?
B: My hand hurts. I can‟t write.
A: I‟m sorry. Don‟t worry .you‟ll be OK soon.
Step4 learn the text
1.教师讲解课文，并放录音让同学跟读。
2.教师就课文内容提问：What‟s wrong with Suhai?
What should he do?
What‟s wrong with Mike?
What should he do?
五、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2. 书写单词和句子，熟读课文。
3. 同桌间就去医院看病进行对话。