最新部编版三年级语文下册1--8单元主题阅读附答案
部编版三年级语文下册第一单元主题阅读
返乡报春的家燕
春天，家燕们随着温暖的春风回到它们的故乡。在那时，家燕们大量地繁殖，遍布我国大部分地区。在天气转凉的秋天，它们成群结队地向南移，飞到印度、南沙群岛等暖和的地方，再建一个新家。
家燕有一个“怪癖”。它们总是在夜深人静、明月当空的夜晚迁飞，而且飞得很快，有时只能看见它们的影子一闪而过，根本看不清楚它们的模样。
家燕还有着惊人的记忆力，无论迁飞多远，哪怕隔着千山万水，它们也能够返回故乡。
家燕返回家乡后，头一件“大事”便是建造自己的家园，有时补补旧巢，有时建一个新的巢穴。家燕们不断地用嘴衔来泥土、草茎、羽毛等，再混上自己的唾液。没多久，一个崭新的碗形的窝便出现在你家的屋檐下了。
家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长，飞行时好像两把锋利的镰刀。它们飞行时似一支刚离弦的箭，嗖的一声发射出去。
家燕还是捕虫能手，几个月就能吃掉大约25万只害虫，所以我们千万不能伤害它们啊！
（有删改）
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
成群结队：________________________________________________________________
千山万水：________________________________________________________________
2.【归纳概括】根据短文内容，完成下面的表格。
段落
主要内容
第1自然段 春天返乡，（ ）。
第2自然段 （ ），一闪而过。
第3自然段 （ ），准确返回。
第4自然段 头等“大事”，（ ）。
第5自然段 体态轻盈，飞行迅速。
第6自然段 （ ），不能伤害。
3.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把句子写得优美生动的，并填空。
它们飞行时似一支刚离弦的箭，嗖的一声发射出去。
作者把飞行时的_______比作______________，“嗖的一声”表现了家燕飞行时的速度_______。
4.【语言运用】读文中画“ ”的句子，并仿写几句话表现一种动物的特点。
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
语段一
那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。
语段二
山茶花之所以这样美，是因为山茶花骨朵儿有股特别劲儿。一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶花呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵儿。原来山茶花的骨朵儿是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那么大的功夫，花了那么多的力气，开出的花怎能不美呢？
1.【语段比较】根据语段内容填空。
（1）两个语段都写了山茶花的美丽。语段一写了山茶花开花时的_______和_______；语段二写了山茶花_______________，_______________才开出那样美丽的花。
（2）两个语段都运用了_______的修辞手法，写出了山茶花独特的品质。
2.【语言积累】语段一语言优美，充满诗情画意；语段二语言朴实，内容饶有趣味。你喜欢哪一个语段的风格？照样子，抄写你最喜欢的句子，并分析它好在哪里。
例：那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。
这句话按照山茶花生长的过程详细描写了它开花时的姿态，写出了山茶花开花时的慎重、认真。
摘抄：_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
分析：_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
参考答案
类文阅读
1.结成一群群、一队队的，形容很多人或动物聚集在一起。
很多的山和水，形容路途遥远险阻。
2.秋天南移 夜晚迁飞 千山万水 建造家园 捕虫能手
3.家燕 刚离弦的箭 极快
4.家燕有一个“怪癖”。它们总是在夜深人静、明月当空的夜晚迁飞，而且飞得很快，有时只能看见它们的影子一闪而过，根本看不清楚它们的模样。 示例：蝉喜欢举办“歌唱大赛”，它们在炎热的天气里总是不厌其烦地唱着歌儿，树上传来的“知了”声一声比一声高，一声比一声长。若是有人从树下经过，它们会突然集体噤声，等“危机”解除后，又开始敞开嗓门唱起来。
微群阅读
1.（1）慎重 认真 下了很大的功夫 花了很多的力气 （2）拟人
2.摘抄：原来山茶花的骨朵儿是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那么大的功夫，花了那么多的力气，开出的花怎能不美呢？ 分析：这句话运用了拟人的修辞手法，以反问的句式，强调了山茶花开得美丽，体现了山茶花骨朵儿的那股特别劲儿。
部编版三年级语文下册第二单元主题阅读
亮丽的羽毛
有一根非常绚丽耀眼的羽毛，生长在大鹏鸟的翅膀上。每天，大鹏鸟展翅高飞，这根羽毛就随风起舞，闪闪发光。地上的人们看见了，都赞叹道：“飞得多高啊，羽毛多漂亮啊！”
有一天，亮丽的羽毛意气风发地对其他羽毛说：“大鹏鸟飞翔时看起来如此壮观伟岸，还不都是因为有我参与。”
又过了一段日子，它说：“我觉得大鹏鸟已经成为我人生沉重的负担，要不是大鹏鸟硕大无比的身躯重重地压着我，我一定可以飞得更高更远。”说完，它使出浑身解数，拼命地脱离大鹏鸟，最后，它终于如愿以偿，从大鹏鸟的翅膀上掉落下来。
可是，在空中没飘多久，它就无声无息地落在泥泞的土地上，从此再也无法飘扬远飞了。
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
意气风发：_________________________________________________________________
浑身解数：_________________________________________________________________
2.【故事脉络】概括这则寓言故事的主要内容。
故事的主人公是__________________，它以为______________________________
______________________________是它的功劳，于是它决定____________，最后，它________________________________________________。
3.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把故事写得生动有趣的，并填空。
它使出浑身解数，拼命地脱离大鹏鸟，最后，它终于如愿以偿，从大鹏鸟的翅膀上掉落下来。
“如愿以偿”的“愿”指的是________________________。“_______”“_______”“_______”“_______”等词语都极为形象地描写了这个过程的艰难。
4.【理解寓意】这则寓言故事中的这根羽毛用来比喻那些（
）的人。
A.长得漂亮却没有什么用 B.敢于奋斗、不计后果
C.自以为是、狂妄自大 D.努力奋斗、如愿以偿
5.【语言实践】如果你是大鹏鸟身上的另一根羽毛，当这根羽毛想要脱离大鹏鸟的时候，你会怎样劝说它？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
语段一
蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后只好要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，没想到却要被这小小的蜘蛛消灭。”
语段二
白马转过头来看了看毛驴，见它摇着两只大耳朵，不紧不慢地走着，非常着急，便朝毛驴大叫起来：“喂，怎么不把脚步迈得紧一点儿？看你那慢吞吞的样子，我们什么时候才能到达目的地呢？你这黑驴子，真是个庸才！”毛驴听了白马的训斥，一不生气，二不泄气，仍然一步紧一步地向前走着。
毛驴和白马进入山区后，那山路变得又陡又窄，崎岖不平，白马的速度不知不觉地慢了下来，身上的汗水就像刚洗过澡似的。毛驴这时却加快了步伐，很快赶到了白马前面。
1.【语段比较】根据语段内容填空。
（1）两个语段都分别写了两个主要角色的_______、_______以及_______；生动地表现了角色的_____________，为之后揭示角色的命运作了铺垫。
（2）语段一中“吹”“ 冲 ”“____”“ ____”等动词刻画出一只________________人的蚊子形象；语段二中“不紧不慢”“ __________________________”描绘了毛驴__________________________的样子。
2.【语言积累】寓言故事一般比较短小，但是形象生动，语言有趣，你觉得哪些句子最有趣？请摘抄其中的一句，并试着用学过的方法说说它有趣在哪儿。
部编版三年级语文下册课内阅读理解专项训练(附答案)
部编语文三下课内阅读专项
一、阅读古诗，回答问题。
（一）绝句
①迟日江山丽，②春风花草香。③泥融飞燕子，④沙暖睡鸳鸯。1、本诗的作者是代诗人。
2、理解下面词语的意思。迟日：丽：、泥融：、鸳鸯：_________、
3、古诗后两句的意思是：
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4、“春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江
山”的_________景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一
起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的
动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑
巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒
静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不
动。的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表
露。
（二）清明
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。1、这首诗的作者是代诗人。
2、理解下面词语的意思。清明：、纷纷：、
欲断魂：借问：、
3、清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他
乡的旅途上，心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫
名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快
打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出
部编版三年级语文下册第一单元主题阅读附答案
部编版三年级语文下册第一单元主题阅读
返乡报春的家燕
春天，家燕们随着温暖的春风回到它们的故乡。在那时，家燕们大量地繁殖，遍布我国大部分地区。在天气转凉的秋天，它们成群结队地向南移，飞到印度、南沙群岛等暖和的地方，再建一个新家。
家燕有一个“怪癖”。它们总是在夜深人静、明月当空的夜晚迁飞，而且飞得很快，有时只能看见它们的影子一闪而过，根本看不清楚它们的模样。
家燕还有着惊人的记忆力，无论迁飞多远，哪怕隔着千山万水，它们也能够返回故乡。
家燕返回家乡后，头一件“大事”便是建造自己的家园，有时补补旧巢，有时建一个新的巢穴。家燕们不断地用嘴衔来泥土、草茎、羽毛等，再混上自己的唾液。没多久，一个崭新的碗形的窝便出现在你家的屋檐下了。
家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长，飞行时好像两把锋利的镰刀。它们飞行时似一支刚离弦的箭，嗖的一声发射出去。
家燕还是捕虫能手，几个月就能吃掉大约25万只害虫，所以我们千万不能伤害它们啊！
（有删改）
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
成群结队：________________________________________________________________
千山万水：________________________________________________________________ 2.【归纳概括】根据短文内容，完成下面的表格。
段落
主要内容
第1自然段 春天返乡，（ ）。
第2自然段 （ ），一闪而过。
第3自然段 （ ），准确返回。
第4自然段 头等“大事”，（ ）。
第5自然段 体态轻盈，飞行迅速。
第6自然段 （ ），不能伤害。
3.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把句子写得优美生动的，并填空。
它们飞行时似一支刚离弦的箭，嗖的一声发射出去。
部编版三年级语文下册第八单元主题阅读附答案
部编版三年级语文下册第八单元主题阅读
（了解故事的主要内容，复述故事。）
（一）棍子告诉我
一个农夫揪着一个青年来到县衙（yá）。农夫说：“我把绵羊拉到集市上卖了五两银子。这个人把银子偷去了。”青年则一口咬定是农夫陷害他。
县令待两人把话讲完，拿来两根棍子，说道：“这样吧！这两根棍子一样长，你们每人带一根回家，明天中午你们再拿着棍子来见我。要是农夫自己丢了钱，他拿的棍子会长出两寸来；要是青年偷了农夫的钱，青年拿的棍子会长出两寸来。”
两人回到家中，_________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二天，农夫跟青年把各自拿的棍子交给县令。县令果断地宣判道：“青年，你拿的棍子告诉我，是你偷了农夫的五两银子，你必须把钱还给他！”
1.【思维表达】根据上下文，猜测农夫和青年回到家中的情形，写在横线上。
2.【语文要素】填写关键词，复述故事。
农夫状告青年__________→青年__________→县令__________→青年__________→县令宣判__________说谎
（二）换靴子
古代有一个人，他有两双靴子，一双靴子是厚底的，另一双靴子是薄底的。
一天，他穿靴子的时候，错将一只厚底靴和一只薄底靴穿在了脚上。他走在路上，自言自语地说：“真奇怪，今天我的腿怎么变得一长一短了?”
正好来了一个过路人，提醒他说：“你是穿错靴子啦！”
他听了这话，急急忙忙回家去换靴子。可是他刚到家就又要出门。他的妻子问他：“你不是回家换靴子的吗？怎么又不换？”他懊恼地说：“不换啦，家里的这一双也是一厚一薄。”
1.【发表看法】你觉得这个故事的哪个情节最引人发笑？用横线画出来。
2.【解决问题】帮这个人解决问题的办法是：_________________________________________________________________________________________________________________
部编版语文三年级下册 主题阅读——大胆想象(含答案)
人教部编版三年级语文下册 主题阅读——大胆想象
（一）奔跑的春天
四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳，眷便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。春，活泼得像个孩子，红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑，牵着小伙伴的手，像风筝的另一端，翻飞着五颜六色的梦。
卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。同学们的笑声一串双一串，像风中摇曳的铃铛。
四月的绿色仿拂春的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆东，伸手就可以触摸得到。柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕；野地钱绿是她的衣裳，单单薄薄。春，安静地来，在河流的波光里柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。
春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春带给我们的活力。
（1）找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。
仿拂________ 摆东________ 钱绿________ 流躺________
（2）找出文中表示颜色的词语________，再写三个你知道的表示颜色的词语。
________、________、________
（3）“柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕。”这是个比喻句，把________比作________。像这样的句子，我也能写出来，如：含羞草的叶子是它的________，________。
（4）“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。”这句话写出了（ ）
A. 小雨到来的姿势
B. 春天是小雨迈着轻盈的脚步，扭动着曼妙的身姿带来的
C. 春天优美的身姿和到来的方式
（5）第________自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。第________自然段描写了春天静静地到来。“那黑白色的精灵”指的是________。
（6）把你认为的本文写得最好的一句话抄下来，并说说你的理由。
部编版三年级语文下册专项练习：课外阅读含答案
1 人教版三年级下册课外阅读
阅读题一
今天是母亲节，5月的第二个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。爸爸决定带我们回中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。
下午当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发生了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我（垂头丧气 惊慌失措）地说，弟弟已经快要哭起了。
我们俩翻遍了上衣口袋，都不见那钱的影子—在我们的计划中，那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上上附近的花店去打临时工，在节日里，花店是需要一些送花小工的。
休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个儿女的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。
老板娘正忙着招呼顾客，在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺（飘荡 弥漫）着一种馨香。
“买花吗？”漂亮的老板娘看见了我们，“素色的康乃馨，送给你们的妈妈。”
“是的，噢—不，我们是想找一份工做，您这儿还缺人手吗？—我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。”
“好孩子，你们等一等，就会有活儿干的—哦—瞧—”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附上地址交给我们；接着又有人打电话订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花；我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。
“能不能向收到鲜花的母亲们要一支？”当我们看到我们的第一主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一个想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢？（况且 但是）我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后，我鼓起勇气说道：“ ”
一口气说了这么多，我自己也奇怪，等到这位好心的太太出人意料．．．．又如我所愿．．．．地递给我一支漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。
第八单元(知识梳理+精选阅读)-三年级语文下册单元主题阅读理解(部编版)(含解析)
第八单元（知识梳理+精选阅读）-三年级语文下册单元主题阅读理解（部编版）（含解析）
知识点：了解故事的主要内容，复述故事
“故事里的事，说是就是，不是也是；故事里的事，说不是就不是，是也不是。”有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。这个单元，让我们走进故事王国看一看吧，一边了解故事的主要内容，一边感悟故事中蕴含的道理，并学会复述故事。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过慢性子裁缝和急性子顾客的对话，体会人物的性格特点，借助表格复述故事。《方帽子店》抓住描写孩子们和大人们言行的语句进行对比，感受孩子们善于打破老旧思想的美好品质；能复述故事的精彩部分。《漏》找出故事发展的起因、经过和结果，体会故事的趣味性。《枣核》了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
知识点补充：复述故事
本单元的学习重点是复述故事。可是如何复述故事呢？
一、复述前，先回想本单元前几课所学的方法：
①《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格梳理内容，按照时间顺序复述故事；
②《漏》根据示意图和文字的提示，按照地点转换复述故事。然后选择一种方法复述本文。
如：①画图加文字，按照地点的转换（村子→县衙门→村子→大堂）复述；②填写表格，简单列出枣核、衙役们和县官的表现，根据列出的关键词复述；③熟记自己感兴趣的语段或句子，再复述故事；等等。
无论采用何种方法复述，关键是把故事内容说清楚、说连贯。
二、复述时，还要注意以下几点：
①把书面语转换为口头语；
②突出重点，准确地体现原文的中心；
③条理清楚，反映各部分内容的内在联系，交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等；
④语言力求准确； ⑤必要时可以加人个人的想象。
试着用以上方法复述本单元的课文
部编版三年级语文下册课内阅读(含答案)
部编版三年级下课内阅读专项训练
一、阅读古诗，回答问题。
（一）绝句
①迟日江山丽，
②春风花草香。
③泥融飞燕子，
④沙暖睡鸳鸯。
1.本诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
迟日： 丽： .
泥融： . 鸳鸯：_________ .
3.古诗后两句的意思是：
______________ ______________ ______________ ______________
4. “春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_________景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表露。
（二）清明
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
1.这首诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
清明： .纷纷： .
欲断魂： 借问： . 3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_________、明快。
部编版三年级语文下册课内阅读理解专项训练(附答案) 2
部编语文三下课内阅读专项
一、阅读古诗，回答问题。
（一）绝句
①迟日江山丽，②春风花草香。③泥融飞燕子，④沙暖睡鸳鸯。1、本诗的作者是代诗人。
2、理解下面词语的意思。迟日：丽：、泥融：、鸳鸯：_________、
3、古诗后两句的意思是：
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4、“春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江
山”的_________景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一
起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的
动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑
巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒
静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不
动。的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表
露。
（二）清明
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。1、这首诗的作者是代诗人。
2、理解下面词语的意思。清明：、纷纷：、
欲断魂：借问：、
3、清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他
乡的旅途上，心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫
名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快
打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出
部编版小学语文三年级下册单元主题阅读试题及答案(全册)
部编版小学语文三年级下册第一单元主题阅读试题
春·诗
如诗的春天到来了！
“赤栏桥外柳千条”，如今的柳树枝条异常繁茂。瞧，学校里红桥一带，万丝千缕的垂柳，洋洋洒洒的，像有着一头灵动飘逸的秀发的少女。她们抬起头，挑逗着云朵，让云朵“吱吱”发笑；她们伸出胳膊，拦住过路的鸟儿，让他们以一首空灵美妙的歌谣作为买路钱。
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”远望春天的桃花，紧密地挨着，个个都抿着嘴含羞地笑着；近瞧却又活泼了起来，像脸蛋红扑扑的顽皮小孩。她穿着一条夹带着些莹白的粉裙子，鲜嫩欲滴，还戴着一顶鹅黄的小帽子，煞（shà）是可爱。花朵底部的翠色积攒了整个严冬的希望，不知被哪一位画家的笔尖带过，花朵就一下子全然迸（bènɡ）发了。
“潭面无风镜未磨”，是的，春水初升，冬日沉郁苦闷的冰已渐渐化去，呈现出春水清澈见底、活力四射的样貌。暖阳将粼粼金粉撒在水面，水开始回暖，升温，氤（yīn ）氲（yūn）着一层又一层的水汽。初春时春风不常光顾，水面就一如既往的平静，像未出阁的少女的铜镜。它还将看到的春景画在自己身上，青山环绕，白云悠然，天空澈蓝——这是另一个春天！
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”新燕带着希望飞回来了。它们尖硬黝（yǒu）黑的嘴中叼着用来筑新巢的枝条，可爱的小翅膀上下舞动，感受着春天空气中的轻盈舒畅，优雅的燕尾将天空裁成一个个小三角。“叽叽！啾啾！”春日如此美好，何不与燕子一起欢唱呢？
春日，就如同唐诗宋词一般美好，带给我们希望、力量。
1.【词语理解】联系上下文，解释下列词语的意思。
洋洋洒洒：______________________________________________
含羞：__________________________________________________
2.【提取信息】读一读短文，填写下面的表格。
段落 描写对象 引用的诗句
第2自然段 柳树 赤栏桥外柳千条
部编版三年级语文下册第一单元主题阅读附答案 2
部编版三年级语文下册第一单元主题阅读
螳螂（节选）
螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种呈弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。
平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去似乎特别平和，甚至会让你觉得这个小动物简直是一只温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的。只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意侵袭（xí），螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节。于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘（fú）虏（lǔ）了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。
——作者法布尔，有删改
1.【理解词语】联系上下文，写出下列词语的反义词。
蜷缩——（ ） 温和——（ ） 强壮——（ ）
2.【说明方法】短文运用了打比方的说明方法，把螳螂小腿锯齿末端上的钩子比作_______，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比作________，既生动又形象，使读者更容易理解。
3.【想象画面】一边朗读第1自然段，一边结合内容想象画面，我知道下列图（ ）画的是螳螂。
4.【提取信息】螳螂是怎样捕捉昆虫的？用“ ”画出文中对应的句子。
5.【概括形象】短文塑造了一个怎样的螳螂形象？请用自己的话概括。
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