重庆市中小学教师继续教育学分管理办法
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1 重庆市中小学教师继续教育学分管理办法
EMBA 在职博士 专升本 自考网 在职研究生 育龙网核心提示：
为了增强对我市中小学教师继续教育的管理，进一步成立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深切开展，按照教为了增强对我市中小学教师继续教育的管理，进一步成立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深切开展，按照教育部第七号令《中小学教师继续教育规定》和重庆市人民政府《关于增强中小学教师继续教育的决定》的有关规定，结合我市实际，特制定本办法。
一、继续教育对象与内容
凡取得教师资格的在职幼儿园、特殊教育机构、普通中小学，成人初中等教育机构、职业中学及其它教育机构的教师均属继续教育的对象。
中小学教师继续教育实行以5年为一个周期的学分管理制度，各级职务的教师5年内累计接受很多于40学分的继续教育。继续教育周期管理以学年为计算单位，上年9月1日至昔时8月31日完成的继续教育学分计算为昔时的学分。本周期为2001年9月1日至2006年8月31日。新任教师昔时度必需接受很多于120学时的继续教育，其中规范化培训很多于60学时。
中小学教师继续教育内容由职业道德教育、规范化培训、现代教育技术培训－学科大体功训练及其他灵活性培训组成。其中职业道德教育5学分，规范化培训很多于20学分，现代教育技术配戏学分，学科大体功训练5学分，其他灵活性培训很多于5学分。规范性培训内容分公共课和专业课两部份。其中公共课8百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 学分，它包括校本教材开发《现代教育理论》、《中小学教育科研方式与实验研究》、《课堂教学设计与操作艺术》、《学校心理健康教育》等4门课程，教师通过培训后，由全市组织统一考试；专业课很多于12学分，其具体的课程设置、考核方式及学分分派由“重庆市中小学教师继续教育中心”另行文下发。规范化培训应紧密结合基础教育课程改革，以提高教师实施素质教育的能力和水平为目的。
二、继续教育学分折算办法
职业道德教育学分折算：教师每一年应做到自觉增强师德修养，自觉参加由各级教育行政部门及学校组织的有关培训活动，参加全市教师职业道德教育理论与实践考试并达到合格，无违背教师职业道德规范的行为，做到以上要求者凭任职单位考核证明计1学分；如有违背教师职业道德规范的行为如体罚学生，受过处分者，则不予计算学分。
规范化培训学分折算：
1．公共课每门课程考试合格者计2学分，专业课课程学分折算按“市中小学教师继续教育中心”的有关规定执行。
2．在本周期内参加提高学历或第二学历深造作为规范化培训，必需凭主办院校毕毕业证书或成绩证明、自考《课程合格证》，按毕业1科2学分计；考查学科和学历补偿教育不计学分。
3．在周期内参加培训者培训属于规范化培训范围，凭市教委统一印制的《重庆市教师培训者培训毕业证书》，计规范化培训20学分。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
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4．在本周期内参加校长提高培训或研修培训作为规范化培训，凭合格证书计规范化培训20学分。
5．在周期内取得中小学骨干教师国家级、市级、区县级培训合格证书者，凭合格证书计规范化培训20学分。
现代教育技术培训学分折算：按渝教师3、14号文件要求，凡在1954年1月1往后诞生的中小学教师参加全市考试合格者，凭市教委统一印制、区县教育行政部门验印的《重庆市教师计算机培训品级证书》记5学分；在1953年12月31日前诞生的教师此项不作硬性要求，此项学分纳入其它灵活性培训板块学分计算。
学科大体功训练学分折算：经考核合格者计5学分，大体合格者记3学分，前后达到大体合格、合格者，其学分不重复计算，其具体训练内容与检测标准由“市继续教育中心”制定行文下发。
其它灵活性培训学分折算：
1．参加优质课竞赛获奖凭获奖证书按主办单位层次市级用以上一、二、三等奖别离计二、一、0。5学分，区县级一、二、三等奖别离计二、一、0。5学分。
2．撰写论文在报刊上发表，凭报刊原件按国家级、市级、区县级别离计4、3、2学分；论文评选凭获奖证书，获国家级一、二、三等奖别离计4、3、2学分，百度文库 - 让每个人平等地提升自我
4 市级一、二、三等奖别离计3、二、1学分，区县级一、二、三等奖别离记二、一、0。5学分。
3．编写教育方面的正式出版的教材、专着者按每章3学分计。
4．承担课题研究或教改实验，主研人员凭立项文件按国家级、市级、区县级别离计3、二、1学分，协研人员按主研人员相应学分折半计；取得教育教学科研功效，主研人员凭获奖证书按国家级、市级、区县级别离计4、3、1学分，协研人员按主研人员相应学分折半计。
5．参加各类应急培训经考试考核合格者，凭重庆市中小学教师继续教育中心统一颁发的《重庆市中小学教师培训毕业证书》按每6学时折算1学分计。
6．参加校本培训经考试考核合格和区县级及以上专题讲座或学术报告者，凭学校签字盖章的学习证明和教师本人学习笔记按每6学时折算1学分计。本项目培训学分周期共计不超过10学分。
凡属本“办法”所规定的继续教育项目方可计算学分，如有与本“办法”相抵触者一概以本“办法”为准。
三、继续教育学分记录程序和办法
记录。教师在接受继续教育后，凭有关证明材料原件及复印件到任职单位记录员处进行记录，记录员先审核原件并查对复印件无误后在复印件上签字，将继续教育内容、规定折算的学分填入《重庆市中小学教师继续教育记录卡》，搜集百度文库 - 让每个人平等地提升自我
5 其证明材料复印件装入教师继续教育人头档案。每学年结束时，记录员应对每位教师继续教育记录卡进行统计并签字，然后送单位负责人审核签字盖章，上报其教师深造学校进行年审。教师任职单位每一年应将每位教师年审的学分情况予以张榜发布。新任教师培训学分不予记录，经培训机构考试、考核合格者，由培训机构颁发市教委统一印制的《重庆市新教师培训毕业证书》。
审核。每一年九月为继续教育年审时间。教师深造学校肯定专人按照有关规定对各中小学校上报的《重庆市中小学教师继续教育记录卡》上记载的内容、学分及其证明材料复印件进行审核，经审核后在记录卡上签字盖章；将审核的学分填入其《重庆市教师继续教育证书》，并对学分逐年进行累计。对昔时完成规定学分者在其《重庆市教师继续教育证书》上注明“完成”，未完成的注明“未完成”；对周期审核合格的在其证书上注明“审验合格”，不合格的注明“审验不合格”，并由教师时候学校负责人签字加盖公章。
验证。各区县教育行政部门对经教师深造学校年审合格的中小学教师，在其《重庆市教师继续教育证书》上加盖公章，并对周期审核合格的中小学教师在其证书上验印盖章。《重庆市中小学教师继续教育记录卡》返回中小学存入教师本人业务档案，《重庆市教师继续教育证书》由教师本人保留。凡未经教师深造学校负责人签字加盖公章和未经其教育行政部门验章的《重庆市教师继续教育证书》不能作为教师职务评聘和考核的依据。
各教师深造学校、中等教育机构、委属中小学的教师继续教育记录年审与验证工作由重庆市中小学教师继续教育中心负责。
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6 四、继续教育学分的利用
《重庆市教师继续教育证书》是记载教师参加继续教育活动的有效凭证，是教师考核、职务评聘的必备依据之一。《重庆市教师继续教育证书》由市教委统一印制。各类教师在任职期内，完成继续教育周期规定的年均学分量和累计年均学分量作为教师年度考核和任期考核的重要内容，并作为教师职务评聘、晋升、续聘的必备条件之一；在周期内须完成规定的各项继续教育内容和学分，各板块内容所得学分不拉通利用，缺一项内容或学分不足者均为周期继续教育不合格；新教师转正后，按开始任职时间的学年度起计算，以完成累计年均学分量作为其教师职务评聘依据；符合现代教育技术培训规定年龄的教师除完成规定学额外，还须参加现代教育技术培训考试取得合格证书，方可申报晋升教师职务。凡未完成规定的年均学分量和累计年均学分量者，昔时不得申报晋升教师职务，年度考核不合格，不得评优选模；教师周期继续教育不合格者，周期满的昔时考核为不合格，不得续聘。新教师未完成岗前培训规定学时者，不得转正定级。
五、增强管理，严格审核
实施教师继续教育记录制度是增强教师队伍建设的一项重大举措，是集培训、考核、职务评聘有机结合的一种有效管理手腕。各级教育行政部门要高度重视此项工作，切实增强领导和管理，认真作好教师继续教育培训计划，采取切实有效的办法，增强催促、检查，对违背规定、徇私舞弊、弄虚作假者，视其情节予以严肃处置。
各教师深造学校要增强对中小学教师继续教育培训和实施记录制度的业务百度文库 - 让每个人平等地提升自我
7 指导，开展记录员培训；认真开展继续教育年审工作，选派勇于坚持原则、政策水平较高的中层以上干部作为记录审核人员，并切实增强进程管理，严格依照规定审核记录内容和学分；成立健全教师继续教育业务档案。特别要增强对中小学校本培训的管理、检查和指导，注重培训实效。
各中小学要进一步增强对教师参加继续教育的管理，把教师继续教育与年度考核工作有机结合起来，选派政治素质好、业务能力强的中层以上干部作为本单位的继续教育记录员，严格依照规定作好记录工作，做到记录有据、记录内容规范、审核手续完整、表册资料齐全；切实增强校本培训的组织管理，做到有计划、有培训、有考核、资料齐全。学校每期须将校本培训计划上报所在地的教师深造学校备查。校长必需带头参加继续教育，并为中小学教师参加继续教育创造条件。
“重庆市中小学教师继续教育中心”要增强对各区县中小学教师继续教育记录审核的管理和指导，完善有关办法，不断探索科学的管理办法，特别要注重利用现代教育技术手腕进行网络记录管理的研究，不断提高继续教育的管理水平和质量效益。
教师继续教育学分认定管理办法
附件1
关于《广西壮族自治区中小学(中职）教师培训学分认定登记管理办法（试行）》的补充说明
一、学分认定组织管理
1.市级和县(区）级教育行政部门分别负责辖区内在职专任教师及参照中小学教师管理的专业技术人员的培训学分审核认定登记工作.
２.教师任职学校(单位)负责审核认定本校(单位)教师校本研修学时、学分,并对集中培训、远程培训学时、学分进行初审。
二、学分登记范围及认定标准
教师培训活动包括:（1）集中培训;(２）远程培训;（3）校本研修。
(一）集中培训登记范围及标准
序号 集中、远程培训项目 认定要求
（证明材料） 学分认定标准
1 县级及以上教育行政部门组织的培训 结业证书或学分证明 （1）有明确学时学分的:
按学分证明或结业证书认定;
（2）未明确学时只明确天数的:
按每天８学时计算学分。
省级及以上2学时1学分，
市级3学时1学分，
县级4学时1学分。
２ 培训主讲教师 相关证明材料 承担省级及以上、市级、县级主讲任务,分别按培训学时的4倍、3倍、２倍计算学时，参照集中培训学分折算认定学分。
3 学历提升教育 录取通知书、单科合格证 每门课程2学分
4 专业技能培训 通用的等级证书 每项计3学分
５ 县级以上校园长培训班 结业证书 每期15学分
６ 企业实践 相关证明 实践6个月，计６0学分
(二)远程培训登记范围及标准
序号 集中、远程培训项目 认定要求
（证明材料） 学分认定标准
1 县级及以上教育行政部门组织的远程培训 结业证书或学分证明 （1)有明确学时学分的：
按学分证明或结业证书认定;
(2)未明确学时只明确天数的:
按每天8学时、每４学时计１学分认定;
(3）未明确学分只明确学时的:
按培训教学计划每３学时1学分. （三)校本研修登记范围及标准
序号 校本研修项目 认定要求（证明材料） 学分认定标准 最高可得学分
１ 学校培训活动
(须在行政教育部门备案） 备案的培训计划、培训记录及教师参训心得体会 每半天(或4学时)计0．5学分 ３学分/年
重庆市中小学教师继续教育学分管理办法
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1 重庆市中小学教师继续教育学分管理办法
EMBA 在职博士 专升本 自考网 在职研究生 育龙网核心提示：
为了增强对我市中小学教师继续教育的管理，进一步成立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深切开展，按照教为了增强对我市中小学教师继续教育的管理，进一步成立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深切开展，按照教育部第七号令《中小学教师继续教育规定》和重庆市人民政府《关于增强中小学教师继续教育的决定》的有关规定，结合我市实际，特制定本办法。
一、继续教育对象与内容
凡取得教师资格的在职幼儿园、特殊教育机构、普通中小学，成人初中等教育机构、职业中学及其它教育机构的教师均属继续教育的对象。
中小学教师继续教育实行以5年为一个周期的学分管理制度，各级职务的教师5年内累计接受很多于40学分的继续教育。继续教育周期管理以学年为计算单位，上年9月1日至昔时8月31日完成的继续教育学分计算为昔时的学分。本周期为2001年9月1日至2006年8月31日。新任教师昔时度必需接受很多于120学时的继续教育，其中规范化培训很多于60学时。
中小学教师继续教育内容由职业道德教育、规范化培训、现代教育技术培训－学科大体功训练及其他灵活性培训组成。其中职业道德教育5学分，规范化培训很多于20学分，现代教育技术配戏学分，学科大体功训练5学分，其他灵活性培训很多于5学分。规范性培训内容分公共课和专业课两部份。其中公共课8百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 学分，它包括校本教材开发《现代教育理论》、《中小学教育科研方式与实验研究》、《课堂教学设计与操作艺术》、《学校心理健康教育》等4门课程，教师通过培训后，由全市组织统一考试；专业课很多于12学分，其具体的课程设置、考核方式及学分分派由“重庆市中小学教师继续教育中心”另行文下发。规范化培训应紧密结合基础教育课程改革，以提高教师实施素质教育的能力和水平为目的。
重庆市教育委员会关于启动教育部教师培训学分管理试点工作的通知
重庆市教育委员会关于启动教育部教师培训学分管理试点工作的通知
文章属性
• 【制定机关】重庆市教育委员会
• 【公布日期】2012.12.17
• 【字 号】渝教师[2012]34号
• 【施行日期】2012.12.17
• 【效力等级】地方规范性文件
• 【时效性】现行有效
• 【主题分类】教师队伍建设
正文
重庆市教育委员会关于启动教育部教师培训学分管理试点工作的通知
（渝教师〔2012〕34号）
各区县（自治县）教委，万盛经开区、北部新区教育局，各教师市级培训机构，市教科院：
根据教育部《关于开展教师培训学分管理试点工作的通知》（教师司〔2012〕81号）精神，经研究，决定在南岸区、长寿区、綦江区启动教育部教师培训学分管理试点工作，同时鼓励其他区县（自治县）自主开展教师培训学分管理试点。现将试点工作有关事项通知如下：
一、充分认识试点工作重大意义
今年，党中央、国务院首次召开全国教师工作大会，出台了《关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），明确提出“实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推行教师培训学分制度。”教师培训学分是以教师参加培训学时数为基本量，结合学习过程评价和结果考核情况，对教师培训情况所进行的一种量化描述和评价，是对教师培训情况进行管理的方式、手段和机制。开展教师培训学分管理试点，是深化教师培训、促进教师专业成长、加强教师队伍建设的现实需要。各试点区县教育行政部门、教师培训机构要认真领会、形成共识，合力推进本地区教师培训学分管理试点工作，合力建设教师培训学分与教师职务评聘、绩效考核、评优评先、资格定期注册，与学校评估、学校及校长评先挂钩的机制。有关高等师范院校要结合试点工作的开展，探索建立教师非学历培训学分与学历教育学分互认的办法与机制，共同推进教师培养培训一体化。
二、认真做好试点内容各项工作
各试点区县、有关高校要切实按照教育部“统筹规划、稳步推进、注重实效、重点突破”原则，根据五大板块试点内容，结合本区县、单位实际，细化内容任务，明确责任主体，落实工作举措，分步推进试点，确保一年试点期内，在试点内容的一个或多个方面有所突破。
重庆市中小学教师继续教育学分折算表
重庆市中小学教师继续教育学分折算表
板块 学分折算办法 备注
师德教育 1．每学年结束时根据《重庆市中小学教师职业道德考核评价标准》进行职业道德考核，获得合格及以上等级的计3学分。
2．完成市级课程培训并考试合格，计3学分。 本板块周期学分要求为18分。凡考核等级不合格者，年度继续教育认定为不合格。
新理念 完成市、区（县）级课程培训并考试（含补考）合格，每科计3学分。校本培训按4学时折算1学分。 本板块周期学分要求为12分。
新课程 1．完成市级、区（县）课程培训并考试（含补考）合格，每科计3学分。校本培训按4学时折算1学分。
2．参加各类非学历培训，凭培训合格证书按4学时折算1学分，凡集中培训学时超过56学时的，凭培训合格证书登记14学分。
3.说课、上课、评课考核为优秀、合格、基本合格分别计3分、2分、1分，优秀等级比例为20%。
4.提高学历、学位进修（含研究生课程进修班）、网络远程培训，凭主办单位毕结业证书、学位证书或成绩证明、课程合格证，按结业1科2学分计，但总分不得超过20学分。教师参加挂职进修，每学年计5学分。
5.教学实践：（1）参加优质课竞赛获奖、撰写论文获奖、参与课题研究或教改实验获奖，按主办单位层次国家级一、二、三等奖分别计6、5、4学分，市级一、二、三等奖分别计5、4、3学分，区县级一、二、三等奖分别计4、3、2学分计，校级一、二、三等奖分别计3、2、1分，各项以最高标准计,不重复计算。
（2）参加市、区、校组织的主题研修活动(含教研活动)，每半天计1学分，每学年最高计5学分。
（3）听取区县级及以上专题讲座、参加学术交流，每天计2学分，有论文交流发言者，另计2学分。
（4）教师撰写教学反思与读书笔记，经学校考核，每2篇计1学分，每学年最高计2学分。
（5）教师指导新教师及青年教师，每学年凭聘书及过程资料为导师及对象分别计2、1学分；指导教师参加优质课竞赛获奖，凭辅导奖证书或有关证明材料按选手获奖相同折算办法计继续教育学分。
重庆市中小学教师培训学分折算表及资料上传要求
重庆市中小学教师培训学分折算及资料上传要求
板块 学分折算办法 资料上传说明
自主研修 学历培训 参加提高学历（学位）进修，凭毕业证书或学位证书计20学分。 毕业证书或学位证书照片
教学实践 1．参加教学技能竞赛获奖，国家级一、二、三等奖分别计5、4、3学分，市级一、二、三等奖分别计4、3、2学分，区县级一、二、三等奖分别计3、2、1学分，校级一、二等奖分别计2、1学分。指导学生参加竞赛获奖，国家、市、区县级分别计4、3、2学分。同一项目只计最高级别，不重复计算；
2．根据学校安排，以师徒结对等形式开展的青年教师培养活动，凭学校安排通知认定学分，师徒同分，每年计2学分；
3．根据学校安排，承担校内或片区公开课、示范课、观摩课、研究课等教学展示活动，凭学校安排、教案等材料认定学分，每次活动计1学分，全年不超过3学分；
4．担任教师培训主讲教师或课程开发，凭教师培训机构提供的证明材料认定学分。承担市级及以上、区县级、校级主讲或课程任务，每次分别计3、2、1学1.教师教学技能获奖证书的照片一张。指导学生参加竞赛获奖证书照片一张（指导教师参赛获奖与指导学生参赛获奖同等对待）。
2. 学校对师徒结对安排通知的照片一张，内容中需要有结对的时间、结对教师姓名和学校的公章。
3. 学校安排通知和教师的教案照片各一张，通知中需要有上课的时间、地点、上课老师的名字和公章；教案中要有老师上课老师的姓名。
4. 培训机构证明材料的照片一张。
5. 写有教师姓名的手稿照片。一般不用该项挣学分。登记在“其他类”
6.等级证书的照片一张。（针对职教中心老师）
7. 相关证明的照片一张。（针对职教中心老师）
8. 学校考核结果的文件照片一至两分；
5.撰写教学反思、读书笔记，原创、手写、不少于1000字，每2篇计学分，每学年最高计2学分。
6．参加人社等部门组织的专业技能培训并考核合格，凭国家承认的通用等级证书，每项计3学分；
教师继续教育学分管理办法
中小学教师继续教育学分管理办法（试行）
为进一步规范我区中小学教师继续教育管理工作,充分调动中小学教师参加继续教育的积极性,达到通过继续教育提高教师队伍整体素质的目的，根据教育部《中小学教师继续教育规定》和酒泉市《酒泉市中小学教师继续教育工作意见》等文件精神，特制定本办法。
第一条 凡在肃州区任教的中小学(幼儿园）教师(以下简称教师）必须取得每年不少于42个继续教育学分（其中参加区级及以上教师培训机构组织的培训不得少于24学分、参加校本研训原则不少于16学分）, 每年新招聘录用的教师当学年度必须取得不少于120个继续教育学分。
第二条 教师继续教育的学分取得的渠道有：①教师培训机构或教育行政部门认可的培训机构组织的培训，②学历提升，③网络远程培训,④参加由区级及以上教科部门组织的培训，⑤校本培训，⑥各种研修提升活动.
第三条 学分初始认定登记的单位为基层学校（小学和幼儿园分别在中心小学和中心幼儿园），年度审核认定的机构为区教育局教师继续教育培训领导小组。
第四条 教师参加教师培训机构或教育行政部门认可的培训机构组织的培训的学分认定应以学分卡或培训原始名册、考核结果等为依据；参加学历提升的学分认定以实际参加情况（单科合格证或当年的毕业证）为依据;参加校本培训的学分的认定应以原始培训档案和个人校本培训年度考核表为依据；参加网络远程培训的学分认定应以管理机构统一考核结果等相关资料为依据；教师教科研的学分应以相应的教科研成果为依据。
第五条 参加由区级及以上教科部门组织的培训和区教育局组织的各类进修培训按学时计，按照文件规定的学时数计数。教师参加经考核合格的才可取得相应的学分。特殊情况学分规定办法是:对中长期培训的（脱产一个月以上）每年可计42学分；对短期培训、挂职锻炼的，一般每天计6学分。 第六条 教师参加校本培训.
教师参加学校或学区级研训活动的都作为校本培训。每位教师每年参加校本培训所取得的学分必须达16分以上.一般为每个专题培训考核合格可得2学分，须有培训记载、培训笔记。
重庆医科大学继续教育学分管理暂行办法
重庆医科大学继续教育学分管理暂行办法
第一章 总 则
第一条 为加强专业技术人员继续教育科学化、系统化管理，提高专业技术队伍的整体素质，活跃学校的学术氛围，根据重庆市人民政府“关于印发《重庆市专业技术人员继续教育条例》实施办法的通知”（渝府发[2006]17号）文件精神，结合学校实际情况，特制定本办法。
第二条 本办法中继续教育的对象，是指从事各类专业技术工作的人员。
第二章 学分的分类
第三条 继续教育学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分两类。Ⅰ类学分可替代Ⅱ类学分，但Ⅱ类学分不能替代Ⅰ类学分。Ⅰ类及Ⅱ类继续教育学分的分类如下：
第三章 学分的授予标准
第四条
授予Ⅰ类、Ⅱ类学分标准如下：
形式 项目类别 学时 学分 备注
国家或重庆市组织的继1 参加国家级继续教育项目 3 1 如项目有明确的学分规定则按项目国家级继续教育项目之主讲人 1 2
2 参加重庆市级继续教育项目 4 1 Ⅰ
类
学
分 1． 经批准出国（境）参加学术会议、进修、培训或科研合作
2． 经批准参加的国家级继续教育项目、国内进修、培训或全国的学术会议；
3． 经批准参加的重庆市继续教育项目、市内进修、培训或重庆市的学术会议；
4． 校级继续教育活动（学校委托各职能部门组织的各类学术讲座及培训活动）
Ⅱ
类
学
分 1． 各院系组织的各类讲座及培训等继教活动
2． 报所在院系备案的科内讲座
3． 接受学历教育或攻读学位。
4． 自学 续教育项目 重庆市级继续教育项目之主讲人 1 1 执行
学术会议 3 国际学术会议在会上宣读论文 20分/次
参与人员记2分/次 4 全国学术会议在会上宣读论文 8分/次
5 重庆市级学术会议在会上宣读论文 4分/次
6 学校组织的学术会议主讲人 5分/次
7 院系或科室学术活动主讲人 3分/次 参与1分/次
进修学习 8 赴国（境）外进修学习10分/月，每年最多不超过25分；
国内进修学习5分/月，每年最多不超过25分；
2011年中小学教师继续教育学分计分办法
2011年中小学教师继续教育学分计分办法
一、培训类（包括培训、进修、学术讲座或自修等）
1．市区人事局组织的公修科目培训，按证书计分；区局读书活动必修科目培训2010年《有效教学的理论与实践》，7分。
2.英特尔教育培训项目，7分。
3．骨干教师培训：每5学时记1学分。区级7分，市级24分，省级30分（按证书）
4．校长岗位培训，校长提高培训,教育干部（政教干部、团队干部等）培训,每5学时记1学分，或按证书计分。
5．省、市农村教师素质教育提高培训，20分。
6．学历培训：凭毕业证记分，一般按学年计算继续教育学分，每学年20分，专科60学分，本科80学分，教育硕士学位进修40分。
7．其他：按培训合格证书计分。
二、论文类（指正式出版的论文、论著等）
市级发表5分，省级发表10分，国家级发表15分。多人合作的论文，按总平均计算学分。
三、成果类（指从事科研、设计、管理等取得的成果）
主要是指已结题的科研课题， 市级15学分 省级25学分 国家级30学分
四、不计分项目
1.非法出版物，
2.论文字数在500字以下的，
3.新闻、宣传稿件，
4.各类优质课、公开课、示范课等，
5.获奖论文成果、课件、案例、辅导奖等，
6.2002年6月30日以后的计算机培训证书，职称评聘时考的计算机证书。
7.其它不符合继续教育管理规定的项目。
《重庆市专业技术人员继续教育条例》实施办法
1 《重庆市专业技术人员继续教育条例》实施办法
第一章 总 则
第一条 为贯彻落实《重庆市专业技术人员继续教育条例》（以下简称《条例》），切实加强我市专业技术人员继续教育的宏观管理，提高专业技术人员的综合素质和职业能力，以适应社会发展和经济建设的需要，结合重庆实际，制定本实施办法。
第二条 专业技术人员继续教育坚持政府人事部门宏观管理、行业主管部门业务指导、单位自主组织、个人自觉参加、社会积极参与的原则。
第三条 本办法适用于专业技术人员继续教育的管理部门、专业技术人员所在单位和专业技术人员。
第二章 职责与分工
第四条 各级人民政府人事行政主管部门是本行政区域内专业技术人员继续教育的主管部门，其主要职责是：
（一）贯彻落实党的路线、方针、政策，按照国家人事部和重庆市人民政府的要求，领导本行政区域内各项继续教育活动的开展，负责本行政区域内继续教育的宏观管理和指导协调，制定规划并组织实施，负责监督、检查；
（二）根据经济、社会发展的需要，确定本行政区域内继续教育公需科目培训内容并组织实施，负责集中培训学员的统一调 2 训、组织具有示范性的继续教育活动；
（三）负责审定、发布专业科目的科目指南、培训大纲；
（四）负责专业技术人员《继续教育证书》的管理和发行;
（五）负责继续教育工作体系建设，搭建服务平台、整合各类社会资源、推进继续教育工作的社会化和市场化；
（六）主管本行政区域内专业技术人员继续教育工作的表彰和处罚。
第五条 有关行政主管部门、行业组织是本行业系统内专业技术人员继续教育的主管部门，其主要职责是：
（一）贯彻落实党的路线、方针、政策和全市专业技术人员继续教育规划，负责本行业系统继续教育的宏观管理和指导协调，制定规划并组织实施，负责监督、检查；
（二）按人事行政主管部门要求，组织落实公需科目培训和集中调训学员的选派；
（三）负责本行业系统继续教育培训需求分析，制定专业科目的科目指南、培训大纲，确定继续教育导向性内容，组织编写专业教材、课件，负责本行业系统高级研修班等专项继续教育活动的组织实施；
重庆市专业技术人员继续教育暂行规定
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重庆市专业技术人员继续教育暂行规定
【发文字号】重办发〔1996〕77号
【发布部门】重庆市政府
【公布日期】1996.09.09
【实施日期】1996.09.01
【时效性】现行有效
【效力级别】地方政府规章
重庆市专业技术人员继续教育暂行规定
（重办发（１９９６）７７号 一九九六年九月九日）
第一章 总则
第一条 为了提高专业技术队伍素质，推动专业技术人员继续教育的开展，以适应市场经济发展的需要，根据国家有关规定，结合我市实际，特制定本规定。
第二条 继续教育必须坚持党的基本路线，以促进经济、科技、社会发展为目的，以服务工业和农业为重点。
第三条 专业技术人员继续教育（以下简称“继续教育：）的对象，是从事专业技术和专业技术管理工作并具有中专以上学历或评聘为初级以上专业技术职务的各类在职专业技术人员。
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第四条 继续教育的任务是不断补充、增新专业技术人员的知识，改善其知识结构，提高其业务水平和组织管理能力、创造能力和实际工作能力，培养一大批业务骨干，造就一批跨世纪的学科、技术带头人。
第二章 内容、时间与方法
第五条 根据本地区、单位、行业发展的需要，结合专业技术人员的知识结构和业务水平的实际，对不同层次的人员确定不同层次的学习内容、时间及方法。
结合高级专业技术人员所承担的项目和任务的实际，主要学习和掌握本专业、本学科的最新知识以及相关学科知识，本专业发展方向，提高对新技术的跟踪能力和创造能力。
结合中级专业技术人员本职工作的实际，主要学习新理论、新方法、新技术、培养独立解决复杂专业技术问题的能力，了解本专业的发展水平和最新动向，学习相关学科和专业知识，开发创造能力。
结合初级专业技术人员的专业技术知识的实际，主要学习实际技能，提高岗位工位能力，掌握科学工作方法，培养独立工作能力。
结合新参加工作的大、中专毕业生的实际，主要进行本岗位的专业知识和基本技能训练。