小学体育投掷类项目教学探讨
明确·观察·评价·巧用——小学低段体育课投掷项目的策略研究
明确·观察·评价·巧用——小学低段体育课投掷项目的策略研究投掷是人体的基本活动能力之一，在小学中低段体育课上，投掷类教学项目出现的内容比较多有正面投掷，侧面投掷，上一步投掷，交叉步投掷等教学内容。
在课堂的教学中，会出现很多问题，需要我们在平时课上积累不同的教学方法手段去突破课上的重难点。
笔者结合自己在课堂教学中的一些心得体会，提出了下面几点教学策略和方法，和各位体育教师一同交流探讨。
1.场地布置要合理投掷项目课上我们首先要考虑安全距离，在侧向投掷练习时，学生左右前后的站位，面对面投练习的时候需要考虑到会不会投到学生。
课上学生集合的站位时，尽量让他们背对太阳，背对风，当我们在课上没有考虑这些因素，当学生在侧向投掷轻物的时候，逆风投掷练习时，或者是面对着比较吵杂的环境，会分散学生上课的注意力，以及逆风投掷会比我们原先设定的距离目标不一样。
所以，我们在布置投掷场地区域时，合理利用操场或者室内篮球场地的大小，将学生前后左右的距离在1.8米或者2米左右，这样的安全距离更加适合孩子们原地练习动作及热身的抛接游戏，当学生在练习侧身，向后引臂，蹬地转体时就不会碰到前后的同学了。
后面的教学环节有面对面投掷垒球或者轻物时，我们要了解学生的学情，不要只考虑一般的学生能力去设置前后两边的距离，要考虑班上能力最强的孩子大概会投掷多少距离，然后再去考虑前后一起投掷的安全距离。
二、学情观察要及时课上组织学生侧身或上一步持沙包（轻物）投掷练习时，教师强调学生要上一步或者侧身，很多学生在练习的时候上错脚。
在进行四列横队同一方位，一排一排投掷或者二排一起错位投掷的时候，老师没有观察学生的练习情况，后面三排或者二排的学生没有具体的布置任务给他们，这样导致的问题：1、学生整堂课练习密度不够，强度太小，没有给出具体的要求，达不到老师的教学要求目标。
2、练习效果和趣味性不足，后面没有投掷的学生自控能力不足，老师在发令和关注投掷学生的时候，他们就开始自由聊天，导致课堂纪律不好，影响教学进度。
小学体育投掷能力教学训练策略探讨
小学体育投掷能力教学训练策略探讨投掷是一种基础性运动能力，不仅是指某个具体的项目。
小学体育投掷能力教学训练，应准确把握新课程教育思想、理念和目标，突出能力素养教育和学生发展的综合性，避免过于专业化和功利化。
同时，小学生的身心特征和投掷运动的特征，教师应重视对小学生参与心理的激发和维护，并注意对学生进行有效的安全教育。
当前，小学体育教学更重于身心健康、运动素养、健康意识等方面的培养，教学重心不完全放在运动技能和体能上。
但基于学生运动能力和素养发展的需要，一些基础性运动技能教学仍作为教学的重点任务——比如跑、跳、投，这三个基础运动能力的教学是必要保留的，且必须保证质量，为学生体育素养发展打好基础。
投掷是一个广义概念，它包括多项田赛投掷单项，如铅球、标枪、链球、铁饼，还包括一些运动项目中的投掷技术动作，如篮球、足球（掷边线球、守门员手抛球）、手球、垒球等，众多体育项目都包含投掷。
而投掷能力则比投掷概念还宽，不仅指投掷的技术动作，还包括与投掷相关的心理、意识、理论、力量、悟性、柔韧、协调等。
因而，对小学生进行投掷能力教学，其实是个综合性的教学活动和目标体系。
但就当下小学体育投掷教学来看（除一些没有教学目标指向的投掷类体育游戏活动），大多主要就是集中在一个项目上——双手正向实心球。
教师将实心球作为几乎唯一的投掷专项教学项目，原因其实很简单：第一，双手正向实心球相对于其他投掷项目的技术动作比较容易掌握，教学难度低;第二，安全性相对较高，比起侧向铅球、标枪等项目来说，基本可以确保学生安全;第三，器材经济易得。
基本每个学校都给学生提供实心球且数量满足教学需求;第四，功利的应试思想。
当下中考体育三大项，考核投掷基本就是雙手正向实心球。
虽然小学没有考试压力，但考虑到学生将来的发展需求，教师会将重心放在实心球上。
这样单一的教学项目，显然无法满足学生投掷能力的综合、全面发展。
小学生的发展观还没有形成，他们通常不会理解参与体育训练的意义所在。
小学体育《投掷》教案案例分析
小学体育《投掷》教案案例分析一、教学目标：1. 让学生掌握投掷的基本技巧和动作要领。
2. 培养学生的投掷兴趣，提高他们的投掷能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 投掷基本技巧教学。
2. 投掷动作要领讲解与实践。
3. 投掷比赛组织与指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：投掷基本技巧的掌握，投掷动作要领的运用。
2. 教学难点：投掷动作的连贯性与稳定性，投掷角度和力量的掌握。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解投掷动作要领，让学生明确投掷技巧。
2. 示范法：示范正确的投掷动作，让学生跟随模仿。
3. 实践法：让学生反复练习投掷，纠正动作中的错误。
4. 比赛法：组织投掷比赛，提高学生的竞技水平。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍投掷的重要性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 投掷基本技巧教学：讲解并示范投掷动作要领，引导学生掌握正确的投掷姿势。
3. 投掷动作实践：让学生分组练习，纠正动作中的错误，提高投掷技巧。
4. 投掷比赛组织：分组进行投掷比赛，评选出优秀运动员，给予表扬和奖励。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调投掷技巧和动作要领，鼓励学生在课后继续练习。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。
在教学过程中，要关注学生的安全，确保投掷活动在一个安全的环境下进行。
六、教学评价：1. 通过对学生的投掷技巧和动作要领的掌握程度进行评价，了解教学效果。
2. 通过观察学生在投掷比赛中的表现，评价他们的竞技水平和团队合作精神。
3. 收集学生和同行的建议和意见，不断改进教学方法和完善教学内容。
七、教学资源：1. 投掷器材：如投掷棒、投掷圈等。
2. 教学场地：宽敞的操场或体育场地。
3. 教学图片和视频：用于讲解和示范投掷动作。
4. 安全设施：如护具、标志物等，确保投掷活动的安全进行。
八、教学进度安排：1. 第一周：投掷基本技巧教学。
2. 第二周：投掷动作要领讲解与实践。
体育教案-小学体育《投掷》案例分析
体育教案－小学体育《投掷》案例分析一、教学目标1. 让学生掌握投掷的基本技巧和动作要领。
2. 培养学生的团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。
3. 提高学生的投掷能力，达到锻炼身体、增强体质的目的。
二、教学内容1. 投掷基本技巧教学：教授投掷的基本动作、投掷姿势和投掷力度控制。
2. 投掷实践训练：分组进行投掷实践，提高学生的投掷距离和准确性。
3. 投掷游戏：设计投掷游戏，培养学生的团队合作精神和竞技能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：投掷的基本技巧和动作要领。
2. 教学难点：投掷姿势的准确性、投掷力度的控制和投掷角度的把握。
四、教学方法1. 示范法：教师进行动作示范，讲解动作要领。
2. 实践法：学生分组进行投掷实践，教师指导纠正。
3. 游戏法：设计投掷游戏，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
五、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍投掷的基本技巧和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 投掷基本技巧教学：教师讲解并示范投掷动作，学生跟随模仿，教师指导纠正。
3. 投掷实践训练：学生分组进行投掷实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 投掷游戏：教师设计投掷游戏，学生分组参与，培养团队合作精神和竞技能力。
5. 总结与反思：教师总结课堂所学内容，强调投掷技巧和动作要领，鼓励学生在课后积极参与投掷活动。
六、教学评价1. 学生投掷技巧掌握情况：观察学生在实践训练中的表现，评估他们是否掌握了投掷的基本技巧和动作要领。
2. 投掷距离和准确性：测量学生在实践训练中的投掷距离和准确性，评估他们的投掷能力。
3. 团队合作精神和竞技能力：通过观察学生在投掷游戏中的表现，评估他们的团队合作精神和竞技能力。
七、教学拓展1. 投掷项目介绍：介绍投掷项目的起源、发展和相关赛事，拓宽学生的知识视野。
2. 投掷技巧提高：教授advanced throwing techniques and drills，帮助学生提高投掷能力。
3. 投掷训练计划：为学生制定投掷训练计划，指导他们在课后进行系统训练。
体育教案-小学体育《投掷》案例分析
体育教案－小学体育《投掷》案例分析一、教学目标：1. 让学生掌握投掷的基本技巧和动作要领。
2. 培养学生的投掷兴趣，提高投掷能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的竞技水平。
二、教学内容：1. 投掷基本技巧和动作要领的学习。
2. 投掷实践训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：投掷的基本技巧和动作要领。
2. 教学难点：投掷动作的准确性和力量控制。
四、教学方法：1. 示范法：教师或优秀学生进行动作示范。
2. 实践法：学生进行投掷实践训练。
3. 比赛法：学生进行投掷比赛，提高竞技水平。
4. 反馈法：教师对学生的投掷动作进行评价和指导。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍投掷的基本技巧和动作要领。
2. 投掷技巧讲解：详细讲解投掷的动作要领，包括握球、摆臂、投掷等步骤。
3. 投掷实践训练：学生进行投掷实践训练，教师巡回指导。
4. 投掷比赛：学生进行投掷比赛，鼓励学生互相学习和提高。
6. 布置作业：要求学生课后练习投掷，加强动作的熟练度。
六、教学评价：1. 教师观察法：教师在课堂过程中观察学生的投掷动作准确性、力量控制等方面的情况，为后续教学提供参考。
2. 学生互评法：学生之间进行互相评价，培养团队合作精神，提高投掷技能。
3. 比赛成绩法：通过投掷比赛的成绩，评估学生的投掷水平，为教学调整提供依据。
七、教学拓展：1. 组织学生进行投掷项目的校内外比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业教练进行授课，丰富学生的投掷知识。
3. 开展投掷相关的趣味活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源：1. 投掷器材：如投掷圈、投掷棒等。
2. 教学视频：投掷动作的教学视频。
3. 比赛场地：满足投掷比赛需求的场地。
九、教学安全：1. 检查投掷器材的安全性，确保学生使用过程中不会受伤。
2. 强调投掷动作的准确性，避免投掷过程中出现意外。
3. 教师全程监督，确保学生在投掷过程中保持安全距离。
十、教学反思：3. 定期与学生沟通，了解他们对投掷教学的意见和建议，不断优化教学方法。
体育教案-小学体育《投掷》案例分析
体育教案－小学体育《投掷》案例分析1.1 设计意图：通过本节课的学习，使学生了解投掷的基本技巧和训练方法，提高学生的投掷能力，培养学生的合作意识和团队精神。
1.2 适用年级：小学四年级1.3 教学时长：40分钟二、知识点讲解2.1 投掷基本技巧：投掷时的站位、握球方法、投掷动作和投掷后的followthrough（跟投）。
2.2 投掷训练方法：针对不同学生的水平，设计不同的投掷训练，如远投、近投、定时投等。
2.3 投掷比赛规则：介绍投掷比赛的基本规则，如比赛场地、比赛方式、评分标准等。
三、教学内容3.1 投掷技巧训练：教师示范正确的投掷动作，学生跟随模仿，并进行分组练习。
3.2 投掷距离测量：学生分组进行投掷比赛，测量各自的投掷距离，了解自己的水平。
3.3 投掷训练比赛：根据学生的投掷水平，进行不同难度的投掷比赛，提高学生的竞技水平。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生掌握投掷的基本技巧和训练方法，提高学生的投掷能力。
4.2 过程与方法：通过分组练习和比赛，培养学生的合作意识和团队精神。
4.3 情感态度价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生的自信心和自我效能感。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：正确的投掷动作和投掷技巧的掌握。
5.2 教学重点：投掷时的站位、握球方法、投掷动作和投掷后的 followthrough （跟投）。
以上是前五个章节的内容，后续章节将包括教学过程设计、教学评价、教学反思等，供您参考。
六、教具与学具准备6.1 教具：投掷器材（如标枪、铅球等）、测量工具（如卷尺、测距仪等）、安全防护用品（如护具、垫子等）。
6.2 学具：学生个人准备的投掷器材（如石头、小球等）、练习本、笔。
6.3 准备方式：教师提前准备教具，学生自带学具，确保课前全部到位。
七、教学过程7.1 热身活动：教师带领学生进行投掷相关的基础活动，如投掷接力、投掷游戏等，以提高学生的投掷技能和身体协调性。
小学体育《投掷》教案及课后反思
小学体育《投掷》教案及课后反思小学体育《投掷》教案及课后反思设计理念教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。
基于以上认识，我把低飞机投掷设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。
教学目标1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。
教学流程：一、激趣导入师：小朋友们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）那好，老师带大家开飞机好吗？……（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒……（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）[兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人]二、体验→探索→感悟师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远……（学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法）师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员（请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励）师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢？（学生七嘴八舌地回答）对了，得掌握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法）4、好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！（学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高）5、再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。
体育教案-小学体育《投掷》案例分析
体育教案－小学体育《投掷》案例分析一、教学目标：1. 让学生掌握投掷的基本技巧和动作要领。
2. 培养学生的投掷兴趣，提高他们的投掷能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 投掷基本技巧教学：投掷动作要领、投掷姿势、投掷力度与角度控制。
2. 投掷实践训练：原地投掷、前进跑动投掷、投掷比赛。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：投掷动作要领、投掷姿势、投掷力度与角度控制。
2. 教学难点：投掷动作的连贯性与稳定性，投掷力度与角度的把握。
四、教学资源：1. 投掷器材：投掷圈、投掷棒、投掷沙包等。
2. 安全保障器材：护具、标志物等。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍投掷运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 技术教学：讲解投掷动作要领，示范动作，引导学生跟随练习。
3. 实践训练：分组进行原地投掷、前进跑动投掷练习，引导学生掌握投掷技巧。
4. 比赛环节：组织投掷比赛，激发学生的竞技热情，培养团队合作精神。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调投掷技巧与安全事项。
六、教学评价：1. 评价学生投掷动作的准确性、力度和角度控制。
2. 观察学生在比赛中的表现，评价团队合作和竞技水平。
3. 收集学生反馈，了解他们对投掷运动的兴趣和意见。
七、教学拓展：1. 组织学生进行投掷运动的校内外比赛，提高他们的竞技水平。
2. 结合其他体育项目，如跑步、跳跃等，进行投掷与综合性训练。
3. 邀请专业教练进行讲座或示范，拓宽学生的体育视野。
八、教学安全：1. 在投掷练习过程中，确保学生使用正确的投掷器材，避免意外伤害。
2. 教师要密切关注学生的练习情况，及时纠正错误的投掷动作。
3. 加强学生的安全意识教育，要求他们在练习过程中遵守纪律，不擅自离开投掷区域。
九、教学反思：1. 教师要在课后总结本节课的教学效果，找出存在的问题和改进方法。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划，确保教学内容符合学生的实际需求。
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小学体育投掷类项目教学探讨
一、学体育投掷类项目教学革新的重要意义
小学体育投掷类项目教学改革，意义在于调动学生学习兴趣的同时，保证学生技术动作的规范性，避免学生上肢力量与下肢力量发展不均衡的现象，以及学生运动创伤情况的出现。
通过合作教学方法的应用，改变教师教学活动中所扮演的角色，让教师成为学生学习活动的组织者和参与者，与学生之间保持良好的沟通、互动，营造良好的学习氛围，最大程度满足小学生在投掷类项目教学中的心理需求，带动学生教学活动参与的积极性。
二、传统学投掷类项目教学的主要特点
１．“灌输式”、硬性强化教学形式明显。
小学体育投掷类项
目教学普遍存在教学方法＂老套＿’，难以适应学生心理所需的现状，过分要求学生成绩而造成学生身体素质发展不均衡的问题出现。
教师在教学中，普遍以＂灌输式”教学为模式，学生被动接受学习和需要掌握的动作要领，并且通过枯燥乏味的反复练习，达到学生提高成绩的目的。
在这样的教学组织形式之下，导致学生过于注重投掷的距离，而强调动作的规范性，学生上肢力量较强但髋关节和下肢力量存在明显的不足，会造成学生运动伤病的现象。
２．教学示范与训练指导机械化特征突出。
体育教师在投掷类项目教学活动中，普遍存在动作示范＂草草了事”，动作缺乏标准性，过于注重学生课上练习和机械化的动作指导，目的是为了尽快让学生形成动作定型。
在这一过程之中，学生了解标准的技术动作不够直观，蹬地、转体、挺髋等动作要领的不能直观看到，在练习过程中难免会忽略这些技术动作，在练习过程中片面追求上肢力量的发展。
教师在动作指导方面还存在机械化的特征，以强制性的手段要求学生应该怎样做，而不是引导在学生体会技术动作基础上开展技术动作的练习过程。
这样导致学生髋关节扭伤、上肢拉伤的现象时常出现，学生参与投掷类项目学习活动的积极性受到打击。
三、当代、学体育投掷类项目教学革新的路径
１．构建学生与教师之间的“合作式”教学方法。
小学体育投掷类项目教学消除传统教学过程中存在的不良特征，核心在于将教学方法加以改变，从改变教师与学生的参与积极性的角度入手，构建学生与教师相互合作的教学氛围。
其中＂合作式＂教学方法的较为理想，合作范围不仅仅局限于学生之间，而是要延展到学生与教师之间，打造学生与教师课堂教学双边互动环节。
教师在基本的技术动作讲解中，通过以完整的技术动作示范为‘＇开场白”，并将每一个技术动作进行分解，例如垒球掷球动作中，教师将引球、蹬地、脚步移动、转髋、挺胸、改变重心、鞭打、出球等一系列技术环节进行分解示范。
让学生思考这些技术动作都是什么，教师以＂再学习”的心态与学生之间保持相互交流，实现以技术动作示范过程引导学生技术分析、技术理解。
教师则是以参与到学生学习之中的心态与学生开展交流，解答学生问题的同时完善技术动作的教学方法，进而实现投掷类项目教学教师与学生保持双边合作，营造＂教＂与＂学”的理想环境。
２．尝试研制投掷类项目辅助型教学器具及应用。
辅助型教学器具的研制和应用，有利于教师技术动作分解示范和指导学生各个技术动作的定性。
并且，还有利于学生减少不必要的运动伤病的出现。
笔者在开展小学实心球教学活动中，开发并应用了相应的辅助型
教学器具。
将空心球固定于滑行索道上，用力度适中的弹簧作为牵引，索道两端设有可升降标杆。
在学生技术动作练习中，通过弹簧的牵引让学生感受到“引弓”和“满弓”的幅度究竟应该怎样，在持球时让学生认真观察两拇指是否成＂一字”相对，是否是指根部触球，在掷球的一瞬间是手指手腕发力能否让球体发上旋转等等。
在这样的辅助教学器具的应用中，学生能够正确领会技术动作，同时有助于学生技术动作的定性，避免教学事故和学生运动损伤状况的出现，还能起到带动学生参与积极性的作用。
四、结论
投掷类项目是小学体育教学内容的重要组成部分，是培养学生身体综合素质的主要运动项目，教学活动中存在一定的不安全因素。
为此应把提高学生参与兴趣，构建良好的教学氛围作为前提条件。
在教学革新路径的探索中，强调教师融入到学生学习活动中，为学生提供正确的动作示范和技术引导，将辅助教学器具进行研制和应用，避免课堂教学事故以及学生运动伤病的产生，满足小学体育《新课标》所提出的新要求。
参考文献：
［１］刘其兵．小学快乐体育教学初探［Ｊ］．教育前沿．２０１０（０６）．
［２］秦兴海．小学体育教学现状及对策研究［Ｊｊ．体育博览．２０１１（１０）．
作者:雷先明单位:广东省云浮市罗定市实验小学。