小学英语PEP三年级上册Unit4WeLoveAnimals教案
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教案1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特点，让学生能够用英语简单描述动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本单元的主要语言目标是学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但对一些复杂的情境和语言表达可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句子结构，正确表达动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音和运用本单元所学词汇和句子描述动物。
2.难点：学生能够运用所学语言知识在真实情境中进行交流，表达自己对动物的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。
3.情感教学法：通过引导学生关注动物的生活，培养学生关爱动物的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于教学展示。
3.作业布置：提前为学生布置相关预习作业，让他们对动物有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些可爱的动物图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要动物词汇和句子，如“I love monkeys.”，并引导学生跟读。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
Unit4WeLoveAnimals(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals教学设计教学内容与分析1、本课教学内容：（1）Let’s learn本部分主要学习常见动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit（2）Let’s do本部分要求学生在”Act like a...”的指令下模仿小动物的动作。
2、本课教学目标：知识目标：能听说，认读这六个常见的动物单词；能听懂简单的指示语。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3、重、难点的确定重点：能听懂、会说、会用动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit难点：掌握panda cat rabbit 中字母a发音。
教材处理：1.以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。
2.以“练”促“能＂学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
3．融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。
本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
方法与准备1. picture of animals图片2. Radio录音机,电脑、投影仪3. listen, say ,learn and do听、.说、学、做教学程序1、新课导入（1）英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲“How are you”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：a rabbit 为要学内容做好铺垫准备。
（2）每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“How are you? Fine ,thank you.”然后同学们和rabbit 说hello。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是动物。
本节课将学习一些常见的动物及其特征，通过介绍动物的特点，让学生学会表达自己喜欢的动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本节课的主要内容有：动物名称、动物特征的描述以及表达喜欢的句子。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。
但在本节课中，动物的名称和特征较为复杂，学生需要通过图片和情境来理解和记忆。
此外，学生需要学会表达自己喜欢的动物，这对他们来说是一个新的语言运用挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动物名称和特征描述，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，用英语简单描述动物的特点，并表达自己喜欢的动物。
3.情感目标：学生能够关爱动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征描述的词汇，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.难点：动物特征的描述，如“It has a long tl.”，“It can swim.”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用英语。
3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养他们的保护动物意识。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的主要内容，如动物图片、词汇卡片等。
2.教学材料：动物特征描述的卡片、动物头饰等。
3.教学录音：本节课的主要内容录音，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
Unit4Weloveanimals(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
小学学科作业设计二、作业基本信息三、作业设计内容业展示据听到的声音，给小动物们进行排序吧。
2.用声音刺激学生的记忆，转化成图像，锻炼了学生的思维转化能力和反应力。
3.策略：音形与图形结合；听说结合。
Task 3：Food食物准备：Kate 和Mike想为小动物们准备喜爱的食物，一起来帮他们连线。
monkeypandacatbirddogtiger 1.通过为小动物们准备食物，加深学生对相关动物的单词词形的记忆掌握。
2.图文匹配，简单易操作，降低了题型难度，符合小学低段的学情，有效激发学生兴趣。
3.策略：词形深化；看写结合。
能力提升作WhilevisitingTask 4：Zoo mapKate 和Mike在动物园门口发现了一张不完整的园内地图，一起帮他们完成下面的地图字谜吧。
1.将十种动物的单词进行结合，设计出字谜图，加深学生对其单词词形的掌握。
2.用不同的色块分业界，降低难度，帮助学生分解单词。
3.所选择的字母都属于已学字母（AaNn），进一步巩固已学字母的正确书写。
4.策略：词形深化；看写结合。
Task 5：DialogueKate和Mike一边观看动物，一边聊天。
请帮他们完成对话。
Kate：Look！What’s this?Mike：It’s an___________.Kate：Wow, it’s so fat.Mike：Yes. It has a long _____. It has two big _______.Kate：What color is it?Mike：It’s ________.Kate：Cool! It’s so funny! I like it. 1.巩固核心词汇和句型。
通过看图对话，帮助学生梳理介绍描绘动物时可用到的词汇和句型。
2.策略：词汇和句型深化；读写结合。
探究拓展作业AftervisitingTask 6：Role playKate和Mike观看完动物后，他们为小动物们设计了可爱的动作。
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》(第五课时)教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》（第五课时）教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是关于动物。
本单元的主要内容是通过学习动物的名称、特征和喜好，培养学生的基本语言能力和对动物的关爱意识。
本课时是第五课时，主要学习一些可爱的小动物和它们的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的小动物的英文名称和特征。
2.能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
3.培养对动物的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：学习本课时涉及的小动物的英文名称和特征，能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
2.难点：能够正确发音和运用本课时学到的单词和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 We love animals》的教材和课件，确保教学内容能够顺利进行。
2.教学道具：准备一些小动物的玩具或者图片，用于教学展示和引导学生进行实际操作。
3.教学评价：准备一些评价学生学习效果的方法和工具，如小测验、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等，引导学生进入学习状态。
教师可以播放一首与动物有关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者实物展示本课时涉及的小动物，引导学生说出它们的英文名称。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4WeloveanimalsPartC》教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals Part C》教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals Part C》是人教版PEP英语三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，以及用英语进行简单的交流。
教材通过生动的图片和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生对动物有着天然的兴趣，生活中也接触过许多动物。
但他们可能对一些动物的英文名称和特点不太了解，同时英语表达能力也有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察图片，激发他们的学习兴趣，并通过重复、模仿等方法，帮助他们掌握动物的英文名称和特点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称（panda, tiger, cat, dog, penguin, elephant, giraffe）。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，用英语简单描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够关爱动物，保护动物，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：动物的英文名称和特点的描述。
2.难点：动物名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受、学习英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.课件：动物图片、视频等。
3.教具：实物动物模型、卡片等。
4.作业：相关动物的英语练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放本节课的视频，让学生初步感知动物的名称和特点。
然后引导学生跟读，注意发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述自己所喜欢的动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
- 让每一个人同等地提高自我小学英语PEP三年级上册《 Unit4 We Love Animals》精选教课设计B Let's learn/Let's do/ Let's chant/ Let's sing一、教材剖析：1. B/Let's learn:在A部分的基础上，持续学习 6 个动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse .2.Let's do: 要修业生模拟动物的形体动作，并依据指令做动作，此部分的活动主假如让学生在做中练习语言、习得语言。
3.Let's chant : 本部分是一首特别有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的要点单词，经过听、说、唱歌谣，让学生稳固所学词汇，进一步激发学生的英语学习兴趣。
4.Let's sing: 经过歌曲演唱，让学生复习和稳固所学的动物词汇。
二、教课目的 :1．知识目标：听、说、认读六个有关动物的词汇pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse .2．能力目标：（1）能依据指令模拟动物的形体动作，能够依据相应指令做出正确的动作。
（2）能跟节奏说唱歌谣。
（3）能吟唱歌曲。
3．感情目标：经过歌曲、歌谣等活动，让学生稳固运用所学单词和句型，并增添学生学习英语的乐趣。
三、教课重、难点：1.要点：掌握六动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . 2.难点：是 bird ，bear,mouse 的发音及能听懂并作出相应动物动作。
四、教课方法：1.教法：（1 ）“ TPR”活动教课法 :复习 A 部分的动物单词，为本节课的学习做铺 , 又能活跃学习氛围。
（2 ）直观教课法：新学环节，教师采纳图片导入对动物名称的学习，既形象又生动，便于学生接受。
（3 ）歌曲教课法：课前播放，创造活跃氛围，同时让学生感知新歌曲。
先让学生整体感觉歌曲，这有助于集中学生的注意力。
（4）游戏教课法：以多种形式的游戏演练学习的单词，既增添了学习的兴趣性，又有助于稳固学生对单词的掌握。
1.学法：（1）模拟学习法:学生典范跟读学习的内容。
（2）听闻、认读联合法表此刻单词教课和稳固部分，单词教课从表现、跟读、认读到稳固部分的游戏，学生经过听教师示范读、听录音而后各样形式的认读。
（3）概括学习法：经过学习概括单词的发音，学习 Let ’s chant 内容，进而降低学习难度。
五、教课过程 :Step1. Preparation:1. 听歌曲“Hop Brown Squirrel”(课前播放，创造活跃氛围，同时让学生感知新歌曲。
)2．Let ’s chant:P45 （活跃讲堂氛围，集中学生注意力。
）3.Let ’s do: 师说生做。
（主假如让学生复习前面的动物单词，为本节课的学习做好铺垫。
）Step2. Presentation：1.单词导呈：（1）教课 Pig:教师紧接上一环节学生做动作时，让学生猜，（用汉语回答）引出单词pig, 惹起学生注意力，这样以活动的形式表现。
教师取出小猪玩具说： Look! What ’s this? 教师教读 pig ，板书并旁边画简笔划或贴图片，领读－模拟跟读－表现单词卡片学生认读 --- 自读 --- 生展现发音师反应纠音。
T: Show me your pig . T:Act like a pig . 师生一同做动作。
（2）教课 elephant:T: Look, is it a pig?手持图片。
指引学生回答No. It ’s an elephant。
板书单词并旁边画简笔划或贴图片，领读－跟读－表现单词卡片小组认读—个读 --- 生展现发音师反应纠音。
T: Show me your an elephant .Ｗalk like an elephant.(活动) （3 ）教课 squirrel:T:Now, guess pig or elephant?学生猜单词，同时练习前两个单词的读音。
猜不到，教师出示squirrel 图片。
依据上述方法教课。
活动： Jump like a squirrel .（4）教课ｍ ouse:T:Let ’s do 师说学生做。
多做几组后老师在最后说，hunt like a mouse .惹起学生注意，教师取出图片说：Look! What’s this?教师教读ｍouse ，示范发音，注意单词 mouse 与 mouth的读音差别，板书并旁边画简笔划或贴图片，领读－模拟跟读－表现单词卡片学生认读 --- 自读 --- 生展现发音师反应纠音。
T: Show me yourｍouse. Hunt like a mouse. (活动)（5）教课ｂ ird ：教师出示一只小鸟并说：Look, I have a bird. Cool! Bird.教教读, 示范发音，师板书并旁边画简笔划或贴图片，表现单词卡片领读－跟读－火车读。
教师边模拟小鸟飞的动作边说：Fly like a bird.让学生随着做，随着说。
（6）教课ｂ ear ：- 让每一个人同等地提高自我教课挂图表现学的动物场景，里面有好多动物，问学生看到什么，待学生说完认识的动物以后，指着熊，说This is a bear.依据上述方法教课。
活动： Climb like a bear .. 2. 整体认读以上 6 个单词。
3．听读正音：（1）学生第一遍边听边指，先听清单词读音。
（2）第二遍边听边跟读，在跟读的过程中要边读边用手指着单词。
3. 合作学习： Read in groups.(提出要求)（1）小组合作学习。
1 人说， 1 人指图， 1 人指认单词。
（2）教师检查学生掌握状况。
Step3. Practice:1.看口型猜单词。
（纠音作用）2.听音找单词竞赛 :教师从词卡中抽出一张词卡，学生认读发指令，一女孩一男孩竞赛指黑板上的单词看谁先找到。
3.3. 播放 let ’s do 的录音，让学生作出相应动作。
4.听指令做动作：师说指令生做动作Step4. Production:1．黄金搭档游戏：教师叫一学生到前与之配合示范T: Look, I have a bird . 今生做小鸟动作，并规定依据做的动作能否生动给与等good---great----super!学生小组合作，并表演展现。
2．引领学生复习本单元学过的动物单词，注意指引学生的发音归类：如， cat–fat pig–big mouse–house等。
之后，播放 Let ’s chant录音，帮助学生认识歌谣内容，同时通过高兴的歌谣形式可放松学生心情，激发学生想象力与英语学习的兴趣。
Step5. Progress:1．做基础训练或配套练习的有关练习。
:指引学生总结 What have you learned today ?感情教育：Animals are our friends , we should love animals !3. Homework:（1）听录音模拟，画出自己喜爱的动物并用英语介绍给大家。
（2）说唱歌谣或歌曲给父亲母亲听。
三年级上册Unit4 We Love Animals！B Let's talk/Let's play/ Let’ s check/ Story time一、教材剖析：1. B/Let ’s talk:本部分在学习I have a.. 句型和赞美方式 Cool! Super! Great!Wow! 的基础上，学习 Oh. really? May I have a look? Sure, here you are. Oh, it’s nice. I like it .等扩展的新语言。
2. Let ’s play:经过游戏活动让学生大批练习并运用Let ’s talk 部分的会话，提高学生的语言运用能力。
3.Let ’s check : 经过听力练习，观察学生对本单元所学内容的掌握状况。
4.C Story time: 复习已学动物的名称，帮助学生听懂认识故事粗心，并学说句型 Follow 让学生在风趣的听故事过程中轻松地学习语言，激发和培育学生学习英语的兴趣。
二、教课目的：1．知识目标：听懂、会说 Oh. really? May I have a look? Sure. Here you are.Oh, it ’s nice. I like it . Thank you/Thanks.等句型。
2．能力目标：（1）能够在实质情形中灵巧运用所学句型，并与别人之间进行简单的沟通。
经过游戏、故事、歌谣等形式，提高语言运用能力。
（2）能够听懂、认识故事粗心。
3．感情目标：进一步培育学生的社交习惯，不停提高学生的英语社交水平。
三、教课重、难点：1.要点：灵巧掌握、运用句型 Oh. really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it’s nice. I like it .2.难点：(1)在实质中正确运用Let ’s talk句型。
(2) C Story time 部分在教课过程中重、难点的打破与学生掌握程度- 让每一个人同等地提高自我和层次的掌握上。
（不用八面玲珑，逐词逐句解说，但又要求理解粗心，针对不一样层面的学生有不一样的要求。
四、教课方法：1.教法：（1）TPR 活动教课法：复习所学单词，稳固知识为新课做铺垫。
（2）生活情形教课法：新学环节，教师采纳了创建生活情形教课，实现语言的真实社交运用功能。
（3）故事教课法：把本单元学过的动物单词以故事链的风趣形式，引领学生稳固并拓展本单元内容。
（4）听力观察法：采纳听力观察法，检查学生对本单元学习内容的掌握状况。
2.学法：（1）模拟学习法：学生经过模拟教师、录音的发音、语调熟习学习内容。
（2）表演法：让学生在表演中加深对知识的理解和运用。
（3）合作沟通法：学生间的合作学习，有益于互帮互帮共同进步。
五、教课过程：Step1. Preparation:B/Let ’s do: 师发指令，学生做动作。
(复习所学单词 )2. Free talk(用上手中的玩具，模拟Part A Let ’s talk的内容对话)。
Step2. Presentation:1. 教课 Oh, really?(1) 在进行 Free talk时，当学生说：Look! I have a时，教师说： Oh, really?( 多次重复，让学生感知语言)。
(2)而后教师出示玩具熊说： Look, a Teddy Bear. Teddy Bear. Ihave a Teddy Bear. 指引学生说： Oh, really?(3) 最后让学生用玩具或图片“开火车”练习I have a Oh, really?2.教课句型 May I have a look? –you are.（1）接上边学生做的对话，做几组以后，老师说 May I have a look?使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个观点，做出想要看看的表情和动作，学生赞同后拿到前面。