小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思
人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 教学设计和反思
人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 教学设计和反思课题人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 第一课时作者及工作单位蒙艳英广西桂平市南乡中心小学教材分析小学英语三年级上册第四单元教案Unit4WeLoveAnimals单元教材分析：本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird ,bear,mouse,squirrel.学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标1. 知识目标：能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
2.能力目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
3. 情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重点和难点学习表达 I have a ….（我有……）; 常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学过程1．Presentation出示学习目标，让学生在学习之前对自己要学的内容心中有数。
.导入：在遥远的英国有一群小动物在庆祝自己的节日。
看！神奇的动物军乐队来了，我们一起来看看都有谁呢？他们正用英文做自我介绍呢，仔细听，听听他们都说了些什么？（以神奇的动物军乐队来调动起学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。
）2.新授：.教师点击喇叭，小鸭子做自我介绍，然后屏幕出示鸭子图片，教学duck，教师领读三遍后提问，在领读的过程中将鸭子的图片贴到黑板上并板书duck单词。
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals A Let's learn教案 反思
小学英语三年级上册Unit 4 We love animals A Let’s Learn教案反思教学目标1.学生能够掌握并背诵本课时中的单词和短语。
2.学生能够听懂并朗读本课时中的短文并理解其中的内容。
3.学生能够根据所学的知识谈论自己的宠物，并练习表达自己的看法。
教学准备1.教师准备幻灯片和图片资源。
2.教师准备课本。
3.教师准备练习题。
教学过程Step 1 导入新课教师先让学生观看一些与动物相关的图片，引起他们的兴趣并激发学生对于动物的热爱。
Step 2 学习单词和短语在本课时中，有很多单词和短语，教师可以通过幻灯片来让学生一一学习，这样可以使学生更容易地掌握这些单词和短语。
Step 3 听录音，跟读和理解在学完单词和短语之后，教师可以放录音，让学生跟读，并通过理解录音中的内容来巩固学生的语音和语感。
Step 4 表演并讨论在本课时中，学生需要表演一些对话和问答，教师可以根据学生的情况来让他们逐一表演，并在表演的过程中及时纠正他们的语言错误，以方便学生更好地掌握英语口语。
在表演之后，教师可以通过提问的方式，让学生进行讨论。
在讨论的过程中，可以让学生谈论他们自己的宠物，以此来激发学生的兴趣。
Step 5 完成练习题在学完这节课之后，教师可以为学生出一些练习题，如选择填空、同义词替换等等，以考察学生有效的掌握程度。
Step 6 小结教师可以对于本课时中的重要知识点进行小结，并突出掌握了哪些知识点和技能。
教学反思本节课充分调动了学生的积极性，激发了他们对于学习英语的兴趣。
通过表演和讨论，能够帮助学生更好地掌握语言知识，同时也锻炼了学生的口语表达能力。
但是，在以后的教学中，我还需要让学生更自主地学习和思考，并能够将所学知识应用到实际生活中。
小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsBLet'stalk教案反思人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals B Let's talk教案反思人教PEP版教学内容：1. 词汇：cat, dog, panda, elephant, bird2. 句型：What's this? It's a3. 功能：询问并回答动物名称教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱大自然的情感，增强学生的环保意识。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆2. 句型的正确运用教具学具准备：1. 多媒体课件2. 动物卡片3. 实物或模型（如小猫、小狗、熊猫、大象、小鸟等）教学过程：一、热身1. 教师播放与本节课动物相关的歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师出示动物卡片，学生快速说出动物名称。
二、新课导入1. 教师出示一张动物图片，引导学生用句型“What's this?”进行询问，教师回答“It's a”。
2. 教师引导学生用所学词汇和句型进行询问和回答，巩固所学知识。
三、课堂活动1. 游戏：教师将学生分成小组，每组选出一个代表，教师出示动物卡片，学生用句型“What's this?”进行询问，代表回答，回答正确的小组得分。
2. 角色扮演：学生两人一组，用所学句型和词汇进行对话，询问和回答动物名称。
四、巩固提高1. 教师出示动物卡片，学生用句型“What's this?”进行询问，教师回答。
2. 学生用所学词汇和句型编写小对话，进行展示。
五、小结六、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 用所学句型和词汇编写小对话，下节课进行展示。
板书设计：Unit4 We love animalsB Let's talkWhat's this? It's acat dog panda elephant bird课后反思：本节课通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
Unit 4 We love animals课时反思人教版三年级上册
人教版三年级上册英语课时反思（Unit 4 We love animals）第一课时教学反思本课导入新课的时候采取的是复习式导入法，即将以前所学过句型加以温习，达到温故而知新的目的。
在学习动物名称的新单词时，应该让学生对单词所表达的事物有充分的感知和接触，可以使用动物玩具或者画有动物的图片，这样才能让学生把单词和相应的事物结合在一起。
在Let's talk的环节里，可以采用对话的方式，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
在Let's play环节中，注意师生之间的互动。
教师领读，学生跟读，并跟着教师做动作，锻炼了学生说的能力和动手的能力。
教学中也有不足之处，个别学生可能跟不上教师的节奏，课下组长可对他们进行辅导，争取不让任何一个学生掉队。
第二课时教学反思本节课重点讲的是五种动物，通过学习让学生认识、会读这五个动物单词并会模仿它们的动作。
这是一节有活力的课，处于小学三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的五种动物正是学生们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也存在着不足，那就是我的语速过快，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致部分学生不理解教师发出的指令，从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中需要改进的地方。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真正地关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。
第三课时教学反思这是一堂关于字母学习的英语课。
首先，歌曲导入会激发学生的学习兴趣，学生乐在其中并想亲自跟着表演，表演欲很强。
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中尽可能多地创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、做做、演演中学英语。
三年级上册英语第四单元《Weloveanimals》说课稿及教学反思
小学三年级上册英语第四单元《We love animals》授课稿及授课反省【授课稿】尊敬的各位领导、老师：大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我授课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《 We love animals》，我按以下五个程序授课：授课解析、授课目的、授课策略、授课过程、授课反省。
一、授课解析（一）解析教材：人教版小学英语三年级上册第四单元《 We love animals》，本教材特点与生活本质相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，渐渐引导学生运用英语完成有本质目的的语言任务。
（二）学情解析：三年级的小朋友初学英语，英语功底也很单薄，我依照学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
《 We love animals》这一课围绕几个小动物张开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，因此我把本课运用我们多样化授课手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的整体目标我将授课目的及重难点设计以下.二、授课目的知识与技术：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit. 学习歌谣Act like a animal.过程与方法：经过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
经过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完满语言结构。
感神态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类的朋友。
授课重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit ，并学会使用单词。
三、授课策略为了有效的完成授课目的，突出重点，打破难点，我采用了以下授课策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术富强的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。
（三）兴趣激励在我们激励性语言议论中成立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参加合作。
三年级小学英语上册Unit 4教学反思(3篇)
单词的教读是先听录音跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要.所以第一次的发音就得准确到位.跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词.这样做会使学生感到教师的亲和力.体现一种和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中.所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的.有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式.这样学生就不会觉得枯燥无味.再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组.就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
四、建立新型师生关系.重视师生情感交流.培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为.人的天性是懒惰的.不思进取的.需要严格教诲才能启迪良知.那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严.便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的.具有生长与进取的潜力.教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展.而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
为了活跃课堂气氛.我这样设计教学过程。一开始的热身运动.先让学生唱一唱英语歌Howareyou？.再进行与此相关的师生对话：Howareyou？Fine,thankyou.既复习了旧知识.又交流了师生感情.还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来.体现出一种融洽的学习氛围。
预习部分的几个指令动作Touchyourhead.Openyourbook.Showmeyourpencil等.综合了前面所学的内容.既能锻炼学生的听力和反应速度.也为新课的活动做了铺垫.可谓一举两得。
三年级 Unit 4 We Love Animals 英语教学反思
三年级 Unit 4 We Love Animals 英语教学反思
三年级 Unit 4 We Love Animals 英语教学反思
教材分析
1、小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。
通过学习能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌谣。
能表达简单的情感和感受。
本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。
2、本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。
要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。
在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。
培养学生开口说英语的好习惯。
培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
学情分析
1、本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。
2、本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。
学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
3、动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。
三年级英语WeLoveAnimals教学反思
三年级英语WeLoveAnimals教学反思第一篇：三年级英语We Love Animals教学反思三年级英语We Love Animals教学反思三年级英语We Love Animals教学反思一年时间的间断，重新起航的英语公开课让我捏了一把冷汗。
上什么课型？怎么设计？如何创新？在紧张和混沌中，原本更加追求新颖和不一样挑战的我，还是放弃了创新之路，继续延续以往的教学模式：导入—新授—游戏—句型—操练—收尾。
这次我上的是新版PEP三年级上册第四单元A部分词汇教学，并随之整合了本课重点句型。
动物词汇bear，cat，dog，duck，pig的听说认读，以及What’s this? It’s a ….的熟练运用是重点知识。
三年级孩子刚接触英语，是最活跃、最感兴趣的阶段，所以，活动设计上我采用游戏、竞赛一体，动作、声音、图像一体的方式，给予孩子们不同的感官刺激和课堂体验。
纵观这堂课，本人有以下体会：1、导入多样仍缺新，板书巧设来辅助鸟儿清脆的叫声开启导入部分，《T eddy Bear》舞蹈教学，在调动全班气氛的同时，以问姓名的方式引入舞蹈的主角“bear”一词。
然后，再结合快闪镜头引入“cat”，声音聆听导入“dog”和“duck”，遮盖主体部位导入“pig”，整体新授知识导入方式不一，很吸引学生的眼球，但整体还是流于常规。
幸好，板书的设计上体现了游玩的效果，给予了一定的成效辅助。
2、竞赛活动提热情，个中操练太单一为了操练新学的单词，我设计了Sharp Eyes竞赛猜看到的单词，还设计了Quick Response快速回答问题。
虽然学生的兴趣比较浓厚，但是对于第一次游戏环节中放入题目操练，题目设计上还是不够多样性，仅限于选择填空，今后完全可以多样式呈现。
3、巧设课件续竞猜，引入句型更显然爱玩课件动画设计的我，又一次耍起了同学们，眼花缭乱让其赞叹时，我得意的笑了，同时，揭晓答案时的顺势句型导入，学生们还是很有兴趣的。
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小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思5篇
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思1 优点：本部分是以手影作为语境，呈现要学习的5个动物单词。
教学目标是学生能听懂、辨认图片中所学的动物及其书写形式。
通过上课，我发现，三年级学生对这五个单词的掌握都非常好，借助手影引出所学单词能够很好的调动起学生的积极性。
不足：不过如果在上课时利用动物的叫声，动作会更加的生动，课堂会更加活跃。
改进措施:鼓励学生用到生后实际中的声音进行学习。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思2 本节课思路比较清晰，先是复习前面已经学过的字母，然后通过字母卡引出新的字母，然后教读字母在单词中的发音，并且给学生充足的时间和机会去练习，在操练部分通过游戏的方式既激起了学生的学习兴趣，又使学生把所学的字母巩固了一遍。
不足之处；在于留给学生书写的时间太少，没有评价学生的`书写。
改进措施：应多鼓励学生，让学生多练习。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思3 优点：本节课思路比较清晰，先是学习前面已经学过的字母，然后通过师生对话引入本节课的内容，这节课是对话课，主要是对句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的学习，这几个句型在前面上课时多少有些铺垫，所以上起来比较简单，学生掌握起来也比较简单，我主要是用以旧引新的方法进行导入，由what’sthis?引出What’sthat?并且创设情景较为成功，学生对本节课产生了浓厚的兴趣。
但是也存在不足，学生在巩固操练这一环节联系的范围不够广，操练不充分。
改进措施：应采取多种形式让学生进行操练。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思4 本部分提供学生要学习的核心句型what’sthis?ita–课本通过手
影游戏让学生感知核心句型的语义及语用功能。
本部分的教学我按照教材安排的顺序进行，并且利用小组合作的方式进行新句型的操练，取得了较好的效果。
不足：不过由于课前准备不充分没有给学生做头饰。
改进措施：课前应准备充足，让每一名学生都能参与到学习当中去。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思5 优点：
节课思路比较清晰，先是学习前面已经学过的字母，然后通过师生对话引入本节课的内容，这节课是对话课，主要是对句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的学习，这几个句型在前面上课时多少有些铺垫，所以上起来比较简单，学生掌握起来也比较简单，我主要是用以旧引新的方法进行导入，由what’sthis?引出What’sthat?并且创设情景较为成功，学生对本节课产生了浓厚的兴趣。
但是也存在不足，学生在巩固操练这一环节联系的范围不够广，操练不充分。
在今后教学中应采取多种方式进行操练。
【人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思5篇】。