《老师怎样和学生说话》读书笔记
班主任该怎样与学生谈心？
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青年教师要学会与学生沟通
青年教师要学会与学生沟通青年教师应该尊重学生。
尊重是沟通的基础，只有尊重学生，学生才会愿意与你进行交流。
在课堂上，青年教师应该尊重学生的个性和意见，不要轻视学生的想法，要给学生提供良好的沟通环境，让学生感受到被尊重和被重视。
只有建立了尊重的态度，教师和学生之间的沟通才会更加畅通。
青年教师要多加倾听。
教师不应该只是简单地向学生灌输知识，而是应该倾听学生的心声，了解学生的需求和想法。
在课堂上，青年教师可以通过开放式的提问，鼓励学生发表自己的观点，也可以倾听学生的诉求和建议。
在个别辅导时，教师也要倾听学生的心声，了解学生的困惑和问题，给予及时的帮助和指导。
通过倾听，教师可以更好地了解学生，找到与学生沟通的点，从而建立起良好的师生关系。
青年教师要善于表达。
在与学生沟通时，教师应该清晰地表达自己的意图和要求，让学生明白自己的期望和要求是什么。
在课堂上，教师可以通过丰富的肢体语言和生动的语言，来激发学生的兴趣，引导学生参与到教学活动中来。
在与学生的个别交流中，教师也要善于表达自己的态度和观点，让学生了解自己的想法，从而更好地与学生沟通交流。
青年教师要勇于面对挑战。
教学过程中难免会遇到各种挑战和困难，青年教师要勇于面对这些挑战，不断提高自己的沟通能力。
在与学生沟通中，要及时总结教学工作中的经验和教训，积极寻求改进的方法和途径，不断提高自己的沟通能力和水平。
只有不断提高自己的能力，才能更好地与学生进行沟通，提高教学效果。
青年教师要学会与学生沟通，建立良好的师生关系。
只有与学生建立起良好的沟通渠道，才能更好地开展教学工作，促进学生的成长和发展。
希望青年教师们能够重视与学生的沟通，不断提高自己的沟通能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《老师怎样和学生说话》读书笔记
《老师怎样和学生说话》读书笔记朱冬霞读了一本名为《老师怎样和学生说话》，写的就是老师说话的艺术。
这本书是美国著名心理学家、儿童心理学家海姆·吉诺特博士所著，该书分12个章节，从“老师的自白”开始，由一群刚刚执教不久的年轻老师的说词开始。
当我看到某位老师所说的“起飞的时候，我们期待着飞往一个热带的岛屿，却不知降落在冰冷的北极。
我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料的遭遇了北极漫长而严寒的冬天”这段话时，就觉得直击当下自己的心境。
原本在我的想象里十岁左右的孩子天真浪漫无邪，却在短短几个月的时间里觉悟到这是一群调皮捣蛋做错事还乐呵呵傻笑的小家伙。
教学工作的压力、班级管理的压力、适应新环境所造成的心理上的压力，都让我非常赞同他的说法。
我会不会成为一位很差的教师？对此，我十分在意。
因为要成为一位好老师，可以长期的修炼，在积累当中成就能力。
而差老师，不用琢磨，在一分一秒的时间里就可以成为这样的角色。
所以我去细细读了书里的故事，每个故事都能成为一本教科书。
如何避免成为一位差老师，总结如下：一，可以让坏情绪再等等格瑞丝说：“每天我对自己说，今天是平安无事的一天。
我不会被卷进任何事端。
我不会被激怒，不会大发脾气从而损害自己的健康。
但是，一到了教室我就会控制不住自己，回到家里的时候，我既觉得沮丧，又觉得对自己不满。
”其实如果孩子们做的不好，就耐心地等待他们做好。
每个人的改变都需要时间，坏情绪是没有用的。
我应该这样做，心平气和的说：孩子们，你们课间该完成的工作似乎还没有完成，那么，现在把它做完吧，然后静静地等待。
我相信，在众目睽睽之下几次后，他们应该会记得了吧！那么多双眼睛看着，该是尴尬的。
尽管课堂的时间有限，尽管我们需要完成教学进度。
但养成习惯，该坚持的一定要坚持。
最主要的是，在坚持的过程中，懂得控制自己，不生气。
不被坏情绪左右，成为坏情绪的傀儡。
没有奇迹，成长的过程是如此艰难与缓慢。
我们唯有面对现实，耐心，再耐心，静静等待。
《老师怎样和学生说话》读书笔记
《老师怎样和学生说话》读书笔记《老师怎样和学生说话》，作者是海姆.吉诺特，一位美国著名心理学家，也是儿童心理学家。
顾名思义，这本书主要谈老师怎样与自己的学生，进行有效地言语沟通，以便更好地教学。
这本书不错，现推荐给大家，希望大家都能从这本书中有所收获。
该书全书分12个章节，从“老师的自白”开始，由一群刚刚执教不久的年轻老师的说词开始。
一部分人都灰心丧气，想放弃老师这个职业，他们内心充满了不满，失望，沮丧和压力，认为这是个“失望的主题”。
一部分人是想继续做老师，却萌发出不愿为学生操心的心理，他们认为，得过且过，没什么大事发生就很好了。
一部分人对教学抱有很大的希望，信心和实践的勇气，他们主张改革教育制度，也许无可厚非，但是，“在教育制度改变之前，我们作为老师应该做些什么呢？”再想一想，“我今天能做些什么来改善我的课堂呢？”这才是重点。
第二章节“最佳师表”中说到：“真正的老师不相信训话的力量，他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。
他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忧心忡忡。
他们只着手处理现在的事。
对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。
”看到这里，我深受启发。
联想到以往自己教学过程中的一言一行，反省的同时意识到，是时候做出某种改变了，不能将训话作为一个必要的手段，不能想当然地对学生灌输大堆大道理，不能让学生认为自己做错了就不是好孩子了，也不能将学生作出保证的行为当成是改过的凭证。
想起以前自己，偶尔也会将一件小事夸张化，以为可以杀鸡警猴，谁知成了反效果，形成一个恶性循环。
学生只会暂时的收敛一些不好的行为，过后不久便会遗忘，那么，这种惩戒性的手段已经证明不是最好的方法。
关键在于，老师是否能够主动地了解当事人的状况，并亲自给予同感和安慰。
如此下去，学生才不会继续无理取闹。
在这里，我了解到，孩子们需要的是什么。
正如书中所说那样，“他们需要得到他人的认可，尊重，喜欢和信任，他人的鼓励，支持，加油和风趣，还需要自己去开拓，实验才能取得成就。
《教师怎样说话才有效》学习心得
《教师怎样说话才有效》学习心得《教师怎样说话才有效》是一本教师教育的著作，通过讲解有效的教师语言技巧和沟通技巧，帮助教师提升自身的教学效果和表达能力。
在阅读这本书的过程中，我从中汲取了许多宝贵的经验和教训。
本文旨在分享我在阅读中的学习心得，以帮助广大教师更好地运用有效的语言与学生进行沟通，提高教学质量。
第一章是《有效语言的修养》，主要讲述了教师在授课过程中应该注意的语言技巧。
在这一章节中，我学到了几个重要的观点。
首先是语速的把握，作者强调教师应该尽量保持一种慢而有序的语速，这样有助于学生理解和记忆。
其次是语调的运用，教师应该根据不同的教学内容和情境，灵活运用语气的变化，使语言更具有感染力和说服力。
最后是语言的力量，教师应该重视语言对学生的影响，尽量使用正面、鼓励性的语言来激励学生，帮助他们树立自信心，充分发挥潜能。
第二章是《心理语言的魔力》，主要介绍了教师在语言中应该注意的心理因素。
这一章节给了我很多启发和思考。
首先是尊重学生的感觉和情绪，教师应该学会倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑，并给予适当的支持和帮助。
其次是赞美和鼓励的作用，教师应该学会及时表达对学生的赞扬和肯定，这样可以增强他们的学习动力和自信心。
最后是与学生建立良好关系的重要性，教师应该尽量与学生建立互信、平等和友好的关系，这样有助于促进学生的学习和发展。
第三章是《授课话语的技巧》，针对教师在具体授课中需要注意的语言技巧进行了介绍。
这一章节对我来说非常实用和具体。
其中的重要观点包括：启发学生思考的问答技巧、有效引导学生的问题解决技巧以及激发学生学习兴趣的讲故事技巧等。
这些技巧的理解和运用对于提高教师的授课效果和学生的学习兴趣都有着积极的作用。
第四章是《以言辅导的技巧》，重点介绍了教师在与学生进行个别辅导时需要注意的语言技巧。
这一章节对我来说非常有启发和帮助。
首先是教师在辅导过程中要注重语境的创设，既要让学生保持积极的情绪和状态，又要尽量创造一个良好的学习环境。
老师怎样和学生说话读后感
老师怎样和学生说话读后感作为老师，和学生的交流是非常重要的。
在日常教学中，老师需要善于和学生进行有效的沟通，以便更好地了解学生的需求，引导学生的学习方向，激发学生的学习兴趣。
下面是一篇关于老师怎样和学生说话的读后感，希望对大家有所启发。
在日常教学中，老师和学生的交流方式非常重要。
老师需要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，引导他们走上正确的学习道路。
而学生也需要学会和老师进行积极的沟通，表达自己的想法和困惑，以便更好地获得帮助和指导。
在和学生进行交流的过程中，老师需要注意以下几点：首先，要善于倾听。
老师需要给学生充分的表达自己的机会，倾听他们的想法和困惑，了解他们的需求和困难。
只有通过倾听，老师才能更好地了解学生，找到适合他们的学习方法和策略。
其次，要给予积极的反馈。
当学生向老师表达自己的想法和困惑时，老师需要给予积极的反馈，鼓励学生继续努力，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进。
只有通过积极的反馈，学生才能更好地认识自己，找到提高的方向。
最后，要注重沟通的方式。
在和学生进行交流的过程中，老师需要注重沟通的方式，尽量用平易近人的语言和学生进行交流，以便更好地让学生理解自己的意图，增强交流的效果。
通过和学生的积极交流，老师能够更好地了解学生的需求和困惑，引导学生的学习方向，激发学生的学习兴趣。
同时，学生也能够更好地表达自己的想法和困惑，获得老师的帮助和指导。
只有通过积极的交流，老师和学生才能更好地合作，共同进步。
在日常教学中，老师和学生的交流方式非常重要。
老师需要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，引导他们走上正确的学习道路。
而学生也需要学会和老师进行积极的沟通，表达自己的想法和困惑，以便更好地获得帮助和指导。
在和学生进行交流的过程中，老师需要注意以下几点：首先，要善于倾听。
老师需要给学生充分的表达自己的机会，倾听他们的想法和困惑，了解他们的需求和困难。
只有通过倾听，老师才能更好地了解学生，找到适合他们的学习方法和策略。
《老师怎样和学生说话》读书笔记
老师怎样和学生说话》（读书笔记）在读过《老师怎样和学生说话》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触。
这是一本值得所有老师深刻反省并掩卷沉思的好书。
著名的儿童心理学家、教育学家吉诺特博士把教育心理学理论转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，告诉老师应该如何摒弃拒绝性的语言，转而使用新的能被接纳的语言，向我们充分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，也为我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。
例如，在《最佳师表》和《最差师表》的两个章节中，作者列举了截然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事，鲜明而生动的指出：在理论上，任何老师都知道什么教育是好的，我们对此拥有无数的理念。
但不幸的是，没有人能够仅仅靠教育理念就能教育好小孩。
在处理班级里的各种琐碎事务－孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等等的时候，最佳师表的老师们会尊重孩子，摒弃语言上的暴力，比如训话、责难、嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。
就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助。
然而最差师表的老师们则会浪费大量的时间和精力采取疏远冷漠的态度，侮辱和攻击性的语言来跟孩子们进行本来可以避免的争斗、冲突甚至战争。
苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。
”教师的教育效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。
聪明的老师对自己的用语非常的敏感。
他知道学生获得多少知识有赖于老师的教学风格。
因此他能够善解人意，在对话中传达对孩子的尊重和理解。
看完这本书，我觉得教师的言行直接影响学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。
想想自己也许在不经意间我的言语曾经伤害了孩子，我却不知道。
这本书中的内容使我懂得了不少教育的艺术。
教师如何与学生沟通
教师如何与学生沟通教师与学生之间的有效沟通是教育教学工作中至关重要的一环。
良好的沟通可以促进学生的学习兴趣和积极参与度，有助于教师更好地理解学生的需求和问题，并提供及时准确的帮助和指导。
下面将以四个方面，分别介绍教师如何与学生进行有效沟通。
首先，教师要注重建立良好的师生关系。
一个良好的师生关系是教师与学生之间沟通的基础，也是学生教育的前提。
教师应该尊重学生，不论学生的年龄、性别或者学习能力，都应该给予平等的尊重和关注。
此外，教师应该关心学生的个人情况和家庭背景，关注学生的需要和问题，以建立和谐的师生关系。
其次，教师要善于倾听学生的声音。
教师应该给学生留出表达意见和建议的空间，尊重学生的反馈和主张。
在课堂上，教师可以通过提问的方式鼓励学生发表自己的观点；在课后，教师可以通过小组讨论或者写作业的方式收集学生的反馈。
同时，教师还要注意倾听学生的问题和困惑，给予及时解答和指导，帮助学生克服困难。
第三，教师要运用多种方式进行沟通。
在教学过程中，教师可以通过口头语言、非语言语言和书面文字等多种方式与学生进行沟通。
例如，在课堂上，教师可以使用简单明了的语言来解释和说明知识点，同时通过肢体语言或者图示来加强学生的理解；在平时的学习指导中，教师可以通过写批语或者课程网上留言等方式与学生进行书面沟通。
通过多种方式的沟通，可以满足不同学生的需求和学习风格。
最后，教师要注重及时反馈和评价。
教师应该关注学生的学习进展和表现，及时给予鼓励和认可。
在学生完成作业或者考试后，教师可以及时给予评价，指出学生的进步和不足之处，并提出具体的改进建议。
同时，教师还应该鼓励学生自我评价和互评，让学生在评价中不断成长和进步。
总的来说，教师与学生之间的有效沟通是教育教学工作中非常重要的一环。
通过建立良好的师生关系、倾听学生的声音、多种方式进行沟通和及时反馈和评价，教师可以更好地与学生进行互动交流，解决学生的问题，提高教学效果，促进学生的发展和进步。
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《老师怎样和学生说话》读书笔记
王宏莉深圳第二外国语学校
能够做一个让学生喜欢的老师似乎不是那么容易，让人喜欢它是一种感情，没有无缘无故的感情。
作为一个教师，一个非常普遍的教育行为就是通过话语和学生进行沟通，在交流的过程中来表达自己的观点，指点学生的行为，维持正常的教育教学秩序。
但在这个过程中，我们自己做的怎么样？这些习以为常不假思索的言语是否恰当呢？我们会和孩子进行有效的对话吗？我们的话语又将对他们产生什么样的影响？我广大教育工作者也未曾思考过这个问题，当然，学生们对老师的评价千差万别，盼着上某老师的课，怕上某老师的课，烦上某老师的课，更或者直接跟老师作对上课小动作或者睡觉，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度。
这的确值得我们深思，我们应怎样修炼才能让学生喜欢自己呢？我想这是一门很深的学问。
1.学会倾听
我想一个聪明的老师对自己的用语非常敏感。
他知道在对话中传达出对孩子的尊重和理解。
他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。
为了教导孩子学会倾听，某学校规定了讨论式的学习必须遵循的规则：每个人在发表自己的看法之前，必须先复述前面一位同学的讲话内容，直到对方满意为止。
这条规则并不像听起来那样简单，它所揭示的正好是恰当交流的核心所在。
经过一段时间的坚持之后，老师和学生都产生了奇妙的变化：他们都变得说得少，听得多，而且从设身处地的领会中受益匪浅。
2.尊重学生
说到尊重，我们总觉得是小辈对长辈的礼貌或者下级对上级又或者学生对老师的礼貌，可我被尊重的群体，我们常常忽略了作用力的相互性，违背了自然准则，把原本相互的作用力变得单向，久而久之，就想不平衡的天平一样，终究差距越来越多，心的距离越来越远，于是，磨蹭和矛盾不但的出现。
其实，尊重本是相互的，当主动者从被动者那里获得更多尊重的时候，我想，这种相互情感的纽带将会更牢固的存在。
在学生和老师之间，这种关系更是需要我们深思，尤其老师，一定要学会尊重学生。
3.鼓励和表扬
很多时候，我们更喜欢批评错误，总觉得跌倒的摔打是爬起来的最好动力，其实，这是种冷途径，我想就从人的本性而言，我们更喜欢积极的东西，对自己有利的一面，这让我想起一个母亲对孩子的鼓励，让他最终考试清华大学的那个故事，一边是老师的抱怨批评，一边是妈妈的辛酸泪水，然而她把这种泪水默默的转化为鼓励，最终成就了一个孩子的未来，所以，与我而言，我觉得表扬更是道高一丈，更能从源头上解决问题，其实，只要我们找准合适的言语，合适的方向，合适的途径，我想，其成果或者长远的意义更为深远，我相信，一个在表扬中成长起来的孩子远比一个在批评辱骂中成长起来的孩子更具对美好生活的憧憬态度，我想他以后的生活也会是阳光满满。
最为一名老师，我想说：希望你们帮助学生做一个有人性的人。
我们的目的不是栽培孕育出学识渊博的怪兽，身怀绝技的疯子，或者是受过教育的纳粹。
而是阳关满满的祖国后代承接人。