《黄山奇石》片段欣赏
【寒假温故】部编版二年级语文上册寒假专项训练——课内阅读(含答案)
【寒假温故】部编版二年级语文上册寒假专项训练——课内阅读（含答案）1.课内阅读《黄山奇石》片段“仙人指路”就更有趣了!（）望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光（）的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
（1）在短文中按照原文填空。
（2）短文向我们介绍的景物是________、________。
（3）在文中写出一个比喻句。
____________________________________________________________________ 2.阅读课文片段，完成练习。
寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
（1）吼(hǒu)ㄏㄡ兽大声叫：牛〜丨狮子〜。
也指人因愤怒而呼喊：怒〜。
“吼”，用音序查字法，应该查音序________，用部首查字法，应该先查部首________，再查________画。
“吼叫”这个词语真有意思，查了字典我知道“吼”就是“叫”的意思，组成词语的两个字意思相近，像这样的词语，上面这段话中还有一个________。
（2）照样子，写一写。
冷得像冰窖热得________ 急得________3.我会细心读文章，并完成题目。
日月潭（节选）日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（1）这段话共有________句。
（2）从这段话中找岀合适的词语填写。
________的湖水________的小岛________的太阳________的月亮（3）这段话中把日潭比作________；把月潭比作________。
（4）我会写。
雾像________。
初中资料黄山奇石课文原文及赏析
黄山奇石课文原文及赏析
这是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有
趣的奇石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，用在山
顶的石盘上。
在一座陡峭的山丘上，有一只“猴子”。
它两只大腿抱着腿，一
动不动地蹲在山腰，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在
高高的上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的那块巨石，就变成了一只金光闪闪
的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地鸣叫。
不用说，这就是著名
的“金鸡叫天都”了。
黄山的玉石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，似已等你去给它们起名字呢！
全文共有六个自然段，课文的首自然段先介绍了黄山旅游区风景
区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇，还尤其指
出了黄山的令人难忘奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章
的重点段落，分别石景具体情况形象的介绍了四处石景：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。
最后一个释义自然
段概括的介绍了其它怪石，表现出色了黄山奇石数量之多和形状之怪，注重了奇石的有趣。
为了帮助学生增强感性认识，课文中配有两幅色
彩鲜明的图画，分别与课文的三、四自然段相对应，方便快捷学生了
解这些奇石的形状，能够借助画面在头脑中浮现出这些奇石的天池样子。
仿写黄山奇石片段
在一座一座连绵起伏的山群中，有一座山的山顶特别的起眼，有一只“狗”它抬着头，一动不动地蹲在山头，望着那道弯弯的月亮，仿佛对着月亮在嚎叫，这就是有趣的“天狗望月”。
“妙笔生花”就更有趣了！远远望去那巨石真像一只神笔直直的立在山峰上，它的最上面有一朵“花”，就像神笔画出来的一朵真花。
在耕云峰上，有一块可爱的石头，像活泼逗人的小松鼠，拖着尾巴，想跳过万丈深渊，这就是有名的“松鼠跳天都”。
在一座高高的山峰上，有一块石头，像一只天狗，它伸着脖子，望着月亮，它好像在和月亮仙子说话，这就是有名的“天狗望月”。
在一座美丽大山的山峰上，有一直“天鹅”他两只翅膀抱着身子，蹲在山头上，一动不动的望着蓝天，远远望去像一只天鹅在孵蛋，这就是有趣的天鹅孵蛋。
“妙笔生花”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一支笔直的铅笔，直插云天，笔头上的一棵树就像一朵盛开的花。
在另一座陡峭的山峰上有一只“天狗”。
它一动不动地趴在山头，抬头望着西天的明月。
这就是有趣的“天狗望月”。
在一座凹凸不平的山峰上，有一只“狗”。
它伸着脖子抬起头，一动不动地趴在山头，望着远远的月亮。
这就是有趣的“天狗望月”。
有一只美丽的天鹅，蹲在高高的山峰上，抬着头，带着微笑，在安静的孵蛋。
这就是有趣的"天鹅孵蛋''。
就说“天狗望月”吧，它好像从天上飞下来的一只天狗，一动不动蹲在山头。
在一座陡峭的山峰上，有一只“松鼠”,它两只手抱着一块头，这就是有趣的“松鼠跳天都”。
黄山奇石，个个都形象逼真。
在一座陡峭的山峰上，还有块长得像天鹅的岩石。
它趴在山峰上，脖子高高的仰起，在它的肚子下面藏着许多圆形的卵石，好像在精心地孵着蛋。
不用说，这就是“天鹅孵蛋！”在一座陡峭的山峰上，有一只“松鼠”眺望着对面的山峰，这就是有趣的“松鼠跳天都。
《黄山奇石》片断赏析
《黄山奇石》片断赏析《黄山奇石》一文中，重点讲了四块奇石，一是猴子观海、二是仙人指路、三是仙桃石、四是金鸡叫天都。
现在的人教版中，前三块奇石都配了插图，只有仙桃石没有插图，怎么办呢？用幻灯吧，效果不好,既不清楚,也没有好的幻灯片。
我在上这节课的时候，突然有了一个主意：请同学们看看，这本书的编辑叔叔好像忘了给哪块奇石配插图了？结果这个问题抛出去后, 一下子激起了学生的兴趣,很多小手都举了起来，有的说是忘了给仙桃石配插图，有的说是忘了给天狗望月，还有的说是忘了给狮子抢球和仙女弹琴。
学生看来是不糊涂的，可一下子又讲了另外几块不是重要的奇石也该配插图，那又如何是好呢？我又趁机引导：你们再仔细看一看，讨论一下，应该给哪一块配插图好？为什么？终于，有个学生发现了，说：应该给仙桃石配好。
因为，前面几块都作了重点介绍，后面是简单的介绍，重点介绍的三块奇石都有了插图，所以我觉得是给仙桃石配插图好。
大家同意他的看法吗？同意。
看来事情好解决了。
于是，我又趁机引导：那么，你觉得这块奇石该怎么画好呢？先请同学们读读课文，找找，你觉得哪几个词要画出来？谁来试试看？嘿，又有好多小手举起来了。
这样吧，先请大家先读，然后自己画画看。
最后，我请了一位学生上来画，然后，又从课本中，联系形态逼真、恰好这几个词来理解。
学生的学习兴趣竟然激活了。
我真是高兴。
反思：教师在教育教学活动中有其情景（境）性特点，我们面对许多可预测和不可预测的各种随机性偶然性变化，这些变化和情况是具体的确切的并且是不能回避的现实，它要求我们必须作出某种判断和选择。
教师的自我反思是教学创新的动力。
教学创新的基点在于教会学生如何学习。
教师应当扮演引导者、启发者、咨询者的角色。
教学创新意味着教师教学观念的转变，同时也意味着教师团队的形成。
归根结底，意味着教师在传道、授业、解惑三个方面得到转变：从单纯道德说教转变为确立人格楷模，从灌输现成知识转变为共同建构知识，从提供标准答案转变为共同寻求新知。
《黄山奇石》片断赏析（精选14篇）
《黄山奇石》片断赏析（精选14篇）《黄山奇石》片断赏析篇1师：出示书中四幅挂图。
师：知道图上画的是什么吗？生：知道。
第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。
师：同学们想象一下，这个大“仙桃‘是哪来的？生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。
师：想象力真丰富，还知道《西游记》的故事，可真了不起，再想象一下“猴子“看到了什么样的大海？生：无边无际的大海。
生：波涛汹涌的大海。
师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么？生：你们好，欢迎到黄山来旅游。
生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。
）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。
为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。
生：（练读）师：（指一名同学读）师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？生：他把“大桃子”这个词读得很重。
师：你也能读一读吗？生：（读课文）师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。
生：（读第三自然段）师：你觉得这位小老师读得怎么样？生：很好，因为她读得很流利，生：还可以，我有信心比她读得更好。
师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。
生：（读第三自然段）师：同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情，既然同学们这么喜欢这些有趣的石头，那你想不想把你知道的介绍给游客？生：想！师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？生：看图来背。
生：抓重点词来背。
生：反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）师：（指名背）师：下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。
先自己练说，再说给同组的同学，然后，各组推荐一名代表到前面来说。
生：（同组练说）师：（巡视，指导学生准确使用词语）生：（推荐代表）师：在他们说之前，你们有什么要嘱咐的吗？生：说话要有礼貌，要先问客人好，并介绍一下自己。
黄山奇石课文二年级原文及赏析
黄山奇石课文二年级原文及赏析1500字黄山奇石是一种独特的自然景观，以其独特的造型、奇特的颜色和丰富的含义而闻名于世。
黄山奇石不仅是中国传统文化的重要组成部分，也是世界自然遗产的代表之一。
下面是黄山奇石的课文原文及赏析，带您一起领略这一美丽景观的魅力。
课文原文：黄山的山石，奇形怪状、五花八门，如猛兽、巨龙、奔马等等，数不胜数。
其中最有名的就是“莲花石”了，它形状特殊，宛如一朵盛开的莲花。
还有“猴子看海”，它形似一只猴子正仰视大海，十分逼真。
而“笔架石”则形态独特，像是一支坚韧而有力的笔架。
黄山的奇石不仅形状独特，而且颜色也非常丰富多样，有红、黄、黑、白等多种颜色，给人一种非常美丽的感觉。
赏析：黄山的奇石以其形状独特、色彩丰富而闻名于世。
这些奇石不仅是大自然的杰作，更是人们智慧和艺术的结晶。
每一块奇石都是大自然塑造的艺术品，它们的形态如此奇妙，仿佛来自星球的外星生物。
每一块奇石都有其独特的寓意和象征意义，它们是中国传统文化的重要组成部分。
黄山的奇石给人一种神奇和美妙的感觉。
当我们看到一块形似猴子的奇石，会不自觉地陶醉在它逼真的形态中，仿佛看到了一只调皮可爱的猴子。
当我们看到一块形如笔架的奇石，会不由自主地联想到这是文人雅士办公写字的工具。
当我们看到一块色彩斑斓的奇石，会觉得它如同一幅美丽的画卷，让人陶醉其中。
黄山的奇石不仅是一种自然景观，更是一种文化遗产。
在中国传统文化中，石头有着非常重要的地位。
石头是坚强、固执的象征，也是智慧和勇气的象征。
石头的形状和颜色都蕴含着深刻的哲理，给人一种启发和思考的力量。
黄山的奇石通过其独特的形态和丰富的色彩，向人们传递着中国传统文化的价值观和信仰。
黄山的奇石是中国传统文化的瑰宝，也是世界自然遗产的代表之一。
每年，成千上万的游客涌向黄山，只为一睹黄山奇石的风采。
黄山奇石是一种自然景观，也是一种艺术品，它们以其独特的形状、丰富的色彩和深刻的寓意而闻名于世。
无论你是艺术家，还是普通人，黄山奇石都能给你带来不一样的感受和启发。
课文黄山奇石原文
课文黄山奇石的描写话说有那么一个地方，美得就像从画儿里走出来的似的，没错，我说的就是黄山。
黄山啊，那可真是个神奇的地方，尤其是那些怪石嶙峋的石头，简直就是大自然的杰作，让人看了直呼过瘾。
咱们先聊聊那“猴子观海”。
你想象一下，有个石猴儿，它蹲在山头，两只眼睛瞪得圆圆的，就像是在全神贯注地看海呢。
这石猴儿啊，可不是一般的猴儿，它像是有了千年的道行，一副老神在在的样子。
你站在那儿看久了，说不定还能感觉到它似乎在动，好像在琢磨着啥大事儿呢。
这就是黄山的魅力，能把一块石头刻画得如此栩栩如生，让人看了忍不住想跟它合个影，留个念。
再说说那“仙人指路”。
你走在山间的小道上，突然眼前一亮，嘿，这不有个“仙人”嘛！只见他手指前方，一脸认真，像是在给你指路呢。
这石头啊，真是绝了，它经过风吹雨打，还是那么有模有样，连手指都清晰可见。
你说，这不是仙人下凡，又是什么？每次看到它，我心里都嘀咕：这仙人是不是在等啥人？还是说，他在告诉我们，前方有美景等着我们？黄山的奇石，可不止这俩。
还有那“飞来石”，听名字就让人心里直痒痒。
你说这石头是不是从天上飞下来的？我琢磨着，八成是。
要不，它咋能稳稳地立在悬崖边上，好像随时都会飞走似的。
每次看到它，我都得绕着走几圈，生怕一不小心把它给碰掉了。
这飞来石啊，就像是黄山的守护神，让人敬畏又好奇。
接下来，咱们得说说黄山的云海。
这云海啊，跟那些奇石真是绝配。
你站在山顶，放眼望去，只见云海翻腾，像是大海一样无边无际。
那些怪石呢，就像是海里的小岛，时隐时现，神秘莫测。
有时候，云海还会变成一条条白练，绕着山峰飘荡，像是在跳舞。
这时候，你要是闭上眼睛，深吸一口气，就能感受到那种说不出的宁静和美好。
说到这，我还得提提黄山的松树。
那些松树啊，真是让人佩服。
它们长在石头缝里，没有土壤，没有水分，可它们还是长得那么挺拔，那么有精神。
你说，这不是奇迹是什么？特别是那棵“迎客松”，它就像是个热情的主人，伸着手臂欢迎你。
人教版小学语文《黄山奇石》课文原文及赏析
人教版小学语文课《黄山奇石》课文原文及赏析《黄山奇石》课文原文：黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色奇特，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座高高的山峰上，有一块巨石，像一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向远方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！《黄山奇石》赏析：这篇课文以生动形象的语言，描绘了黄山奇石的奇特景象，展现了大自然的鬼斧神工和神奇魅力。
首先，课文通过“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”等具体的奇石形象，让读者对黄山的奇石有了直观的认识。
这些奇石的名字富有诗意，形象生动，既体现了人们的想象力，也反映了人们对大自然的敬畏和热爱。
其次，课文通过细腻的描绘和生动的比喻，使黄山奇石的形象更加鲜明和生动。
例如，“仙桃石”被形容为“从天上飞下来的一个大桃子”，“猴子观海”的形象被描绘为“两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”，这些语言描绘使得奇石的形象栩栩如生，仿佛就在眼前。
最后，课文以开放式的结尾，激发了读者的想象力和探索欲望。
作者提到还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，等待读者去发现和命名，这不仅鼓励了孩子们积极观察和思考，也寓教于乐，培养了他们的创新精神和实践能力。
总的来说，《黄山奇石》这篇课文以优美的语言和生动的形象，展现了黄山奇石的独特魅力，同时也启发了读者对大自然的敬畏和热爱，是一篇具有很高教育价值和艺术价值的优秀课文。
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《黄山奇石》片断赏析
——尊重主体平等对话
师：出示书中四幅挂图。
师：知道图上画的是什么吗？
生：知道。
第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。
师：同学们想象一下，这个大“仙桃”是哪来的？
生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。
师：想象力真丰富，还知道《西游记》的故事，可真了不起，再想象一下“猴子”看到了什么样的大海？
生：无边无际的大海。
生：波涛汹涌的大海。
师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人”会对游客说些什么？
生：你们好，欢迎到黄山来旅游。
生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！
师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。
）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。
为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。
生：（练读）
师：（指一名同学读）
师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？
生：他把“大桃子”这个词读得很重。
师：你也能读一读吗？
生：（读课文）
师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。
生：（读第三自然段）
师：你觉得这位小老师读得怎么样？
生：很好，因为她读得很流利，
生：还可以，我有信心比她读得更好。
师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。
生：（读第三自然段）
师：同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情，既然同学们这么喜欢这些有趣的石头，那你想不想把你知道的介绍给游客？
生：想！
师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？
生：看图来背。
生：抓重点词来背。
生：反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）
师：（指名背）
师：下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。
先自己练说，再说给同组的同学，然后，各组推荐一名代表到前面来说。
生：（同组练说）
师：（巡视，指导学生准确使用词语）
生：（推荐代表）
师：在他们说之前，你们有什么要嘱咐的吗？
生：说话要有礼貌，要先问客人好，并介绍一下自己。
生：还可以展开想象，详细介绍以下石头的样子和周围的景物。
生：说话的声音要宏亮。
师：现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。
评析：
《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
这一教学片断，教师注意保持了对话双方的平等意识，处处与学生交流沟通。
比如，师生共同探讨怎样有感情地读，怎样背得快，都是老师与学生共同商讨，解决问题。
教师尊重学生的人格，崇尚个性发展。
让每个学生的生命价值都得以体现，生命的花朵都得以绽放。