《学校体育学》考试大纲
10学校体育教育硕士学考试大纲
10年《学校体育学》教育硕士复习大纲适用专业：教育硕士（体育）一、主要复习内容第一章学校体育的历史沿革与思想的演变1．了解学校体育思想的形成与发展过程。
2．认识我国学校体育思想的形成与发展。
3．20世纪后期学校体育发展的趋势。
重点：1．西方体育和体育教育思想的对我国的早期传播。
2．20世纪后期学校体育发展的趋势。
第二章学校体育与学生的全面发展1．学校体育与学生的身体发展。
2．学校体育与学生的心理发展。
3．学校体育与学生的社会适应能力。
重点：1．学生身体发展的指标，学生体能发展的主要特点。
2．学校体育中促进学生身体发展的基本要求。
3．学生心理发展的主要指标、学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求。
4．学校体育对提高学生社会适应能力的作用与要求。
第三章我国学校体育目标1．学校体育的结构。
2．学校体育目标的结构与功能。
3．学校体育目标的制定。
4．我国的学校体育目标。
5．我国学校体育目标的实现重点：1．学校体育的组成结构。
2．学校体育目标的本质，体育与健康课程领域目标、水平目标。
3．制定体育目标应考虑的几个因素。
4．实现我国学校体育目标的基本途径与要求。
第四章体育课程的学科基础与编制1．体育课程的概念2．体育课程的特点3．体育学科的生物学基础、心理学基础、教育学基础。
4．体育课程编的过程5．体育课程标准的制定理念。
重点：1．体育课程的概念与特点2．体育课程标准的制定理念。
第五章体育课程的实施1．体育课程实施的本质。
2．体育课程实施的取向与策略。
3．体育课程实施的过程。
4．体育课程实施的管理重点：1．体育课程实施的概念。
2．体育课程实施的取向。
3．体育课程实施应注意的问题。
4．体育课程实施的原则与过程。
第六章体育教学1．体育的本质与特征。
2．体育教学目标。
3．体育教学内容。
4．体育教学方法。
5．体育教学组织6．体育教学设计7．体育学习评价重点：1．体育教学的本质。
2．体育教学目标。
3．体育教学方法。
4．体育教学设计与评价。
《学校体育学》考试大纲
《学校体育学》考试大纲一、课程名称《学校体育学》二、适用专业及层次《学校体育学》课程是体育教育专业（本科）的一门专业基础课，本大纲主要适用于海南省“专升本”学生，即想要报考体育教育专业本科的省内各校所有专科专业应届毕业生的入学选拔考试。
三、总体要求本课程从体育对人的培养与促进人发展的角度，将体育置于整个教育和人体运动之中认识与把握，主要围绕以下三个问题展开：怎样认识学校体育？怎样设计与实施学校体育教学和课外体育？什么是和怎样做一名合格的体育教师？本课程通过对学校体育的发展历史，学校体育、体育教学等概念及对基础教育体育与健康课程标准的介绍等，试图让学生理解学校体育在学校教育中的地位，学校体育与学生全面发展的关系。
在理解体育教学的本质和特征的基础上，初步掌握体育教学目标的制定、体育教学内容的选择、体育教学方法的选取、体育教学组织与管理、体育教学的设计及体育学习评价。
本课程还根据基础教育体育与健康课程改革的实际，对基础教育体育与健康课程改革与发展中的新理论、新方法、新做法在教学中给予阐释，以提高学生对体育与健康课程改革的认知。
四、考试形式闭卷、笔试。
考试时间为120分钟。
五、试卷题型比例基本概念题:约占10%；判断题:约占10%；填空题:约占20%；选择题:约占20%；简答题:约占20%；综述题:约占20%。
六、考试主要内容和要求第一章学校体育的历史沿革与思想演变⒈考试内容⑴古代社会的体育。
⑵现代学校体育思想的形成。
⑶中国学校体育的发展。
⑴理解与掌握各体育教育思想的内容。
⑵了解原各体育教育思想发展的主要年代、社会背景与发展标致及代表人物。
⑶了解20世纪后期学校体育发展的新趋势，特别是体育课程的新特征。
第二章学校体育与学生的全面发展⒈考试内容⑴学校体育与学生身体的发展。
⑵学校体育与学生心理的发展。
⑶学校体育与学生社会适应。
⑷学校体育与学生动作发展。
⑷掌握基本概念。
⒉考试要求⑴掌握学生身体形态发育、机能发育及体能发展的主要特点。
初试科目考试大纲-912学校体育学
浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 912学校体育学适用专业: 045112学科教学（体育）（教育硕士专业学位）一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷题型结构单选题：共10小题，每小题3分，共30分概念题：共3小题，每小题8分，共24分简述题：共3题，每小题16分，共48分论述题：共2小题，每小题24分，共48分二、考查目标（复习要求）在了解我国学校体育发展历史的基础上，正确理解我国现代学校体育的特征与发展趋势、体育课程理论与实施、体育教学基本理论、育教学技能、体育课、体育教学研究、阳光体育、课外体育活动、大课间、学校课余体育训练、课余体育竞赛、学校体育管理、学校体育评估等方法等基本理论，为今后开展中学体育教学做好准备。
三、考查范围或考试内容概要第一章学校体育的产生与发展第二章学校体育结构、功能与目标第三章体育课程第四章体育教学基本理论第五章体育课第六章体育教学实践技能第七章学校体育教学研究第八章阳光体育运动概述第九章课外体育活动第十章大课间体育活动第十一章国家学生体质健康标准第十二章学校运动训练第十三章学校运动竞赛第十四章学校体育管理第十五章体育教师第十六章学校体育场地、器材第十七章学校体育督导评估第十八章体育课堂教学评价第十九章学生体育学业评价参考教材或主要参考书：《学校体育教程》刘海元主编，北京体育大学出版社，2011年第1版。
四、样卷（一）单项选择题（共10题，每题3分，共30分）。
1．学校体育的内容主要有体育教学、课外体育活动、学校运动训练、学校运动竞赛。
A体育健康教育 B体育传统节目 C运动会 D大课间2．同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价值，体育课程资源的这一特点属于。
A多样性 B潜在性 C多质性 D隐蔽性3．在体育学习过程中学生承受的运动负荷是。
湖南农业大学2020年硕士研究生入学考试346体育综合(学校体育学)考试大纲
2020年全国硕士研究生招生考试体育综合（学校体育学）考试大纲Ⅰ．考试性质学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门课程，学校体育学理论考试是招收体育硕士专业学位研究生而设置的具有选拔性质的招生考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握学校体育的基本原理与方法、研究与揭示学校体育的基本规律、开展学校体育工作的基本技能，以及运用这些基本理论、知识和技能从事学校体育工作的能力。
Ⅱ．考查目标学校体育学理论考试涵盖学校体育发展概况，学校体育的地位、功能、目标，体育教学过程，体育教学内容，体育教学方法，体育课教学的组织与管理，体育教学设计，体育课的备课与说课，体育教学评价，课外体育活动，体育教师，学校体育管理等课程内容。
要求考生：1．准确地再认或再现学科的有关知识。
2．准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断。
3．运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。
4．运用所学知识，能够联系实际分析有关学校体育现象或实际问题。
5．结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。
Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为90分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构学校体育的发展概况、地位、功能、目标约14%体育教学过程、内容、方法约20%体育课教学的组织与管理约10%体育教学设计约14%体育课的备课与说课约10%体育教学评价约6%课外体育活动约10%体育教师约10%学校体育管理约6%四、试卷题型结构名词解释约30分简单题约60分论述题约60分Ⅳ．考查内容一、学校体育发展概况（一）世界学校体育的发展概况近现代学校体育的三个发展阶段，划分三个阶段的依据、特点、区别。
二、学校体育的地位、功能、目标（一）学校体育的地位学校体育教育与德育、智育、美育的关系；学校体育在体育中的地位。
学校体育学考试大纲
学校体育学考试大纲第一章学校体育的产生与发展第一节国外学校体育发展概况一、古希腊学校体育的源起二、近代学校体育思想的形成三、欧洲近代学校体育体系的形成第二节我国学校体育发展概况一、我国近代学校体育的传入和形成三、新中国学校体育的发展与改革第二章学校体育结构、功能与目标第一节学校体育结构与功能一、学校体育的结构二、学校体育功能第二节学校体育目标一、确定我国学校体育目标的依据二、我国学校体育目标三、实现我国学校体育目标的基本途径与基本要求第三章体育课程第一节体育课程概述一、体育课程的概念二、体育课程的特点三、体育课程的功能第二节体育课程的类型及内容一、体育课程类型的分类二、体育课程内容的分类三、体育课程内容的选择与开发第三节国家体育课程标准一、义务教育阶段《体育与健康课程标准》的基本特征二、高中阶段《体育与健康课程标准》的基本特征三第四节体育课程实施一、体育课程实施的概念二、体育课程实施的取向体育教学技能篇第四章体育教学基本理论第一节体育教学特点与原则一、体育教学的特点二、体育教学原则第二节体育教学目标与内容一、体育教学目标二、体育教学内容第三节体育教学方法一、语言感知类教学方法二、视觉感知类教学方法三、本体感知类教学方法四、综合感知类教学方法第五章体育课第一节体育课的类型和结构一、体育课的类型二、体育实践课的结构第二节体育课的组织一、体育教学常规二、教学组织形式的选择和运用三、场地器材设施的布置四、队列队形的安排与调动第三节体育课的密度和负荷一、体育课的密度二、体育课的负荷三、体育课运动负荷的调控第六章体育教学实践技能第一节体育教学计划编制技能二、学年体育教学工作计划三、学期体育教学工作计划四、单元体育教学工作计划五、课时体育教学计划六、各体育教学计划编制技能的培养与训练第二节体育课堂教学实施技能一、动作示范二、动作要领讲解三、口令与队伍调动四、动作诊断与错误动作纠正五、保护与帮助六、场地器材布置七、课堂师生沟通八、处理突发事件第三节说课与模拟上课技能一、说课二、模拟上课三、说课与模拟上课技能的培养与训练第四节体育教学反思技能一、课中（后）小结二、课后自我反思三、看课与评课阳光体育活动篇第八章阳光体育运动概述第二节阳光体育运动的内容一、阳光体育运动的目标二、阳光体育运动的内容三、阳光体育与学校体育的关系第三节阳光体育运动一小时一、“学生每天锻炼一小时”的源起和发展二、阳光体育运动一小时的内容三、保证阳光体育运动1小时的基本要求四、阳光体育运动一小时实施案例第九章课外体育活动第一节课外体育活动概述一、课外体育活动的含义二、课外体育活动的意义三、课外体育活动的特点四、课外体育活动的内容第二节校内课外体育活动的组织形式一、校内课外体育活动的组织形式二、校内课外体育活动的计划与实施三、校内课外体育活动实施的案例第三节校外学校体育活动的组织形式一、校外个人自我锻炼二、家庭体育活动三、节、假日体育活动四、体育夏（冬）令营活动第十章大课间体育活动第一节大课间体育活动概述一、大课间体育活动产生的背景二、大课间体育活动的特点三、大课间体育活动的意义第二节大课间体育活动的内容和组织一、大课间体育活动的内容二、大课间体育活动的组织形式第三节大课间体育活动的设计与实施一、大课间体育活动的设计二、大课间体育活动实施的注意事项与要求三、大课间体育活动的案例第十一章国家学生体质健康标准第一节《国家学生体质健康标准》（2014修订）概述一、《国家学生体质健康标准》（2014修订的内涵二、《国家学生体质健康标准》（2014修订的功能三、《国家学生体质健康标准》（2014修订测试项目及实施办法的说明第二节《国家学生体质健康标准》（2014修订组织与测试方法一、实施《国家学生体质健康标准》（2014修订的组织二、《国家学生体质健康标准》（2014修订的测试方法三、《国家学生体质健康标准》（2014修订组织与测试方法案例第三节《国家学生体质健康标准》（2014修订测试数据运用一、《标准》测试数据运用的形式二、《标准》测试数据运用的步骤三、《标准》测试数据运用的案例学校竞技体育篇第十二章学校运动训练第一节学校运动训练概述一、学校运动训练的概念二、学校运动训练的意义三、学校运动训练的任务第二节学校运动训练的组织形式一、普通中小学校运动队二、体育传统项目学校运动队三、国家高水平体育后备人才基地运动队四、普通高等学校高水平运动队第十三章学校运动竞赛第一节学校运动竞赛概述一、学校运动竞赛的意义二、学校运动竞赛的种类三、学校运动竞赛的组织形式第二节学校运动竞赛的策划一、竞赛计划二、竞赛项目设计第三节学校运动竞赛的实施一、学校运动竞赛的组织二、学校运动竞赛的方法三、竞赛的计分四、竞赛的奖项学校体育保障篇第十四章学校体育管理第二节学校体育管理体制一、各级政府学校体育管理体制二、学校内部体育管理体制第三节学校体育法律法规一、学校体育法律法规的含义二、学校体育法律法规简介与节选第十五章体育教师第一节体育教师概述一、体育教师的职责二、现代体育教师角色的转变第二节体育教师专业化一、体育教师专业化的内涵二、体育教师专业素质要求三、体育教师专业考评四、体育教师资格制度第三节体育教师教育一、体育教师教育的涵义二、体育教师职前培养三、体育教师的入职与职后教育第十八章体育课堂教学评价第一节体育课堂教学评价概述一、体育课堂教学评价的概念二、体育课堂教学评价的作用三、体育课堂教学评价的原则四、体育课堂教学评价的主体第二节体育课堂教学评价的指标体系一、体育课前准备的评价指标二、体育课堂教学过程的评价指标三、体育课堂学生学习评价指标第三节体育课堂教学评价方法一、根据评价基准划分的方法二、根据评价科学性划分的方法三、根据评价对象划分的方法四、根据评价形式划分的方法五、根据评价方式划分的方法第十九章学生体育学业评价第一节学生体育学业评价概述一、学生体育学业评价基本概念二、学生体育学业评价的要求三、学生体育学业评价的原则第二节学生体育学业评价的内容与方法一、水平一（小学1—2年级）学生体育学业评价内容与方法二、水平二（小学3—4年级）学生体育学业评价内容与方法三、水平三（小学5—6年级）学生体育学业评价内容与方法四、水平四（初中7—9年级）学生体育学业评价内容与方法五、水平五（高中10—12年级）学生体育学业评价内容与方法参考书：学校体育教程刘海元主编2011年北京体育大学出版社出版。
江西科技师范大学2019年硕士研究生招生考试大纲--体育综合考试大纲
江西科技师范大学硕士研究生入学考试初试科目
考试大纲
学院代码：003
学院名称：体育学院
专业代码及专业名称：体育教学（045201）、运动训练（045202）、社会体育指导（045204）
初试科目代码及名称：体育综合（346）
参考书目及考试大纲：
本考试大纲为体育硕士考试大纲
体育综合 (346)
（一）《学校体育学》考试大纲
第一章学校体育的历史沿革与思想演变
1.学校体育思想的形成与体育的教育化
2.学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化
3.西方体育和体育思想的早期传播，
4.自然体育学说的传入及其影响
5.终生教育与学校体育的新发展
6.新世纪中国学校体育课程改革
第二章学校体育与学生的全面发展
1.不同学段学生身体形态发育、机能发育和体能发展的主要特点。
《学校体育学》课程考核大纲
《学校体育学》课程考核大纲【考核目的】通过考核，了解和掌握学生学习情况及达到学习目标的程度，对教学状况做出检查，为教学提供反馈信息，发现学生学习和教师教学过程中存在的不足，促进教学改革与发展；同时，通过考核，促进和提高学生学习的积极性和主动性，全面的、扎实的掌握专业理论知识。
【课程学习的基础】本课程是体育教育专业基础理论课程，学习本课程要掌握体育基本理论知识和各运动项目相关知识。
【考核的内容范围】考核的内容范围包括本课程讲授的主要内容。
包括：我国学校体育发展过程中的主要体育思想，学校体育的主要特征和发展趋势；学校体育与学生发展的关系；学校体育的结构、功能、地位及目标；体育教学的特点、过程、规律、原则、内容、目标、方法以及体育与健康课的类型、结构、组织及考核评价；体育教学工作计划与考核；学校运动竞赛的意义、方法和计划；学校课余运动训练的特点、内容及方法等，学校课外体育活动；体育教师的工作特点、作用、职责、条件及培训等。
【考核方法】包括过程性考核与期末考核。
过程考核包括出勤率（10%）、学习笔记（10%）、课堂学习状态与自评（10%）、作业（5%）、课堂提问（5%）等内容，占总成绩40%；期末考核采用笔试闭卷的方式进行考核，卷面100分，占总成绩60%。
【期末考核形式】期末考核采用笔试闭卷的方式进行考核。
【期末考核对试题的要求】主、客观试题型比例：主观题约占30-40% ，客观题约占60-70 % ，难度适宜。
题型比例：名词解释约占15% ，填空题约占20% ，判断题约占10%，选择题约占10%，简答题约占25 %，论述题约占10%，结合实际论述题约占10% 。
难度等级：中等【期末考核的具体内容】第一章我国学校体育的发展概况知识点：1．我国学校体育发展过程中的几种主要的体育思想2．现阶段我国学校体育的主要特征3．我国学校体育的发展趋势考核目标：1．理解：（1）我国学校体育发展过程中的几种主要的体育思想（2）现阶段我国学校体育的主要特征2．运用：（1）我国学校体育的发展趋势第二章学校体育与学生的全面发展知识点：1．学校体育与学生身体发展2．学校体育与学生心理发展3．学校体育与社会适应考核目标：1．识记：（1）学生身体发展特征（2）学生心理发展特征（3）社会适应2．理解：（1）学校体育对学生身体发展的作用（2）学校体育对学生心理发展的作用（3）学校体育对提高学生社会适应能力的作用3．运用：（1）学校体育中促进学生身体发展的要求（2）学校体育中促进学生心理发展的要求（3）学校体育中提高学生社会适应能力的要求第三章学校体育的功能、地位及目标知识点：1．学校体育的结构2．学校体育的功能3．学校体育的地位4．我国学校体育的目标5．学校体育目标的取向6．实现我国学校体育目标的途径考核目标：1．识记：（1）我国学校体育的目标2．理解：（1）确定学校体育目标的依据（2）学校体育的功能（3）学校体育的结构（4）学校体育目标的取向3．运用：（1）学校体育的地位（2）实现学校体育目标的途径和要求第四章体育教学特点、目标、过程和规律知识点：1．体育教学的概念2．体育教学的特点3．体育教学的目标4．课程标准制定的理念5．体育教学过程的构成和基本要素6．体育教学过程的基本规律考核目标：1．识记：（1）体育教学的概念（2）体育教学目标2．理解：（1）体育教学的特点（2）体育教学过程的构成和基本因素（3）课程标准制定的理念3．运用：（1）体育教学目标及制定（2）体育教学过程的基本规律第五章体育教学内容、原则和方法知识点：1．体育教学内容2．发展体能的原则和方法3．体育知识和运动技能教学原则4．传授运动技能的方法考核目标：1．识记：（1）各种教学方法的概念2．理解：（1）发展体能的原则（2）体育知识和运动技能教学原则（3）体育教学内容3．运用：（1）各种教学方法运用时要注意的要求第六章体育与健康课知识点：1．体育与健康课的类型2．体育与健康课的结构3．体育与健康课的教学常规4．场地器材的布置5．体育与健康课的教学组织形式6．体育与健康课的密度与负荷7．体育与健康课的准备与评价考核目标：1．识记：（1）体育与健康课概念（2）体育与健康课的类型概念（3）课的结构概念（4）体育与健康课的密度和负荷概念2．理解：（1）不同类型体育与健康课的组织（2）场地器材的布置（3）体育与健康课教学常规3．运用：（1）体育与健康课的结构及组织（2）体育与健康课教学组织形式及运用（3）对体育课密度与负荷的测定与分析（4）体育课的准备与评价第七章体育教学工作计划与考核评价知识点：1．体育教学工作计划2．体育教学工作考核与评价考核目标：1．识记：（1）各教学工作计划概念2．理解：（1）体育课成绩考核评价的理念、内容和方法3．运用：（1）各种教学工作计划的制定第八章课外体育体育活动知识点：1．课外体育活动的概念2．课外体育活动的意义和特点3．课外体育锻炼的组织形式和方法考核目标：1．识记：（1）课外体活动的概念2．理解：（1）课外体育活动的意义和特点3．运用：（1）课外体育活动的组织形式和方法第九章学校课余运动训练和竞赛知识点：1．课余运动训练概念2．课余运动训练的特点3．课余运动训练的内容4．课余运动训练计划5．学校运动竞赛的概念6．学校运动竞赛的方法和组织考核目标：1．识记：（1）课余运动训练概念（2）各种身体素质概念（3）运动技术、战术、战术意识概念（4）学校运动竞赛的概念2．理解：（1）课余运动训练的特点（2）课余运动训练的内容3．运用：（1）课余运动训练计划的制定（2）课余运动训练的方法（3）学校运动竞赛的方法和组织第十章理想的体育教师知识点：1．体育教师的地位与作用2．体育教师的工作特点、职责及条件3．体育教师培训于提高考核目标：1．理解：（1）体育教师的地位与作用（2）体育教师的工作特点、职责（3）体育教师的培训于提高（4）体育教育专业学生见习和实习2．运用：（1）体育教师的条件【样题】一、名词解释：（每题3分，共15分）1．竞技状态：2．动作示范：二、填空题：（每空1分，共20分）1．编写教案时，每次课的教学任务要（）、（）、（）、（）。
学校体育学复习提纲.doc1
（3）体育教学过功能的体现基本要求：1、教师在指导学生的体育学习时，要注意学习内容的全面性，避免单从兴趣出发，学生喜欢什么就只教（练）什么的倾向，要使学生了解身体健康成长与全面发展的需要，以及为下阶段体育学习打基础，做准备的重要性。
2、教师在选择内容和方法时，要注意多样化，在教学实践中要充分开发教学内容的德育、智育、美育的多种价值，使学生在愉快的体育学习中得到全面发展。
3、教学评价的多元性。
合理安排运动负荷原则的含义：是指学生的练习承受符合学生实际的生理负荷和心理负荷。
科学地安排练习与休息，通过一定量加强度的刺激，增强体质。
生理负荷：指学生在教学活动中身体机能所承受的活动量和强度，及其机能引起的变化。
心理负荷：指由教学活动所引起的心理机能变化。
依据：人体的生理活动、心理活动受兴奋，抑制规律的支配。
基本要求：1、根据学生的实际的水平，安排每次的负荷量和强度。
2、根据教材特点安排运动负荷。
3、根据季节、气候、时间的变化安排运动负荷。
4、运动负荷列入评估指标循环渐进原则的含义：指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，都要由易到难，简单到繁，逐步深化提高，系统掌握体育知识、技术、技能和科学锻炼的方法。
依据：1、人们认识事物的规律2、动作形成的规律3、人体机能适应性规律基本要求：1、教学内容由浅入深2、教学对各项教材要有全面的了解3、全面系统与重点突出相结合4、安排负荷要循序渐进10依据体育教学目标的要求，体育教学方法分几类、各类分几种方法教学方法：1、指导法；2、练习法指导法：语言法、直观法、完整法与分解法、预防与纠正错误法练习法：重复法、变换法、循环法、游戏法、比赛法和放松法11体育教学中完整与分解法的概念、优缺点、运用时注意的问题完整与分解练习法既是教师教授动作技术的方法，也是学生学习，掌握动作技术的练习方法。
（一）完整练习法：指从动作开始至结束，不分任何部分和段落，完整进行教学的方法优点：使于学生完整地掌握动作，不致破坏动作结构及动作各环节的内在联系。
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《学校体育学》考试大纲
第一章学校体育的产生与发展
第一节国外学校体育的产生与发展概况
一、国外学校体育的产生
二、国外学校体育的发展
第二节我国学校体育的历史沿革
一我国古代学校体育简况
二我国近代学校体育形成与发展概述
三新中国成立以来校体育的发展概况
第三节我国学校体育思想的变迁
一我国学校体育思想的启蒙
二我国学校体育思想的移植与借鉴
三我国学校体育思想的初步形成
四我国学校体育思想的未来发展
第二章现代社会与学校体育
第一节学校体育与现代体育
一学校体育与社区体育
二学校体育与竞技体育
第二节学校体育与现代教育
一学校体育与素质教育
二学校体育与终身教育
第三节学校体育与媒介教育
一学校体育中开展媒介教育的目标
二学校体育中开展媒介教育的内容与方法
三学校体育中开展媒介教育的要求体育教学学习系统与感知动作技能教学第三章学校体育的结构、功能与目标
第一节学校体育的结构
一学前教育阶段体育
二初等教育阶段体育
三中等教育阶段体育
四高等教育阶段体育
第二节学校体育的功能
一学校体育功能的概念
二学校体育的本质功能
三学校体育的其他功能
第三节学校体育目标
一学校体育的层次与结构
一学校体育目标体系
二确定我国学校体育目标的理论依据
三我国学校体育的目标
第四节实现学校体育目标的组织形式与要求
一实现学校体育目标的组织
二实现学校体育目标的要求
第四章体育课程
第一节体育课程概述
一体育课程的概念
二体育课程改革的发展趋势
第二节体育课程编制
一体育课程目标
二体育课程内容
三体育课程实施
四体育课程评价
第三节体育课程资源的开发与利用
一体育课程资源得概念、特点与分类
二开发利用体育课程资源的意义
三开发利用体育课程资源的途径和方法
第五章体育教学目标、过程与原则
第一节体育教学目标
一体育教学目标的概念与功能
二体育教学目标体系
三体育教学目标的设计
第二节体育教学过程
一体育教学过程的概念与特点
二体育教学过程的基本阶段
三体育教学过程中的交往
第三节体育教学原则体系
一学生主体性原则
二身心全面发展原则
三技能教学为主原则
四兴趣先导，实践强化原则
五为终身体育打基础原则
六全面效益原则
第六章体育教学方法
第一节体育教学方法概述
一体育教学方法的概念
二体育教学方法的分类
第二节中小学常用体育教学方法
一语言传递信息为主的方法
二以直接感知为主的体育教学方法
三以身体练习为主的体育教学方法
四以情景和竞赛活动为主的体育教学方法
五以探究活动为主的体育教学方法
第三节体育教学方法的选择与运用
一合理选用教学方法的意义
二选择体育教学方法的依据
三正确或错误选择体育教学方法的实例与分析第七章体育教学设计、实施与评价。