爱唱歌的小麻雀ppt课件
二年级上册小麻雀音乐课件ppt实用资料
全 小曲花活猫泼 喵， 喵欢 叫快 ，， 走让 起人 路心来情 静愉 悄悦 悄。 ，见了妈妈跳支舞呀，见了小朋友握握手。
全曲活泼，欢快，让人心情愉悦。
走第起一路 拍来拍手，第蹦二蹦、跳三，拍拍肩。
见小了花小 猫朋喵友喵叫问，声走好起。路来静悄悄，见了妈妈跳支舞呀，见了小朋友握握手。
• 下面是孩子创编的歌词中摘录的一部分：
• 小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳支舞呀，见了小朋友握握手
。
• 小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇摇摆，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好
。
• 小老鼠叽叽叫，走起路来捉迷藏，见了妈妈挤一挤呀，见了小朋友躲起来
。
• 小公鸡喔喔叫，走起路来真神气，见了妈妈扑扑翅膀，见了小朋友唱支歌 。
二年级上册小麻雀音乐课件
感受一下歌曲的情绪，积极回答 小老鼠叽叽叫，走起路来捉迷藏，见了妈妈挤一挤呀，见了小朋友躲起来。 见了妈妈 唱支歌呀。 全曲活泼，欢快，让人心情愉悦。 节奏模仿 节奏模仿 全曲活泼，欢快，让人心情愉悦。 感受一下歌曲的情绪，积极回答 感受一下歌曲的情绪，积极回答 见了妈妈 唱支歌呀。 见了小朋友 问声好。 第一拍拍手，第二、三拍拍肩。 见了小朋友 问声好。 走起路来 蹦蹦跳， 走起路来 蹦蹦跳， 小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳支舞呀，见了小朋友握握手。
见走了起小 路朋来友 问蹦声蹦好跳。，
小全老曲鼠 活叽泼叽，叫欢，快走，起让路人来心捉情迷愉藏悦，。见了妈妈挤一挤呀，见了小朋友躲起来。
小公青鸡 蛙喔呱喔呱叫，走起路来真蹦神蹦气跳，见了妈妈扑唱扑支翅歌膀呀，见帮了助小朋友唱捉支蚊歌虫。
见了妈妈 唱支歌呀。
再听歌曲
• 感受一下歌曲的情绪，积极回答 • 全曲活泼，欢快，让人心情愉悦。
小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》
小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》活动目标：1. 根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2. 感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3. 愿意在集体面前自然地表述。
活动准备：1．ppt2．小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
活动过程：1．导入。
师：听，这是谁在唱歌啊？哦，原来是小麻雀。
小麻雀最喜爱唱歌了，所以大家都叫它‘爱唱歌的小麻雀’。
2．播放ppt，初步了解故事内容。
提问：故事里有谁啊？小麻雀喜欢干什么？所以别人都叫它是‘爱唱歌的小麻雀’。
提问：小麻雀问猫头鹰什么？猫头鹰是怎么回答的？（幼儿学说小麻雀和猫头鹰的对话内容）提问：小麻雀是怎么问啄木鸟的？它是怎么回答的？提问：小麻雀后来又问谁了啊？它是怎么问的？同样的方式进行提问，帮助幼儿理清动物之间的顺序关系。
3．请幼儿扮演小动物，帮助幼儿再次回忆故事内容。
4．讨论。
（1）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）（2）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5. 谈话。
师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
附：在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌......”。
突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
爱唱歌的小麻雀
一人一课备课表活动名称：语言：爱唱歌的小麻雀教师：王倩时间：活动目标：活动目标：1、欣赏故事，了解大家不让小麻雀唱歌的原因，说出故事中上、下方位词的关系。
2、能较连贯的学说对话：“**，是你不让我唱歌的吗？”“不是不是，是小面的小朋友不让你唱。
”并尝试用不同的语气进行表现。
3、感受故事中关爱朋友和他人的美好情感。
活动准备：1、《爱唱歌的小麻雀》ppt课件（图片8张）2、图片（大树、小猴、猫头鹰、啄木鸟、小鹿、小松鼠、小麻雀）3、音乐《小小歌唱家》mp3活动过程：一、音频导入，引起幼儿兴趣。
听，是谁在唱歌？二、结合课件分段欣赏故事，了解大家不让小麻雀唱歌的原因，说出故事中上、下方位词的关系。
1、（讲述第一部分）你觉得会是谁不让小松鼠唱歌？为什么不让它唱？2、（讲述第二部分）房子里会住着谁？你从哪儿看出来的？3、（讲述第三部分）小麻雀飞下去会看见什么？4、（讲述故事之结尾）小松鼠为什么不让小麻雀唱歌？5、大树上都住着哪些小动物？6、谁住在最上面？其他小动物分别住在哪儿？三、完整欣赏故事，能较连贯的学说对话：“**，是你不让我唱歌的吗？”“不是不是，是下面的小朋友不让你唱”。
并尝试用不同的语气进行表现。
1、一开始，小麻雀听到下面的朋友不让它唱歌，它的心情是怎样的？2、它是怎样问树下的朋友的？3、它先问的谁？再问的谁？4、朋友是怎样回答它的？5、看见睡着的小鹿，小麻雀是怎样做的？四、师幼交流，感受故事中关爱朋友和他人的美好情感。
1、你喜欢这只小麻雀吗？为什么？小结：小麻雀虽然喜欢唱歌，但当它知道自己的歌声可能会影响朋友睡觉时，就停下来，等朋友睡醒再唱，真是一只会关心、友爱朋友的好宝宝。
2、你是一个会关心、体谅别人的小朋友吗？你是怎样关心别人的？。
爱唱歌的小麻雀
爱唱歌的小麻雀活动目标1、能理解故事内容，知道“别人休息的时候”学会轻轻。
2、喜欢听故事，乐意在集体面前表达。
设计思路小班的幼儿自律性较差，经常以自我为中心，不会为别人考虑，在日常生活中，他们经常不分场合的喧哗，为了让孩子体会到朋友之间关爱的情感，开展本次活动。
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
活动准备用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片活动过程一、听故事，初步理解故事师:今天王老师带来了一本有趣的大书，我们一起来看看书的封面上有什么？幼:小鸟、大树还有音符，还有字师:有小麻雀还有音符，非常有意思，那你们来猜猜，它是一只怎么样的小鸟？幼:喜欢唱歌的小鸟吧师:有可能是一只爱唱歌的小鸟师:封面上的字你们认识吗？这个故事的名字就叫爱唱歌的小麻雀。
师:听一听故事里爱唱歌的小麻雀碰到了什么事情？（翻到第一页）开始第一遍讲故事。
师:故事里有哪些小动物啊？一共有几个？我们一起来数数看。
那为什么小麻雀的朋友们不要它唱歌？（请两个小朋友说说）到底是什么原因，我们一边看，一边听，一边说。
步骤1二、听故事，想想说说故事。
师:我们翻到了第一页，小麻雀住在高高的树顶上，树顶在哪里啊？你来指指。
师:有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌:“大清早的树林里，有只小麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音:“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”小麻雀想:“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”师:是谁在说话呢？到底是谁？我们往后翻，哦，真的是猫头鹰。
小麻雀问……猫头鹰怎么说的呢？猫头鹰的下面会住着谁呢？师:我们再往后翻哦，真的是啄木鸟，小麻雀问:……？啄木鸟说:……小麻雀又往下飞，看见了小猴子，小麻雀问:……？小猴子说:……小麻雀再往下飞，看见了小松鼠，小麻雀问:……？小松鼠说:“是的，是我叫你不要唱的。
爱唱歌的小麻雀
活动目标：1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
以上内容转自小精灵网2.愿意在集体面前较自然地表述。
活动准备：1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事VCD。
活动过程：一、出示挂图，突出认知——别人睡觉的时候不要唱歌，不能吵醒别人1.初步了解故事。
（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？（3）讨论：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌了？二、图文结合，激发情感——结合幼儿生活经验，为小麻雀想想办法1.展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书的结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3.分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？（轻轻地唱；到别的地方唱；也一起睡觉等等。
）什么时候小麻雀才能唱呀？（等鹿宝宝醒来后再唱。
）三、动漫享受，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1.播放故事VCD。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
活动延伸：幼儿进入角色区自选头饰，进行故事情境表演。
实践成果及反思：1. 《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使小班幼儿逐步理解故事内容，体验美好的情感。
在教学过程中，我考虑到作品中角色较多，将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事内容埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给幼儿清楚明了的记忆、理解、想象的线索，又将活动的气氛推向了高潮。
2024版二年级音乐上册《小麻雀》PPT教学课件
旋律分析与学唱技巧
旋律特点
歌曲的旋律轻快活泼，节奏明快，符合儿童歌曲的特点。同时，歌曲中运用了 一些简单的音乐元素，如重复、模进等，使得歌曲更加易于学唱。
学唱技巧
在学唱过程中，孩子们可以通过多听、多模仿的方式掌握歌曲的旋律和节奏。 同时，注意咬字清晰、气息均匀，以及运用正确的发声方法。
情感表达与演唱风格
二年级音乐上册《小麻雀》PPT教 学课件
• 课程介绍 • 《小麻雀》歌曲学习 • 音乐基础知识巩固 • 歌曲演唱实践 • 拓展延伸：音乐欣赏与创作 • 课堂总结与回顾
01 课程介绍
教学目标与要求
01
02
03
04
培养学生热爱自然、保护动物 的意识
让学生掌握歌曲《小麻雀》的 旋律和歌词
提高学生的节奏感和音乐表现 力
《上学歌》
通过欢快的旋律和歌词，激发学 生对上学的热情和向往。
简易音乐创作尝试
创作歌词
01
鼓励学生发挥想象力，为指定的旋律创作歌词，表达自己的想
法和情感。
打击乐器伴奏
02
利用简单的打击乐器，如手鼓、三角铁等，为歌曲伴奏，增强
学生的节奏感和协作能力。
旋律创作
03
引导学生用简单的音符和节奏，创作属于自己的小旋律，激发
情感表达
在演唱《小麻雀》时，孩子们应该充分表现出歌曲中所蕴含的 童真、童趣和对生活的热爱之情。通过歌声传递出欢快、活泼 的情感。
演唱风格
演唱时可以采用轻松、自然的演唱风格，注重声音的弹性和跳 跃感。同时，可以根据歌曲的内容和情感表达的需要，适当运 用一些简单的表演动作和面部表情来增强演唱的感染力。
03 音乐基础知识巩固
他们的音乐创造力。
部编版语文四年级上册第16课《麻雀》公开课PPT课件
龙（龙王） 笼（笼罩） 拢（合拢） 庞（庞大）
读一读
嗅到 呆呆地 无可奈何 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量
zhā shā
发愣 拯救 嘶哑 挓挲
庞 嘶
哑
拯 嗅
奈
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注意 语气。读完后和同桌交流难懂或 者不懂的词语意思。
zhā shā
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
挓挲:张开；伸开。
课文写了谁和谁之 间发生的事情呢？
➢ 它们之间发生了什么事？
老麻雀
拯救
逼退
小麻雀 攻击
猎狗
➢ 联系示意图，说说故事的起因、经过、结果是什么？
老麻雀
经 过 拯救
逼退 结 果
小麻雀
攻击 起因
猎狗
起因
说说课文写了
一件什么事。 猎狗攻击小麻雀。
经 过 老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。
看到的
猎狗的攻击与退缩
猎狗发现了小麻雀
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，
露出锋利的牙齿。
猎狗准备攻击小麻雀
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么 大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 猎狗退缩了
➢作者通过哪些关键词句写出猎狗从攻击到退缩的变化呢？
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么 大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
看到的
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
爱唱歌的小麻雀
语言活动：爱唱歌的小麻雀活动目标：1、在情感体验中，感受故事中关爱的情感。
2、能大胆清楚的表达自己的意思，学说故事中简单的对话。
活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个活动过程：一、引出主题教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。
教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
”教师和幼儿一起表演。
二、欣赏故事1、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,幼儿理解。
提问：(1)故事中都有谁呀？(2)小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？(3)是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？2、分段欣赏故事。
（1）（播放：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”同时，关闭音乐）教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”（2）（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”（播放“不是不是，是下面的朋友”）教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想。
（3）（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”（播放“不是不是，是下面的朋友”）教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。
教师：“下面的朋友是谁呀？”（4）（屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”（播放“不是不是，是下面的朋友”）教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。
教师：“下面的朋友是谁呀？”（5）（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”（播放“是呀，是我不让你们唱的。
”）教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了？”（播放“你飞下去看看就知道了”）教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（播放“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）（6）教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。
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小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问："猫头鹰，是你不要我 唱歌的吗?"猫头鹰说："不是不是，是下面的朋友不要你唱。 "
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小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问："啄木鸟，是你不要 我唱歌的吗?"啄木鸟说："不是不是，是下面的朋友不要你唱。 "
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小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问："小猴子，是你不 要我唱歌的吗?"小猴子说："不是不是，是下面的朋友不要你 唱。"
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小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问："小松鼠，是你
不要我唱歌的吗?"小松鼠说："是奇怪地问："为什么呢?"小松鼠说："你飞下去看看就
知道了。"
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小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。 小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着…… 她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
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在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌2声
可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌： "大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……"突然，从下面传来一 个声音："上面的小麻雀，请你不要唱了。"小麻雀想："是我 唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。"
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