名班主任工作室工作方案-共3页
名师工作室实施方案(精选3)
名师工作室实施方案(精选3)一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、教育研究、成果共享的平台。
通过工作室的建设，提升班主任的教育教学能力和专业素养，培养一批在省内外具有一定影响力的名班主任，为推动我校教育事业发展贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人的教育教学水平，使其具备引领工作室发展的能力；- 培养核心成员的专业素养，形成具有特色的教育教学风格；- 通过工作室的各项工作，促进我校教育教学质量的提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员选拔、培养、评价和激励机制；- 建立工作室成员教育教学资源共享、交流与合作的长效机制；- 探索班主任专业化发展的有效途径，为我校培养一支高素质的班主任队伍。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的示范引领，带动我校班主任队伍整体水平的提升；- 拓展工作室的影响力，将优秀经验和成果辐射到其他学校和地区，为我国基础教育改革与发展贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和敬业精神；- 具备较强的教育教学能力，在教学、班级管理等方面有显著成绩；- 拥有良好的团队合作精神，乐于分享和交流；- 愿意接受工作室的培养和任务分配，积极参与工作室的各项活动；- 具备一定的研究能力，能够承担或参与教育科研课题。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育教学水平，形成个人教学特色和风格；- 增强班级管理能力，提高班级教育质量；- 培养成员的教育教学研究能力，提升教育理论素养；- 建立成员间相互学习、交流、合作的机制，实现共同成长；- 通过名班主任工作室的平台，提升成员在省内外教育领域的知名度和影响力。
名班主任工作室实施方案
名班主任工作室实施方案一、工作室目标根据《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》和《市教育局关于评选市级教学名师、市级骨干教师的通知》文件精神以及《市中小学（幼儿园）“名班主任工作室”实施方案》文件要求，在市教育局、区教育局领导下，在区学校成立“班主任工作室”（以下简称“工作室”）。
本工作室将遵循“以相互协作促进专业成长，用良好习惯铸造美好人生”的理念，坚持“立德树人”根本任务，以“初中生良好习惯培养”为主要研究方向，以工作室成员的团体智慧为依托，开展班级管理规律研究和培训活动，在促进工作室学员、成员自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体成长，为做好新时代教育工作发挥应有的作用。
二、工作室主要职责1.做好班主任示范引领工作。
名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动身边的班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和成就感。
2.承担班主任的培训和指导工作。
能按教育局的要求，参与班主任培训以及校本培训工作，把工作室建设成为优秀班主任成长的摇篮。
3.开展班主任工作调研和经验工作。
通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引导学员的专业提升。
4.开展班主任工作课题研究。
在一定周期内，完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。
三、工作室人员结构顾问：主持人：助理：成员：四、工作室活动阶段计划第一阶段：2023年1月——2023年8月1．明确“名班主任”的工作要求和发展方向，对照“XX 市名班主任工作室建立”的基本要求，制定活动计划。
2．积极开展名班主任工作室创建的各项工作，根据个人三年发展规划和本年度工作室发展计划，积极承担青年教师培养任务，与工作室内外青年班主任结为帮扶对象，并与他们共同制定切实可行的个人发展规划，充分发挥骨干带头和示范辐射作用，认真履行“名班主任”义务与责任。
举行1次以上专题讲座，促进自身、团队的共同成长。
3．建设网络工作室，全体学员成员及时记录和上传自己在教育教学、班级管理、教师培训、个人感悟等方面的心得体会，记录整理，开展交流学习，做好智慧众筹，力求整体成长。
省名班主任工作室实施方案
省名班主任工作室实施方案一、工作室的定位及目标1、定位省名班主任工作室旨在成为我校乃至全省教育系统内班主任专业成长的摇篮，优秀教育管理经验的传承与创新基地，发挥名班主任的示范引领作用，推动教育教学质量的持续提升。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学能力的显著提升，同时确保工作室能初步建成并发挥实际作用，为我院校内外教育教学工作提供有力支撑。
- 个人提升：通过专业学习、实践锻炼、交流互鉴等方式，使工作室成员在教育教学理念、管理能力、科研水平等方面有明显提高。
- 工作室发挥作用：整合优质教育资源，开展校内外班主任工作研讨、经验交流、课题研究等活动，为我校教育教学改革和发展提供智力支持和实践指导。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括选拔、培养、评价、激励等环节，构建班主任专业成长的良好生态环境。
- 选拔机制：明确选拔标准，严格选拔程序，确保工作室成员的质量。
- 培养机制：制定针对性强的培养计划，实施分类指导，促进成员个性化发展。
- 评价机制：建立健全多元评价体系，全面客观地评价工作室成员的工作表现和专业成长。
- 激励机制：设立激励机制，激发工作室成员的积极性和创造性。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业素养，发挥其示范引领作用，带动校内班主任队伍的专业成长。
- 拓展名班主任的影响力，将优秀教育管理经验辐射至全省，促进全省班主任工作的整体提升。
- 促进教育教学改革，推动学校教育教学质量不断提高，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 基本要求：具备良好的政治素质和职业道德，热爱教育事业，认同学校教育理念，具备较强的团队合作精神和沟通能力。
- 教育教学能力：具备扎实的教育教学基本功，教学成绩优良，有较强的课堂驾驭能力和教育科研能力。
- 期望：对教育有深刻理解，具有创新意识和能力，愿意在班主任工作中进行探索和实践，能积极参与工作室的各项活动，为工作室的发展贡献力量。
名班主任工作室工作计划【可编辑版】
名班主任工作室工作计划名班主任工作室工作计划篇一：名班主任工作室工作方案名班主任工作室工作方案一、工作思路本工作室在校德育处的领导下开展工作。
认真履行名班主任工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育管理方面的重点问题研究，加强全校班主任及鸿鹄班两个团队建设，解决教育管理中难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使名师工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
二、工作目标1、带队伍：一年内使鸿鹄班成员全体基本具备独立带班的能力，使广大现任班主任成为社会和广大任课教师认可的名师、优秀骨干教师。
2、抓项目：每学年确立一个市级以上关于教育管理方面的课题开展研究。
3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。
4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。
经过一年努力，使本工作室在市、区内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教育管理质量的提高起到积极作用。
三、工作构成1、工作室成员人数与构成工作室成员人数确定为6人，以年级为单位每个年级2名名班主任。
2、工作室成员招聘办法工作室成员的招聘办法：采用所带班学生打票、所在年级任课教师打票、学校领导综合审定的方式确定工作室成员。
四、学年的工作任务：1、建立名班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。
实体工作室（挂牌）：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室内为广大班主任提供专门的咨询服务，特别是对年轻班主任及鸿鹄班学员中存在的疑难问题进行答疑解惑。
网上工作室：在网站上开辟五中名班主任专区，名班主任自己的或收集的各类带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。
2、每学年定一个主攻方向，确立一个主研课题。
本学年的主研方向是《初中生不良习惯有效纠正的方法与策略探究》。
关于名班主任工作室工作方案
关于名班主任工作室工作方案一、背景和目标随着中小学教育改革的不断推进，班主任工作的重要性日益凸显。
为了更好地发挥班主任的作用，提高学校班主任工作的质量和效益，我们决定成立名班主任工作室。
名班主任工作室旨在搭建一个学习、交流和分享的平台，提供专业资源和培训，全面提升班主任的专业素养和工作能力，将其打造成为学校班主任工作的“先锋队”。
二、工作内容2.1 教研交流2.1.1 组织定期教研活动，让班主任分享和交流教学经验和方法。
2.1.2 制定教研课题，推动教师在班主任工作中的教育研究和创新实践。
2.1.3 鼓励班主任参加区域和全市的教研活动，提高教学水平和专业知识。
2.2 学科指导2.2.1 定期组织学科教师和班主任的联席会议，加强学科教师与班主任的沟通和协作。
2.2.2 提供学科辅导的资源和培训，帮助班主任加强学科指导能力。
2.2.3 定期对学科成绩进行分析，为班主任提供具体的学科指导意见和建议。
2.3 班级管理2.3.1 制定班级管理制度，明确班主任和班级成员的权责。
2.3.2 建立学生档案，对每个学生进行全面的个性化管理。
2.3.3 组织班级活动，培养学生的团队合作和社会责任感。
2.4 德育教育2.4.1 开展主题班会和德育活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2.4.2 对学生进行思想教育，关注学生心理健康问题，提供心理咨询和辅导。
2.5 家长沟通2.5.1 制定家长沟通的渠道和方式，加强与家长的沟通与合作。
2.5.2 定期组织家长会议，介绍班级建设、学科发展和学生情况。
2.5.3 针对家庭教育问题，进行培训和辅导，提供家长教育资源。
三、工作计划3.1 确定工作目标根据学校发展需求，明确名班主任工作室的工作目标，制定相应的工作计划和时间表。
3.2 资源整合整合学校内外的教育资源，为名班主任工作室的日常工作提供支持和保障。
3.3 技术支持建立班主任工作室网络平台，提供在线教育资源和工作交流平台，利用信息化手段提高工作效率。
关于名班主任工作室工作方案
关于名班主任工作室工作方案一、工作宗旨名班主任工作室的宗旨是为了提升班主任的专业素养和工作水平，提供支持、培训和交流的平台，促进班主任工作的发展和创新，更好地服务学生和家长，构建和谐美满的班级氛围。
二、工作目标1. 提供相关培训和指导，提升班主任的技能和知识水平；2. 加强班主任之间的互动和交流，形成学习共同体；3. 建立完善的班级管理制度，营造积极向上的班级氛围；4. 关注学生的发展需求，提供个性化的指导和关怀。
三、工作内容1. 开展定期培训和工作坊定期邀请相关专家学者进行培训和讲座，提供最新科学的教育理论和实践案例，分享工作经验和方法。
组织工作坊，让班主任们自主学习、主动交流，提升专业素养。
2. 搭建交流平台建立及时高效的交流平台，如微信群、工作室网站等，班主任之间可以随时交流工作经验、学习心得、困惑与解决方案等，形成互助与分享的氛围。
3. 提供指导和辅导为班主任提供1对1的指导和辅导服务，解答问题、给予建议，帮助他们更好地处理班级管理、学生问题、家长关系等各种困扰。
4. 班级管理制度建立完善的班级管理制度，明确班级规范、各项工作流程和责任分工，加强班级的规范管理，提高工作效率。
5. 丰富课外活动组织各种有益的课外活动，如班级读书分享会、主题讲座、社会实践等，丰富学生的课余生活，培养综合素质。
6. 学生心理辅导配备专业的心理辅导老师，为班级的学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的心理困扰。
7. 家长沟通与合作组织家长会议、家访等活动，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
四、工作计划1. 第一年计划（1）建立工作室团队，确定工作方向和目标；（2）组织班主任培训和工作坊，提升专业素养；（3）搭建微信群和工作室网站，建立交流平台；（4）制定班级管理制度，规范工作流程；（5）组织课外活动和家长沟通会议。
2. 第二年计划（1）继续开展班主任培训和工作坊，进行深入学习和交流；（2）逐步完善班级管理制度，提高管理效能；（3）加强家委会和班级之间的合作，共同促进学生发展；（4）深入开展学生心理辅导工作，关注每个学生的心理健康。
名班主任工作室建设实施方案
名班主任工作室建设实施方案一、背景随着教育改革的不断深化，班主任已经不再是简单的班级管理者，更应该成为学生身心发展和素质提升的引导者和支持者，而“名班主任”不仅要有良好的师德师风和专业素养，更要掌握有关心理教育、生涯规划、矛盾处理、课堂差异化等方面的技能，积极引导学生全面发展和健康成长。
为了加强班主任队伍的建设，进一步提高班主任工作质量和水平，我校提出了“名班主任工作室”建设的计划。
二、建设目的通过名班主任工作室的建设，营造班主任互相交流、共同进步的学习氛围，提高班主任教育教学水平和辅导学生成长的能力。
具体目标包括：1.提高教师的师德师风，提升教育教学能力。
2.优化教育教学模式，创新课程设计。
3.推进生涯规划教育，促进学生的职业发展。
4.完善矛盾处理机制，提高档案管理水平。
5.探索班级活动形式，增加学生创新素质。
三、建设方案1.组建工作室：在中层干部的带领下，按学科、学段、年级等分类，组建“名班主任工作室”，实行定期集体研讨和个人督导，实行责任分工，将小组中的各位班主任放在同一管理层面，促进交流学习和相互提高。
2. 搭建工作平台：通过创建工作室微信群、网络论坛等多种方式，实现工作室内部与外部通信和信息沟通。
同时，通过学校官方网站广泛发布宣传相关工作室的信息，吸引更多教师的加入。
3.定期举办会议：定期举行全体会议，加强团队意识。
会上，班主任工作室组织一些具有实际效果的个人案例分享，交流教育教学管理中的成果和经验，加强班主任之间的合作与协作。
4.举办交流活动：开展各种形式的交流活动，包括微讲座、讲坛、教育观摩、座谈会等。
借此，推广好的教育教学案例，鼓励班主任多方面交流互动，为其他班主任提供更多的学习参考及启示，共同推进班主任队伍的建设。
5.组建矛盾处理机制：在工作室内部树立健康和谐的矛盾处理机制，对于班级中出现的问题，要求在第一时间反应并处理，考虑成因，分析缘由，使班级中的问题得到及时解决，同时还可累积一些班级管理的借鉴经验和积累案例资源。
名班主任工作室建设方案
名班主任工作室建设方案一、工作室的宗旨和目标名班主任工作室以“共享、共建、共进”为宗旨，旨在搭建一个班主任专业成长平台，促进班主任之间的交流与合作，推动班主任队伍建设，提高班主任的教育教学水平和班级管理水平。
工作室的目标是培养一批具有专业素养、富有创新精神、能够引领班主任队伍发展的名班主任，为学校的可持续发展做出贡献。
二、工作室的组织架构名班主任工作室由一名主持人、若干名成员和若干名助手组成。
主持人由具有丰富班主任工作经验、教育教学成果显著的班主任担任，负责工作室的整体工作和规划。
成员由具有一定班主任工作经验、有志于班主任专业发展的教师担任，负责参与工作室的活动和项目实施。
助手由青年教师担任，负责工作室的日常工作和协助成员开展活动。
三、工作室的主要活动1. 主题研讨：工作室将定期组织班主任进行主题研讨，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享班主任的工作经验和管理智慧。
2. 案例分析：工作室将收集、整理、分析班主任工作中遇到的典型案例，通过案例研讨，提升班主任的教育教学能力和班级管理水平。
3. 专业培训：工作室将组织班主任参加各类专业培训，提高班主任的专业素养和教育教学能力。
4. 学术交流：工作室将邀请教育专家、学者进行讲座和指导，与国内外班主任工作进行交流，拓宽班主任的视野。
5. 成果展示：工作室将定期组织班主任展示自己的教育教学成果，提升班主任的自我价值和成就感。
四、工作室的管理和保障1. 工作室实行任期制度，主持人、成员和助手任期两年，可以连任。
2. 工作室设立专项基金，用于支持工作室的活动和项目实施。
3. 工作室建立健全考核制度，对成员的工作进行定期考核，考核结果作为成员职称评定、晋升的重要依据。
4. 工作室加强与学校的沟通与合作，为成员提供良好的工作环境和条件。
五、工作室的预期成果1. 提升班主任的专业素养和教育教学能力，培养一批名班主任。
2. 形成具有学校特色的教育教学模式和管理模式。
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名班主任工作室工作方案
一、工作思路
本工作室在校德育处的领导下开展工作。
认真履行名班主任工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育管理方面的重点问题研究，加强全校班主任及鸿鹄班两个团队建设，解决教育管理中难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使名师工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
二、工作目标
1、带队伍：一年内使鸿鹄班成员全体基本具备独立带班的能力，使广大现任班主任成为社会和广大任课教师认可的名师、优秀骨干教师。
2、抓项目：每学年确立一个市级以上关于教育管理方面的课题开展研究。
3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。
4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。
经过一年努力，使本工作室在市、区内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教育管理质量的提高起到积极作用。
三、工作构成
1、工作室成员人数与构成
工作室成员人数确定为6人，以年级为单位每个年级2名名班主任。
2、工作室成员招聘办法
工作室成员的招聘办法：采用所带班学生打票、所在年级任课教师打票、学校领导综合审定的方式确定工作室成员。
四、学年的工作任务：
1、建立名班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。
实体工作室（挂牌）：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室内为广大班主任提供专门的咨询服务，特别是对年轻班主任及鸿鹄班学员中存在的疑难问题进行答疑解惑。
网上工作室：在网站上开辟五中名班主任专区，名班主任自己的或收集的各类带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。
2、每学年定一个主攻方向，确立一个主研课题。
本学年的主研方向是《初中生不良习惯有效纠正的方法与策略探究》。
3、名班主任工作室6人，以年级为单位分为三组。
负责每月一期的鸿鹄班学员的教育管理培训，使年轻教师对不同年级的班级管理特色及侧重点都能有所接触和了解。
4、在中考冲刺阶段召开名班主任工作专题研讨会，为初三年级的班主任老师们提供可参考的班级管理经验。
五、名班主任工作室工作成果总结：
1、完成一本名班主任工作经验小册子下发各位班主任交流使用。
2、课题研究有立项有成果，并有推广的价值。
3、对学员的培训有资料的积累。
备注：本学年名班主任工作室成员：初一：刘婧君、郝剑；初二、廖志红、王正午；初三年级：王恩进、李磊。