名班主任工作室工作方案29322
2023年名班主任工作室工作计划范本
2023年名班主任工作室工作计划范本一、引言作为名班主任工作室的成员，我们将以更加积极的态度，更加专业的精神，以及更高的责任心，致力于为学生提供更好的服务，促进学生全面发展。
本工作计划将提出我们的目标、策略和具体计划，以实现我们的目标。
二、总体目标在2023年，名班主任工作室的总体目标是：1. 提升班级管理水平，营造浓厚的班集体氛围；2. 促进学生的全面发展，培养他们的综合能力；3. 加强与家长和其他教师之间的沟通合作，共同关注学生发展；4. 提高工作室的专业素质和团队协作能力。
三、具体目标和策略1. 提升班级管理水平目标：建设和谐的班级氛围，维护学生秩序和班级纪律。
策略：- 加强班级会议和班级活动的组织，营造良好的学习和生活环境；- 定期开展班规教育，引导学生遵守纪律；- 加强与班级委员的合作，共同维护班级秩序；- 加强与学生家长的沟通，共同关注学生的行为和学习表现。
2. 促进学生的全面发展目标：提高学生的学习成绩，培养学生的品德素养和实践能力。
策略：- 制定科学的学习计划，指导学生合理安排学习时间；- 针对学生的学习困难，提供个别辅导和解决方案；- 组织丰富多样的实践活动，培养学生的实践能力和团队合作精神；- 加强道德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 加强与家长和其他教师之间的沟通合作目标：与家长和其他教师建立良好的合作关系，共同关注学生发展。
策略：- 定期组织家长会，向家长汇报学生的学习和行为表现；- 加强班级和家长之间的信息沟通，及时反馈学生的学习情况；- 与其他教师进行密切合作，共同制定学生的学习计划和培养方案；- 鼓励家长积极参与学校和班级的活动，增强家校合作的氛围。
4. 提高工作室的专业素质和团队协作能力目标：通过不断学习和提升，提高工作室的专业素质，提高团队协作能力。
策略：- 进一步学习教育教学理论和专业知识，提高教学水平；- 定期组织工作室培训和交流活动，促进团队成员之间的学习和进步；- 建立有效的协作机制，明确工作分工和责任；- 注重团队建设，通过团队活动和合作提高团队凝聚力。
名班主任工作室2024年工作计划2篇
名班主任工作室2024年工作方案名班主任工作室2024年工作方案精选2篇〔一〕2024年即将降临，名班主任工作室正在方案将来一年的工作。
根据以往的经历，我们制定了以下详细的工作方案。
1.组建学科团队：我们方案在2024年组建名班主任工作室学科团队，选取各学科的老师，以进步学科教育质量，推动学科开展。
2.进步课堂教学质量：我们将注重老师课堂教学方法的培训，鼓励老师创新，丰富教学内容，进步教学质量和效果。
3.加强课内外活动的组织力度；积极组织开展各类活动，鼓励学生积极参与。
同时，积极组织竞赛、讲座等活动，为有志于考取名校、进入公立中学的学生提供更多时机和资。
4.加强老师队伍的建立和管理：保持班主任老师团队的凝聚力，协调各班级工作，严格管理，进步老师队伍的素质。
1.加强家长沟通与协作：我们将引入家校联络方式，并开展家庭访问，让家长更加关注孩子的成长。
2.着力提升老师素质：定期举办教育现代化与教育教学法规掌握方面的专业培训，进步老师的教育程度和业务素质。
3.健全管理制度；严格执行学校各项管理制度，确保全校顺利有序地运行。
1.选派名师组织辅导班；我们将组织辅导班及分科小组，针对学生在各学科上存在的缺乏，制定个性化的辅导方案，并选派名师授课。
2.进步学生综合素质；不仅要关注学生学业成绩，更要注重学生的综合素质培养。
我们将加强学生课余活动组织，进步学生日常生活品质和才能素养。
3.丰富学生升学信息；为了让学生更好地理解升学考试信息和政策，我们将引入教育资讯和案例等内容，丰富学生升学资。
在2024年，名班主任工作室将持续秉持“用心打造优质教育平台，助力孩子成长为栋梁之才”的宗旨，努力工作，在教育教学方面有更大的奉献。
名班主任工作室2024年工作方案精选2篇〔二〕随着教育的不断开展，越来越多的学校建立了名班主任工作室，旨在提升班主任素质，进步班级的整体管理程度，为学生创造更好的成长环境。
工作室的存在，为提供了一个平台，让班主任在其中可以共同进步、互相学习，共同进步自己的管理程度和专业技能，到达更好地管理班级、效劳学生的目的。
中学“名班主任工作室”实施方案
中学“名班主任工作室”实施方案一、工作室的定位及目标1、定位中学“名班主任工作室”旨在打造一个专业性强、业务精湛、具有引领和辐射效应的班主任团队。
工作室将依托我校优秀的教育资源，以提升班主任的教育教学能力和管理水平为核心，培养一批在全省乃至全国具有影响力的名班主任。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支持。
具体包括：- 提升班主任的教育理论水平和教育教学实践能力；- 培养班主任的创新意识和团队协作精神；- 促进班主任在教育教学改革中发挥引领作用。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定班主任专业成长规划；- 建立班主任培训体系；- 设立班主任工作评价标准。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业素养，使其在教育教学工作中取得显著成绩；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动全校班主任队伍的整体提升；- 推广名班主任的教育教学经验和成果，为全省乃至全国基础教育改革与发展提供借鉴。
在此基础上，中学“名班主任工作室”将不断探索、创新，为提升我国基础教育质量贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和良好的职业道德；- 具有较强的学习能力和团队合作精神；- 在班主任岗位上取得过优异成绩，具有班主任工作经验；- 拥护我国教育政策，认同学校教育理念；- 具备一定的教育理论水平和教育教学实践能力；- 愿意投身于班主任工作室的建设与发展，为提升教育教学质量作出贡献。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育理论水平和教育教学实践能力；- 增强班主任工作的针对性和实效性；- 培养一批在全省乃至全国具有影响力的名班主任；- 形成班主任团队的专业化发展体系；- 促进班主任队伍的梯队建设，为学校教育事业的可持续发展提供人才保障。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施- 定期组织专业培训，包括教育理论、班级管理、学生心理健康等方面的学习；- 开展班主任经验交流会，分享优秀班主任的工作心得和成功案例；- 实施班主任导师制，为新入职的班主任提供指导和帮助；- 鼓励工作室成员参加国内外教育学术交流和业务竞赛，提升自身素质；- 建立班主任专业成长档案，对成员的发展过程进行跟踪记录和评估；- 开展课题研究，以解决实际教育教学中遇到的问题，推动教育教学改革；- 建立激励机制，对取得突出成绩的班主任给予表彰和奖励；- 加强与高校、研究机构的合作，引进优质教育资源，提升工作室成员的专业水平。
关于名班主任工作室工作方案
关于名班主任工作室工作方案一、工作宗旨名班主任工作室的宗旨是为了提升班主任的专业素养和工作水平，提供支持、培训和交流的平台，促进班主任工作的发展和创新，更好地服务学生和家长，构建和谐美满的班级氛围。
二、工作目标1. 提供相关培训和指导，提升班主任的技能和知识水平；2. 加强班主任之间的互动和交流，形成学习共同体；3. 建立完善的班级管理制度，营造积极向上的班级氛围；4. 关注学生的发展需求，提供个性化的指导和关怀。
三、工作内容1. 开展定期培训和工作坊定期邀请相关专家学者进行培训和讲座，提供最新科学的教育理论和实践案例，分享工作经验和方法。
组织工作坊，让班主任们自主学习、主动交流，提升专业素养。
2. 搭建交流平台建立及时高效的交流平台，如微信群、工作室网站等，班主任之间可以随时交流工作经验、学习心得、困惑与解决方案等，形成互助与分享的氛围。
3. 提供指导和辅导为班主任提供1对1的指导和辅导服务，解答问题、给予建议，帮助他们更好地处理班级管理、学生问题、家长关系等各种困扰。
4. 班级管理制度建立完善的班级管理制度，明确班级规范、各项工作流程和责任分工，加强班级的规范管理，提高工作效率。
5. 丰富课外活动组织各种有益的课外活动，如班级读书分享会、主题讲座、社会实践等，丰富学生的课余生活，培养综合素质。
6. 学生心理辅导配备专业的心理辅导老师，为班级的学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的心理困扰。
7. 家长沟通与合作组织家长会议、家访等活动，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
四、工作计划1. 第一年计划（1）建立工作室团队，确定工作方向和目标；（2）组织班主任培训和工作坊，提升专业素养；（3）搭建微信群和工作室网站，建立交流平台；（4）制定班级管理制度，规范工作流程；（5）组织课外活动和家长沟通会议。
2. 第二年计划（1）继续开展班主任培训和工作坊，进行深入学习和交流；（2）逐步完善班级管理制度，提高管理效能；（3）加强家委会和班级之间的合作，共同促进学生发展；（4）深入开展学生心理辅导工作，关注每个学生的心理健康。
2024年名班主任工作室工作计划（7篇）
名班主任工作室工作计划为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我市各学校班主任队伍建设，制定本方案。
一、指导思想以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。
二、名班主任工作室的性质与宗旨名班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。
建立名班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。
打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。
三、名班主任工作室的的组成与确认（一）名班主任工作室由首席名班主任（即名班主任工作室主持人）和若干名班主任组成。
1、首席名班主任（名班主任工作室主持人）的选拔条件：（2）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。
从事班主任工作____年以上，任并今后三年内仍在班主任工作岗位，获市级以上优秀班主任荣誉称号。
（3）具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。
（4）积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。
名班主任工作室计划方案
名班主任工作室计划方案1. 引言作为一名班主任，我们肩负着培养学生全面发展和提高教学质量的责任。
为了更好地履行这个角色，我们计划建立一个名班主任工作室，旨在为班主任们提供一个交流学习和共同成长的平台，进一步提升班主任的素质和工作效能。
2. 目标- 提高班主任的专业能力和教育教学水平。
- 加强班级管理，培养学生自主学习和发展潜能。
- 提升班主任团队的整体凝聚力和合作效果。
3. 工作内容3.1 专业学习研讨定期组织专业学习研讨活动，包括但不限于教育教学理论研究、教学设计分享、教育心理学、学生发展等方面的内容。
这将有助于提高班主任的教学水平和学科素养，进一步完善课堂管理与教育教学方式。
3.2 教育资源共享根据教材和学校的实际情况，建立起一个班主任资源共享平台，班主任们可以在上面分享自己的教学经验、教案、课件等教育资源。
通过互相借鉴和学习，提高教学质量和效果。
3.3 班级管理创新鼓励班主任们探索班级管理的创新方法，例如学生自治教育、个性化辅导、探究式学习等。
组织交流会，让班主任们分享自己的管理经验和成果，共同促进班级管理工作的提升。
3.4 家校合作推进建立有效的家校沟通平台，加强家长与班主任之间的联系和合作。
组织家长讲座，让家长了解孩子的学习情况和成长需要，同时也可以倾听家长的建议和意见，共同促进学生的全面发展。
3.5 心理健康关注关注学生的心理健康问题，组织心理健康教育活动，提供心理咨询服务。
同时，也要关注班主任自身的心理健康，组织心理辅导和职业发展指导，提高班主任的心理素质和工作满意度。
3.6 资源整合合作与学校其他职能部门合作，整合资源，共同实施班级活动和项目。
例如与文学社团合作开展诗歌朗诵比赛，与美术社团合作开展书法比赛等，丰富班级文化生活，培养学生的综合素养。
4. 工作流程4.1 研讨会每个月组织一次班主任研讨会，集中讨论学校教育教学改革的相关问题，分享教育经验和教学资源。
4.2 教学观摩每学期定期组织班主任进行互相教学观摩，相互学习借鉴，提高教学水平。
2023年名班主任工作室工作计划样本(三篇)
名班主任工作室工作计划样本在学校领导的关怀支持下，工作室本学期正式成立。
这是学校发展的需要，也是众多班主任发展的需要。
我校目前的情况是，学生层次多、类别多，管理难度大，这种状况，决定了我们必须加强研究，提高自己的管理水平。
工作室的成立就是要把责任感强的优秀班主任聚集在一起，为班主任的持续发展创造相互交流、共同成长的条件和搭建平台，让每位班主任都能在这个平台上发挥聪明才智，共同研究，群策群力，使参与其中的每位班主任受益，扩大优秀班主任群体，最终为学校的发展做出自己的贡献。
一、工作室目标依据上级有关文件精神和学校要求，本工作室将以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”为工作宗旨，不断探索当前班主任有效的德育途径，优化班级管理手段，提高班主任综合素质。
为此，我们把工作室的长远目标，定位在“打造名班主任群体”上。
力求通过多形式的班主任学习、研讨、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使每位成员成为班级管理的能手、德育科研的先锋，并能在学校范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成“名优群体效应”。
鉴于我校的实际情况，当前的目标是努力打造专业班主任群体，让每位成员由合格的班主任成长为班级管理的行家里手。
2、加强理论学习，提高理论素养，深入进行自我分析，找准个人发展方向。
通过与班级工作相关的各种理论知识的学习，增强工作室成员的班主任专业意识，提高工作室成员的教育思想和主题班会课的艺术性，促使工作室成员向学者型班主任方向发展。
3、对班主任工作过程中遇到的问题进行研讨交流，提高工作室成员的研究问题与解决问题的能力，从而提升班主任工作的创新能力。
4、为工作室成员提供更多校内、校外的培训机会和更广阔的交流平台，促使工作室学员向研究型班主任方向发展。
5、做课题，出成果。
工作室成员每学期至少要围绕研究课题承担一次主讲任务，精心准备，材料齐全。
工作室成员每学期要完成一篇有关班级管理的经验交流论文或心得、班主任工作案例分析，最终要形成工作室整体的研究成果。
名班主任工作室2024年工作计划
名班主任工作室2024年工作计划一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、研究探讨的平台。
工作室将聚焦班主任队伍建设，发挥名班主任的示范引领作用，推动我校教育教学质量的提升。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；- 培养核心成员的专业素养，使其在教育教学工作中发挥示范作用；- 通过工作室的运作，促进我校班主任队伍的专业化发展。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室工作计划、实施方案和评估体系；- 建立班主任选拔、培养、评价和激励机制；- 探索班主任专业发展的有效途径和方法。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业素养，发挥其在我校教育教学改革中的示范引领作用；- 促进名班主任之间的交流与合作，形成教育教学研究成果；- 通过名班主任的辐射带动，提高我校班主任队伍的整体水平，推动教育教学质量的提升。
后续内容（二、教师培养至六、工作室规章制度）将根据本实施方案的框架逐步完善，以确保名班主任工作室2024年工作计划的顺利实施。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，忠诚于班主任工作；- 具备较强的学习能力和团队合作精神，能够主动参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中取得一定成绩，具备一定的班主任工作经验；- 愿意接受新的教育理念和教学方法，有志于班主任专业化发展；- 具备良好的沟通和表达能力，能够分享经验和成果。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论素养：掌握教育学、心理学等相关理论知识，提高教育教学研究能力；- 实践能力：提升班级管理、学生辅导、家校沟通等方面的实践技能；- 专业发展：通过学习、研讨、交流等形式，不断提高班主任工作的专业水平；- 成果展示：积极参与教育教学改革，形成具有推广价值的教育教学成果。
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市名班主任工作室工作方案
（2015——2017）
一、指导思想及目标
根据省教育厅关于《广东省中小学名班主任工作室建设与管理办法》的整体目标和要求，以《台山市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》为依托，开展“基于心理健康教育理念下侨乡农村小学系列主题班会课设计”的研究，提高班主任工作的艺术性和实效性，为侨乡农村小学骨干班主任持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任，造就优秀班主任群体，努力把工作室打造成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。
二、工作室人员架构
㈠领导小组成员
组长：
副组长：
㈡顾问专家
㈢工作室成员
三、工作室运行时间安排
㈠准备阶段（2015年7月——2015年9月）
⒈招聘工作室人员，制定初步方案。
⒉通过推荐、查阅材料、谈话等方式，了解申报人员的情况，遴选工作室人员，并共同修改、完善工作室方案。
同时每个人员制定个人发展规划，主持人诊断、修改成员和学员规划。
㈡启动阶段（2015年10月）
⒈每个成员和学员依据自身实际，根据工作室定位“基于心理理念，开展侨乡农村小学系列班会课”，确定主攻方向，制定具体有效的研修计划，建立专业成长档案袋。
⒉聘请有关专家为学员介绍心理教育理论及班主任工作理论。
⒊组织成员和学员参观、学习观摩省级名班主任工作室，了解操作流程。
㈢实施阶段（2015年11月——2017年2月）
⒈深入学校，深入班级，走进学生，研究班级管理、心理主题班会课设计等问题。
⒉组织成员和学员进行侨乡农村小学系列班会课研究，渗透心理理念，定期召开主题班会公开课。
⒊组织成员和学员进行校本教研，班级管理实例研讨，主题班会系列研究，指导学员撰写班主任工作日志，设计心理班会课，撰写相关德育论文及案例。
⒋定期开展专题讲座、经验交流会、教育考察、工作论坛等活动，展示阶段性的学习、实践的体验与收获。
㈣总结阶段（2017年3月——2017年9月）
⒈组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。
⒉总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。
四、工作室运行措施
工作室思想：理论引领专业整合实践研修资源共享
㈠习培养
工作室将致力于“基于心理健康教育理念下侨乡农村小学系列主题班会课设计”的班主任理论与实践的探讨和研究，遵循“完善知识结构、提升教育理论水平、提高师德修养、熟练专业技能”的基本理念，带领工作室成员努力探索心理学的理念整合在班级管理中的德育模式，在积极心理学理念下开展行之有效的班级活动。
⒈制定工作室学员成长目标。
学员要制定每年自我发展规划和发展计划，努力学习专业理论，在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力。
每个学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育（心理健康）科研论文或案例。
工作室搭建研讨平台，学员积极参与系列班会公开课，并主动参加德育评比，努力开发心理班会课课程资源。
通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
积极参加校、市组织的校际交流、德育会议、学科培训和经验交流等教育科研活动，在教育教学、心理健康等方面要成为本校、本市教研教改的带头人，有效发挥名师工作室的示范辐射作用。
⒉工作室成员专业发展。
以“互动参与、注重实效”为原则，根据本工作室的实际，以网络交流、主题沙龙研讨、在岗实践锻炼为主，采用专家引领、专题论坛、系列主题班会公开课、教育考察、在岗实践锻炼等多种形式促进工作室成员的专业发展。
⑴自我发展计划促专业
工作室主持人应结合工作室成员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、
评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、教育科研能力，推动成员的专业成长。
⑵专家引领
聘请相关专家、优秀班主任为工作室导师，工作室学员按要求做好读书笔记并定期在网络平台（工作室博客、Q群、微信）发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
参与各级心理健康、班级管理培训，通过专题讲座，班主任论坛、外出参观学习等方式，以提升专业引领水平，切实提高成员的业务能力。
⑶培训工作室学员
遴选热爱班主任工作，上进心强，具备合作精神且能运用现代教育科学理论、研究育人工作的学习型、研究性班主任进入工作室。
入选工作室学员2年为一个培养周期，为每一名学员制定培养计划，通过集中培训、分类指导、观摩示范、考察交流、巡回讲座等形式开展培训活动。
①主题研讨、在岗实践锻炼
一方面开展阅读活动，在阅读班主任专业发展书系、系统学习心理学、班级管理的前沿理论与课程改革理论的过程中，拓展工作室成员的视野，更新教育观念，促进教学理论素养的提升；另一方面发挥“课题引领”作用，积极开展班主任管理课研课题。
学员在自己的班主任岗位上根据工作室的任务与要求进行实践锻炼，及时进行梳理总结，形成书面材料。
主持人定期跟踪工作室成员学习研究实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的主题班会设计，班主任班级管理研究论文等成果。
②专题论坛、示范观摩
根据“基于心理理念，开展侨乡农村小学系列班会课”，确定主题，组织工作室成员开展专题论坛，以QQ沙龙为平台围绕主题开展深度的交流与研讨，达到相互学习，优势互补之作用。
每次论坛由一组成员作中心发言，带动学员围绕主题开展论辩，以提高学员的班主任专业能力与教育智慧。
在培养周期内，每一学员至少承担一次系列班会公开课，班会课的预设根据专题论坛的论坛成果精华梳理，课后进行反思，有利于提高成员的班主任综合能力。
③考察交流、巡回讲座
考察交流将采用学员开放日的形式进行，组织学员到相关学校与班级进行参观、交流与研讨。
⑷承担培训任务
承担各级德育、班级管理的培训任务，让侨乡农村优秀班主任走近名师，真正实现资源共享，达成名师示范辐射作用。
⑸建设沟通平台
建设名班主任工作室博客，Q群、微信，开展相关主题网络讨论，共同学习、研究、提升、辐射。
㈡题研究
在导师的指导下，以广东省德育课题《班级文化建设与特色班级创建》为依托，集中工作室全体成员的智慧，探究基于心理健康教育理念下侨乡农村小学系列主题班会课设计，从而更好地创建班级文化建设与特色班级，在班级管理实践中，寻找心理学理念与班级管理的融合点，创设富有特色的主题班会和班级文化。
工作室成员确定自己的研究方向，撰写课题报告，实施课题方案，让课题研究促进班主任的专业成长。