名班主任工作室工作室规划及工作制度
名师名班主任工作室管理制度
名师名班主任工作室管理制度一、工作室的定位及目标1、定位名师名班主任工作室旨在成为学校教育教学改革与实践的先导区，优秀班主任的培育基地，德育教育创新的研究中心。
它承担着提升班主任专业素养，推动班主任团队建设，促进教育教学质量持续提升的重要任务。
2、目标（1）首先，名师名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学水平的显著提升，同时确保工作室的初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支撑。
具体包括：- 负责人及核心成员每年至少参与一次省级以上班主任专业培训或研讨会；- 定期组织工作室成员进行教育教学经验交流，每年至少举办两次校级班主任工作坊；- 建立班主任工作案例库，收集和整理优秀班主任工作经验，并在全校范围内推广。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制应涵盖班主任的选拔、培养、评价、激励和保障等方面，形成系统化、标准化的班主任队伍建设体系。
- 制定班主任选拔标准，明确班主任任职资格，规范选拔流程；- 设立班主任专业发展计划，包括新任班主任培训、在岗班主任提升培训等；- 建立班主任工作评价体系，实施定期评价，将评价结果作为班主任考核、职称评定的重要依据；- 设立班主任工作激励机制，对表现突出的班主任给予表彰和奖励；- 提供必要的保障措施，如时间保障、经费支持等。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的专业成长，形成一批在省内外具有影响力的名班主任；- 发挥名班主任的示范引领作用，以点带面，推动全校班主任队伍的专业化发展；- 通过开展课题研究、举办讲座、研讨会等活动，促进教育教学成果的转化和推广，提升学校整体教育教学水平。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作；- 具备较强的学习能力和团队协作精神，能够主动参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中，有一定的班主任工作经验，取得过一定的成绩；- 愿意接受挑战，积极探索教育教学改革，勇于实践和创新；- 具备一定的研究能力，能够参与或承担相关课题研究。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度工作室规划及工作制度一、引言名班主任工作室是学校教育教学改革的重要组成部分，旨在提高班主任的专业素养和教育教学水平，促进学生全面发展。
为了确保工作室的有效运行和持续发展，制定规范的工作室规划和工作制度是必要的。
二、工作室规划1. 目标和定位名班主任工作室的目标是培养优秀的班主任团队，提高班主任的教育教学能力和学生管理能力，为学生的全面发展提供良好的教育环境和个性化的服务。
2. 组织架构名班主任工作室的组织架构应包括主持人、副主持人、教研组长、教研成员等职位，每个职位的职责和权限应明确。
3. 建设内容名班主任工作室的建设内容包括教育教学研究、学科知识分享、教育心理辅导、家校沟通等方面。
通过定期的研讨会、座谈会、培训班等形式，提高班主任的专业素养和教育教学水平。
4. 建设阶段名班主任工作室的建设应分为初期建设、中期建设和后期建设三个阶段。
初期建设主要是确定工作室的目标和定位，组织架构和人员配置；中期建设主要是开展各项活动和培训；后期建设主要是总结经验，不断完善工作室的管理和运行机制。
三、工作制度1. 会议制度名班主任工作室应定期召开工作会议，讨论并制定工作计划、工作目标和工作任务。
会议应有明确的议程和纪要，确保会议的高效和有效。
2. 学习制度名班主任工作室应建立学习制度，包括定期组织教育教学研讨会、座谈会、培训班等形式，提高班主任的专业素养和教育教学水平。
同时，鼓励班主任参加学术研讨会、教育教学比赛等活动，拓宽专业视野。
3. 信息共享制度名班主任工作室应建立信息共享制度，通过工作室内部的网络平台或邮件群组等方式，及时分享教育教学经验、教学资源和教育教学动态，促进班主任之间的交流和合作。
4. 考核评价制度名班主任工作室应建立考核评价制度，对班主任的工作进行定期评估和考核。
评估内容包括教育教学能力、学生管理能力、家校沟通能力等方面，评估结果将作为班主任职称评定的重要参考。
班主任工作室工作计划(7篇)
班主任工作室工作计划（7篇）班主任工作室工作计划（7篇）班主任工作室工作计划篇1 1、名班主任工作室导师每月一次定期开展班主任培训及经验交流活动，并经常和学员交流思想，指导工作。
2、工作室学员在各自学校定期开好主题班会，并有规范与详细的记录(有主题班会模版)，形成主题班会教案。
3、工作室学员要做好平时的班主任工作日常记录，积累第一手的学生教育素材与案例，并以电子版的形式每两周一次上交各自的导师存档。
4、工作室学员要协调好自己的工作时间，准时参加工作室的各种活动，积极参与工作室的各项工作。
5、工作室对于每位学员的出勤及作业上交情况将进行考评，结束时评出工作室优秀学员。
班主任工作室工作计划篇2 一、指导思想：根据贵阳市教育局筑教发戴尔卡耐基著；《班主任基本功班级管理的基本技能》韩东才主编。
书写读后感受。
4月、5月、6月：《多元智能新视野》【美】霍德华加德纳著；《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克马兰、里克罗杰斯著观看优质展评课视频，写读后感想。
7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》魏书生著。
制定研究课题查找相关资料。
10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。
(二)加强业务培训，提高实战能力本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。
A、开设班主任论坛，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。
每月主题：元月：温馨教室的布置2月：我幸福，因为我是班主任3月：面对特殊学生4月：我最得意的学生评语5月：我的治班妙计6月：打造最幸福的班集体7月：我说我和学生的故事8月：设计最快乐的班队活动9月：读书交流10月：教育难点讨论11月：我是班主任论文交流12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。
B、开放学习，使班主任获得多方信息。
新的信息，是知识，也是动力。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度名班主任工作室是一个致力于提高班主任专业水平、优化班主任人才结构、培养健全骨干班主任队伍的机构。
在指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
在工作定位方面，工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
在工作室的指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
4.名班主任团队进课堂面对面诊断式研修：团队主持人和成员将深入学员所在学校，检查成员学员的工作记录。
成员要对自己的研修小组每学年至少一次进行诊断式面对面指导，主持人则要在任期内对所有学员进行至少一次诊断式面对面指导。
5.读书交流展示：在假期研修中，采用读书交流的方式，相互促进。
六、推进计划（初步规划）规划时间活动主要内容2019年9月 1.组建工作室团队，聘请顾问并拟定工作室人员选拔方案，邀请成员并招聘学员。
2.制定工作室两年规划，编制研修手册，拟定相应的管理制度。
3.组织召开成员会议，研究研修活动思路。
2019年XXX启动并组织开展第一次集中研修活动。
2.名班主任团队深入学员所在单位开展班主任工作指导活动。
2019年11月至2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
名班主任工作室工作计划【可编辑版】
名班主任工作室工作计划名班主任工作室工作计划篇一：名班主任工作室工作方案名班主任工作室工作方案一、工作思路本工作室在校德育处的领导下开展工作。
认真履行名班主任工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育管理方面的重点问题研究，加强全校班主任及鸿鹄班两个团队建设，解决教育管理中难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使名师工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
二、工作目标1、带队伍：一年内使鸿鹄班成员全体基本具备独立带班的能力，使广大现任班主任成为社会和广大任课教师认可的名师、优秀骨干教师。
2、抓项目：每学年确立一个市级以上关于教育管理方面的课题开展研究。
3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。
4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。
经过一年努力，使本工作室在市、区内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教育管理质量的提高起到积极作用。
三、工作构成1、工作室成员人数与构成工作室成员人数确定为6人，以年级为单位每个年级2名名班主任。
2、工作室成员招聘办法工作室成员的招聘办法：采用所带班学生打票、所在年级任课教师打票、学校领导综合审定的方式确定工作室成员。
四、学年的工作任务：1、建立名班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。
实体工作室（挂牌）：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室内为广大班主任提供专门的咨询服务，特别是对年轻班主任及鸿鹄班学员中存在的疑难问题进行答疑解惑。
网上工作室：在网站上开辟五中名班主任专区，名班主任自己的或收集的各类带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。
2、每学年定一个主攻方向，确立一个主研课题。
本学年的主研方向是《初中生不良习惯有效纠正的方法与策略探究》。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育质量提升的重要载体，定位为教育教学改革的前沿阵地，教师专业发展的成长摇篮，以及德育工作研究的重要基地。
工作室旨在通过集聚优秀班主任，发挥集体智慧，探索教育规律，提升班级管理水平，推动学校教育工作的整体发展。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 通过专业培训和团队交流，提升挂牌负责人和核心成员的教育理论水平、班级管理能力和教育科研能力。
- 在工作室成立初期，建立起基本的工作框架和运行机制，确保工作室能够有效运转，为我校教育教学提供有力支撑。
- 通过组织各类活动，如班主任工作坊、主题班会展示等，发挥工作室的辐射作用，促进全校班主任的专业成长。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保工作室成员能够持续成长，形成积极向上的发展态势。
- 构建班主任专业发展路径，从新手班主任到成熟班主任，再到名班主任，形成系统的成长体系。
- 建立班主任资源共享平台，促进教育智慧的交流和共享。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，培养一批在省市乃至全国有影响力的名班主任，提升我校的教育品牌。
- 激发班主任的工作热情，以名班主任为榜样，带动全校班主任的专业发展，提高整体教育教学质量。
- 通过名班主任的示范引领，形成一批有特色、有实效的德育工作成果，为学校德育工作提供新思路、新方法。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作。
- 具备一定的教育理论水平和班级管理经验，愿意不断学习和探索。
- 有良好的沟通和团队协作能力，能够积极参与工作室的各项活动。
- 对教育改革有敏感度，能够把握教育发展趋势，勇于创新和实践。
- 期望工作室成员能够在加入后，不断提升个人专业素养，成为学校教育教学的骨干力量。
名班主任工作室发展规划 (一)
名班主任工作室发展规划 (一)名班主任工作室发展规划随着教育改革不断深入，名班主任工作室已成为学校班主任工作中不可或缺的重要组成部分。
然而，如何进一步促进名班主任工作室的发展，做好班主任工作，是每个工作室成员必须认真思考的问题。
因此，我们针对此问题制定了一份名班主任工作室发展规划。
一、明确工作室定位名班主任工作室要成为领导班级教育、前进一线的先锋队，强调实践和创新，提高班级管理水平，助力学生健康成长。
二、提高工作室知名度1.利用学校媒体平台，多发布工作室的成果、新闻和精彩活动，提高学生和家长对工作室的认知度和关注度。
2.加强外联合作，开展活动，营造有益的社会影响。
3.利用院校平台，开展研究前沿课程的探究与研究。
4.举办名班主任论坛，邀请校内外优秀教育专家进行指导，增加工作室知名度。
三、提高教育实践能力1.利用假期进行实践活动，开展各种课程和主题的服务活动，提高班级教育水平。
2.充分发挥工作室成员团队协作力，相互交流学习和提高教育实践能力。
四、优化师资队伍1.定期组织班主任、教研员进行业务培训和大课研究活动，提高教育专业技能。
2.积极引进业内名师加入工作室，分享教育教学经验和研究成果。
3.加强业务交流，举办经验交流会和座谈会，增加教育教学工作的互动合作。
五、优化管理机制1.制定科学、完备的工作室章程，明确工作室有关权力、职责和工作内容等。
2.建立健全的考核制度，从工作室成员参与的项目、活动、获得的荣誉等方面进行考核评价。
3.建立公开透明的作业和费用管理制度，实现收入多元化，加强协作交流。
六、加强资源整合1.与校内外其他单位、机构紧密合作，共同开展教育学习、课程研究、实践活动等，共享社会资源。
2.建立校内外合作项目，开发教育教学资源，提高工作室的教育技术创新能力。
以上为名班主任工作室发展规划提出的主要方案。
我们相信，在工作室成员的共同努力下，一定可以让名班主任工作室成为更加成功的教育教学实践平台，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室规划：1. 工作室宗旨：为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。
2. 工作室定位：为学生提供班级管理、学业指导、心理辅导和活动策划等服务。
3. 工作室成员：包括班主任、志愿者助理和学生委员等。
4. 工作室活动：定期组织班级会议、家长会、学习辅导和主题活动等。
二、工作制度：1. 班主任职责：a. 班级管理：负责班级日常管理，包括考勤、纪律教育和班级卫生等。
b. 学业指导：关注学生学习情况，提供学习方法和策略指导。
c. 心理辅导：关注学生心理健康，提供情绪管理和心理咨询等服务。
d. 活动策划：组织班级活动，培养学生团队合作和领导能力。
e. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生学习和成长情况。
2. 志愿者助理职责：a. 协助班主任进行班级管理和活动策划。
b. 协助学生进行学习辅导和心理辅导。
c. 维护班级秩序，协助班级日常事务。
3. 学生委员职责：a. 组织班级会议，采集学生意见和建议。
b. 协助班主任进行班级管理和活动策划。
c. 维护班级秩序，促进班级团结。
4. 工作室活动：a. 班级会议：定期组织班级会议，交流学习和生活情况。
b. 家长会：定期组织家长会，与家长沟通学生学习和成长情况。
c. 学习辅导：定期组织学习辅导班，提供学科知识和学习方法指导。
d. 心理辅导：定期组织心理辅导活动，关注学生心理健康。
e. 主题活动：定期组织主题活动，培养学生综合素质和兴趣爱好。
以上是名班主任工作室的工作室规划及工作制度，旨在为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。
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名班主任工作室两年（2019年9月至2021年8月）任期规划一、指导思想坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要，按照“提升班主任专业水平，促进班主任队伍专业发展”的工作思路，围绕“创新驱动，转型发展”的主题，为进一步提高工作室建设水平，提高班主任教师工作的积极性，优化班主任人才结构，建立健全骨干班主任队伍培训、培养机制。
充分发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射和孵化功能，不断提升全区班主任工作专业化水平，提高班级综合管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑，构筑班主任骨干人才高地。
聚志同道合，怀相同教育理想和追求的班主任，以团结协作，取长补短，相互促进，共同成长为宗旨，以研究课堂为渠道，以探索班级管理方法本真，追求教学实效，力求在合作中成长，在实践中提升，在分享中前进。
二、目标任务：1．在区“三名办”统筹安排下，组建一个强有力的名班主任团队，招收工作室学员15人，每学期集中开展研修活动两次，培养、培训一批优秀班主任，促进学员在原有基础上有更高的提升，使其更上一个档次，从而提高班级管理的能力。
2．开展课题研究。
工作周期内工作室至少完成1个区级以上研究课题，并取得相应成果。
3．推广德育教育理论成果。
以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、现场指导等形式在全区范围内介绍、推广班主任工作研究成果；定期组织送教活动，或与薄弱学校结对帮教。
三、工作定位这里是挑战自我潜质与耐力的战场，不是贪图享受虚度年华的场所；这里是放飞理想与信念的原野，不是放弃追求碌碌无为的放牛山；这里是孕育教学快乐与智慧的沃土，不是探求荣誉得过且过的舞台；这里是洗涤课堂浮躁与铅华的泉源，不是华而不实表里不一的垃圾场；这里是展示班主任才能的天地，不是不学无术不善思考的游乐场。
四、工作室口号：团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
五、研修方式1.集中研修：集中研修分为班队会活动、德育课例实践观察、培训讲座、学习交流分享与培训讲座的形式开展。
2.自主研修：一是布置学习内容的自主性学习。
二是自我阅读式自主学习。
三是结合自己的班主任工作实际，实施反思式研修。
3.网络研修：通过建立的QQ群、微信群和博客，把自己的教育收获与困惑在网络交流研讨。
4.名班主任团队进课堂面对面诊断式研修：名班主任团队（主持人和成员）采用深入学员所在学校，检查成员学员的工作记录。
成员要对自己的研修小组每学年至少一次诊断式面对面指导，主持人要力争在任期内对所有学员进行至少一次诊断式面对面指导。
5.读书交流展示：在假期研修中，采取读书交流方式，相互促进。
六、主要措施1．采用顾问与主持人引领为主，成员引领为辅，采取集中研修与分散自学，按照相应区域划分研修团队的方式促进团队学员成长。
开展名师工作室进课堂活动，名师团队要深入学员所在学校采取推门听课形式实施面对面指导每学年至少一次。
工作室主持人要力争在任期内听完所有学员的课堂教学。
2．保持团队引领、示范、研讨的有效性，工作室学员一般不得承担培训讲座工作。
3．采取任务驱动方式，规定每个成员具体的工作任务和每个学员每学期学习研讨的具体任务。
4.实行考核制度，对2次（含2次）以上不能按时参加研修、不按时完成研修任务者，作为自动放弃学员资格。
七、活动保障1．制定成长规划，发掘自我价值，促进自我提升。
2．自觉加强理论学习，提升自身专业素养。
3．积极参加教学研究活动，投身教学实践。
4．采用定期与不定期的方式相结合的办法，组织开展研讨学习活动。
5．发挥示范引领作用，组织开展形式多样的研讨活动。
6．坚持互补与共进的原则，推进工作室工作正常有序开展。
7．建立交流平台，形成随机交流局面。
8．做好工作资料的收集与工作开展的信息报道宣传工作。
9．加强联系与沟通，用好工作室专项经费。
10.认真安排好工作室人员的职责任务，做到人人有事干，事事有人干的局面八、工作室人员分工及职责任务（一）顾问1.参与制定或修改工作室工作计划、管理细则，共同协商工作方式、工作时间。
提供理论支撑与业务指导。
2.为名班主任工作室开展各项工作创造有利条件。
根据需要协调“名班主任工作室”相关工作。
（二）主持人1．组织制订培养目标、工作计划，负责全程指导。
2．组织开展研修活动每学期至少2次。
3．组织区级以上班级管理课题研究。
4．组织全体成员参加区级各项教研活动。
5．建好“名班主任工作室”成员和学员档案，做好资料归档工作。
7.两年时间完成对工作室每个学员的面对面诊断式研修指导，具体负责第五小学学员的指导工作（三）成员及助理1．协助主持人制定研修规划和培养目标，接受主持人指导，参与研修活动的联络工作，协助主持人组织团队研修活动，并对学员进行全程指导。
2．协助主持人完成研究课题、组织工作室全体成员参加市级各项教研活动。
3．协助主持人建好“名班主任工作室”成员和学员档案。
4.组织开展好名班主任团队进课堂活动和研修小组研修活动。
5.按照分工，认真履行工作职责。
6.相关责任人工作具体要求：（1）档案整理要求（责任人：）：（1-1）每次研修活动结束三日内收集整理好资料，编辑电子档，打印装订2份纸质资料。
资料内容包括：活动文件（方案），活动主持词，签到册，研修活动记录，课堂教学设计、反思、评课稿，讲座材料，活动报道及图片资料。
（1-2）每次活动结束后，按照工作室建立、活动文件、研修方式及活动剪影（图片）、研修活动顺序，用文档和PPT方式建立工作室活动材料。
（2）宣传报道要求（责任人：）（2-1）宣传报道要及时，按照先出美篇，再发简报和信息报道的形式进行，美篇最好在活动当天晚上发布，信息简报最迟在第二天上午发出。
（2-2）陈长映老师及时撰写报道文字资料后，发送老师审核后，先发在工作室群中，再对外发送。
（3）负责后勤工作的主要任务（责任人：）：活动会标的制作，研修场地的布置，茶水、座牌的安排，活动图片的收集，住宿就餐的安排，工作室经费支出的记录等。
（五）学员1．制定个人两年发展规划和个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，提交研修总结。
2.接受导师的指导、检查、评估，完成工作任务，积极参与名班主任工作室的各项工作。
学习结束，完成个人总结报告。
3．在导师的引领下，不断摸索教育规律，改进方法，总结班级管理经验，每年提交优秀教学设计1份，撰写教学案例1篇，上公开课1次。
研修结束，完成个人专业发展报告。
4．参与导师的课题研究，完成相应的研究任务。
5.每学期研读班主任业务专著1本，坚持做读书笔记和班主任工作管理研究札记。
6.在区级以上刊物发表论文（或获区级论文三等奖或以上）1篇。
（六）活动的主持：活动主持人根据活动地点等情况，临时指定工作室人员担任。
（七）研修小组人员分组及职责本工作室共有人员22名，来自于第五小学、东风小学、万里小学和第十八小学，为了实现工作室深入学员所在单位实施面对面指导的工作目标，按照名班主任团队及学员分布情况制定职责：组长职责：组织研修小组的自主研修活动。
督促学员按时完成研修任务。
实施面对面指导，每学年不低于一次。
学员职责：1.自觉开展自主研修活动，主动承担研修任务。
2.积极参加研修活动，按时完成研修任务。
3.主动配合和邀请名班主任团队进课堂活动，虚心向名班主任团队学习，听取意见和建议，在课堂教学中不断改进自己的教学活动，不断提升自我教学业务素养。
九、研修成果呈现形式两年研修结束时，把研修过程中的优秀德育论文集、德育教学设计、案例分析、课题研究等成册展现。
职责一、提高师德修养。
忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德，积极进取，勇于创新，爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，为人师表。
二、提高理论素养。
不断钻研班主任工作管理理论，树立先进的教育教学理念，结合实际，探讨班主任工作管理改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用。
三、引领团队发展。
建立学员档案，负责对学员的考核、评估工作。
有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，重点培养、培训优秀班主任，提高他们的师德修养、班主任工作管理、教育教学和科研水平，促进其专业成长。
四、注重实践探究。
定期开展灵活有效的研讨活动，针对学校班主任工作管理中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。
五、注重成果提炼。
总结提炼名班主任工作室成员的班主任工作经验，提升理论，形成高质量的教学成果，鼓励个人或合作出版著作。
目标以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以集中研修、跟岗学习、外出培训、网络交流，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
工作室将围绕遵义市名班主任工作室的总体目标，遵循优秀班主任的成长规律，通过两年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名班主任工作室成员、学员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学名班主任群体。
工作制度一、名班主任工作室主持人与工作室每个成员签订《名班主任工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及考评办法。
二、工作室负责人为工作室成员制定具体研修计划，安排培训过程。
工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
三、工作室成员、学员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教学设计等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
四、工作室建立定期主题研讨制度。
周密策划活动，精心筹备活动，由主持人根据各阶段工作室发展目标任务确定主题，定期集体研究，确保交流效果。
五、工作室要及时通过信息交流平台发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
会议制度一、每学年召开一次工作室计划会议，讨论本学年“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
二、每学年召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
三、根据工作室计划，每学年至少安排1次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决班主任工作管理过程中的困惑或者以班主任论坛形式讨论。
四、与会成员必须准时参会,不得迟到和早退，并做好相关记录。
名班主任工作室主持人管理制度一、全面主持工作室的工作，确定工作室研究发展方向，制定工作室工作计划、工作制度和成员周期培训计划，并撰写工作小结；每次活动的信息须及时上传到省名师工作室管理办公室；上交相关动态信息或者阶段性成果。
二、通过传、帮、带、辅的方式，引领成员和学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，提升班主任工作管理技能，提高综合素质，每年组织成员或学员学习班主任工作管理理论不少于2次，每次活动必须做好出勤记录。