名班主任工作室方案
名师工作室实施方案(精选3)
名师工作室实施方案(精选3)一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、教育研究、成果共享的平台。
通过工作室的建设，提升班主任的教育教学能力和专业素养，培养一批在省内外具有一定影响力的名班主任，为推动我校教育事业发展贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人的教育教学水平，使其具备引领工作室发展的能力；- 培养核心成员的专业素养，形成具有特色的教育教学风格；- 通过工作室的各项工作，促进我校教育教学质量的提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员选拔、培养、评价和激励机制；- 建立工作室成员教育教学资源共享、交流与合作的长效机制；- 探索班主任专业化发展的有效途径，为我校培养一支高素质的班主任队伍。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的示范引领，带动我校班主任队伍整体水平的提升；- 拓展工作室的影响力，将优秀经验和成果辐射到其他学校和地区，为我国基础教育改革与发展贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和敬业精神；- 具备较强的教育教学能力，在教学、班级管理等方面有显著成绩；- 拥有良好的团队合作精神，乐于分享和交流；- 愿意接受工作室的培养和任务分配，积极参与工作室的各项活动；- 具备一定的研究能力，能够承担或参与教育科研课题。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育教学水平，形成个人教学特色和风格；- 增强班级管理能力，提高班级教育质量；- 培养成员的教育教学研究能力，提升教育理论素养；- 建立成员间相互学习、交流、合作的机制，实现共同成长；- 通过名班主任工作室的平台，提升成员在省内外教育领域的知名度和影响力。
班主任工作室工作计划(7篇)
班主任工作室工作计划（7篇）班主任工作室工作计划（7篇）班主任工作室工作计划篇1 1、名班主任工作室导师每月一次定期开展班主任培训及经验交流活动，并经常和学员交流思想，指导工作。
2、工作室学员在各自学校定期开好主题班会，并有规范与详细的记录(有主题班会模版)，形成主题班会教案。
3、工作室学员要做好平时的班主任工作日常记录，积累第一手的学生教育素材与案例，并以电子版的形式每两周一次上交各自的导师存档。
4、工作室学员要协调好自己的工作时间，准时参加工作室的各种活动，积极参与工作室的各项工作。
5、工作室对于每位学员的出勤及作业上交情况将进行考评，结束时评出工作室优秀学员。
班主任工作室工作计划篇2 一、指导思想：根据贵阳市教育局筑教发戴尔卡耐基著；《班主任基本功班级管理的基本技能》韩东才主编。
书写读后感受。
4月、5月、6月：《多元智能新视野》【美】霍德华加德纳著；《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克马兰、里克罗杰斯著观看优质展评课视频，写读后感想。
7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》魏书生著。
制定研究课题查找相关资料。
10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。
(二)加强业务培训，提高实战能力本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。
A、开设班主任论坛，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。
每月主题：元月：温馨教室的布置2月：我幸福，因为我是班主任3月：面对特殊学生4月：我最得意的学生评语5月：我的治班妙计6月：打造最幸福的班集体7月：我说我和学生的故事8月：设计最快乐的班队活动9月：读书交流10月：教育难点讨论11月：我是班主任论文交流12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。
B、开放学习，使班主任获得多方信息。
新的信息，是知识，也是动力。
省名班主任工作室实施方案
省名班主任工作室实施方案一、工作室的定位及目标1、定位省名班主任工作室旨在成为我校乃至全省教育系统内班主任专业成长的摇篮，优秀教育管理经验的传承与创新基地，发挥名班主任的示范引领作用，推动教育教学质量的持续提升。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学能力的显著提升，同时确保工作室能初步建成并发挥实际作用，为我院校内外教育教学工作提供有力支撑。
- 个人提升：通过专业学习、实践锻炼、交流互鉴等方式，使工作室成员在教育教学理念、管理能力、科研水平等方面有明显提高。
- 工作室发挥作用：整合优质教育资源，开展校内外班主任工作研讨、经验交流、课题研究等活动，为我校教育教学改革和发展提供智力支持和实践指导。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括选拔、培养、评价、激励等环节，构建班主任专业成长的良好生态环境。
- 选拔机制：明确选拔标准，严格选拔程序，确保工作室成员的质量。
- 培养机制：制定针对性强的培养计划，实施分类指导，促进成员个性化发展。
- 评价机制：建立健全多元评价体系，全面客观地评价工作室成员的工作表现和专业成长。
- 激励机制：设立激励机制，激发工作室成员的积极性和创造性。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业素养，发挥其示范引领作用，带动校内班主任队伍的专业成长。
- 拓展名班主任的影响力，将优秀教育管理经验辐射至全省，促进全省班主任工作的整体提升。
- 促进教育教学改革，推动学校教育教学质量不断提高，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 基本要求：具备良好的政治素质和职业道德，热爱教育事业，认同学校教育理念，具备较强的团队合作精神和沟通能力。
- 教育教学能力：具备扎实的教育教学基本功，教学成绩优良，有较强的课堂驾驭能力和教育科研能力。
- 期望：对教育有深刻理解，具有创新意识和能力，愿意在班主任工作中进行探索和实践，能积极参与工作室的各项活动，为工作室的发展贡献力量。
班主任名师工作室建设方案
班主任名师工作室建设方案一、工作室的定位及目标1、定位班主任名师工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在培养一批具有先进教育理念、扎实教育技能、丰富教育经验和高度责任心的名班主任。
工作室将成为班主任专业成长的摇篮，经验交流的平台，教育创新的基地，辐射带动全校乃至更大范围班主任工作的核心力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，并确保工作室初步建成并开始发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支撑。
具体来说，负责人与核心成员应在以下方面取得进步：- 理论水平：深入学习国内外先进的教育教学理念，掌握教育发展趋势。
- 业务能力：提高教育教学管理技能，形成自己独特的教育风格。
- 创新意识：积极探索教育教学新方法，推动教育改革与实践相结合。
- 服务意识：主动为我校发展献计献策，提升班主任团队的整体素质。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括选拔机制、培养计划、评价体系等，为班主任的专业成长提供持续、稳定的支持。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 专业发展：通过工作室的培训、研究、实践等活动，形成名班主任的专业化发展路径，提升班主任队伍的整体水平。
- 辐射带动：将工作室的优秀成果、经验、方法等在全校范围内进行推广，促进全校班主任工作的提升，并逐步在区域范围内产生影响。
本实施方案后续部分将围绕上述定位和目标，详细阐述工作室的具体建设措施和保障机制。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高尚的职业道德，责任心强，愿意为学校班主任工作贡献力量。
- 具有较强的学习能力和团队协作精神，能够主动适应工作室的工作节奏和要求。
- 在班主任岗位上已积累一定的工作经验，具备一定的教育教学管理能力和研究能力。
- 拥护学校的教育理念，愿意接受新的教育改革挑战，积极探索班主任工作的新方法。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握教育学、心理学及相关领域的理论知识，形成系统的教育观念。
名班主任工作室工作计划【可编辑版】
名班主任工作室工作计划名班主任工作室工作计划篇一：名班主任工作室工作方案名班主任工作室工作方案一、工作思路本工作室在校德育处的领导下开展工作。
认真履行名班主任工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育管理方面的重点问题研究，加强全校班主任及鸿鹄班两个团队建设，解决教育管理中难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使名师工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
二、工作目标1、带队伍：一年内使鸿鹄班成员全体基本具备独立带班的能力，使广大现任班主任成为社会和广大任课教师认可的名师、优秀骨干教师。
2、抓项目：每学年确立一个市级以上关于教育管理方面的课题开展研究。
3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。
4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。
经过一年努力，使本工作室在市、区内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教育管理质量的提高起到积极作用。
三、工作构成1、工作室成员人数与构成工作室成员人数确定为6人，以年级为单位每个年级2名名班主任。
2、工作室成员招聘办法工作室成员的招聘办法：采用所带班学生打票、所在年级任课教师打票、学校领导综合审定的方式确定工作室成员。
四、学年的工作任务：1、建立名班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。
实体工作室（挂牌）：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室内为广大班主任提供专门的咨询服务，特别是对年轻班主任及鸿鹄班学员中存在的疑难问题进行答疑解惑。
网上工作室：在网站上开辟五中名班主任专区，名班主任自己的或收集的各类带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。
2、每学年定一个主攻方向，确立一个主研课题。
本学年的主研方向是《初中生不良习惯有效纠正的方法与策略探究》。
名班主任工作室建设方案范文(精选篇)
名班主任工作室建设方案范文(精选篇)一、方案背景与目标作为学校的班主任，肩负着引领学生健康成长、培养良好品德和能力的重要责任。
为了更好地履行这一职责，提升班主任的专业素养和能力水平，我校决定建设班主任工作室，为班主任们提供一个交流、学习和成长的平台。
本工作室的建设目标如下：1. 提升班主任的专业素养和能力水平，使其具备更好的分析、解决问题的能力；2. 加强班级管理和教育指导，提高班主任的管理和教育水平；3. 增强班主任团队的凝聚力和合作意识，促进班主任之间的交流与合作；4. 培养和发现优秀的班主任人才，为学校的发展提供有力的支持。
二、工作室的组织结构与人员安排1. 工作室的组织结构班主任工作室由工作室主任、副主任和成员组成。
其中，工作室主任由校领导任命，负责工作室的日常管理和决策；副主任由教务处指派担任，协助工作室主任开展工作。
成员为全校的班主任教师，所有班主任必须参与工作室的建设和活动。
2. 人员安排工作室主任：李老师副主任：刘老师工作室成员：全校班主任教师三、工作室的活动内容与方式1. 专业学习与培训每月举办一次班主任专业知识学习和能力培训的活动。
可以邀请学校内外的教育专家和班主任精英为班主任们进行专题讲座，包括心理健康教育、学科教学法、班级管理等相关内容。
班主任们还可组织相互授课，分享教学经验和管理经验，提升互相学习的机会和平台。
2. 教育案例分析每周进行一次教育案例分析活动。
班主任们可以将自己在班级管理和教育指导中遇到的问题和困惑提交给工作室，工作室主任会组织成员共同研究和分析，并提供解决方案。
此外，还可以通过借阅专业书籍和文献，学习国内外的优秀案例，融合自身实际情况，总结有效的教育经验。
3. 班级管理指导定期组织班级管理指导活动，对班主任的班级管理情况进行全面评估和指导。
班主任们可以通过提交班级管理报告和学生调查问卷的形式，反映班级管理的具体情况和问题。
工作室主任会根据这些资料，帮助班主任们分析问题，提供改进方案，并定期安排指导活动，帮助班主任们解决实际问题，提高班级管理水平。
2024年名班主任工作室工作计划（7篇）
名班主任工作室工作计划为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我市各学校班主任队伍建设，制定本方案。
一、指导思想以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。
二、名班主任工作室的性质与宗旨名班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。
建立名班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。
打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。
三、名班主任工作室的的组成与确认（一）名班主任工作室由首席名班主任（即名班主任工作室主持人）和若干名班主任组成。
1、首席名班主任（名班主任工作室主持人）的选拔条件：（2）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。
从事班主任工作____年以上，任并今后三年内仍在班主任工作岗位，获市级以上优秀班主任荣誉称号。
（3）具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。
（4）积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。
名班主任工作室建设方案
名班主任工作室建设方案一、工作室的宗旨和目标名班主任工作室以“共享、共建、共进”为宗旨，旨在搭建一个班主任专业成长平台，促进班主任之间的交流与合作，推动班主任队伍建设，提高班主任的教育教学水平和班级管理水平。
工作室的目标是培养一批具有专业素养、富有创新精神、能够引领班主任队伍发展的名班主任，为学校的可持续发展做出贡献。
二、工作室的组织架构名班主任工作室由一名主持人、若干名成员和若干名助手组成。
主持人由具有丰富班主任工作经验、教育教学成果显著的班主任担任，负责工作室的整体工作和规划。
成员由具有一定班主任工作经验、有志于班主任专业发展的教师担任，负责参与工作室的活动和项目实施。
助手由青年教师担任，负责工作室的日常工作和协助成员开展活动。
三、工作室的主要活动1. 主题研讨：工作室将定期组织班主任进行主题研讨，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享班主任的工作经验和管理智慧。
2. 案例分析：工作室将收集、整理、分析班主任工作中遇到的典型案例，通过案例研讨，提升班主任的教育教学能力和班级管理水平。
3. 专业培训：工作室将组织班主任参加各类专业培训，提高班主任的专业素养和教育教学能力。
4. 学术交流：工作室将邀请教育专家、学者进行讲座和指导，与国内外班主任工作进行交流，拓宽班主任的视野。
5. 成果展示：工作室将定期组织班主任展示自己的教育教学成果，提升班主任的自我价值和成就感。
四、工作室的管理和保障1. 工作室实行任期制度，主持人、成员和助手任期两年，可以连任。
2. 工作室设立专项基金，用于支持工作室的活动和项目实施。
3. 工作室建立健全考核制度，对成员的工作进行定期考核，考核结果作为成员职称评定、晋升的重要依据。
4. 工作室加强与学校的沟通与合作，为成员提供良好的工作环境和条件。
五、工作室的预期成果1. 提升班主任的专业素养和教育教学能力，培养一批名班主任。
2. 形成具有学校特色的教育教学模式和管理模式。
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“名班主任工作室”实施方案
一、“名班主任工作室”指导思想
为进一步提高学校班级管理水平，加强班主任工作研究，开创班主任工作的新思路，提升班主任工作理念，打造***二中“智慧型”班主任队伍。
二、“名班主任工作室”机构组成及数量规划
1、成立“名班主任工作室”领导小组。
“名班主任工作室”领导小组组长由校长担任，副组长由分管德育的副校长担任，政教处主任、新管办主任、各级部主任为成员。
学校“名班主任工作室”，由领导小组负责研究确定“名班主任工作室”主持人和工作室员人选，审定立项项目，为工作室的组建和开展工作提供保障。
领导小组下设由“名班主任工作室”领导小组办公室，主任由政教处负责人担任，负责“名班主任工作室”的日常管理，为“名班主任工作室”开展研究及其他活动提供帮助和支持。
2、“名班主任工作室”数量规划
计划5-7个“名班主任工作室”，每二年一期（第一期名班主任工作室2017年10月开始，2019年8月结束）。
每个“名班主任工作室”设主持人一名，工作室成员3-5人左右。
3、确定“名班主任工作室”主持人及成员的流程，分为个人申报、“名班主任工作室”领导小组讨论、全校公示三个阶段：第一阶段拟申报人员填写“申报表”通过学校办公平台发至政教
处。
并将相关材料送至政教处。
第二阶段学校“名班主任工作室”领导小组根据评选要求、申请者个人工作情况以及所提供的材料进行评议，全体班主任老师投票评议，确定“名班主任工作室”主持人最终人选。
通过学校“名班主任工作室”领导小组评议确定名班主任工作室成员。
第三阶段在全校范围内公示人员名单。
有异议的老师可向“名班主任工作室”领导小组办公室反应问题。
三、“名班主任工作室”的职责与任务
1、制定发展规划。
名班主任工作室的主持人，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，加强示范与辐射作用。
名班主任工作室的研修人员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的两年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、学习进修任务。
名班主任工作室主持人通过多种形式引导成员的专业提升，如积极开展读书活动、经验交流活动，可在网站上开辟名班主任专区，名班主任工作室的成员将收集或撰写的带班心得、特殊班规、有效班级管理模式等发到专区内，引领全校班主任学习，提高班级管理效果。
3、主持人的培养指导任务。
培养优秀班主任，帮助年青班主任成长。
通过对年青班主任的工
作情况进行跟踪了解，及时指导，帮助其制定计划和具体工作措施，促使其快速成长为一名合格的班主任。
为优秀班主任的专业提升搭建舞台。
深入研究，不断总结提炼增强学校德育针对性、实效性和感染力的新鲜经验，在实践中不断提炼、升华育人艺术，带出一批优秀的班主任。
4、课题研究任务。
名班主任工作室主持人要以课题研究为抓手，主持开展相关研究工作，定期开展专题研讨、经验交流、案例研究等活动，引领工作室成员发挥自身优势，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色，促进其专业化发展名班主任工作室主持人要组织成员开展课题研究，要以我学校班级工作的实际情况为基础，破解新形势下班主任工作的难点问题。
在两年周期内至少要完成一个校级及以上的研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的研究报告、专业论文或专业著作，促进班主任专业发展和自我成长，促进班级为单位的教学理论建设。
5、发挥示范带动职责
发挥名班主任的示范和辐射作用，承担校级示范性班会课、专题讲座、经验交流观摩活动等，主动开放班级常态管理，自觉接受班主任观摩。
6、工作例会与反思任务。
注重理论和业务学习。
认真学习教育教学理论，刻苦钻研班级管理专业知识，不断改进班主任工作方式方法，提高育人水平。
研究制订年度计划及管理制度，确立工作目标，明确工作分工，
名师工作室全体成员要有计划、有步骤地开展各项工作并及时反思工作的问题，及时改进，完成相应任务，实现既定目标，并提出有创新的工作思路。
7、注重成果积累的任务。
名班主任工作室成员要主动创设和谐、开放、创新、共享的研究氛围。
让工作室成员在班主任工作的理论认识上提高层次，真正让工作室充满生命活力，切实提高工作室成员的业务能力。
与此同时，要注重工作室成果材料的积累。
名班主任工作室主持人于每学期的工作要点与工作业绩整理成档案，上报政教处。
主要内容如下：
①名班主任工作室成员的主题班会、讲座等影像资料；
②公开发表的德育及班级管理论文、论著，以电子稿的形式上交到政教处；
③名班主任工作室成员的学习培训心得、班级管理反思、经验总结、教育教学叙事、对外交流总结等。
四、名班主任工作室的条件与保障
1.名班主任工作室经费。
每个名班主任工作室每年可获得一定数量的工作基本经费和浮动经费，基本经费按每人3000元计，浮动经费按工作室成员获奖计，获奖包括教育行政部门组织的班会、德育汇报、发言，及区级以上优秀班级、区级以上德育先进个人、区级以上优秀班主任、论文、课例等。
活动经费专款专用。
2.名班主任工作室主持人工作量参照学校名师工作室主持人标
准。
五、名班主任工作室的评估考核
1．名班主任工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名班主任工作室的职责、具体工作目标和工作方案。
每学期初写出工作计划，学期未写出工作总结，报学校名班主任工作室主管部门备案。
2．名班主任工作室原则上以2年为一个工作周期，名班主任工作室管理部门负责牵头组织实施对名班主任工作室运行情况的检查和评估工作。
名班主任工作室管理部门通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名班主任工作室主持人进行工作周期内每年一次的过程性评估和一个工作周期末的终结性评估，确定评估等级：优秀、良好、合格、不合格四个等级。
名班主任工作室主持人负责对成员的年度考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名班主任工作室管理部门确定评估等级。
3．名班主任工作室主持人每学期一次的过程性评估等级。
评估等级为不合格的，研修津贴减半发放，两次不合格的暂停发放，连续3个学期不合格的终止名班主任工作室主持人资格。
4．建立档案制度。
建立工作室档案制度，工作室成员的计划，总结，听课评课记录，公开班会课、典型案例分析展示、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
附1：名班主任工作室主持人条件
附2：名班主任工作室工作室成员条件
****年10月13日
附1：名班主任工作室主持人条件：
1）热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；有强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望，理念先进，主动进行教育教学改革，具有丰富的班主任工作或学生管理能力及研究能力，具有成型的班级管理体系和有效的教育方法。
（2）现任班主任和非现任班主任均可，需从事班主任工作5年以上。
（3）参加过区、市以上业务培训，有较强的教研和培训能力；（4）热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力；
（5）在正规刊物上发表过教育论文，或有市级以上教科研课题成果，或获得区级以上优秀班主任、优秀教师、德育先进工作者等称号，或者所带班级获得区级以上优秀班级称号。
附2：名班主任工作室工作室成员条件
（1）热爱教育事业，专业思想稳固，有责任感的班主任老师。
（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；
(3)能严于律己、为人师表，关心学生，热爱学生，重视对特殊学生的关心教育，促使学生多方面发展。
(4)努力学习教育理论，善于总结班主任经验，乐于撰写教育论文。