模具专业课程体系
基于核心项目群的模具专业课程体系改革
最近 几年来 ，我 国模 具技术有 了很大发展 ，模具设计 与制造 水平有 了飞跃性 的提高 。以宁波市为例 ，
大型 、精 密、复杂 、高效和 长寿命模 具 的制造 能力又上 了新 台阶 ，塑料模 方面 已能生产 ８ｃ １２ｍ 大 ６ｍ￣ ２ ｃ 屏幕彩 电塑壳模 具、大容量洗 衣机全 套塑料模 具及 汽车保 险杠和整体 仪表板 等塑料模 具 。这些现 状及 发 展趋势 ，不断给模 具培训单位 的人才 培养工作提 出新 的课题 与挑 战，尤其 是本行业 的职 业技术教 育工 作 者 ，为紧跟企业 的发 展需求 ，只有不 断进行专业 建设与课程 体系 改革 才能适 应和满足 社会对模 具人才 的
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浙江纺织服装职业技术学 院学报
２１ ０ ２年 ３月
基于核心项 目群 的模具专业课程体系改革
陈乐平
陈 健
摘
要：高等职业教育课程 项 目化教学的理论研究表明 ， 目化教 学已成为适应 目前 高职教育培 养 目标的课 程模 式。 项
但 目前 多数 高职课程 的项 目前后缺 乏联 系，相互独立 ，从表面上看 学生完成 了一个个的项 目训练 ，然而一旦要完成一个 综合性任务 ，学生又会束手无策。因此 ，基于核 心项 目群的课程体 系，以核心项 目群 为载体 ，贯穿专业课程始终，将独 立 的知识相互联 系起来 ，有 利于高素质劳动者和技 能人才的培养 。 关键词：模 具设计与制造 专业 ；核心项 目群 ；课程体系；教 学改革
体 系，具体建设 目标如下 ： １ ）以就 业为导 向，以培 养学生职业道德 、职业 能力和 岗位技 能、可持续发展 的基础 能力 ，提高毕业 生就业竞争力 为 目的。建立 、健 全本专业课 程教学所 需要 的核心项 目群 和课程专 属性项 目，完 备项 目化
论高职院校模具专业的课程体系设计
１ 课程 门类繁 多， 乏 高职 特 色 ． 缺
高职院校的模具专业课程通常分为基础课段 、 专业 课段 和选修课 段 三个 阶段 。其 中基 础课 包 括政 治、 体育 语文 语 、 英 数学 、 物理 、 化学 、 计算机应用 ； 专业课包括机械制图 、 金属工艺学 、 工程力学 、 电工 学、 机械 原理与零件 、 压与气 压传 动 、 液 互换 性 原理 、 数控加工技术 、 冷冲压工具及模具设计 、 塑料模具设 计 料 成 型方 法 、 具 制 造 工 艺 学 、 Ａ ／ Ａ 选 塑 模 Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ； 修 课包括 专业英语 、 片机与 可编 程控 制 器 、 业 管 单 企 理、 冲塑设 备 。这种 课 程设 置在 表 面上 突 出 了与 普 通 本科 的不 同 ， 实际上 却是换 汤不 换药 的做 法 ， 令 更 人堪忧的是这种课程设置反而模糊了专业基础课和 专业课之间的界限， 使学生在专业 基础课 的学习之 后措手不及地进入专业课的学 习， 导致学生学 习专 业 课心 理准备不 成熟 ， 习 目标不 明确 ， 率低 下 。 学 效 ２ 课程 的管理 混 乱 ． 课程 管理混 乱 主要 表现 在 两 个 方 面 ： 方 面 是 一 各个院校开设 的课 程不统一。具体来说 ， 的学校 有 把第一 阶段 的政治课 分为思 想道 德 修养 、 律基 础 、 法 毛泽东 思想概 论 、 邓小 平理论 和 “ 三个 代 表 ”马 克思 、
产 自动线 这 门课程 ， 是一 门 内容 庞大 的学 科 ， 这 需要 系统学 习几 十本 书才 能掌握 。有 的学校 把 力学课 分 为材料 力学 和理 论 力 学 ， 没有 针 对 性 地 开设 模 具 而 专业 课— —热 处理 。另外 Ｉ０ ００质 量认 证 体 系是 Ｓ ９０
基于典型产品的模具专业课程体系建设研究实践
读图、 模具 结构 学 习 、模具 造型设 计 到综 合训 练后 最终 学生 完 成产
品 ，在实现了典 型模具产 品的全 流程 工作任务 的同时 ，也从理论 到实 践 完成了教 学任务 。 这样 的任务引导式 教学课程 体系 ，明确 了课 程间衔接关 系 ，避免
理论教学和校内实训割裂、 专业课程和课程设计割裂等问题，减少了
明 确 的 核 心课 程 。
学思路 的课程体系 ：
模具设计课程 体系 ：机 械制 图 、机械零 件设计 、公 差测 量技 术 、 模具材料与热处理 、冲压工艺 与模具 设计 、模 具 Ｃ Ａ Ｄ ／ Ｃ ＡＭ、模 具设 计实训周等 ，以典型 的企业模具设计任 务案例为 引导 ，重点打造 学生 专业基 础 知识 和 模具 造型 、设 计 能力 ，为 模 具 制造 课 程 提 高 理 论
教 学 砷 夯
基 于 典型 产 品 的模 具 专 业课 程体 系建 设 研 究 实践
战淑红 （ 长春汽 车工业高等专科学校 ）
摘 要 ：工学结合人才培养模式的改革创 新重点是课程体 系的建设 ，以模具设计 与制造专业 为例 ，分析探讨任 务导向和典 型产 品课程体 系 培养模式 课 程体 系 典型产 品课程设计 块 、职业技能训练模块框架下 ，重点开发 出以工作任务 导向为专业 教
与 整 体 的 工 作 任 务 整 合 起 来 ，并 与最 终 的产 品联 系 起 来 。
在此得以有机结合 ，最后 通过真正的模 具产 品来体 现两个课 程体系 的
统一。模具专业的课 程设 置、课 程衔接 、教学 内容 等都围绕典 型模具 来展开 ，发挥课程在人才培养方 案中的作用 ，提高人才培养质量。 二、任务引导式的专业课程设计 。培养学生职业岗位能力 整个模具专业的人才培养计划有两个清 晰的课程体 系脉络 ，一个 是 以模具设计为主导的课程脉络 ，一个是 以模 具制造 为主导的课程 脉 络 ，两个脉络互相作用 ，最后在一个综合 实训项 目上 达到统一 ，两个
模具专业课课程标准
模具专业课课程标准模具专业是一门重要的技术学科，它涉及的主要内容包括模具设计、加工和制造等方面的知识。
随着时代的发展以及科技的改变，模具专业课程标准也在不断地更新和改进。
本文将从以下三个方面探讨模具专业课程标准，即课程体系、教学方法和课程评价。
一、课程体系模具专业课程标准的体系包括以下方面：课程目标、课程大纲、课时分配、实验教学和课程实践。
其中，课程目标是模具专业课程标准的核心，它明确了学生应该达到的知识、技能和素质水平。
课程目标应该与社会需求和产业发展相适应，能够为学生的就业和未来的职业发展提供支持。
课程大纲是模具课程体系的另一个重要组成部分。
它应该包括课程的性质、目标、内容、教学方法、考核方式等内容，让学生清晰了解课程的要求。
课程大纲也可以帮助教师做好课程的教学安排和准备。
课程大纲也应该遵循国家和行业标准，确保学生学到的是最有效的和最实用的知识。
课时分配是指根据课程大纲将课程时间合理地分配到不同的章节。
这样能够有助于教师节约时间和提高教学效率，同时也能够让学生更好地理解和掌握知识。
课时分配可以根据具体情况进行灵活调整，以真正满足课程的要求。
实验教学是模具专业课程体系的一个重要组成部分，它能够提高学生的实验能力，让学生更好地掌握知识和技能。
实验教学可以分为实验设计、实验操作和实验报告三个部分。
实验设计是指让学生自己设计实验方案，实验操作是指让学生亲自进行实验操作和观察，实验报告是指让学生撰写实验报告和进行实验总结。
实验教学可以让学生全面掌握相关知识和技能，提高学生的实际能力，为学生的就业和职业发展提供有力保障。
课程实践是指让学生在实际生产中进行模具设计、加工和制造等方面的实践活动。
这样可以让学生更好地了解生产实际情况，了解模具行业的发展和变化，提高学生的实际操作能力，最终为学生的就业和职业发展提供支持。
二、教学方法模具专业的教学方法主要包括三个方面，即课堂教学、实验教学和课程实践。
课堂教学是传授理论知识的主要方式，它可以帮助学生建立必要的理论基础，为实际操作提供支持。
模具专业课程体系综合改革的研究与实践
科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008N O.09SCI ENC E &TEC HNO LO GY I N FO RM A TI ON 科教平台鹤壁职业技术学院模具设计与制造专业课程体系综合改革的基本思路是:按照“实践—理论—综合训练—实践”的教学步骤,采用项目导向、任务驱动、融“教、学、做”为一体的教学模式,实施“模具设计—制造—装配—安装调试—生产产品”单元模块化的教学方法,使模具专业课带有浓厚的职业岗位培训色彩,较大幅度地增加模具专业实训和实验课程的比重,增强了学生的实践能力。
1专业建设和人才培养模式的改革与创新模具专业是鹤壁职业技术学院成立较早的骨干专业之一,前身是鹤壁市机电中专的数控模具班,理论教学内容、专业实习、毕业设计等均按企业要求进行,为开设模具专业打下了良好的基础。
1.1“理论与实践一体化”教学模式模具专业课程的建设,是将理论课与实践课有机统一,按照企业发展规律而开展的,模具课程的设置也是按照模具工业的发展而确定的。
学生在校期间,主要接受冲压工艺和模具设计与制造理论基础的同时,有相当一部分时间在实验室、实训车间、实践基地,完整地去体验专业在现场的作用及效果,如我们讲模具结构时,受力分析、计算方法、模型设计在课堂和模具设计室完成,但设计工艺过程、考虑模具结构合理性,都要到实践基地去体验。
保证学生与企业不脱节。
1.2相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系对模具专业的课程进行了有机整合,形成了上下贯通的理论和实践教学体系,两个教学体系相互平行,融合交叉,把技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为交叉点和教学重点。
相互平行,是指两套体系的教学计划相互平行,课程流程相互平行;相互融合,是指课程知识内容与技术、技能培养相互融合,理论和实践教学场所相互融合;相互交叉,是指两套体系的功能相互交叉,知识、技术和技能培养的落脚点相互交叉。
模具设计与制造专业核心课程标准
模具设计与制造专业核心课程标准《模具制造技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校模具设计与制造专业的一门主干专业课程。
课程任务是使学生具备所必需的模具制造技术的基本知识和技能: 具备处理模具制造中一般工艺技术问题的初步能力 :能适应模具制造技术的发展 ,具备继续学习和继续提高的初步能力。
二、课时、学分72学时、6学分三、课程目标本课程的教学目标是：培养学生具有模具零件加工方法及模具装配的基本知识和技能, 了解现代模具制造技术的发展动向，初步形成应用现代模具制造技术解决生产实际问题的能力，并在教学过程中，进行适当的思想教育和职业道德教育。
四、课程设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成模具制造为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容有职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计课程中，还根据几个典型模具的制造为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
3、依据工作任务完成的需要、中等职业学校学生的特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式的”设计要求确定课程的知识、技能等内容。
4、依据各学习项目内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
五、课程项目设计（内容与要求）课程模块项目名称知识目标技能目标学时模块一模具零件机械加工项目一：模架组成零件的加工1、初步掌握导柱、导套、模座( 板 ) 的加工工艺。
2、了解其他模具结构零件的加工方法。
具备根据模具零件正确选择加工方法、工艺装备并制定其工艺规程的初步能力。
4项目二：冲裁凸模的加工1、了解圆形凸模及非圆形凸模的加工方法。
模具专业课程体系的改革与实践
合 作 ” 色 的课 程 体 系 ， 订 素 质 教 育 和专 业 课 程标 准 。 特 制 通 过 课 程 体 系 和 课 程 建设 ， 范 课 程 教 学 ， 高 教 学 质 规 提 量 ， 学 生 获 得 的 知识 、 能 真 正 满 足 职 业 岗位 的要 求 。 使 技
１ ．引入 职 业 资 格 标 准 ， 革 课 程 体 系 改
将 职 业 资 格 证 书 的 考 核 标 准 融 入 课 程 ，开 发 体
现 “ 证 融 通 ， 学 合 作 ” 色 的课 程 体 系 ， 出 校 企 双 产 特 突 共 建 、 证 融 通 ， 重 能力 培养 ， 调 将 职业 道 德 渗 双 注 强 透 到 课 程 ，整 合 现 有 课 程 ， 与 企 业 合 作 开 发 新 型 课 程 ， 成 双证 融通 的课 程体 系 。 形
３ ４
蓑
模具专业课程体系的改革与实践
◎ 葛茂 忠
摘 要 ：文 章 根 据 模 具 工 业 的发 展 对 人 才 的 需 求情 况 ，分 析 了模 具 专 业 原 课 程 体 系存 在 的 问题 ， 构
建 了符 合 “ 证 融 通 ， 学 合 作 ” 才 培 养 模 式 的 课 程 体 系 ， 组 了课 程 内 容 ， 述 了新 课 程 体 系 实 双 产 人 重 阐
的 ， 程 体 系 的 内容 必须 体现 人 才 培 养 模 式 的 牦 。 根 课 据模具技术领域和职业岗位（ ） 群 的要 求 ， 照 模 具 、 造 参 制 行 业 相 关 的 职 业 资 格 标 准 ， 绕 模 具 设 计 能 力 、 具 制 围 模
造 能 力 和 模 具 生 产 技 术 管 理 能力 ， 破 传 统 的 学科 体 系 打 课 程 框 架 ， 建 适应 模 具 行 业 、 业 的 教学 内容 。 构 企 以此 为 基 础 ， 模 具 企 业 、 业 共 同构 建 体 现 “ 证 融 通 ， 学 与 行 双 产
职业院校模具专业课程体系建设探索与思考
职业院校模具专业课程体系建设探索与思考摘要：伴随着现代模具工业的迅猛发展，制造企业中模具领域人才的缺口越来越大，对人才素质的要求也越来越高。
而当前模具专业的技术人才无论是在数量上，还是在质量上远远无法满足行业的需求，有些地方甚至出现了“模具技师”千金难聘的现象。
尽管就业前景如此广阔，但对于职业院校模具专业的应届毕业生来说，他们仅仅具有一些理论知识，而实践经验和技能较为欠缺。
因此这些学生需要通过三到六个月的顶岗实习，才能满足企业对用工要求。
对于职业院校来说，必须坚持以“就业为导向”，以市场需求为出发点，合理的设置模具专业的课程课目，积极的探索模具专业课程体系的建设工作。
才能培养出满足行业企业对模具专业人才技能要求的、有理论知识、有实践技术的技能型人才。
关键词：模具设计与制造；课程体系；课程设置；工作过程中图分类号：g718.5 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）24-0241-02在课程体系的建设当中，我们探索以工作过程中的典型任务为载体，以学生的职业能力培养为主线，将模具设计与制造专业的专业课程进行重构与整合，开展人才培养模式和模具设计与制造专业教学标准、课程体系等相关课题研究与制定，使课程结构和内容与学生将来所面临的职业生活紧密融合。
一、课程改革思路与基于工作过程的课程体系的构建1.课程体系改革。
以工作过程中的典型任务为载体，将课程结构按工作结构重新设计，从而改变原有的传统的学科型课程体系。
2.教学内容重组。
将以学科知识为主线专业理论知识为主体的传统学科型课程内容，调整设计为以职业活动为主线的，能够满足实际工作任务需要的课程内容。
3.教学模式改革。
摒弃传统的“填鸭式”灌输、学生被动接受，实践与理论脱节的教学模式，采用以典型任务驱动、学生主动实施，融教学做一体的新型教学模式。
4.教学情境改造。
创设尽可能与工作实境接近的教学环境，让课堂变得生动，让学生变得主动。
将学校环境与工作环境有机融合，摒弃单一的学习模式、课堂化教学环境。
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典型模具零件的铣削加工
模具装配时的铣削加工
磨削基本知识及磨床基本操作
一般复杂零件的机械加工工艺编制
机床常见故障的分析与处理
复合冲裁模具制作
塑料盖模具制作
技师
车工基本知识及车床基本操作
铣工基本知识及铣床基本操作
典型模具零件的铣削加工
模具装配时的铣削加工
磨削基本知识及磨床基本操作
6
模具综合实训模块
模具设计→制造→装配→调试一体化实训
模具零件的磨削加工
复杂零件机械加工工艺的编制
机床维修
复合冲裁模具制作
塑料盖模具制作
4
模具数控加
工模块
《数控编程与加工》
《数控铣》
《数控车》
《电火花、线切割加工》
中级
数控机床操ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的基本知识
数控机床坐标系介绍，熟悉机床面板，和对刀操作
数控编程基础知识
编程基本指令讲解
数控车床程序编制
典型轴类零件程序编制，
《铣工工艺》
《磨工工艺》
《机械基础》
《液压与气压传动》
《电工学》
中级
车工基本知识及车床基本操作
铣工基本知识及铣床基本操作
典型模具零件的铣削加工
模具装配时的铣削加工
磨削基本知识及磨床基本操作
模具零件的磨削加工
简单零件的机械加工工艺编制
机床常见故障判断
落料模具制作
塑料盖模具制作
高级
车工基本知识及车床基本操作
绘制复合模具装配图（CAD）
绘制连续模装配图（CAD）
绘制两板模装配图（CAD）
绘制三板模装配图（CAD）
绘制侧向分型抽芯塑料模装配图（CAD）
2
模具钳工模块
《钳工工艺》
《模具装配、调试与维修》
《机械制造工艺》
中级
钳工基本知识及基本技能操作
弯曲模具制作、装配、调试
落料模具制作、装配、调试
型芯、型腔制造
模具专业课程体系
序号
模块名称
所含课程
层次
课程内容
典型载体
参考学时
考核要点
1
制图与测绘模块
机械制图
CAD
公差配合
金属材料
中级
认识制图的基本规定及标准
绘制基本体（CAD）
绘制组合体（CAD）
绘制模具常用零件（CAD）
绘制单工序落料模具装配图（CAD）
绘制两板模装配图（CAD）
高级
认识制图的基本规定及标准
数控铣床与加工中心程序编制
数控铣床与加工中心基本代码及练习，刀具的半径补偿及长度补偿，
各种钻孔、攻丝等循环指令
凸模与凹模的数控加工
型腔铣削加工
外轮廓铣削加工
高级
数控机床操作的基本知识
数控机床坐标系介绍，熟悉机床面板，和对刀操作
数控编程基础知识
编程基本指令讲解
数控车床程序编制
圆柱体零件车削加工
外成形轮廓零件车削加工
螺纹车削加工
较复杂综合轴类零件车削加工
内孔零件车削加工
公式曲线车削加工
数控铣床与加工中心程序编制
零件平面铣削加工
外轮廓铣削加工
型腔铣削加工
孔加工
综合铣削加工
零件宏程序铣削加工
凸模、凹模的线切割加工
电火花机床的基本操作
UG数控编程
技师
5
模具设计模块
《冲压模具》《塑料模具》《UG》《PRO/E》《夹具设计》
绘制基本体（CAD）
绘制组合体（CAD）
绘制模具常用零件（CAD）
绘制单落料模具装配图（CAD）
绘制复合模具装配图（CAD）
绘制两板模装配图（CAD）
绘制三板模装配图（CAD）
技师
认识制图的基本规定及标准
绘制基本体（CAD）
绘制组合体（CAD）
绘制模具常用零件（CAD）
绘制单落料模具装配图（CAD）
两板模装配调试
编制零件加工工艺卡
高级
钳工基本知识及基本技能操作
弯曲模具制作、装配、调试
落料模具制作、装配、调试
型芯、型腔制造
两板模装配调试
编制零件加工工艺卡
技师
钳工基本知识及基本技能操作
弯曲模具制作、装配、调试
落料模具制作、装配、调试
型芯、型腔制造
两板模装配调试
编制零件加工工艺卡
3
模具机械加工模块
《车工工艺》