高中数学德育渗透教案

高中数学德育渗透教案
【篇一：高中数学教学之德育渗透】
高中数学教学之德育渗透
新课程改革要求我们努力构建以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技术为标志的课程体系。

作为自然基础学科的数学，将打破传统的教学方式，更加注重数学与实际的联系，更加注重数学的趣味性，也更加关注学生在数学学习中所表现出来的情感、态度、价值观。

因此，如何在数学教学中找到德育的切入点，进行德育渗透，是我们值得研究和思考的问题，是学校进行道德教育的基本内容。

德育渗透“渗”的途径怎样？该运用哪些手段和方法？这里，我结合自己的教学实践谈几点认识，以期抛砖引玉。

一、结合教学内容适时进行爱国主义教育。

高中数学教材的例题、习题、注释、阅读材料中，有不少进行德育教育有说服力的数学材料。

因此我们要将数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的德育因素，促进对学生的德育教育。

根据教材内容适时向学生介绍我国古今数学领域的杰出成就和数学家的事迹，可培养学生的民族自尊心和自豪感，增强热爱社会主义祖国的思想感情。

例如：公元五世纪，我国博学多才的数学家祖日恒（祖冲之之子），在实践的基础上总结出著名的体积公理，幂势既同，则积不容异。

一千一百多年后的17世纪意大利数学家卡发雷利（1595—1647）在他的名著《连续不可分几何》中才提出这个公理。

关于二项式定理，公元1261年，我国数学家杨辉在他著
【篇二：初中数学德育渗透教案】
初中数学德育渗透教案
蛤蟆塘中学七年级数学学科
【篇三：数学渗透德育教案】
《时分的认识》渗透德育二年级数学教案
嘉安小学：何少红
教学目标：
１、使学生认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时
分的时间概念。

２、认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种
表示时间的方法）。

３、教育学生要从小学会珍惜时间，培养学生爱惜时间的思想感情
同时养成良好的作息习惯。

教学重点：
１、学生知道１时＝６０分。

２、认识非整时、半时时间，做到会读会写。

教学难点：认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间
的方法）。

教具：课件、教具钟表、学生自带小闹钟
教学过程：
一导入
复习：
１看看小明的一天（课件演示，说出时间，并说出是怎么看的）
２给出３个时间，让学生用手里的小闹钟拨一拨，看谁拨的又快又准：４时３０分、８时、５：３０（把学生分成３组，每组拨一个
时间，拨完出一个代表到前面展示（实物投影），说说是怎么拨的，时针、分针的指向，为新课铺垫。

）总结：看来同学们掌握的非常好，你们知道吗，时间在我们的生活中非常重要，我们好要好学习
关于时间的知识。

这节课我们就继续来研究“时分的认识”（板书课题）。

二新课
１请同学观察课件中的代表（课件），观察后回答问题：
（１）钟面上一共有（）个大格。

（２）每个大格分为（）个小格。

（３）钟面上一共有（）个小格。

重点提问钟面上有６０个小格是怎么得出来的。

（１个大格里有５
个小格，钟面上有１２个大格，也就是有１２个５个小格，等于６
０个小格。

）
２感受１分钟
同学们，我们知道了分针走１个小格的时间是１分钟，那么１分钟
究竟有多长呢？让我们来感受一下吧。

听１分钟音乐。

１分钟能写几个生字（对学生进行教育，写的太快不一定写的好）
课件演示１分钟还能做什么，让学生体会１分钟
体会后学生说感受（学生自由发言）
小结：同学们，１分钟能做很多事，我们应该珍惜每一分钟。

３分针走一小格的时间是１分钟，那么分针从１２走到１是多长时
间呢？（５分钟）从１２走到３呢？从１２走到６？从１２走到９？从１２走回１２？分针走一圈，时针怎么动呢？（课件演示，分针
走一圈，时针走一大格）。

分针走一圈是６０分（板书）时针走一
大格是１时（板书）所以他们之间用什么符号连接呢？（板书＝）
学生读１时＝６０分，反之，６０分＝１时。

４例１（课件）
读时间，学习写时间的两种方法：
１、用汉字“时、分”来表示。

２、像电子表一样用中间有“：”的方法来表示。

５例２（课件）
出示非整时、半时的时间，让学生试着读一读，说说是怎么读出来的。

教师总结看时间的方法：时针走过几时就是几时，分针走到几就是
几个５分。

时间的写法。

注意６：０５的写法，两点后不够两位就补零。

三巩固练习
１练习１（课件）
独立完成，全班交流。

２书１１０页“练一练”
连线（实物投影题目）提示学生先读出时间在连。

说出每个钟面上所表示的时间，并写出来。

画一画
四总结
上了这节课以后，同学们有什么收获？我们都知道时间的重要，希
望同学们以后做个珍惜时间的好孩子，不要浪费人生中的一分一秒。