九年级复习明清专制主义中央集权的强化
明清君主专制的加强
一、教材分析 二、学情分析 三、教法与学法 四、教学过程 五、板书设计
一、说教材
• 1.教材地位
•
• 专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。 该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达 到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代 以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清 两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并 了相权，使皇权发展到顶端。本节课承接本单元的第2课专制主义 中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中 央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期专制主 义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家， 揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学 生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。
皇权的加强，相权的衰落
第四课 明清君主专治， 自高皇帝罢丞相始也。‛ —— 黄宗羲《明夷 待访录》 黄宗羲提到明朝的高皇 帝（朱元璋）做了一件 什么事？
明初废除丞相
胡惟庸案
胡惟庸（？—1380），安徽定远人。1355年投奔朱 元璋。1370年升至中书省参知政事。后任丞相七年。朱元 璋感到胡惟庸是极大威胁，以“擅权枉法”罪把他逮捕， 并将其处死，牵连致死者达3万余人，史称“胡狱”。 胡 惟庸被杀后，朱元璋废除丞相制度，使六部直接对皇帝负 责。皇权极大加强。
“以后子孙做皇帝时， 并不许立丞相，臣下敢有 奏请设立者，文武群臣即 时劾奏，将犯人凌迟，全 家处死。‛ ──明太祖《皇明祖 训· 祖训首章》
“自古三公论道，六卿分职，并 不曾设立丞相。自秦始置丞相，不 旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有 贤相，然其间所用者多有小人，专 权乱政。今我朝罢丞相，设五府 （五军都督府）、六部、都察院、 通政司、大理寺等衙门，分理天下 庶务，彼此颉顽，不敢相压，事皆 朝廷总之，所以稳当。‛
明清时期专制主义中央集权制度的加强
但在复习过程中同学们还要注意辩证地分析问题专制主义中央集权制度在中国延续了二千多年其在中国历史发展上也有一定的促进作用主要表现在王朝初期封建社会的前期
０ － 一 辫≮ 黪迦 旁 患 通祝ｌ ｌ
＿ ＿ ＿
① 政 治上 ： 专制 统治 决策 具 有个 人 独断 和 随 科技 的缓 慢 。 意 性 的特点 ， 易形 成暴 政 与腐败 ， 使社 会 矛盾
后 于 世界 潮流 。③ 文化 上 ： 文 化专 制 阻 碍科 时 ， 容 易让 人误 以为 内阁 首 辅 就 是 丞 相 。实 学 的发展 ， 反封 建 的民 主思想 被压 制 。
际上 ， 中 国的 内 阁始 终 不 是法 定 的 中 央一 级
但在复 习过程 中 ， 同学们 还要注意辩证 地 的行政 或决 策机 构 ， 只是封 建君 主专 制下 ： 为
【 解析】 本题 是对教材 内容 的补
不 断加 强 ， 而本 题 却从 内阁存 在 的 价 值 这 一
对外 ， 世 界市 场雏 形 出现与 拓展 ， 新航 路开 辟 充和 拓展 。教 材 中主要反 映 的是 皇权 专制 的
强调 内 阁对 皇权 在 一 定 程 度 上 的 中国 ： 政治 上 ， 君 主专 制 空 前强 化 、 封 建 角度 切入 ，
侵略。② 经济上： 促进封建经济的发展繁荣。 ③ 文化上 ： 推动先进技术与文化的传播 ， 使中 华 文 明长期 领先于世界 。
中国古代君主专制制度的演变过程
中国古代君主专制制度的演变过程篇一：中国古代君主专制中央集权制演变1、中国古代君主专制主义中央集权制的演变(1) 含义：君主专制指国家政权统治形式，君主掌握最高权力，臣下必须服从君主；中央集权指国家政权分配形式，国家权力（军、政、财大权）集于中央，地方必须服从中央。
核心在于：皇帝控制国家核心人事大权，地方和中央必须绝对服从皇帝。
(2)发展历程：秦朝建立→两汉巩固→隋唐完善→北宋加强→元朝新发展→明空前强化→清到顶峰。
⑶两对矛盾中国古代专制主义中央集权制度的演变始终围绕两对矛盾展开，即：一是地方与中央权力的矛盾；二是集中到中央的权力由谁来掌握。
一方面，西汉的七国之乱、东汉末的军阀割据、唐朝的安史之乱和五代十国的割据局面，都是由于地方权力过大，中央对地方失去控制而形成的。
另一方面，相权、宦官专权、外戚专权等现象，从本质上讲都是君主专制质变的产物，也是危及皇权专制的重要因素。
最能体现国家机器特征的是两种机构：官吏和军队。
官吏任免权和军权是国家权力中最基本的，这两个权力能否集中到中央是中央集权和地方割据的关键。
⑷中国古代专制主义中央集权制度的历史作用①加强君主权力。
秦始皇确立皇权至上的专制制度：从两汉到唐朝，王国、豪强、士族、节度使都曾是威胁中央集权和皇权的大问题；宋太祖在加强中央集权的同时强化了皇权；明清时期封建专制制度空前加强。
②加强思想控制。
秦始皇的焚书坑儒，汉武帝的独尊儒术，明清的八股取士，清朝的文字狱。
从控制对象的范围看、是由镇压反对派儒生，到控制官吏选拔，再到控制和镇压全体汉族地主与人民。
③中央机构。
秦始皇时期三公九卿；隋唐时期三省六部制；明清时期废丞相，设内阁，增设军机处，中央机构的设立和职权完全服从于专制君权的需要。
④官吏选拔制度。
秦汉时期官吏由皇帝任免，魏晋南北朝时期由士族世袭，隋唐时期实行科举制，明清时期八股取士。
⑤对地方的控制。
秦汉时期的郡县制，王国问题的解决，士族势力的消亡，藩镇割据势力的强大与解决。
第4课明清君主专制制度的加强
(2)目的：处理西北战事，防止泄露军事机密，加强皇权。 (3)设置
雍正初年，在宫廷隆宗门内设军机房，不久更名为军机处， 由皇帝选择亲信的满汉官员充任军机大臣。
专门处理前线的奏报和诏令，后来扩大到处理全国其他事务。 军国大事全凭皇帝裁决，军机大臣必须秉承皇帝旨意行事，其 作用只是上传下达。
文字狱是明清时因文字犯禁或借文字罗织罪名清除异己 而设置的刑狱。在清初康雍乾三朝的百余年间，文字狱 多达上百起，而且愈演愈烈，形成极端的君主专制统治。
材料 明朝洪武三十年(公元1397年)二月，明王朝迎来了三年一度的科举会试， 朱元璋亲自选定品学俱佳的士林领袖、翰林学士刘三吾为主考。 三月初发布皇榜。然而数日内，大批落榜考生跑到礼部鸣冤告状。因为中榜的 51名贡生清一色地来自南方各省，竟然没有一名北方人。因此，说主考收受钱 财、地域歧视……关于“科场舞弊”的传闻沸沸扬扬。 事件引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下诏成立包括饱学之士、忠 直敢言的大臣在内的“调查小组”进行调查，然而调查结论认为刘三吾等人的 阅卷公平公正，无任何问题。这再次引起落榜的北方学子哗然，朝中许多北方 籍的官员要求重新复核，并严查所有涉案官员……五月，朱元璋突然下诏，认 定刘三吾为“反贼”，发配西北；朱元璋的侍读、调查小组负责人张信被凌迟 处死……六月，朱元璋亲自复核试卷，亲自选定51名中榜贡士，竟然清一色是 北方人，无一名南方人。 该事件以后，明朝的科举录取分成了“南北榜”，即南北方的学子，按照其 所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试。 [问题] 上述材料包含了多方面的历史信息。请你选择一个角度，确定一个主题， 并结合所学知识进行阐述。
3．密折制度 密折是将奏文写在折叠的白纸上，外加上特制皮匣的奏折， 外人无从得知。密折制度始于康熙晚年，完备于雍正时期。 清朝采用密折制度，允许和鼓励四品以上的中央和地方官员， 直接向皇帝递密折。密折制度使得朝政进一步黑箱化，增添 皇权的神秘感，同时起到了使官员，尤其是同僚，相互告密 的作用。 4．文字狱
汉代至明清专制主义中央集权制度的不断强化
重点难点突破
名校模拟演练
C.清朝军机处的设置
D.清朝延续明朝的内阁制度
预测数据库
1~6 7~12
13～14
[思路解析]
“今天的情况却正好相反”是指专
制的空前强化。清朝军机处的设置是君主专制达到顶峰的
重点难点突破
3.君主专制强化,容易助长个人专断、独裁。中央集权虽然 有利于加强中央对地方的统治,从而巩固国家统一;但过度的 集权于中央也有其危害性,因为它容易损害地方的自主性、
名校模拟演练
预测数据库
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积极性、独立性。
13～14
二、明清君主专制的加强 1.明朝 (1)中央:明太祖废丞相,权分六部;明成祖设内阁,阁臣有 票拟权。 (2)监察:地方设按察司。 2.清朝
重点难点突破
繁荣,关键在于科举将读书、考试和做官结合在一起,扩大了 统治基础,即向庶民开放政权。
名校模拟演练
预测数据库
1~6 7~12
13～14
[答案]
B
4.(2010年江苏南通高三三模)《明史》记载“居正为政,以 尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外,朝下而
夕奉行。„„及史部左侍郎张四维人,恂恂若属史,不敢以僚
[思路解析]
明代内阁负责对大臣奏章提出处理
建议,供皇帝参考,内阁的“票拟”只有经过皇帝“批红”之 后才有效力,因此明代内阁相当于皇帝机要秘书机构,并非法 定的中央一级行政机构或决策机构,更不具有统领六部的法 定权力。清代的军机处则仅是在内廷“跪受笔录”,军国大 事均由皇帝一人裁决。
重点难点突破
2019-2020年九年级历史上册《专题1 专制主义中央集权制度》专题备课稿 人教新课标版
2019-2020年九年级历史上册《专题1 专制主义中央集权制度》专题备课稿人教新课标版一、专题内容1、制度基础韩非思想（中史七上9课）2、秦朝建立（中史七上10课）3、西汉巩固（中史七上12课）4、隋唐完善（中史七下2、4课）5、宋元加强（中史七下9、12课）6、明清强化（中史七下15、17课）7、制度废除辛亥革命（中史八上8课）二、知识网络三、专题练习内容1、纵横联系：中国专制主义中央集权制度1）概念专制主义中央集权制度是我国封建社会中基本的政治制度。
专制主义是指君主拥有至高无上的权力，全国的最高统治权集中在君主一人手中；中央集权是指中央与地方的关系，中央对地方拥有统帅权，地方听命于中央。
2)基本矛盾①中央与地方割据势力的矛盾。
②中央内部皇权与相权的矛盾。
3）历程①初步形成:战国时期商鞅变法中的县制，法家思想。
②正式建立:秦朝实行皇帝制、郡县制。
③加强:西汉推行“推恩令”、削弱王国势力、“罢黜百家，独尊儒术”。
④隋唐完善：合并州县，增加宰相人数，科举制⑤宋元加强：行省制度⑥明清强化：明在中央废除丞相，撤中书省，权分六部；地方废除行中书省，设三司；设由皇帝直接指挥的锦衣卫，八股取士。
清初设军机处、大兴文字狱。
⑦废除：辛亥革命：4）发展趋势:从封建专制主义中央集权制度的发展过程可以看出其发展总趋势:一是不断改革中央行政机构，特别是削弱相权，加强皇帝对中央的控制；二是不断改革地方行政机构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的严密管辖；三是对人们的思想控制日益加强。
5）评价积极①政治:中央能够控制地方，从而有利于保持社会稳定，维护国家统一。
②经济:能有效地组织人力、物力和财力进行大规模的经济建设和生产活动，有利社会经济的发展。
③民族关系:在统一的社会环境下，各地区经济、文化的交流更加频繁，民族融合加强，从而促进统一多民族国家发展。
④对外关系:中央集权的加强，为抵抗侵略、维护主权提供强大的人力、物力和财力的保障，在一定程度上维护了国家利益。
高中历史必修一 第四课明清君主专制的加强
皇太极
康熙
雍正
内阁 议政王大臣会议
皇权受到限制
内阁 议政王大臣会议
南书房
皇权得到加强
内阁 三足议鼎政立王大臣会议
军机处
皇权达到顶峰
二、清朝：军机处的设立
（二）军机处的设立
1、设立原因
① 直接原因：办理西北军务 ②根本目的：加强皇权
跪着，记下
嗻…
2、职能 跪受笔录、上传下达
养
心
军
殿
机
处
军机处与养心殿相距只有50米
执行、决策 制约皇权
无决策权、侍从顾问
不能制约，君主专 制强化的产物
习题演练
明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民 政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后， 皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最 高行政长官。这一变化有助于（ ） A、扩大地方行政权力 B、提高地方行政效率 C、削弱六部的权限 D、缓解中央与地方的对立
二、清朝：军机处的设立 （二）军机处的设立
军机处内景
军机处外景
二、清朝：军机处的设立
（二）军机处的设立
3、特点
除军机大臣和军机 章京外，没有可供 差遣的办事吏员。
（1）简：机构简单、有官无吏
二、清朝：军机处的设立
（二）军机处的设立
3、特点
皇帝
假如皇帝有份文件 要传到东莞知县的 手中，没有军机处 之前是怎样传达的？
3、雍正设军机处
军机处内景图
右图：军机处的位置
明清君主专制的加强
3、雍正设军机处
机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机） 大臣相见，……即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述 缮撰，而不能稍有赞画于其间也。
从材料中可 以看出军机 处的职能是 什么？
第4课《明清君主专制的加强》教学设计
第4课《明清君主专制的加强》教学设计周俊华一、教学目标1、知识与能力：识记：废行省、设三司；废丞相，权分六部；清初政治制度的变化；军机处的设置。
了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。
理解内阁制与宰相制的区别，中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。
从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。
2、过程与方法：引导学生阅读教材的有关资料，逐步掌握阅读历史资料的方法。
通过比较内阁制与宰相制的区别，掌握比较分析历史问题的方法。
3、情感态度与价值观：通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。
通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。
二、教学重难点1、重点：明清加强君主专制的措施2、难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响3、突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。
三、学情及理论支撑我校是一个县城省示范高中，为使所有的学生的知识与能力都能得到提高，拟运用“纲要信号”方法传授基本知识，用层进式教学法和多元智能理论、建构主义理论为指导，培养学生多方面的能力，力争使所有学生学有所得，学有所长，学有所用，充分调动学生的学习积极性。
四、教学方式1、教学方法：采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。
2、辅助手段：充分运用文字记载及有关图片、文物资料讲解相应的教学内容，力争做到论从史出，有效地培养学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，使教学活动进一步开展。
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（控制思想） 五、明清两朝都实行的 ——“文字狱”
开始于： 朱元璋 最严重： 清朝的康熙、雍正、乾隆三朝时期
时京官每旦入朝，必与 妻子诀，及暮无事则相庆， 以为又活一日。
从资料看明清时期的官员生活 在怎样的处境中？这种处境造成
了哪些严重后果？对中国社会
的发展会产生什么影响？
朱元璋建立明朝，统一全国以后，
皇权空前强化 ） 明成祖朱棣： 设立内阁 （“票拟”“批红”
（设立特务机构——“厂卫” 东厂，西厂，锦衣卫
三、明朝的灭亡： 1644年，李自成起义军攻入
北京，明朝灭亡
四、清朝（女真族） 入主中国， 加强（强化）君主专制的措施：
（议政王大臣会 议，限制了皇权） 雍正皇帝： 设军机处 康熙皇帝： 设南书房
生活在这样的处境中会有何感受？
清朝的建立
1、1616努尔哈赤统一女真, 建立后金 2 、1636皇太极称帝,改国 号为清 3 、1644清军入关,顺治帝迁都 北京
康熙朝的《明史案》 。《明史辑略》 补入明天启、崇祯两朝事，并有指 斥清人的言语，称努尔哈赤为建州 都督，用南明年号而不用清朝年号， 于是作者庄廷龙被戮尸示众，参与 刻字、印刷、校对、装订者、售书、 购书、藏书、以及阅读此书的无一 幸免，伏法牵连遭祸者达三千余人。
宰相大臣由坐到站再到跪的上 朝礼仪变化，说明了什么问题？ ——皇权不断加强，直至顶峰
——相权不断削弱，直至废除
一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他： “昨天在家请客没有，请的哪几位客人？ 吃的什么菜？”宋濂如实一一回答．朱元 璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。” 说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座 次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。 老儒钱宰：“四鼓冬冬起著衣，午门 朝见尚嫌迟，何时得遂田园乐，睡到人间 饭熟食？”
徐骏 的诗句： “清风不识字， 何必乱翻书”
查嗣庭担任江西乡试主考官时，出题 “维民所止”，这本来是《诗经》上的，
到乾隆时，文字狱则达到顶峰，共发生 130余案。 胡中藻 “一把心肠论浊清”，处斩弃 市。沈得潜 “夺朱非正色，异种也称 王”，剖棺戮尸。 李一 “天糊涂，地糊涂，帝王师相， 无非糊涂”，凌迟处死。
天朝物产丰盈， 无所不有，原不 籍外夷货物以通 有无。 ——乾隆
3. 马克思说：“一个人口几乎占人类三分之二 的大帝国，不顾时世，安于现状，人为的与世隔 绝因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一 个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。” 其中，大帝国指的是（ D ）
A、唐朝
B、元朝
C、宋朝
D、清朝
阅读与思考：
1793年，英国国王乔治三世派遣以 马戛尔尼为首的使团来华，见乾隆皇帝， 要求通商。双方互赠礼物。英国赠给中国 的礼物有太阳系天体运行仪、航海望远镜、 战舰模型等；中国回赠给英国的礼物有丝 绸、宣纸、各种工艺品等。
1、一定程度（自卫）上防止了西方 殖民者的入侵 2、最大程度（阻碍中国社会进步） 导致中国在近代处于落后挨打的局面
1.下列关于闭关锁国政策的评述，不正确的是（C A.阻碍了手工业的进步和发展 B.不能充分同外国进行科技文化交流 C.对西方殖民者的侵略有完全自卫作用 D.中国逐渐落伍于世界 2.准确表达清朝前期对外交往特点的是 （ A ） A、闭关锁国 B、繁荣与开放 C、重商与开放 D、兼容并蓄
认为元朝灭亡的原因之一是 ：
“君弱臣强”， 君主专制集权统治还不够强有力
必须强化（加强）
君主专制
明太祖朱元璋
明太祖认为丞相制度存在哪些危害？
材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、 唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多 有小人专权乱政。我朝罢相，设五府、六部、 都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下 庶务，彼此颉颃，不敢相压，一皆朝廷总之， 所以稳当，以后嗣君并不许立丞相，臣下敢 有奏请设立者，文武君臣即对劾奏，处以极 刑。 ――摘自《明太祖实录》
朱元璋害怕丞相权力过大，威胁皇 权，就借口胡惟庸谋反，把他杀掉， 牵连进去被杀的官僚贵族达到3万余 人，并废除实行了一千五百多年的 宰相制度。 思考：朱元璋为什么废除宰相制 度？为什么说宰相制度已实行了 一千五百多年？
史料一：两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。 丞相竭见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。丞 相病了，皇帝还要亲自去探视。隋唐时期的 宰相大臣上朝奏事也有座位 史料二：有一天，宰相范质等人向宋太祖奏 事，开始大臣还坐着，宋太祖说自己的眼睛 昏花看不清，就让他们站到自己面前，指给 他看。待范质等人回到原处，座位已被撤掉。 此后，宰相大臣就只能站在皇帝面前议事了。 史料三：明代自朱元璋起，废除丞相。明文 规定“大朝议”须“众官皆跪”。清朝的官 僚上朝跪地时间特别长，以至于大臣们都备 有特别的护膝。
从这两份礼单的比较中能看出中英两 国的差距吗？
英国赠给中国的礼物反 映出英国在天文学、造船与 航海技术、光学、武器制造 等方面都有很大的发、手工业 的阶段。比较两份礼单可以 看出中英两国间的巨大差距， 同时也说明，当时的中国已 远远落后于世界前进的步伐。
考点二：闭关锁国
闭关锁国？
严格限制人民进行对外贸 易，人民不得擅自出海与 外国互市
“闭关锁国”的过程
1、明朝
海禁
洪武时：严禁 与外洋番人 贸易
松弛
海禁
开禁
嘉靖时：厉行海禁 为防倭寇之患
洪武后：渐松弛 郑和下西洋为 高潮
万历时：始开海禁 允许海外贸易
2、清朝
海禁 设关 闭关
清朝初期： 隔离抗清武装 内迁沿海居民
台湾统一： 始设四海关 通商贸易
乾隆中期： 实行闭关 仅留广州通商
探究一：清朝统治者为什么实行
“闭关锁国”政策?
1、防范自卫的产物
—————
担心西方殖民者的入侵
2、自大心理的反映（马戛尔尼访华）
——— 统治者妄自尊大
3、自然经济是根源——根本原因
——— 中国自给自足的自然经济占据 主导地位
探究二：“闭关锁国”对中国产生 怎样的影响?
考点一：明清两朝的专制统治
一、明朝的建立： 1368年 （明太祖） 朱元璋 二、明朝加强（强化）君主专制的措施： 1、废行省，设三司 地方： 布政司（行政）、按察司（司 朱元璋（明 法）、都指挥司（军事） 太祖）
2、严肃户口登记，赋役征发， 农商管理等一系列制度和法规
中央：
1、罢中书省，废丞相制。 2、设殿阁大学士