五年级语文下册第二单元复习学案
五年级语文下册第二单元复习学案
复习要求：
1、积累字词和优美的句子。
2、培养热爱艺术的情操，学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
一、字音：
琴弦（）入场券（）恬（）静肖（）像矜（）持细腻（）兴味盎（）然溺（）爱绷（）着脸抻（）交涉（）暂（）时转瞬（）憋闷（）蹿（）上自作（）自受
二、字形：琴键陶醉大洋彼岸不解之缘为所欲为无言以对不同
凡响巧夺天工独具匠心别具一格不落窠臼脍炙人口曲高和寡蜡烛
三、多音字：
xiāo（） bēng（） mú（） zhāo（）
肖绷模朝
xiào（） běng（） mó（） cháo（）
四、形近字：
峨（）秦（）弦（）若（）腊（）
鹅（）奏（）舷（）诺（）蜡（）
键（）陶（）纽（）璀（）鳞（）
健（）淘（）钮（）催（）粼（）
五、课文内容：
1、《伯牙绝弦》会背诵、默写全文，会背全文的意思。
由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“”。
用“”比喻知音难觅或乐曲高妙。
解释词语：伯牙绝弦：绝，。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。
鼓：弹。
善听：善，擅长。
擅长欣赏音乐。
破琴：把琴摔破。
峨峨：高。
善哉：。
洋洋：。
2、《月光曲》讲述了德国著名音乐家同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而创作的传奇故事。
贝多芬的作品有《英雄》《命运》等。
课文第九自然段为重点段落。
分清哪是写实，哪是想象。
“仿佛”指哥哥看着陶醉在琴声中的琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
3、《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴巨匠达芬奇的传世巨作。
课文用生动的语言，向我们细致地展现了达芬奇的精湛画技和他天才的想象力。
达芬奇还有作品《最后的晚餐》
4、《我的舞台》每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的。
六、反馈练习
读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。
（选择正确的序号填在括号里）
A ．充满同情、爱意、遗憾、内疚
B ．迫切
C ．诚恳、热情
D ．体谅、安慰
1 、一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（）
2、一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”（）
3、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”（）
4、贝多芬朔：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（）
四、读下面两组句子，在意思正确的句子后面打“√”。
1 、盲姑娘看见贝多芬走进了自己的屋里。
（）
盲姑娘听见贝多芬走进了自己的屋里。
（）
2 、盲姑娘仿佛看到了她从来没有看到过的景象。
（）
盲姑娘看到了她从来没有看到过的景象。
（）
五、照样子，把句子换个说法，句意不变。
例如：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？
没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。
1 、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
2 、在勇敢的考察队员面前，还有什么困难不能克服？
六、按课文填空。
1 、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎时间洒遍（）。
2 、月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得（）的眼睛，她（）也看到了，看到了她（）看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。
部编人教版五年级下册语文第二单元复习教学设计
部编人教版五年级下册语文第二单元复习教学设计一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第二单元的主题是“童年”，包含了《古诗十九首》、《小桥流水》、《童年的水墨画》等课文。
这些课文都以童年为主题，描绘了童年时期的美好时光，表达了作者对童年的怀念和向往。
在单元复习中，需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，同时加强字词句的训练，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对童年主题的课文有一定的理解。
但在具体的字词句理解、修辞手法等方面还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯方面也存在差异，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和激励。
三. 教学目标1.能够熟练地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
2.能够准确地运用课文中的词语、句子进行表达，提高语言表达能力。
3.通过对课文的深入学习，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
4.能够运用所学的语文知识，进行拓展性的阅读和写作。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，词语、句子的运用，朗读和表达能力的培养。
2.难点：对课文深层次的理解，修辞手法的运用，文学鉴赏能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界，增强学生的情感体验。
2.互动式教学法：通过小组讨论、问答等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的思维能力和合作能力。
3.案例教学法：通过对典型课文的深入分析，引导学生掌握语文知识和技巧。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.练习题：准备与课文内容相关的练习题，包括字词句训练、阅读理解等。
3.小组讨论准备：划分学习小组，提前布置讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等创设情境，引导学生回忆童年时光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本单元的学习内容，包括课文和相关的练习题。
部编五年级语文下册第二单元知识复习教学设计
第二单元知识复习教学设计教学目标：1.能够交流、总结阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受人物的主要特点。
2.掌握写读后感的的基本方法。
3.能产生阅读古典名著的兴趣，并乐于与大家分享课外阅读成果。
教学重点：总结归纳阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受人物特点。
教学难点：根据文章内容总结归纳出并学会运用阅读古典名著的方法。
教学过程：一、复习导入各位同学，大家好，欢迎来到“空中课堂”，我是*老师。
进行网络学习已经很长时间了，前面的知识可能会有遗忘，今天由我带着大家一起来复习第二单元的知识。
本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文，大家还记不记得是哪四篇文章？（它们分别是《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》和《红楼春趣》。
）它们选自哪部名著，作者又是谁呢？（《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》；《景阳冈》选自施耐庵的《水浒传》；《猴王出世》选自吴承恩的《西游记》；《红楼春趣》选自曹雪芹的《红楼梦》。
）这四篇课文都与四大名著有关。
通过本单元的学习，大家已基本掌握阅读古典名著的方法，明白如何去阅读我们的名著。
本单元的习作目标是学习写读后感，能初步了解写读后感的基本方法。
下面就让我们一起再次走进第二单元，对本单元的内容进行一个回顾和梳理。
二、课文回顾（一）草船借箭本单元的第一篇文章《草船借箭》，是《三国演义》中的经典片段，它讲了一件什么事呢？请你来讲一讲。
（故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮，让诸葛亮十天造十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮接受任务并保证三天造好。
故事的经过：诸葛亮请鲁肃帮忙准备草船，三天后的一个大雾天向曹操“借”箭，挫败了周输的阴谋。
故事的结果：诸葛亮如期交箭，周输心服口服，自叹不如。
）这位同学很棒，他在概括文章内容的时候用到故事的起因、经过和结果，运用这样的方法，能够帮助我们把握文章的脉络，更好地理解课文内容。
通过这位同学的复述，我们可以知道这篇文章主要涉及到四个人物，他们是诸葛亮、周瑜、鲁肃和曹操，那这四个人具有怎样的人物特点，你从文中哪些语句可以看出来？我们可用这样的句式来回答，“读了课文，我觉得是个的人，从文中可看出来。
统编版语文五年级下册第二单元、第三单元复习课教案
统编版语文五年级下册第二单元、第三单元复习课教案一. 教材分析统编版语文五年级下册第二单元、第三单元复习课包含了多个篇目，如《古诗十九首》、《草船借箭》、《将相和》等。
这些篇目既有古诗词，也有古文，内容丰富，难度较大。
通过本节课的复习，使学生对这两个单元的学习内容有所回顾和巩固，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，对于古文和古诗词有一定的认识和理解。
但不同学生的学习程度有所不同，有的学生对古文的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.回顾和巩固第二单元、第三单元的学习内容，提高学生的语文素养。
2.提高学生对古文和古诗词的理解和鉴赏能力。
3.培养学生的语文思维和表达能力。
四. 教学重难点1.对古文和古诗词的理解和鉴赏。
2.语文思维和表达能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，通过创设情境、分组讨论、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括课文内容、古文和古诗词的理解和鉴赏等。
2.教学素材：准备相关的古文和古诗词，以便在课堂上进行讲解和分析。
3.教学设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第二单元、第三单元的学习内容，引导学生回顾和复习。
2.呈现（15分钟）针对每个篇目，呈现相关的古文和古诗词，让学生进行阅读和理解。
在呈现过程中，注意引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助他们更好地理解课文内容。
3.操练（20分钟）针对每个篇目，设计一些练习题，让学生进行解答。
通过练习，巩固他们对课文内容的理解和记忆。
4.巩固（10分钟）针对学生的练习情况进行总结和反馈，对错误的地方进行讲解和指导，确保他们对课文内容的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）针对每个篇目，设计一些拓展题目，引导学生进行思考和讨论。
小学语文五年级下册期中第二单元复习教案
小学语文五年级下册期中第二单元复习教案一、教学目标1. 知识目标1.1 能够掌握《草蛇赋》的阅读技巧，理解文中的意境。
1.2 能够理解《精忠报国》的基本故事情节，分析人物性格。
1.3 熟练掌握《别了，我朝亲爱的》的词语、句子和篇章结构。
2. 能力目标2.1 培养学生的阅读理解能力。
2.2 培养学生的语言表达能力和文字表达能力。
2.3 培养学生的批判性思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.1 掌握《草蛇赋》的阅读技巧，理解文中的意境。
1.2 熟练掌握《别了，我朝亲爱的》的词语、句子和篇章结构。
2. 教学难点2.1 培养学生的批判性思维能力，能够对《精忠报国》的人物形象进行分析。
2.2 培养学生的语言表达能力和文字表达能力，在阅读材料的基础上进行感想和思考。
三、教学方法3.1 讲解法结合示范3.2 合作学习3.3 问题式教学3.4 辩证教学法四、教学内容与时间安排1. 教学内容《草蛇赋》（3课时）课时一：文本理解1.1 引入学生对文学名篇的游戏1.2 讲解《草蛇赋》的作者及背景1.3 小组合作阅读，答案讨论课时二：文本分析2.1 教师讲解文中的修辞手法2.2 分析文中的人物形象2.3 总结文中的意境及主题课时三：阅读扩展3.1 制作折纸，诠释草蛇的寓意3.2 分组朗读文中的经典语录《精忠报国》（3课时）课时四：故事背景及情节分析4.1 了解《精忠报国》的作者及背景4.2 听取故事并简单分析故事情节课时五：人物形象分析5.1 分析故事中的人物性格特点5.2 小组讨论并展示分析结果课时六：观看电影《大明英烈》6.1 小组人员观看电影，并记录自己的感受6.2 合作讨论，总结主题和意义《别了，我朝亲爱的》（2课时）课时七：阅读材料理解与欣赏7.1 小组内合作阅读7.2 教师精读并讲解课时八：写作练习8.1 学生根据阅读内容，结合自己的生活实际8.2 利用所学的知识进行文字表达2. 时间安排第一天：课时一和课时二（3课时）第二天：课时三和课时四（3课时）第三天：课时五和课时六（3课时）第四天：课时七和课时八（2课时）五、教学评估1. 评价方式1.1 个人口头表达：课堂展示1.2 个人文字表达：写作作业1.3 小组合作表现：班级展示2. 评价标准2.1 能够准确理解阅读材料的意思。
五语下册第二单元复习导学案
第二单元复习导学案走近中国古典名著【复习目标】1.掌握文中生字词。
2.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。
【复习重难点】能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。
【学法指导】自主复习，操作实践【复习流程】课前复习→交流展示→教师讲解→个人实践→过关检测【课前复习】一、默写5-8课生字词并纠错。
内容提示：语文教科书后面写字表和词语表有关第二单元的内容。
二、概括5-8课课文主要内容，说说人物特征；三、列举5-8课人物及事例，感知人物的形象；一、导入复习。
古人云“温故而知新”，今天我们一起来复习第二单元。
第二单元复习1.第二单元都有哪些课文呢？5.草船借箭6.景阳冈7.猴王出世8.红楼春趣2.这单元的内容都有什么共同点呢？对，它们都是古典名著。
这就是本单元的人文主题：走近中国古典名著本单元的语文要素是什么？初步学习阅读古典名著的方法这节课我们一起归纳、整理把落实语文要素作为重点。
二、复习本单元学习内容。
同学们，课前大家都复习了吧！你是怎么复习的，来分享一下你的复习方法。
1.默写5-8课生字词并纠错。
2.概括5-8课课文主要内容，说说人物特征；3.列举5-8课人物及事例，感知人物的形象。
学贵有法，贵在得法。
接下来，我们要做几个活动。
“万丈高楼平地起”，语文学习中“字词”是“基石”，我们必须得夯实。
【课堂活动】活动一：生字词语我夯实！请同学们拿出你默写的生字词。
写字表：妒忌曹督委鲁遮寨擂呐插冈饥碟斤俺榜杖申兼勿拖悉坠膛截词语表：妒忌委托照办预计紧急军令状探听私自布置调度呐喊神机妙算半夜三更寻思耻笑胸膛武艺交流下哪些生字词你写错了？你想提醒同学们注意哪些字的写法？对，同学们一定要注意这几个字的写法。
请同学们把这几个字再次默写一遍。
本单元那些字容易读错呢？我们一起来读读。
活动二：作者出处我了解！这4篇课文，作者分别是谁，选自哪本书？你了解吗？课题作者出处5.草船借箭罗贯中《三国演义》6.景阳冈施耐庵《水浒传》7.猴王出世吴承恩《西游记》8.红楼春趣曹雪芹《红楼梦》活动三：主要内容我知道！同学们，这4篇课文的主要内容，你能用简洁的话概括下来吗？对，要抓住人物、事件来概括。
部编人教版版语文五年级下册《第二单元复习》教案
部编人教版版语文五年级下册《第二单元复习》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第二单元复习主要内容包括：古诗《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《闻官军收河南河北》；散文《春日》、《书湖阴先生壁》、《江南逢李龟年》；以及语文综合性学习。
本单元的教学内容旨在让学生通过学习，进一步体会作者的思想感情，提高朗读、感悟能力，积累语言，培养语感，提高书写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，对文章的内容和情感有一定的理解。
但学生在理解文章深层含义、把握作者情感方面仍有难度，需要通过教师的引导和启发，帮助学生进一步领会文章的精髓。
此外，学生的朗读、书写能力有待提高，需要在教学中加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国优秀文化的热爱，培养良好的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：理解课文中的重点词语和句子的含义，领会文章的精髓。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的画面，增强学生的体验。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.教材：部编人教版语文五年级下册教材。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生对本单元的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示本单元的学习目标，让学生明确本节课的学习任务。
然后逐个展示课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟读课文，注意纠正发音。
随后，学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
部编版五年级下册语文第二单元 复习教学设计
部编版五年级下册语文第二单元复习教学设计一、教学目标•熟练掌握第二单元的重点内容，包括诗歌朗诵、词语解释、阅读理解等；•提高学生的语文表达能力和阅读理解能力；•培养学生的自学和合作学习能力。
二、教学内容1.诗歌朗诵：复习课文中的诗歌，进行朗诵比赛，提高学生的朗诵水平。
2.词语解释：复习课文中的生字词语，帮助学生理解词义，扩展词汇量。
3.阅读理解：进行阅读理解训练，培养学生的阅读能力和综合理解能力。
三、教学重点和难点•重点：诗歌朗诵和词语解释的训练。
•难点：较难词语的解释和阅读理解题目的分析。
四、教学准备1.复习课文教材及相关课外资料。
2.设计学生合作学习活动和个人练习任务。
3.准备朗诵比赛评分表和阅读理解题目。
五、教学过程第一课时1.诗歌朗诵：–学生分组练习朗诵，老师指导调整语调和情感的表达。
–选取几组进行朗诵比赛，并评选出优胜组。
2.词语解释：–老师讲解生字词语的解释方法，学生进行词义解释练习。
第二课时1.词语解释练习：–学生进行词义解释练习，并相互讨论学习。
2.阅读理解训练：–老师出示阅读理解题目，学生独立完成并互相讨论答案。
第三课时1.阅读理解练习：–学生继续进行阅读理解训练，老师进行答案讲解并订正。
2.复习检测：–综合性复习检测，检验学生对第二单元内容的掌握情况。
六、教学反思本节课设计注重了诗歌朗诵、词语解释和阅读理解这三方面的训练，希望通过这些练习能够加深学生对第二单元内容的理解，巩固知识点，提高语文学习能力。
在教学中，要注意引导学生合作学习，培养他们的自学和合作精神。
在未来的教学中，可以继续加强这些方面的训练，提高学生的整体语文素养。
五语文下第二单元复习教学设计
五年级语文下册第二单元复习课教学设计一、教材简析本组教材都是以童年为主题编排的教学内容，第5课《古诗词三首》向我们了古代儿童的生活画面，《牧童》描写的是牧童的安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐。
村居》则写的是农村孩子童年的无忧无虑。
第6课《冬阳。
平乐。
村居》和第7课《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
第8课《童年的发现》写的是童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
总之，每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。
二、教学目标1、熟悉本单元的生字、生词。
2、熟读课文，理解课文内容，背诵指定的课文。
3、通过学习，体会体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。
感受童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。
4、通过对比阅读，领悟课文中的一些表达方式。
三、重点、难点1、熟悉课文内容，理解生字、词义。
2、感受童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。
3、丰富语言积累。
4、交流和描绘自己的童年生活。
教学准备：课件预习提纲1．本单元围绕---------这一主题，选编了古诗和精美散文。
其中，《》、《》、《》是精读课文，《》、《》是略读课文。
2、正确读写词语：沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事胚胎祸患天赋妨碍岂止痴迷羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁3、背诵三首古诗词，并能用自己的话说出诗句的意思。
4、《冬阳童年骆驼队》的作者是，出处，文中写了那几件童年趣事？背诵“骆驼咀嚼的语句”和最后两段。
5、《童年的发现》一文的作者是，国籍是，发现了什么？围绕发现写了几件事？归纳“我”是个怎样的孩子？6、背诵并默写本单元的日积月累。
部编版五年级下册语文第二单元 复习教学设计
部编版五年级下册语文第二单元复习教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文第二单元的主题是“热爱大自然”，包括《古诗两首》、《海上日出》、《长城》、《春日》等课文。
这些课文描绘了大自然的美丽和我国的历史文化，旨在培养学生对大自然和祖国的热爱之情。
本单元的生字词较多，需要学生加强认读和记忆。
同时，课文内容丰富，语言优美，有利于提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然和历史文化有一定的了解。
但部分学生对生字词的认读和书写仍有困难，对课文内容的理解深度不够。
此外，学生的朗读和表达能力参差不齐，需要有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认读本单元的生字词，能正确书写和运用。
理解课文内容，体会作者对大自然和祖国的热爱之情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的朗读和表达能力，培养学生的写作兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的认读和书写。
2.课文内容的理解和表达。
3.朗读和写作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、查找资料等方式解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.朗读指导法：注重朗读的指导和训练，提高学生的朗读水平。
4.写作指导法：结合课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、音乐、视频等教学资源。
2.准备生字词卡片，方便学生认读和复习。
3.准备课文课件，方便学生学习和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等资源，引导学生关注大自然和祖国的美好景色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的生字词，引导学生认读和书写。
然后，教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
【教学设计】第二单元复习课_语文
人教新课标版五年级下册第二单元复习课教学设计一、单元复习目标1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。
2、背诵三首古诗词，。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文内容，让学生通过复习，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；5、引导品味语言，丰富学生的语言积累。
6、交流和描绘自己的童年生活，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。
三、单元教学重、难点1、通过读书体会作者的思想感情。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。
四、教学措施及手段1、从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。
3、关照编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。
五、教学过程一、谈话导入（聆听钢琴曲《童年的回忆》片刻。
）孩子们，童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。
身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。
一块糖果，一个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。
我们第二单元中，一起学习了五篇课文，它们是──（学生齐读文章题目）这五篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事，今天，让我们再次走进童年，一起来品味童年的滋味。
二、词语大闯关1. 师：老师奖励大家一个游戏——泡泡世界。
学生复习生字。
2. 学生复习认读词语，重点复习多音字““嚼”。
三、主题回顾1．孩子们，通过第二单元五篇课文的学习，你从中感受到了怎样的童年生活呢？让我们一起来重温。
2．学生自由交流，教师随机小结，提炼出中心词。
《古诗词三首》：天真无邪《冬阳.童年.骆驼队》：聪明好奇《祖父的园子》：无拘无束《童年的发现》：独立思考四、聚焦重点段落【第一板块】研读“与妈妈一起谈论夏天骆驼到哪儿去了”1、师生分角色朗读这一部分，并交换角色2、师：当你读完妈妈的话后，说说如果你就是妈妈，你有什么感受？3、妈妈说“总是问，总是问，你这孩子！”看看这篇文章，林海音都问了些什么？她除了问“夏天骆驼到哪儿去了”还问了什么？4、师：这些问题你们问得并不奇怪。