Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿
Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿
今天我说课的课题是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 shoppipg Part A let’s talk。
我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。
一、说教材分析
Let’s learn(A)部分呈现的是一幅购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、学情分析:
四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
三、说教学目标
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
四、说教学方法
为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
(1)提高学生的能动性
围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
(2)兴趣激励
利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
五、说教学过程
1、日常口语训练。
2、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
3、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
4、待学生能够熟悉句型后，教师为学生播放录音，让学生感知对话内容
5、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
6、练习对话
A:Can I help you?
B:Yes.These shoes are nice.Can Itry them on?Size6.please.
A:Of course.Here you are.
B:John,are they OK?
C:No.They’re too small.
B:Hmm.OK.Let’s try Size7.
C:They’re just right!
B:Good!
7、作业布置
熟读Let’s talk的对话。
与同学练习所学句型。
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartBLet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part B Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part B Let’s talk）》是小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生掌握关于购物的词汇和句型，并且能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的单词和句型能够进行理解和运用。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高口语表达能力。
此外，学生对于实际购物场景的认知还不够全面，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇，如apple, banana, shirt等，以及句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的积极情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，并进行简单的运用。
2.难点：学生能够在实际购物场景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造轻松的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课的主题。
3.教学（20分钟）：教师通过展示单词卡片，教授购物词汇，并通过例句展示句型用法。
学生进行模仿和练习。
4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。
Unit 6 Shopping A Let’s talk (说课稿)-2022-2023学年英语四年
Unit 6 Shopping A Let’s talk （说课稿）一、教学目标1. 知识目标•学生能听懂、理解并运用以下生词：store, buy, cost, money。
•学生能熟练口头表述买东西的过程，如：What do you want to buy? I want to buy a …；How much does it cost? It costs…；Here’s the money。
2. 能力目标•学生能在日常生活中使用所学的单词和短语。
•学生能运用所学的句型与同学进行问答，加强沟通交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•学生能听懂、理解并运用生词和问答句。
•学生能够在日常生活中运用所学知识。
2. 教学难点•学生能组织语言进行问答。
•学生能在会话中流利地运用所学知识。
三、教具准备•一张展示买东西过程的海报。
•一些纸板、铅笔等，用于学生练习写作。
•许多道动手做买东西练习的小活动。
四、教学过程1. 情境营造进行一些简单的活动，如：向学生询问好像他们最近都买了什么，让他们用英语回答。
也可以打开图片展示课前准备好的海报向学生展示介绍买东西的过程，加深学生对这个话题的理解。
2. 重点讲解当引导学生熟悉了买东西的过程后，就可以进行对话的模拟了。
在对话中，要重点告诉学生一些需要用到的词汇及句型，如：•What do you want to buy? I want to buy a …•How much does it cost? It costs…•Here’s the money。
引导学生进行问答短语练习，要求学生能熟练掌握口语表达。
3. 练习巩固为了巩固学生的语言技能，可以进行一些小活动。
如：购物大冒险（每个小组都有一份处理过的购物清单），或者让学生在班级中进行问答练习，增强学生的语言交流能力。
4. 写作指导教师可以引导学生将所学知识运用到文本写作中。
让学生写关于他们购物经历的小短文，并进行互相分享。
Unit_6_shopping_第一部分let’s_talk_说课稿
Unit_6_shopping_第一部分let’s_talk_说课稿Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿各位领导，各位老师。
我今天说课的课题是PEP人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 Shopping 第一部分let’s talk和Let’s play。
我将按以下五个程序来说课：说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教学方法、说教学过程。
一、教材分析本单元第一部分Let’s talk呈现在我们面前的是一幅购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型1、Can I try them on.2、 Let's try size 7.3、They're just right.而Let’s play 部分是对上述句型在生活中的表具体运用。
并让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、学情分析:四年级的学生已经接触过相应的英语学习，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用班班通中flash动画的播发放让学生入景，及本人准备的生活中的相应实物配合分小组表演来让学生入情，以激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活之中。
三、教学目标及重难点：结合新课程标准及英语课程的总体目标我将本课的教学目标及重难点设计如下：教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7. They're just right.2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
四、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：(1)提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，我打算用师生配合表演后，学生分组表演进而学习的方法，发挥学生的学习能动性。
Unit6ShoppingPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping Part A Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本课为人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping Part ALet's talk部分。
教学内容主要围绕购物场景展开，包括顾客和售货员之间的对话，学习如何询问价格、颜色、尺码等购物常用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的购物对话，提高英语实际应用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用购物场景中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够流利地进行购物对话，提高听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 购物词汇的掌握：价格、颜色、尺码等词汇的英文表达。
2. 购物句型的运用：如何询问价格、颜色、尺码等。
3. 对话场景的理解：理解购物场景中的对话内容，并能进行角色扮演。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示购物场景，帮助学生理解对话内容。
2. 教学卡片：用于展示购物词汇，帮助学生记忆。
3. 角色扮演道具：模拟购物场景，进行角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生进入购物主题。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示对话内容，引导学生理解并学习购物词汇和句型。
3. 操练：通过角色扮演活动，让学生运用所学的购物词汇和句型进行实际操作，提高口语表达能力。
4. 巩固：通过练习题或小测验，巩固学生对购物词汇和句型的掌握。
5. 作业布置：布置相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
板书设计Unit 6 Shopping Part A Let's talkVocabulary: price, color, sizeSentence patterns: How much is it? What color do you want? What size do you need?Dialogue: Customer: How much is it? Clerk: It's 50 yuan. Customer: What color do you want? Clerk: I want blue. Customer: What size do you need? Clerk: I need size M.作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping（let’s talk Part A）》主要讲述了在商店购物的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“How much is it?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于购物这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于一些购物词汇和句型的运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和情景模拟，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如“How much isit?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行购物交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
2.难点：学生能够正确运用句型“How much is it?” “It’s too expensive.”“Can I have a look?”等进行购物交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情景，引导学生进行实际操作和交流，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如课件、图片、购物道具等。
2.学生准备：学生提前复习前置知识，做好上课准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping A Let’s talk》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping A Let’s talk部分主要通过一个购物场景，让学生掌握并运用核心句型“How much is it?” 和“It’s … yuan.”，以及一些购物常用词汇如“球拍(racket)”，“篮球(basketball)”，“尺子(ruler)”等。
教材通过情景交际的方式，让学生在真实语境中学会购物用语，提高实际运用英语的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际运用英语进行交流方面，部分学生可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际运用能力，让他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“How much is it?” 和“It’s …yuan.”，以及一些购物常用词汇。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学购物用语，提高实际运用英语的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用核心句型“How much is it?” 和“It’s … yuan.”进行购物场景的交际。
2.难点：学生能够正确发音单词“racket”、“basketball”、“ruler”等，并能在实际语境中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在真实语境中学习并运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际购物场景的模拟。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、物品等教学资源。
2.准备录音机、磁带等教学设备。
3.准备学生角色扮演的道具，如购物袋、钱包等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，激发学生兴趣。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartA)教学设
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时使用的一些基本交际用语。
本课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于购物场景的简单对话。
教材中呈现了一个生动的购物场景，通过有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的生活场景中感受和体验英语语言的实际运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中也已经有了一些购物的经验，对购物场景不陌生。
但学生的语言运用能力参差不齐，部分学生可能对一些购物相关的词汇和句型还不够熟悉。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握购物场景中的基本交际用语。
2.能力目标：学生能够在真实的购物场景中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够在真实的购物场景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过创设真实的购物场景，让学生在实践中学习、运用英语。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、购物场景图片、购物物品卡片等。
2.教学场地：教室、模拟购物区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物物品的图片，引导学生谈论他们最喜欢的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的对话录音，让学生跟读。
然后呈现购物场景的图片，引导学生用英语描述图片内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学句型进行交流。
教师可提供一些购物物品卡片，帮助学生记忆和运用词汇。
4.巩固（10分钟）教师设置一个小的购物任务，让学生分组完成。
Unit6 Shopping教学设计
Unit 6 Shopping (A Let’s talk) 教学设计武安市午汲镇北白石学校孔姗姗Unit 6 Shopping (A. Let’s talk) 教学设计武安市午汲镇北白石学校孔姗姗教材分析：本课为PEP小学英语四年级下册第6单元Part A. Let’s talk部分,在Let’s talk部分将学习一些基础关于购物的一些日常用语，如：Can I help you？Can I try them on？ They are too small ?等。
创设情境，让学生在情境中理解和运用语句。
学生分析：四年级的小学生生理及心理特点为活泼好动、思维活跃；善于动脑、动手，在学习过程中，乐于与人合作，并发现问题，提出问题。
教师应该巧妙挖掘身边资源并合理运用PPT 课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们从中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
一、教学目标知识目标：1.学生能听懂并理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.学生能在设置的情景中灵活运用句型：Can I help you? Can I try… on? Size…, please. They’re just right.3.学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
技能目标：1．培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2．培养学生能按意群朗读句子的能力。
情感目标：让学生学会以得体的方式与人交流。
二、教学重难点教学重点：学生能够听说认读关于购物的日常用语。
并运用所学句型进行扩展性的情景对话。
教学难点：在真实语境中运用词汇和句型进行购物。
教学准备：课件、配套光盘、服装类学具、学生卡片。
三、教学步骤Step1 Warming up1、Greeting.2、Let's chant.【设计意图：活跃气氛，复习旧知，为后面单复数的正确应用奠定基础。
Unit 6 Shopping A. Let’s talk(说课稿)-2022-2023学年英语四年
Unit 6 Shopping A. Let’s talk一、教学目标1.学生能够描述购物场景，用英语交流。
2.学生能够掌握日常购物常用语言句型。
3.学生能够积极参与购物小组活动中，与同学进行互动交流。
二、教学准备1.教材：英语四年级下册 Unit 62.准备PPT或白板，用于呈现图片和课件内容。
3.准备小组活动的道具，如购物篮，货物模型等。
三、教学内容1. 自我介绍（5分钟）教师对学生进行自我介绍，并请学生报出自己的名字，以便之后的小组活动中点名。
2. 归纳单词（15分钟）教师呈现图片，帮助学生学习日常购物词汇，如bakery（面包店）、garden （花园）、toy store（玩具店）等等。
教师请学生大声跟读，加深记忆。
3. 学习句型（20分钟）教师使用PPT呈现问句和回答，帮助学生掌握购物场景中的日常用语，如：•What can I do for you?（我能为你做什么？）•I’m looking for a toy car.(我正在找一辆玩具车。
)•How much is this book?（这本书多少钱？）•Do you have any CDs?（你有CD吗?）•Yes, of course. Here they are.（是的，当然有。
这是。
）•No, I’m sorry. We don’t have any.（不，很抱歉我们没有任何的。
）教师引导学生跟读模仿，并进行角色扮演。
4. 购物小组活动（30分钟）教师分学生为小组，每个小组由4-5名学生组成。
教师给每个小组分发一个购物清单，清单上列出了要购买的物品。
每个小组需要在规定的时间内完成任务，即在指定商店内买到相应道具，同时使用英语进行交流。
5. 课堂总结（10分钟）教师对本节课内容进行总结，并对学生的表现进行评价和激励。
四、教学反思本次课程中，我通过引导学生跟读、角色扮演、组队活动等方式，使学生在生动的情境中学习英语，并增强了学生与同学间的互动性和合作性。
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartALet'stalk)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s talk)》教学设计一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s talk)》是人教版小学英语四年级下册的一篇对话课。
本节课主要讲述了一个关于购物的故事，通过对话展示购物场景中的常用交际用语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对购物这一主题充满兴趣，生活中也经常会遇到购物场景。
因此，学生在学习本节课的内容时，能够更好地将所学知识运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等。
2.难点：情态动词“can”的用法，以及购物场景中的交际策略。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
通过设定购物场景，让学生在实际操作中学会运用英语进行购物交际。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、物品和价格标签。
2.准备录音机、录音带或多媒体教学软件。
3.准备作业本，用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和物品展示，引导学生谈论他们喜欢的商品，复习已学的相关单词和句型。
2.呈现（5分钟）播放录音，让学生听懂对话内容，然后展示对话中的商品图片，引导学生用英语描述商品。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话中的角色，进行购物场景的模拟练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行角色扮演，创作自己的购物对话，并表演给其他同学观看。