Unit6Shopping第六单元买东西
人教版四年级英语下册unit6 《Shopping》教学课件
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Grammer
询问价格
在本单元我们学习到了“how much”，在这里，它的
意思是“多少钱”，用来询问物品的价格。
物品是单数或 问 How much 答 It’s+数字+
不可数名词
is+物品？
货币单位.
物品是复数名 问 How much 答 They’re+数
词
are+物品？
字+货币单位.
￥
￥
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50
120
30
￥
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15
10
看图说话。 —How much… —I源自’s/They’re…返回首页
Read&write
Today all sunglasses and gloves are five yuan! They are very cheap. We have many nice scarves, too— red, yellow, brown and more! Umbrellas are cheap, too. We have many pretty colours for you. Come and see us today!
socks
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Let’s talk
A:Can I help you? B:Yes. These shoes are nice. Can I try them
on? Size 6, please. A:Of course. Here you are. C:John, are they OK? B:No. They’re too small. C:Hmm. OK. Let’s try size 7. B:They’re just right! C:Good!
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。
教材通过情境交际的方式，让学生在实际情境中学会运用英语进行购物交流，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物这种实际场景中的应用。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。
2.难点：学生在实际购物场景中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用英语进行购物交流。
同时，运用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、购物场景图片、商品卡片、价格标签等。
2.教学资源：网络购物平台、购物视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物视频，引导学生关注购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。
然后，教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”让学生用英语进行回答，自然引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图片，引导学生说出相应的购物场所，如超市、商场等。
接着，教师呈现商品卡片，让学生练习询问价格的英语表达，如“How much is it?”。
人教版四年级英语下册第六单元Unit 6 Shopping教学设计及教学反思
Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。
2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。
3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。
【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。
难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。
2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。
T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。
（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。
Unit6 Shopping单元目标与课时安排
Unit6 Shopping单元目标与课时安排一、单元内容分析：本单元是本册教材的第六单元，主要是围绕“Shopping”这一话题展开的，分为A、B、C三部分，使学生通过学习能听、懂、会说、会认读生活中的一些物品，能根据天气使用物品。
并能够用英语在生活中购物，进行提问和回答。
能听懂、会说、会认读Can I help you？Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6,please. They’re too small. How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s $89.等句型，并能区分中国的鞋码和外国的鞋码，能区分元和美元。
同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
二、单元教学目标：知识与能力目标：句型：1. 能够听、说、认读句型：Can I help you？Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6,please. They’re too small. How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s $89.2. 能够在情景中运用句型Can I try them on? Size…, please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
3. 能够在情景中运用句型How do you like…?询问对某物品的意见。
4. 能够在情景中运用句型How much is…?It’s…回答某商品的价格。
5. 能够在情景中运用句型It’s very/too….They’re very/too….描述某物品。
6. 能够按意群朗读促销广告中的句子，书写句型：There are very/too….能够在有意义的语境中仿写句子They are very….They are too….词汇：1. 能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice.2. 能够在正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。
教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
四年级英语下册Unit 6Shopping单元教材及学情分析(人教版)
小学英语四年级下册Unit6Shopping单元教材及学情分析（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过购物来进一步学习名词复数、特殊疑问句和物主代词,以及特殊疑问词how much的应用,主要培养学生日常口语的交际能力。
学会用购物用语,并会用所学的单词和句型进行对话交流。
学会购物的基本礼貌用语和询问价格;涉及的主要句型有:Can I help you?Can I try them on?How much is this shirt?How do you like this shirt?That’s too expensive.It’s pretty.It’s only50 yuan.其中教师在教学过程中要注意在情景中进行对话练习,这也是我们这单元的重点。
同时,要注重让学生养成良好的学习习惯和生活习惯,在公共场所行为举止要大方,有礼貌,懂规矩;从小养成不乱花钱的好习惯。
涉及这方面的内容时,要进行适当渗透。
本单元涉及了很多购物用语,因此,我们要通过反复操练和巩固,让学生在学习新知识的时候也要兼顾以前的知识,让学生对知识有系统的了解。
本单元的教学重点是购物用语:Can I help you?Can I try them on?How much is this shirt?…表达评价衣服的句型:How do you like this shirt?It’s pretty/nice.It’s expensive/cheap.这些也是本单元的教学难点。
此外A和B部分的Let’s talk的对话也是本单元的难点。
教师要给学生提供适当的情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
另外,Read and write部分,教师要侧重阅读方法的指导,引导学生要有目的、带着问题去阅读,并适当处理好生词。
Let’s sing 为我们提供了一首经典歌曲How much is that doggie in the window?让我们的课堂活跃起来,让学生对英语有更高的兴趣。
人教版PEP四年级英语下册Unit 6 Shopping全单元课件
状元成才路
围巾；披巾
gloves 手套
I Tcahnanrekmyeomub!er…
sunglasses
umbrella
scarf
gloves
Let’s Learn
Can I help you?
scarf
状元成才路 状元成才路
Sure.sunglass源自s状元成才路The状元成才路gloves are nice. Can I try
The _______ is/are nice. Can I try it/ them on?
Complete and say
It’s hot, so I put on my
T-shirt.
T-shirt socks
Play roles
It’s hot, so I put on my _______.
思考：什么时候用这句话呢？
商店
…
餐馆
同义句： Can I help you?
＝ What can I do for you? ＝ May I help you?
These shoes are nice.
如何描述或评价衣物特征呢？
(大、小、长、短、 颜色、外观)
状元成才路
状元成才路 状元成才路
衣物名称 + 状元成才路 are/is + 描述衣物的形容词
当然
Of course. Here you are.
给你
John, are they OK?
No, they’re too small.
Good!
Hmm. OK. Let’s try size 7.
正好；恰好
They’re just right!
《Unit 6 Shopping》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Shopping》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握《Shopping》这一单元的英语词汇和表达方式，培养他们在购物场景下的英语运用能力，提高跨文化交际意识。
二、作业内容1. 词汇积累：学生需在课后回顾并掌握与购物相关的词汇，如商品名称（clothes, shoes, books, electronics等）、购物场所（store, supermarket, shopping mall等）以及与购物相关的动词短语（buy, sell, take, return等）。
2. 情境写作：学生需模拟在购物中心购物的场景，写一篇短文描述自己的购物经历。
要求尽可能使用本节课学到的词汇和表达方式，描述购物的过程、所购买的商品以及购物体验。
3. 角色扮演：学生需与同学结成小组，模拟在超市购物的场景，进行角色扮演（顾客与售货员）。
在扮演过程中，要求学生尽可能使用本节课学到的英语表达方式。
4. 预习下一课时的课程内容：学生需预习下一课时的课程内容，了解下一个课时可能涉及到的新的购物相关词汇和表达方式。
三、作业要求1. 独立完成：作业需学生独立完成，不得抄袭。
2. 词汇准确：在写作和角色扮演中，要求学生的英语表达准确，符合英语语法和习惯。
3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，逾期不候。
4. 反馈评价：学生需在下一次上课时，将作业反馈给老师，以便老师了解学生的学习情况。
四、作业评价1. 词汇掌握情况：根据学生提交的作业，检查他们对购物相关词汇的掌握情况。
2. 情境写作和角色扮演：观察学生在情境写作和角色扮演中的英语运用能力，以及他们是否能够使用所学的新词汇和表达方式。
3. 预习情况：了解学生对下一课时的预习情况，评估他们的自主学习能力。
4. 反馈质量：根据学生的作业反馈，评估他们的学习态度和合作精神。
五、作业反馈1. 表扬：对于在作业中表现优秀的学生，给予口头表扬，并在班级中分享他们的优秀作业。