新课标人教版三年级下《面积单位间的进率》教学设计教案及反思
三年级下册数学教案 -第五单元 第3节 【第一课时】 面积单位间的进率 人教新课标
三年级下册数学教案 -第五单元第3节【第一课时】面积单位间的进率人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握常用的面积单位，包括平方厘米、平方分米、平方米；- 能够准确地进行不同面积单位之间的换算；- 培养学生解决实际问题的能力，运用所学知识进行简单的面积计算。
2. 过程与方法：- 通过直观教具和实际操作，让学生体验面积单位之间的进率；- 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣和热情；- 培养学生的空间观念和数学思维能力；- 培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点1. 教学重点：- 理解面积单位间的进率，掌握单位换算方法；- 运用面积单位进行简单的计算。
2. 教学难点：- 正确理解并运用面积单位间的进率；- 解决实际问题时，正确选择合适的面积单位。
教学方法1. 直观演示法：通过展示不同面积单位的实物或模型，让学生直观地理解面积单位之间的进率；2. 实际操作法：通过让学生亲自测量和计算，加深对面积单位进率的理解；3. 小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
教学过程1. 导入新课：通过提问或展示图片，引导学生回顾已学的面积单位，引出本节课的主题；2. 直观演示：展示不同面积单位的实物或模型，让学生直观地感受面积单位之间的进率；3. 实际操作：让学生亲自进行面积单位的测量和计算，加深对面积单位进率的理解；4. 小组合作学习：让学生分组讨论和合作，共同完成面积单位换算的练习；5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调面积单位间的进率及其换算方法；6. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对面积单位进率的理解和应用。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论和实际操作；2. 作业完成情况：检查课后作业的完成情况，评估学生对面积单位进率的理解和应用；3. 小测验：进行小测验，测试学生对面积单位进率的理解和应用能力。
人教版数学三下第五单元《面积》(面积单位间的进率)教案
人教版数学三下第五单元《面积》（面积单位间的进率）教案一. 教材分析人教版数学三下第五单元《面积》主要让学生掌握面积的概念，认识常用的面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米），并理解面积单位之间的进率。
本节课是本单元的核心内容，对于学生来说，理解面积单位间的进率是有一定难度的，需要通过大量实践活动来感知、体验。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度、面积的概念，对平方厘米、平方分米、平方米等面积单位有所了解。
但学生对面积单位间的进率认识不足，需要通过实例和实践活动来加深理解。
此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解面积的概念，掌握面积单位间的进率。
2.培养学生运用面积单位解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.面积单位间的进率。
2.运用面积单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入面积的概念，让学生在实际情境中感受面积的意义。
2.实践活动法：让学生通过实际操作，感知面积单位间的进率。
3.引导发现法：教师引导学生发现面积单位间的规律，培养学生独立思考的能力。
4.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：面积单位卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：面积单位卡片、练习本、画图工具等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过展示一个长方形和一个正方形的实物模型，让学生观察它们的面积。
2.提问：你们知道面积是什么吗？面积单位有哪些？呈现（10分钟）1.教师通过多媒体课件展示面积单位间的进率，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
2.引导学生发现面积单位间的规律，让学生用自己的语言表述出来。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，用面积单位卡片进行组合，体验面积单位间的进率。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）1.教师出示一些实际问题，让学生运用面积单位解决，如计算一个房间的面积。
三年级下册数学教案《-面积-面积单位间的进率》人教版
-难点一：学生对面积单位换算的理解，特别是进率的概念，可能难以理解为何1平方分米等于100平方厘米。
-难点二：在实际问题中，学生可能难以识别哪些情况下需要进行面积单位换算，以及如何正确应用进率进行计算。
-难点三：学生在进行面积单位换算时，可能会混淆单位，特别是在平方米、平方分米和平方厘米之间的多次换算。
今天的学习，我们了解了面积单位间的进率的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对面积单位换算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，如在家庭装修时计算地板面积等。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对面积单位间的进率这一概念表现出了一定的兴趣，但同时也存在一些理解上的难点。在讲解和互动过程中，我注意到了以下几点：
3.设计更多的实践活动，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
4.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，帮助他们突破难点。
学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生发表自己的观点。在这个环节，学生们提出了很多有趣的想法，也暴露了一些问题。我意识到，在今后的教学中，应该更多地设置开放性问题，让学生在思考中深化对知识点的理解。
1.在讲解抽象的概念时，要尽量使用生动、具体的实例，帮助学生建立直观的认识。
2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的表达能力。
3.发展学生的数据分析能力，通过解决实际问题，使学生能够运用面积单位间的进率进行数据转换和分析，形成解决问题的策略。
4.培养学生的数学思维，在面积单位换算中，引导学生发现数学规律，提高逻辑推理和抽象思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
人教版数学三下第五单元《面积》(面积单位间的进率)教案
人教版数学三下第五单元《面积》（面积单位间的进率）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握不同面积单位之间的换算关系，能够灵活进行互相换算。
2.过程与方法：培养学生观察、归纳、推理、实验等数学思维方法，通过实际生活中的问题求解，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱劳动、勇攀科学高峰的精神，提高学生对数学的热爱度。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握不同面积单位之间的换算关系。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.理解不同面积单位之间的换算关系。
2.能够准确运用所学知识解决复杂问题。
三、教学过程1. 导入通过一个生活实例引入面积单位间的进率换算问题，让学生了解实际问题中需要进行单位转换的情况。
2. 学习1.讲解不同面积单位之间的换算关系，例如平方米和平方分米之间的换算。
2.培养学生运用单位进率进行有效转换的能力。
3. 实战演练结合具体例题，让学生在课堂上进行实际练习，提高对所学知识的理解与运用能力。
4. 拓展延伸提出拓展问题，让学生深入思考，拓展所学知识在更广泛领域中的应用。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了面积单位之间的进率换算方法，并能够灵活运用在实际问题中解决面积单位转换的难题。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.总结本节课所学内容，写出自己的体会与收获。
六、板书设计不同面积单位之间的进率换算：1 平方米 = 10000 平方分米1 平方分米 = 0.0001 平方米七、教学反思本教案注重引导学生在实际问题中进行面积单位之间的换算，通过生动的例子和练习，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。
在教学过程中，应注意引导学生理解进率概念，巩固所学知识，确保学生能够熟练运用所学方法解决问题。
以上是本节课的教案设计，希望对您的教学工作有所帮助。
三年级数学下册教案-5 面积 第5课时《面积单位间的进率》 人教新课标
三年级数学下册教案-5 面积第5课时《面积单位间的进率》人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 让学生理解面积单位间的进率，掌握平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。
- 培养学生运用面积单位间的进率进行计算的能力。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和小组合作，让学生在实践中感受面积单位间的进率。
- 利用面积单位间的进率解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。
- 培养学生团队合作的精神，增强学生的集体荣誉感。
教学重点与难点1. 教学重点：- 面积单位间的进率，即平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。
2. 教学难点：- 理解并掌握面积单位间的进率，能够灵活运用进率进行计算。
教学方法1. 实践操作法：通过实际操作，让学生感受面积单位间的进率。
2. 小组合作法：分组进行讨论和计算，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用面积单位间的进率。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示一些生活中常见的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米。
- 引导学生思考：这些面积单位之间有什么关系呢？2. 新课导入（10分钟）- 通过讲解和演示，让学生理解面积单位间的进率。
- 公布平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
3. 实践操作（15分钟）- 分组进行实践操作，让学生通过实际测量和计算，感受面积单位间的进率。
- 引导学生总结：面积单位间的进率是如何影响计算结果的？4. 小组合作（10分钟）- 分组进行讨论和计算，解决实际问题。
- 引导学生思考：如何运用面积单位间的进率解决实际问题？5. 总结与拓展（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调面积单位间的进率的重要性。
- 提出拓展问题，让学生在课后进行思考和探究。
作业布置1. 完成课后练习题，巩固面积单位间的进率的知识。
三年级数学下册教案-5面积第5课时《面积单位间的进率》人教新课标
三年级数学下册教案5 面积第5课时《面积单位间的进率》人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级数学下册的第五课时《面积单位间的进率》。
我们将通过学习，让学生掌握不同面积单位间的进率，以及如何进行单位之间的换算。
二、教学目标1. 理解不同面积单位间的进率；2. 学会进行面积单位之间的换算；3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同面积单位间的进率和换算方法。
难点是让学生能够理解并运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 面积单位卡片；3. 练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的例子，让学生们感受到面积单位间进率的存在。
例如，我可以展示一个1平方米的的正方形和一个1平方分米的正方形，让学生们观察并思考它们之间的关系。
3. 例题讲解：我会出一个例题，比如：一个长方形的长是6米，宽是4米，求这个长方形的面积。
我会带领学生们一起解答，让学生们运用所学的知识进行计算。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生们在纸上完成。
题目可以是：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论并解决另一个实际问题：一个教室的长是10米，宽是8米，求这个教室的面积。
六、板书设计板书设计如下：面积单位间的进率1平方米 = 100平方分米1平方分米 = 100平方厘米1平方米 = 10000平方厘米七、作业设计作业题目：1. 一个正方形的边长是10分米，求这个正方形的面积。
2. 一个长方形的长是8米，宽是5米，求这个长方形的面积。
答案：1. 100平方分米2. 40平方米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对面积单位间的进率有了初步的理解和掌握。
但在实际操作中，部分学生对于单位换算还显得有些困惑，我在课后需要针对这部分学生进行个别辅导。
拓展延伸：学生们可以回家后，观察家里的物品，比如家具的尺寸、房间的面积等，尝试运用所学的知识进行计算。
《面积单位间的进率》教学反思(精选18篇)
《面积单位间的进率》教学反思〔精选18篇〕篇1：《面积单位间的进率》教学反思《面积单位间的进率》教学反思面积单位间的进率是在学生初步认识了面积单位和学会长方形、正方形面积计算的根底上进展教学的。
教学这一内容的关键是让学生实在理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题。
所以本课教学始终将学生放在主体的地位，让学生在老师的引导下探究发现问题，提出设想，实际操作，解决问题，更重要的意义在于让学生参与到知识的形成过程中。
老师在教学中指导学生探究知识，让学生大胆的猜测面积单位间的进率，引发问题的出现------光凭看和猜不能统一答案，同时为学生准备了必须的操作工具，让学生带着问题，满疑心惑和好奇去探究。
学生刚学习完面积的`推导，很容易想到摆的方法。
但摆的方法毕竟不简便，其他的学生在讨论中找到更好的方法――量边长，因为直尺是以厘米作单位的，所以计算出来的正方形面积也是以平方厘米为单位的；也有的同学想出，不用操作，直接将1分米换算成10厘米进展面积计算。
不同的方法启发了学生的思维，使不同思维程度的学生都能通过自己的探究找到问题的解决途径。
篇2：面积单位间的进率教学反思面积单位间的进率是在学生初步认识了面积单位和学会长方形、正方形面积计算的根底上进展教学的。
教学这一内容的关键是让学生实在理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题。
所以本课教学始终将学生放在主体的地位，让学生在老师的引导下探究发现问题，提出设想，实际操作，解决问题，更重要的意义在于让学生参与到知识的形成过程中。
老师在教学中指导学生探究知识，让学生大胆的猜测面积单位间的进率，引发问题的出现------光凭看和猜不能统一答案，同时为学生准备了必须的操作工具，让学生带着问题，满疑心惑和好奇去探究。
学生刚学习完面积的推导，很容易想到摆的方法。
但摆的方法毕竟不简便，其他的学生在讨论中找到更好的方法——量边长，因为直尺是以厘米作单位的，所以计算出来的正方形面积也是以平方厘米为单位的；也有的同学想出，不用操作，直接将1分米换算成10厘米进展面积计算。
新人教版数学三年级下册第5单元第4课时面积单位间的进率教案及教学反思
第5单元面积第4课时面积单位间的进率◎教学内容教科书第70~71页例6、例7及相关练习。
◎教学目标1.进一步熟悉面积单位的大小，经历面积单位间进率的推导过程，并能够进行简单的换算。
2.培养观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。
3.探索知识间的内在联系，激发学习的兴趣和建立学好数学的信心。
★教学重点掌握相邻面积单位间的进率。
○教学难点面积单位的换算。
【教学过程】一、复习引入1.师：我们学过的长度单位有哪些?(板书：长度单位：米、分米、厘米)2.用手比划一下1米、1分米、1厘米分别有多长?每相邻两个单位间的进率是多少?3.我们还学习了面积单位：平方米、平方分米、平方厘米，那么每相邻两个单位间的进率又是多少呢?今天我们就一起来研究面积单位间的进率。
(板书课题：面积单位间的进率)二、探究新知1.猜一猜，面积单位间的进率可能是多少呢?两人合作，用你们的学具且采用合适的方法探究1平方厘米和1平方分米之间的进率。
提示：尝试用不同的单位计算正方形的面积。
2.学生以小组为单位进行讨论，并选择比较好的方法。
方法一：在边长是1分米的正方形上面摆1平方厘米，看看有多少个?(100个)方法二：把边长是1分米的正方形平均分成100份，1份就是1平方厘米，可得1平方分米=100平方厘米。
方法三：边长是1分米的正方形，面积是l平方分米，也就是边长是10厘米，面积是100平方厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。
3.小结：1平方分米=100平方厘米。
（板书）三、知识迁移1.师：从上面的实验过程中，我们知道了l平方分米=100平方厘米，那么同学们再想一想：边长是1米的正方形，它的面积是多少平方米?如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米?教师出示边长是1米的正方形，并按照例题的要求提出两个问题：(1)边长是1米的正方形纸，它的面积是多少平方米?(2)如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个?它的面积是多少平方分米?你们知道了什么?引导学生讨论，自行解决，并进行汇报。
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3米=（）分米（）厘米=5分米
米、分米和厘米是长度单位，每相邻两个单位间的进率是10。
2、引入新课
相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？
1、探究例4
（1）大正方形的面积是多少？你是怎样想的？
（2）一个小正方形的面积是多少？一共是多少个小正方形？面积是多少？
（3）你发现了什么？
课题
面积单位间的进率
课时
1
班级
三（4）
编写者
一、教材内容分析
这部分内容是学生在初步认识面积和面积单位、长方形和正方形面积计算的基础上教学的，同时它也为学生在四年级学习的小数与复名数和与面积有关的应用题及在生活中解决与面积有关的知识打下坚实的基础。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
4、换算
3平方米=（）平方分米
（）平方厘米=5平方分米
300平方分米=（）平方米
强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。
1、选择正确的答案的字母填在（）里。
（1）正方形边长40厘米，它的面积是（）。
A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米
(2)长方形长2米，宽4分米，面积是（）
1、知识目标：进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。
2、能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。
3、情感目标：培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。
三、学习者特征分析
学生已经学习了面积单位平方米、平方分米、平方厘米，具有初步的认识。；理解常见单位对于今天的学习有促进理解的作用。
100Cm2=()dm2 900cm2=( )dm2
2、课本相关练习
四、总结
通过这节课，你有哪些收获
板书设计：
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
七、教学反思
以上设计均在新已有的生活经验，将实际问题抽象咸数学模型。象本课中安排的小蟋蟀铺地砖这一小故事及小熊带来的复习题，这不仅符合学生的认知规律，调动了学生的积极性，还让学生充分体会出数学与人类社会紧密联系，了解了数学的社会价值。
（4）阅读课本第83页，书空。交流
学生能很好的回答出来
学生猜测，有的说是10，有点说是100
学生自主探索，互相讨论
三、综合练习
四、总结
1平方分米=100平方厘米
2、讨论，1平方米=多少平方分米？
你是怎么想的？仿照课本，把思考过程也写下来。
板书：1平方米=100平方分米
3、小结
相邻的两个面积单位间进率是多少？
四、教学策略选择与设计
动手实践与探究相结合
五、教学环境及资源准备
课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
导学提纲
一、复习
二、新课
1、1米=（）分米，1分米=（）厘米，相邻的两个长度单位间的进率是多少？
2、1平方分米=（）平方厘米，仿照书本，请写出推算过程。
1平方米=（）平方分米，仿照书本，请写出推算过程。
A、48平方米B、80米C、80平方分米
2、课本第85页第1题
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生根据教师的讲解仿照课本，把思考过程也写下来。
学生独立完成后交流自己的想法
学生自主练习
三、巩固练习
1、1平方米=( )平方分米
3平方米=( )平方分米1dm2 = ( )Cm2 12dm2=( )cm2
100dm2=( )m2 400dm2=（）m2