湘艺版五年级音乐下册教学设计 编花篮教案2
《编花篮》教案
一、教学目标:
1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。
二、寓教于乐
1、听赏歌曲
(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;
师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?
生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;
(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼
的旋律。
大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
师:从歌词中你听到了什么?
生:答。
师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的
就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,
先来读一读歌词吧!
2、读歌词
师:谁来读一读?
生:读
师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!
生:读
3、哼唱旋律,解决难点
师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌
好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟
着老师的琴声轻轻哼唱。
师:觉得有什么难唱的乐句吗?
生:答
师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰
音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没
加装饰音的有什么不同。
师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别
师:有什么不同吗,哪个更好听?
生:答
师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小
音符唱得短而轻。
请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌
谱。
师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。
生:唱
4、学唱歌词
师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请小朋友伸出双手为老师击拍。
师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。
生:唱
师:有什么不满意的地方吗?
生;说(互相解决,解决不了的老师帮助)
师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。
生:唱
加上插花,编花篮的动作唱一遍
5、处理歌曲的感情
师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小
朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。
生;听录音
师:有什么不同的地方吗?
生:比我们唱得更欢快、喜悦等。
前面部分唱得很跳
跃,后面一部分唱得比较舒展。
师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜
悦,从表情上看到快乐,行吗?
生:有感情的唱。
三、创造表现
1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花
的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组
创编得最棒、最有新意。
2、生分组创编
课件同时播放《编花篮》歌曲
3、汇报展示创编成果
四、完美结课
师:你们真会听音乐,大家知道,我国的民族音乐
丰富多彩,老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园建设的更加美丽,更加灿烂。
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮-伴奏》教案一. 教材分析《编花篮-伴奏》是人教版音乐五年级下册的第一课，本节课主要让学生感受和理解我国民族音乐的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
歌曲《编花篮-伴奏》是一首具有地方特色的民族音乐，它的旋律优美、节奏明快，充满了生活的气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解到我国民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，而且这个年龄段的学生好奇心强、模仿能力强，比较容易接受新事物。
但是，由于个体差异，学生的音乐水平和学习能力不尽相同，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《编花篮-伴奏》，提高学生的歌唱能力。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的精神。
四. 教学重难点1.歌曲《编花篮-伴奏》的旋律和节奏。
2.理解民族音乐的特点，能够分析和欣赏民族音乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在感受音乐的过程中体验生活，理解音乐。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：让学生在小组内共同探讨、学习，提高团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《编花篮-伴奏》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《编花篮-伴奏》。
3.教学乐器：如吉他、琵琶等，用于示范和伴奏。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《编花篮-伴奏》，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后提问：“你们觉得这首歌曲有什么特点？”引导学生关注民族音乐的风格。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《编花篮-伴奏》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，如吉他、琵琶等，为歌曲《编花篮-伴奏》伴奏。
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮》教学设计一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的花篮歌，歌曲旋律优美，歌词生动，易于学生接受。
本节课是湘艺版音乐五年级下册的第一课，通过学习这首歌，旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图文资料，为教师提供了多样化的教学手段。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。
但部分学生可能对民族音乐的了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生之间的音乐水平存在一定差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.学会歌曲《编花篮》，掌握基本的演唱技巧和表演方法。
3.了解民族音乐的特点，增强民族自豪感。
4.培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《编花篮》的旋律和节奏特点。
2.民族音乐的基本表现手法和演唱技巧。
3.对民族音乐的理解和欣赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有生动性的教学情境，让学生在感受音乐的过程中，自然而然地掌握知识。
2.示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿和学习。
3.小组合作学习：分组进行演唱、讨论和创作，培养学生的团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
5.欣赏教学法：让学生在聆听、观看民族音乐作品的过程中，感受民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《编花篮》的音频、视频、图文资料等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱、评分表等。
4.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民族音乐的相关图片，引导学生谈论对民族音乐的印象，从而引出本节课的主题《编花篮》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《编花篮》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
湘教小学音乐五下《1编花篮》word教案 (2)
湘教小学音乐五下《1编花篮》word教案 (2)一. 教材分析《1编花篮》是人教版小学五年级下册的音乐教材，歌曲以富有生活的画面为背景，生动地描绘了人们编花篮的情景。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受生活中的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技能。
他们喜欢富有生活气息的歌曲，能够积极参与演唱和音乐活动。
但在音乐表现力和团队协作方面，还需要进一步加强。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《1编花篮》，感受歌曲的欢快氛围。
2.学会歌曲中的节奏和旋律，培养音乐表现力。
3.培养学生团队协作精神，提高音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.学会歌曲中的合唱部分，培养学生团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设编花篮的情景，让学生身临其境地进行演唱。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《1编花篮》的音频、视频及图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花篮、花束等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《1编花篮》的音频，引导学生跟随节奏拍手。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准，特别是歌曲中的变化音。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
针对存在的问题，进行针对性训练，如节奏、音准等。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
同时，引导学生关注歌曲中的合唱部分，为接下来的拓展环节做好准备。
5.拓展（10分钟）教师学生进行合唱练习，让学生体验团队协作的魅力。
学生可以自由组合，选择不同的演唱形式，如二声部、三声部等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调歌曲中的重点难点，鼓励学生在课后继续练习。
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮-伴奏》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮-伴奏》教学设计一. 教材分析《编花篮-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册的第1课。
本节课的主要内容是学唱歌曲《编花篮-伴奏》，让学生感受和理解我国民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和演唱能力。
歌曲《编花篮-伴奏》是一首富有地方特色的民族歌曲，旋律优美，节奏明快，歌词生动，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞和演奏乐器。
但部分学生可能对民族音乐风格的理解和演唱还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和演唱民族音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮-伴奏》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和演唱能力。
3.让学生了解我国民族音乐的风格特点，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲《编花篮-伴奏》的旋律演唱。
2.民族音乐风格的理解和把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲和视频，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互帮互助，提高演唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨民族音乐的特点和魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《编花篮-伴奏》的旋律、歌词和相关的民族音乐知识。
2.音响设备：播放歌曲和视频。
3.乐器：民族乐器，如二胡、琵琶等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《编花篮-伴奏》的视频，引导学生欣赏。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《编花篮-伴奏》的旋律和歌词，让学生初步感受民族音乐的风格。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师重点指导歌曲的旋律和节奏，帮助学生正确演唱。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，互帮互助，提高演唱能力。
编花篮五年级下册音乐湘教版教案湘教版五年级下册美术
编花篮五年级下册音乐湘教版教案湘教版五年级下
册美术
教案目标：
1. 能够理解和欣赏花篮在音乐中的意义，感受音乐作品中的美。
2. 能够通过绘画表达自己对音乐作品的理解和感受。
教学准备：
1. 音乐教材《湘教版五年级下册音乐》。
2. 美术材料：画纸、彩色铅笔、水彩笔等。
教学步骤：
1. 导入：大声朗读课文《花篮》的歌词，让学生感受词语的韵律和节奏感。
2. 欣赏：播放《花篮》音乐，让学生仔细聆听，感受音乐中的美。
3. 探究：让学生自由讨论花篮在音乐中的意义，并请他们说出自己的理解和感受。
引导学生思考音乐如何通过节奏、旋律、音色等因素来表现花篮的形状、颜色、动感等特点。
4. 绘画：让学生用画纸和美术材料绘画表达自己对音乐《花篮》的理解和感受。
可以让他们画出自己心目中的花篮形象，也可以让他们用颜色和线条表达音乐中的节奏和旋律。
5. 展示和分享：让学生将自己的作品展示给全班同学，并邀请他们分享自己的绘画过程和表达感受。
6. 综合评价：教师根据学生的绘画作品和表达，给予肯定和评价，并指导学生进一步加以改进和提高。
教学延伸：
1. 可以邀请美术老师来班级上给学生示范绘画技巧，帮助他们更好地表达音乐的美。
2. 可以组织学生进行小组合作，共同创作一幅音乐与美术相结合的花篮作品，展示给全校同学和家长。
五年级下册音乐教案- 第一课 （演唱） 编花篮 湘艺版
编花篮教学目标1、学会用河南方言演唱《编花篮》2、通过河南民歌《编花篮》的学习，掌握民歌的特点3、掌握具有河南地方特色的旋律和河南人豪爽夸张的表达方法。
教学重点：学会演唱《编花篮》，并能有表情地表演歌曲教学难点：理解河南民歌演唱的韵味教学过程活动1【导入】导入新课1、播放动画：河南话版《猫和老鼠》师：同学们，我们刚刚看了有趣的动画，你们知道里面的配音是用的哪个地方的方言吗生：（河南话）2、师：同学们，请模仿动画片里面的话相互交谈，比较一下和我们平常说的家乡话音调上有什么不同设计意图：创设语言情境，让学生熟悉河南方言，为演唱歌曲《编花篮》做铺垫今天我们学习的《编花篮》就是河南的民歌。
活动2【讲授】学习歌曲1、教师范唱：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的用河南方言范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。
2、听完范唱，提问：这首歌哪些地方是最具有河南地方特色的句子（师从学生的回答里引导分析民歌的一些特点）A、音调与地方方言有联系：前倚音（第一句）师：对比范唱，从而使学生感受倚音在歌曲中的作用。
并模仿演唱。
B、衬词：最后一句C、歌词押韵3、师生接龙游戏，教师唱歌曲旋律的其他部分，学生接唱刚才学习的部分。
4、随琴声模唱旋律5、随琴声演唱《编花篮》设计意图：通过聆听，找出具有河南特色的旋律，通过重点学习，掌握歌曲的难点部分，化零为整的学习，让同学们在不知不觉中已经掌握了歌曲的旋律。
6、处理歌曲。
师：唱完这首歌你的心情如何（高兴）你想用什么样的声音来表现你的高兴呢刚才咱们说了，河南人都很豪爽，同时你们也学了河南方言，感受到河南方言的语言魅力，所以我们唱河南歌曲的时候也要大方、豪爽，夸张，看看谁最像河南人。
表演唱《编花篮》活动3【活动】欣赏最后，准备多首河南民歌或戏曲让学生欣赏，既拓宽了学生的视野，又能够让学生再次感受到地方音乐的特色。
常香玉《花木兰》小香玉《你的家在哪里》设计意图：通过欣赏多首音乐，拓展学生的视野。
五年级下册音乐教案 第一课 编花篮｜湘艺版
《编花篮》一、教学目标：1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。
二、教学重点：学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
三、教学难点：通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
四、课型及教法：新授课听唱法讲授法五、教学手段：多媒体教学六、教学时间：一课时七、教学过程：一、课前预热，出示课题：1、课前课件出示各种插花图片,同时伴有《编花篮》伴奏曲,师生课前交流。
师:小朋友们,你们喜欢花吗?告诉老师,你们喜欢什么花?生:答。
2、出示课题：鄂豫皖小曲《编花篮》二、导入新课1、欣赏河南风景,导入新课教学。
师;花是我们人类的好朋友,它把我们生活的空间装扮的更加美丽,在我国的河南省有全国闻名的洛阳牡丹,现在就让我们瞧瞧那儿的风景吧!课件出示河南风景,师同时解说。
师朗诵:美丽的河南,风景迷人,山青水秀,有许多名胜古迹,让人留连往返,有我们小朋友喜欢的少林寺、高大的铁塔,庄严的黄帝故居、天王殿,还有那甲天下的洛阳牡丹,每年四月间,尽相开放,争奇斗艳,仿佛让人走进花的海洋。
画面结束:师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。
二、新歌教学1、听赏歌曲(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。
课件播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
师:从歌词中你听到了什么?生:答。
师小结:《编花篮》是首歌民，是几千年来劳动人民歌唱生活、抒发感情而创作的一种艺术形式。
民歌又简称民间歌曲，它产生于民间，并通过口头相传而保留下来，它是集体创作的结晶。
五年级音乐编花篮教案五篇
五年级音乐编花篮教案五篇第一篇: 五年级音乐编花篮教案教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。
（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学难点：在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。
（错误。
难点应该具体些）教学过程：一、组织教学1、听《编花篮》伴奏进教室2、师生问好师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐！二、导入新课1、引出河南师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。
希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。
而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。
（为下面学习歌曲做铺垫）PPT:三大特产1）了解河南豫剧师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？生：或有或无师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？生：花木兰师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》2）了解河南牡丹师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。
你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？生：国花师：牡丹号称国色天香，是花中之王。
湘教小学音乐五下《1编花篮》教学设计(2)
湘教小学音乐五下《1编花篮》教学设计 (2)一. 教材分析《1编花篮》是人音版湘教小学音乐五年级下册的一首歌曲。
歌曲以编花篮为题材，歌词生动有趣，旋律优美，富有民间特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，第二乐段节奏变化，旋律丰富，整首歌曲富有层次感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对民间音乐的认识不足，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力各有差异，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生了解并体验我国民间音乐的特色，培养对民间音乐的兴趣。
2.学会《1编花篮》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生们的音乐表现力，提高音乐素养。
4.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和旋律特点。
2.理解歌曲的民间特色，能够用正确的情绪演唱。
3.培养学生们的音乐表现力和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生感受歌曲的情绪和特点。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作能力。
4.视听法：利用多媒体设备，让学生更直观地感受民间音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.乐器：吉他、打击乐器等。
4.教学道具：花篮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《1编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
同时，展示相关图片，引导学生了解歌曲题材。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
在学唱过程中，教师可适时示范，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选取一个段落进行练习。
五年级下册音乐教案(简谱)《 编花篮》湘艺版
五年级下册音乐教案（简谱）《编花篮》湘艺版一. 教材分析《编花篮》是一首湘艺版的五年级下册音乐教案，通过这首歌曲，学生可以感受到民间音乐的韵味，培养对民族音乐的热爱。
歌曲节奏明快，旋律优美，歌词富有想象力，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解简单的音乐知识和技巧。
但在民族音乐方面，部分学生可能还不够了解，因此需要在教学中引导学生感受民族音乐的魅力，提高他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生对音乐的表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.感受和表现民族音乐的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、旋律、节奏等知识。
3.互动法：学生分组练习，相互交流心得。
4.创作法：学生根据自己的想象，创作类似的歌曲。
六. 教学准备1.教材：《编花篮》湘艺版。
2.音响设备：播放歌曲《编花篮》。
3.教学道具：花篮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《编花篮》，引导学生跟着音乐节奏手舞足蹈，感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师讲解歌曲的旋律、节奏等知识，帮助学生掌握歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，提高学生对歌曲的熟练度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：我们还学过哪些民族音乐？学生分享自己的心得。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生对民族音乐的认识和热爱。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受民族音乐的魅力。
8.板书（贯穿整个教学过程）教师在黑板上板书歌曲《编花篮》的旋律和歌词，方便学生跟随和学习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。