人教PEP版-英语-三年级下册-Unit 2 My family-Part C-名校教案
Unit 2-Part C
【教学重点】
1．句型：Who's that man (boy)? He's my ...Who's that woman (girl)? She's my...
2．词汇：
Family father mother mom woman
man grandmother grandfather sister brother baby
【教学难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
2．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：
F f
G g
father girl
friend grandpa
foot great
face bag
3．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：
Who’s this?
这是谁？
This is my mother.
这是我的妈妈。
This is my elder sister.
这是我的姐姐。
This is my teacher, Tracy.
这是我的老师，Tracy.
This is my friend, Tony.
这是我的朋友，Tony.
4．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．Translation（翻译）
通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
2．扩展一些课外小知识：
（1）在英语中，一句话的首字母必须大写。
陈述句以“.”结尾。
（2）英语中的“我”，即“I”要永远大写。
（3）专有名词要大写。
（五）回顾总结（Review）
1.Tell me the important words you have learnt in this unit. (说出本单元你学到
的重点单词。
)
2.Find out the sentences you can use, when you want to know a stranger’s name
from your friend. (找出当你想要从朋友那里知道一个陌生人是谁时，可以用的句子。
) Who’s that man? He’s …
Who’s that woman? She’s …
（六）Homework
1.选择你最喜欢的人物，用本单元所学知识做一个对话。
2.找出识记本单元单词的最好方法，下节课互相交流。
人教PEP版英语三下《Unit2Myfamily》第5说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第5说课稿一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元的主题是家庭，主要围绕着家庭成员的名称和相互关系展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文名称，描述家庭成员之间的关系，以及用英语进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子，同时也具备了一定的语言表达能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于家庭成员的英文名称和关系还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，理解家庭成员之间的关系，并用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出台词，并能够运用所学知识进行角色扮演。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：家庭成员的英文名称和关系的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过图片、卡片、游戏等手段，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造一个轻松的氛围。
2.新课导入：教师展示教材中的插图，引导学生说出家庭成员的英文名称，并介绍家庭成员之间的关系。
3.单词学习：学生跟读单词，教师通过卡片和图片帮助学生记忆单词。
4.对话学习：学生跟读对话，教师讲解对话中的重点句型。
5.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
6.巩固练习：学生完成教材中的练习题，教师给予反馈。
7.拓展活动：学生自由发挥，用英语描述自己的家庭成员。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family PartB 教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 My familyPartB第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (3)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (5)PartB第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
2.能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。
3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Guess。
教学重点能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
教学难点如何询问某人的身份以及回答。
教学准备人物头饰、教学光盘、照片、教学课件。
教学过程Step 1:Warm-up游戏：演单词。
规则：让学生为家庭成员mother,father以及职业student,teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。
如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father.He’s a teacher.等等。
Step 2:Presentation1.教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。
S1: Who’s that woman? T: She’s my mother.S2: Who’s that boy? T: He’s my brother.引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。
2.教师拿出一位女老师的照片，并问：Is she your mother? S: No. 教师补充学生回答的句子：No, she isn’t. 引导学生重复回答的句子。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (1)
三年级英语下册 Unit 2 Part B Let'stalk 教学设计（青海省民和县总堡乡中心学校）【教材分析】本课时是PEP小学英语三年级下册第二单元My family Part B L et's talk. 本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员.【学生分析】本年级学生经过一学期的英语学习，有一定的英语语言基础，大部分学生对英语充满了兴趣，乐于加入到各种课堂活动中，能够用英语进行一些极为简单的日常生活对话，对形象感官的物体感兴趣，容易被激活。
【课前准备】教师准备：单词卡片、照片、课件等。
学生准备：全家福或家庭成员照片【教学目标】1. 学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：T his is my family. Who's that boy / girl / man / woman? He / She's my ....2. 学生能完成Let's practice的游戏活动。
在活动中了解一般疑问句“Is she/he your ...?”【教学重点难点】1. 学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并与同伴进行问答。
2. 初步了解日常用语。
【教学流程】（一）热身导入1．师生问好2. 歌曲导入。
T: Boys and girls, Let’s listen to music <Father and mot her>.（活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂）（二）新课讲授1. 教师出示小灰灰的照片。
T: Guess! Who's that boy?S1: He is Xiao Huihui. This is Xiao Huihui.T: Really?Ss: Yes, he is Xiao Huihui.T: You are cool. He is Xiao Huihui, Is he funny?Ss: Yes, he is.T: How funny!教师可请学生说说funny的意思，理解感叹句。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
人教PEP版三年级英语下册 Unit2 My family Part B 第二课时
Part B第二课时Hi，I'm Mike.This is my family.大家好，我叫迈克。
这是我的家庭。
Look！This is my grandmother.看！这是我的奶奶。
This is my…这是我的……唱歌谣记单词我有一个大家庭，我把家庭成员说。
father，father是爸爸，mother，mother 是妈妈。
爷爷(外公)grandpa，奶奶(外婆)grandma。
brother，brother 是兄弟，sister，sister 是姐妹。
,01基础过关一、选择与图片相符的单词。
A．mother B．father C．grandmotherD．brother E．sister F．grandfather( )1.( )2.( )3.( )4.( )5.( )6.二、根据句子意思选择单词完成句子。
( )1.He's my father's father.He's my ________. A．grandpa B．grandma( )2.She's my mother's mother.She's my ________. A．grandfather B．grandmother( )3.He's my father's son.He's my ________. A．brother B．sister( )4.She's my sister.She's my mother's ________. A．son B．daughter,02能力提升三、选择与句子相符的图片。
( )1.Look! This is my mother.( )2.I love my family.( )3.This is my grandmother.( )4.This is my father.( )5.This is my grandfather.Part B第二课时一、1.B 2.C 3.A 4.E 5.D 6.F二、1.A 2.B 3.A 4.B三、1.D 2.C 3.A 4.E 5.B。
人教版PEP三年级下册英语Unit 2 My family教案(一)
Unit 2 My familyPart A教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’smy...”问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man, woman, mother的听、说、认读；3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.第二课时第三课时7.游戏：听音辨词。
把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/，有的就说yes，没有就说no，小组成员抢答，反应最快的回答。
每答对一次该小组加10分。
通过游戏可以检测学生掌握元音/e/的发音情况。
若学生掌握得不够好，可适当增加课堂练习。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 2 My familyten pen leg red/e/在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话内容。
Unit2MyfamilyPartBStarttoread(课件)人教PEP版英语三年级下册
love me, too.
Sarah’s mber
4
—Your grandma? —No, she isn’t.
3
—Your brother? —Yes, he is. He’s Tim.
2
—Who’s that woman? —She’s my mother.
迁移创新
Watch中 and enjoy
Family= Father and mother, I love you!
f = father a = ?and m = m? other i = ?I l = ?love y = y?ou
迁移创新
Read a中poem
I have a small family. Grandma, grandpa, mum, dad, and me. All my family help each other. All my family love each other.
family./This is my .../What about your family? 向朋友和同学介绍自己的家
庭成员，并对家庭成员进行进一步的描述。（应用实践）
4 通过了解Wu Binbin家庭照片墙的布置，进一步感受家庭的温馨；通过介绍家人信
息，进一步形成热爱家庭、关爱家庭成员的积极情感，感受从“小家”到“大家”
1
I have a big family. It’s China. All my family help each other. All my family love each other. I love my family!
2
课堂小结
sister
mother (mum)
人教PEP版英语三年级下册Unit 2 My family Part B
小学英语-有答案-人教PEP版英语三年级下册Unit 2 My familyPart B一、连线题1. 英汉连线。
1.your brother a. 萨拉的爸爸2.Sarah’s father b. 约翰的老师3.Mike's mother c. 陈杰的爸爸4.John's teacher d. 你的哥哥5.Chen Jie's dad e. 迈克的妈妈二、单选题选择与图片相符的对话。
（1）( )A.—Who's that woman?—She's my mother.B.—Who's that man?—He's my father.（2）( )A.—Is he your father?—Yes, he is.B.—Is she your teacher?—Yes, she is.（3）( )A.—Is she Miss Zhao?—Yes, she is.B.—Is he Mr. Zhou?—Yes, he is.（4）( )A.—Is she your friend?—Yes, she is.B.—Is he your friend?—Yes, he is.你想知道照片里的男士是不是对方的爸爸，你应该问：( )A.Is this your mother?B.Is this your father?你想知道远处的女士是不是埃米的妈妈，你应该对埃米说：( ) A.Amy, is that your mother? B.Amy, is this your mother?不知道那个男孩是谁，你会问（）A．Who's that boy？ B．Who's she？三、连词成句连词成句。
（写序号）（1）①this ②Is ③Amy's ④mother(?)________________________（2）①my ②He's ③teacher(.)________________________（3）①she ②Is ③mother ④your(?)________________________四、单选题He's my father's father. He's my ________. ( )A.grandpaB.grandmaShe's my mother's mother. She's my ________. ( )A.grandfatherB.grandmotherHe’s my father’s son.He’s my ________. ( )A.brotherB.sisterShe's my mother's daughter(女儿). She's my ________. ( )A.brotherB.sister选出与句子画线部分同类的一项。
Unit2MyfamilyPartA(课件)人教PEP版英语三年级下册
Who’s that woman She’s my _m_o_t_h_er_.
Who’s that boy He’s my _f_r_ie_n_d_.
Who’s that ...
He’s / She’s my ______.
Summary
Who’s that____
man woman boy girl
父亲；爸爸
Who’s that man
(口语)爸爸；爹爹
She is my mother(mum).
mum
母亲；妈妈
(口语)妈妈
My mother is a _w_o_m_a_n_.
女人
mother
mum
woman father
dadΒιβλιοθήκη manLet's learn
father(dad) man
Hi, Dad. This is my friend, Amy.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Work in pairs
Who’s that man He’s my father.
Who’s that woman She’s my mother.
The man is the father - tall, tall, tall!
这个男人是爸爸——高，高，高！
The woman is the mother – not so tall.
这个女人是妈妈——不是那么高。
That’s the son – small, small, small.
那个是儿子——小，小，小。
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。