记叙文阅读专项训练考点一、梳理文章情节
考点一、梳理文章情节【方法指导】第一步:根据题干已经给出的内容,初步确定作答区域。
可先在原文中找到该内容所在的段落,再判断要概括的情节在文中哪些段落,确定作答区域第二步:观察题干所给内容的句式和主要人物、事件,在所找到的答题区域中找到相关的内容,模仿已给情节句式或格式概括出主要故事情(什么怎么样)即可注意:填写内容与所给的句式相似、主语一致、字数相差不多。
答题格式：人物+事件（人因事果）常见题型：1、补充情节2、完成表格（情节、情感变化）3、概括情节专项训练一一、今年春节我回家①十年前，父亲患绝症，永远离开了我们。
没有了父亲，我们不愿再像以前那样每年春节时回到老家乡下的老宅里。
母亲平时一人独守那座空荡荡的房子也不合适。
我住在省城，住在老家的妹妹便将她接到自己家住。
②然而，母亲虽住女儿家，却总是隔三岔五地要回老宅去。
“她不听的！风雨无阻！”妹妹经常在电话里向我抱怨。
听多了，有时我也会假装生气，在电话里“责令”母亲不能再没完没了地往老宅跑了，但母亲依旧我行我素。
③今年春天，我借出差的机会回乡。
那天晚上，我陪母亲回老宅去。
我们姗姗而行在乡间的小路上：那口鱼塘，父亲撒下第一批鱼苗，也曾撒下全家致富希望的那口鱼塘，在夕阳的映照下，闪着碎金一般的粼粼波光；鱼塘四周曾经细弱的桑树，早已枝干粗壮，看着新发的嫩叶随风摇曳，我仿佛看到当初妹妹帮母亲采桑喂蚕的身影；远处绿油油的秧苗，整齐地铺在水回里，背后黛色的群山像一道屏风，见证过我们一家人洒在田里的汗水。
观今忆昔，别有一番滋味和感慨。
④进了老宅的大门，看完前院的桂花树、后院的柿子树，母亲带我进屋。
母子俩事先没说一句话，却不约而同地进了楼下一间放置我父亲骨灰和遗像的房间。
三鞠躬后，我为父亲点上一支香烟，再插上一把母亲点燃的香……我忍不住哽咽起来。
父亲去世十年，我第一次回老宅，不知为什么，在他遗像面前哭得像个孩子。
⑤“走，看看你的房间。
”母亲怕我太伤感。
一把拉我上楼。
其实从进门的第一眼，我已经注意到：房间内，无论是墙还是地，无论是桌子、椅子还是沙发，甚至电话机，都与我以前在家里看到的一模一样，放在原位，整齐而洁净。
“还这么干净啊！是你经常擦洗的？”⑥母亲含笑道：“我隔三岔五回家就为干这些事，把所有的地方都擦一遍……不要让你爹感觉没人理会他了，也好等你们回来看着舒服。
”⑦母亲最后把我领进我的房间。
一张宽宽的床，上面盖着的是我熟悉的黑底花被面。
被子的夹里是土布，那土布是母亲亲手织的，尽管摸上去有些粗糙，但它令我脑海里立即闪现出当年母亲双手在织布机上日夜穿梭的情景……床边是一排梳头柜，上面的相框内，是我当军官时的照片，以及与家人的合影。
那个时候，我们全家人多么幸福，家里有我这个连级干部，他们是那么的引以为豪！⑧“看，里面全是你的书！”母亲拉开一个个抽屉让我看。
令我惊喜的是，它们多数是我早期的作品，有的我早以为遗失了。
“这都是你爸爸给你攒的……”母亲边唠叨着，一边弓着腰，开始翻箱倒柜。
“这是你的衬衣，没穿两次。
”“这件棉衣，是那年冬天你回家时特意给你缝的，你都没来得及穿……”这么多年竟将我的所有作品和曾经用过的衣物，一样样保存得如此完好！⑨“你看这个……”母亲从一个包袱里拿出一个暖水袋，说，“还记得那一年春节你们回家，我给小孙女买的这个暖水袋吗？”“记得！怎么不记得呢！”我一把抓过暖水袋，摸了又摸，眼睛很快模糊了……⑩那一年冬天，我有了第一个孩子，趁春节回家探望父母，遇上特别寒冷的天气。
南方没有暖气，屋子里跟冰窖似的，母亲急得不行，半夜打着手电去镇上敲商店的门，硬是让人家卖给她一个暖水袋。
不想回家途中，雪路很滑，母亲连摔了好几跤，卧床几天后方康复。
⑪我擦去眼泪，想到第二年父亲就去世了，我们再也没有回过老宅。
“倒上热水还能用。
啥时你带我两个孙儿回来？”母亲顺势拿过暖水袋，认真地看着我，“我和你爸早就准备好了。
”母亲像变戏法似的，又从柜子里拿出两个暖水袋，还有电热毯、铜热炉和夏天用的凉席、毛巾被、竹扇……一年四季所需物品应有尽有。
我吃惊地张大嘴巴。
母亲喃喃道：“你们要是回来，这些都能用上。
”她抱过一床棉被和一条床单，放在我手上……⑫棉被软软的，暖暖的，像刚从太阳底下收进屋似的。
我顿觉有一股巨大的暖流涌遍全身，然后融入血液，一直暖到心窝。
⑬就在这天晚上，我异常庄重地对母亲说：“妈，我现在懂了。
”母亲惊诧地看着我，问：“你懂啥了？”我说：“今年春节我就回家来！”母亲笑了。
这时，她的双眼闪着泪光……1．选文标题“今年春节我回家”有什么含义？（3分）2．请你概括出父亲去世后母亲爱家人的情节。
（3分）3．选文第③段画线部分的景物描写有什么作用？（4分）4．说说选文第④段中加点词语“不约而同”好在哪里。
（2分）5．选文第⑩段的插叙部分在内容上有什么作用？（3分）6．选出下列对选文的理解有误的一项（3分）（）A．“我”在父亲“遗像面前哭得像个孩子”，可见“我”想起父亲心里非常难过。
B．选文第⑧段中加点词“竟”既写出了“我”对父母保存自己作品和衣物的惊讶，也写出“我”内心的感动。
C．选文第⑫段中“棉被软软的，暖暖的，像刚从太阳底下收进屋似的”，运用比喻的修辞方法，生动形象地表现了母爱。
D．结尾段写母亲“双眼闪着泪光”，读者可以从中感受到母亲内心的欣慰与感动。
二、父亲的油菜花曾剑①光逝去二十年,我早已步入军区机关,成为一名军旅作家。
但那漫山遍野的金色的油菜花却一直摇曳在记忆深处。
②那时,春节刚过,年轻人都外出打工,乡村静下来。
我整日不出屋,坐在床头,等待父亲的脚步声。
我常常是从清晨等到深夜,在风吹松枝的瑟瑟声里,慢慢睡去。
③父亲每天都出门,与其说是给我借学费,不如说是逃避。
他心里清楚,正月里,山里人讲禁忌,不愿拿钱借人。
④“先到学校去吧,我借到了,就给你送去。
”那天早晨,父亲说,是一种商量的语气。
他目光躲闪,一直不敢对我。
偶尔我们目光相撞,我捕捉到的,是他满眼的愧疚。
⑤我眼前浮现出开学时教室里的情景:交了学费领书的同学,满脸喜悦,有的拿着新书,在课桌间追逐嬉闹,有的坐在座位上,把书翻得哗哔直响。
而我,坐在教室一角,像鸵鸟一样将头埋在手臂间,不敢看别人。
此时我分明能感知同学们的目光,将我那点可怜的自尊,点点吞噬。
从小学到初中,开学时的状况大都如此,我挺过来了。
但现在,我突然对那喧哗与骚动的教室充着惶惑与恐惧。
我已经是一名高中生了,人大了,自心更强。
拿不着学费,我选择逃避。
⑥我没有回应父亲。
他就又出去了。
他的脚迈过门槛那一刻,回过头,目光却并没看我,而是盯着堂屋的墙角，仿佛是在同墙说话。
他说,你等着,今天应该能借得到。
父亲的声音很小,没有底气,不像说给我听,像是在安慰他自己。
⑦一连几天,父亲依然空手而归。
⑧正月十五的鞭炮响彻山村,炸得我心里一阵慌乱,正月十六,学校将正式上课。
拖至正月十六还不去报到的,往住就自动辍学了。
夜的黑从头顶压下来，我倒床便睡。
⑨记不清什么时候,父亲喊我起来,说,走,跟我到有康的小卖店去。
⑩有康是我家转弯抹角的亲戚,论辈分我叫他表舅。
他在村口的三岔路开了一家小卖店11有康在柜台里的床上半卧,父亲在柜台外那张椅子上坐了,我就站在父亲身边。
静坐一会儿,父亲直了直腰,他想说借钱的事,但他扫一眼有康那张倦怠的不耐烦的脸,到底没说出来。
父亲只说我,说我的学习成绩好,不读书可惜。
12父亲一边说着,一边拿眼瞅有康。
有康那张脸,并没有因我的成绩好而变得和蔼。
父亲站起来,走到有康身边,隔着柜台,微低头,弯腰,膝盖好像也有些弯曲。
他仰头看着有康,清了清嗓子,显然是在努力地说服自己,让自己有勇气张口借钱,但有康抢先封住了父亲的嘴。
有康说:“现在生意不好做,你是知道的。
四周的几个村子，倒是上这里买货，都是赊账，我都快撑不下去了。
”13我看见父亲像被人抽了椎骨似的突然矮了下去。
14我们走出小卖店,头顶那轮月,已偏向西天,月缺一角,天并不晴朗,不时有淡黑色云朵在月前掠过。
15“十五的月亮十六圆。
”父亲说。
我明白父亲为什么说这句话,他是在暗示我,明天一切都会好起来,但是,我已经不相信明天了。
父亲借钱时那个可怜的样子,深深地刺痛了我,我要走了,打工去。
16夜在黎明中醒来。
我像村子里别的打工仔一样,一个蛇皮袋,塞着我的铺盖,向镇上走。
在那里,我将坐上远去的车。
17父亲送我,他在前面走。
出了村口,他没走大路,选择了一条田间小道。
我知道父亲的想法,他怕碰见熟人,怕熟人看见我上不起学。
18太阳露出瑰丽的光,天似乎是豁然亮了。
父亲突然停下来,指着满田的油菜说:“你看,咱家油菜花开了。
”我扫了一眼,眼前一片碧绿。
父亲说:;“你仔细看。
”我顺着他的手指,果然看见一株金黄色的油莱花,就在离我们几步远的地方。
父亲说:“要不,你还是上学校去吧,这油菜花都开了,太阳一晒,三两天就全开了。
过些日子,天暖和了,就会结籽,籽饱满了,熟了,就是钱,够你交学费的。
”19父亲是在同我商量,更像是在乞求。
他一直低着头,不正视我,只看着那朵金黄色的油菜花。
20我摇头。
但在那一刻,我看见满山的矮松、碧绿的油菜,还有万绿丛中那朵金黄色的油莱花。
阳光洒在油菜花上,美得令我心动。
我感到天地陡地．．一亮。
这么多天,心里的阴霾被那一片金黄驱得无影无踪。
晨露沾在油菜花上,晶莹剔透。
有一滴露珠,被松雀的鸣叫震落,似乎滑进了我的心田。
我感到它的清凉,几天来,压在在心中的不快被它冲刷走了。
我的眼前,幻现出漫山遍野的油菜花,一股金黄色的希望在心中升腾。
我的腿软下来,似乎已无力迈向小镇。
我静静地站在那里。
父亲趁机从我手中接过蛇皮袋。
我们转身,沿着相反的方向，朝着学校走去。
21高中三年苦读,成就了我的军校梦。
后来,我步入。
军区机关,成为一名军旅作家。
而父亲,依然在山里。
他老了,70岁了。
我们不让他种田,他说,水田侍弄不动了，旱田还是要种的。
22于是,父亲只种油菜。
1、请仔细阅读选文②~②段,根据提示梳理故事情节(2分)我等待父亲借钱→(1) 我决定辍学打工→我心中燃起希望→(2) 2.请从修辞角度赏析选文第⑤段画线句子。
(3分)而我,坐在教室一角,像鸵鸟一样将头埋在手臂间,不敢看别人。
3.选文第⑩段画线句子运用了哪种人物描写方法?有什么作用?(3分)父亲站起来,走到有康身边,隔着柜台,微低头,弯腰膝盖好像也有些弯曲。
4.请品析选文第②段中加点词语的表达效果。
(3分)阳光洒在油菜花上,美得令我心动。
我感到天地陡地一亮。
这么多天,心里的阴霾被那一片金黄驱无影无踪。
5.结合选文具体内容,分析父亲性格特点。
(4分)6.文章标题“父亲的油菜花”有何含义?(3分)7.结合选文内容,联系生活实际,谈谈你的感受。
(3分)《今年春节我回家》答案：1．是“我”对母亲的承诺；是“我”对母亲盼望子女回家心情的理解；是“我”对家庭亲情的眷恋。
记叙文阅读考点
记叙文阅读考点整第一部分：理清思路，把握文意考点一：理清文章思路要理清文章思路，就要把握文章线索。
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，把文章的各个部分联结成一个统一的整体。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
记叙文的线索主要分以下几种：主要人物、主要事物、主要事件、时间、地点、作者的情感。
记叙文一般都有一条贯穿全文的线索，有时还要明线和暗线两条线索。
明线一般是主要人物、主要事物、主要事件，暗线一般是作者的情感。
线索的主要特点：一是贯穿全文；二是线索往往有明显的文字标志，而且反复出现。
其次，要结合题目和抒情议论句寻找线索。
梳理文章的脉络，要注意表示时间、空间、人物、事件变化的词句。
比如《从百草园到三味书屋》以时间的推移和地点的转换来安排内容。
考点二:归纳文意要归纳文意，阅读要注意以下段落：1、标题。
2、注释。
3、过渡句段。
4、开头结尾句。
5、抒情议论句。
6、反复出现句。
答题模式：主人公做了……事情，最后结果……。
第二部分：重点词句段赏析一、词语含义的理解词语的含义，是指在特定语境下临时的、具体的、附加的，不同于词典义又于词典义有着某种新的内在联系的新的含义。
答题思路及技巧：1、结合语境，认真推敲。
2、遇到代词，从出现代词的前面找。
代词的指代对象一般在上句或上文。
所以我们从上句开始由近及远的寻找。
3、抽象词语的含义，在抽象词语之后寻找。
作者在提出抽象词语之后，往往会对它们进行必要的解释。
这些解释句子就是我们寻找的答案。
答题模式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
二、句子含义的理解考点一: 语句的含义题：要回答语句含义要从文章主旨中心分析，联系文章写作背景及写作意图能更好把握文章主旨。
类型主要有四种：（1）还原修辞句的本义；（2）揭示警策句的哲理；（3）转化深奥含蓄句的意思；（4）揭示句子的双关意。
考点二：语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
初中记叙文阅读专题系列辅导一：题目含义作用与内容概括答题方法及练习(含答案)
记叙文阅读专题学习辅导（一）一、基本考点与答题方法（例略，可酌情以例探究）（一）内容概括，整体把握。
常见题型有：1.文章围绕“××”叙述了哪几件事或写了“××”人的几件事。
2.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
3.简要概括某段（或某段到某段）的内容。
4.请以“××”为线索，概括故事的主要情节。
5.根据本文的故事情节，在下面横线处填写恰当的内容。
6.联系全文，说说“××”的原因。
答题方法：1.概括事情：必须包含两个要素：人物＋事情（干什么怎么样）；2.概括内容：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样。
其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
3.概括情节：情节=主要人物+起因+经过+结果。
一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。
划分情节要看过渡。
时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
概括方法一：小标题式概括。
概括方法二：表述式概括。
（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。
概括时，一般要求用简洁、完整的句子。
概括方法三：根据中心句或过渡句来概括。
（一般结构思路清晰的文章采用）①熟练阅读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）②根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节（表格式或填空类试题）。
（二）题目理解，把握中心。
标题的含义和作用：常见题型：1.题目“ XX”的含义是什么？2.谈谈你对题目的理解。
3.结合全文，说说题目“ XX”的作用。
4.文章以“ XX”为题，有哪些好处？含义：要从表层义和深层义两方面来谈。
表层含义即文章紧扣题目，所记叙或描写的人、事或景；深层含义其一是暗指文章的某一方面，其二是揭示文章中心、人物形象等。
中考语文记叙文阅读专题训练解题技巧讲解及练习题(含答案)(1)
中考语文记叙文阅读专题训练解题技巧讲解及练习题(含答案)(1)一、中考语文记叙文阅读专题训练1．文学作品阅读。
平凡的世界（节选）路遥①（A．1975年①二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向阴沉沉的大地飘洒着。
时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。
）黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。
②在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。
因此，县城的大街小巷倒也比平时少了许多嘈杂。
城市在这样的日子里完全丧失了生气，变得没有一点可爱之处了。
③只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。
午饭铃声响过不久，在校园内的南墙根下，现在已经按班级排起了十几路纵队。
各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜。
每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，因此程序并不复杂，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一份。
菜分甲、乙、丙三等。
甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其它内容和甲菜一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。
丙菜可就差远了，清水煮白萝卜——似乎只是为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂了几点辣子油花。
不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱。
④各班的甲菜和丙菜都只用小脸盆盛一点，说明吃这些菜的人都没有多少。
只有乙菜各班都用烧瓷大脚盆盛着。
主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。
⑤和平时站在露天吃饭不同，今天所有打了饭菜的人，都跑回自己的宿舍去了。
不大一会功夫，饭场上就稀稀落落的没有几个人了。
⑥现在，只有高一（1）班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上。
这是一位矮矮胖胖的跛脚女生。
她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高梁面馍。
看来这几个黑家伙不是值日生本人的，因为她自己手里拿着一个白面馍和一个玉米面馍，碗里也像是乙菜。
一、记叙文补全故事情节
1.在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。 在废品站的园艺书籍里初识丁香花 二识丁香花 三识丁香花。（4分）
分析：此题是补全故事情节题。需要先去文章找到要回答问题的段落。但是本 文已经直接给出了初识丁香花，二识丁香花，只需要找到三识丁香花在哪些段 即可。
放下饭盒坐在丁香树下的马路牙的上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥 郁中熨帖开来， 自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现 丁香花是一种说话声音不高也 不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚 丽的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着 报春的花枝往往最易落入风尘，人生是 美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶 尔抬抬头，望望开成了紫 色的树冠，他在微风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回 答我什么。 我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也听不清楚他们在聊什么。我只想这 么在花树下坐着，没有理由的一直坐下去，我只想沉浸……
示例情节句式：在XXX的XX里，
答案：在收音机陈永泉的相声里 在大马路后深胡同里（或者：在深胡同的路灯下）
基础演练
后 生 可 畏 刘 斌 立 我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。 一个大男孩 模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页 的翻着。 我问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大 客户，也是 老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这打杂， 一边让他看书备考。其实 我们啥事也 没给他安排，让他自己在那天天待着呢。” “哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。 “老实！您可别小瞧这小子，听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱 的摇 滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。
2024成都语文中考试题研究备考专题二 记叙文(含文学作品)阅读 小说 考点1梳理和分析小说情节
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8.这是一篇自传性质的小说，小说第⑧⑨段详写贝尔纳先生和外祖母寒暄 ，却省略了具体劝说的内容，这样处理有怎样的效果？请结合文本简要探 究。【详略安排】
【答案】①形象塑造：详写贝尔纳先生和外祖母寒暄，是为劝说所做的 铺垫，略写劝说过程，与“一个小时过去了”相照应，突出贝尔纳先生 用心良苦、耐心细致的形象；②主题表达：一详一略，突出了贝尔纳先 生劝说工作的不易，凸显了贫寒家庭中的孩子接受更高教育的艰难和贝 尔纳先生伟大无私的人格；③艺术效果：略写劝说过程，是因为贝尔纳 先生让雅克出去等候，因此雅克无从知晓具体的劝说过程和内容，符合 自传性质的小说特点，使小说更加真实动人。
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教材创新设问 2.(九上《智取生辰纲》“思考探究”)小说围绕着生辰纲的争夺，采取 了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？ 这样安排有什么好处？ 【参考答案】这篇小说存在一条明线和一条暗线。 明线是杨志押运生辰 纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结 智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交 织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造 和发展服务，更好地表现了主题。
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7.文中的贝尔纳先生既是老师，也是雅克成长路上的引路人。请结合全文 ，简要分析他的人物形象。【分析、评价人物形象】
【答案】①满怀爱心、懂得为学生着想。贝尔纳先生想让雅克等学生能 到中学学习，因为中学会为他们打开所有的大门；②善良耐心、乐于奉 献。他耐心安慰雅克要理解外祖母，跟外祖母及母亲谈话时让雅克去外 面等，并决定无偿为雅克补课。
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记叙文阅读常考知识点
记叙文阅读常考知识点1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果（1）概括主要事件或概括多件事，概括多件事要分别说（2）梳理故事情节（3）概括文章的内容要点人+事+结果2、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙顺序的好处：使文章条理清晰，读起来脉络清楚。
倒叙的好处：造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性。
插叙的好处：交代（补充）故事情节，为下文做铺垫，丰富内容，突出中心。
3、记叙的人称：我、你、你们、他（姓名）第一人称的好处：便于直抒胸臆，读起来又一种亲切感和真实感。
第二人称的好处：便于情感交流，还能起到拟人化的作用。
第三人称的好处：不受时空限制，便于叙事和议论。
4、记叙的线索：（1）、物（人物、事物）线如：《背影》（2）、情线如：《白杨礼赞》（3）、事线如：《故乡》（4）、时间（5）地点变换5、解题含义+作用=好处含义：表面义+象征义（引申义）作用：（1）贯穿全文的线索（2）概括文章的主要内容（3）揭示或点明文章的中心（4）（修辞）生动形象，吸引读者6、记叙文的表达方式：以-----为主，辅以-------，议论、抒情、说明7、人物的形象刻画：（1）人物描写：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）肖像（外貌）、行动、语言、神态、心理。
细节描写（2）环境（景物）描写：自然环境、社会环境细节描写是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的细致的刻画。
社会环境指人物生存的社会状况及人与人之间的关系。
作用：交代故事发生的时代背景，暗示人物的命运等。
8、自然环境的作用即景物描写的作用：（1）描写了-----景，（2）交代了故事发生的时间，（3）渲染了---气氛，（4）烘托了人物----的心情，（5）推动故事情节发展，为人物活动提供典型的背景，（6）暗示文章中心，表现人物性质。
9、人物形象（1）分析某个人物形象：结合文中具体事例分析（2）评价人物的性格特点，文中用什么方法来刻画这一形象的？（3）某某是一个什么样的人？你喜欢他（她）吗？为什么？10、人物描写（两个角度、六种方法）的作用：这是----描写方法+通过-----描写，表现人物的思想性格、精神品质、心理等。
2020九年级中考语文记叙文阅读专项考点系列训练题一(含答案 5篇)
2020中考语文记叙文阅读专项系列训练（一）主要阅读训练考点：1、关于文章命题的理解；2、文章有关内容概括；3、词句表达效果赏析（一）阅读下面文字，完成第1-4小题。
（16分）六平方米的幸福耿艳菊①喧嚷的街上多了一家修鞋铺。
我每天都去那条街上买菜，却仍旧不知修鞋铺何时来的。
明明是卖大饼的，饼香还在鼻翼间缭绕，再去看到的却是一家修鞋铺。
门口挂着牌子，蓝色工整字体：补鞋，换拉链，配钥匙。
②这家修鞋铺很小，不过几平方米，既是工作地，又是生活区。
它对着街，里面的陈设一览无余。
以前做大饼被熏黑的墙壁，现在粉刷一新，变成了亮亮的白色。
靠墙放着一张大床，占据了大半位置。
墙壁上用木板做了很多格子，置放着锅碗瓢盆以及各样生活用品。
屋子狭小，而各样陈设却有序整洁。
③修鞋铺的主人是一对中年夫妻。
男人整天坐在门口，低着头做活，身边放着做活用的工具，还有一些活计。
没见男人站起来过，来回走动的就是他的妻子，那个走起路来有点向左倾斜的瘦高的女人。
有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣。
很少见他们说话，可是他们的默契和安然，一点不觉得可怜，反而觉得这种平淡相守的美好，与地位与身份都无关。
④修鞋铺的门口常常能看到一个穿着校服的小男孩，独自玩得欢。
一个阳光明媚的中午，小小的修鞋铺也沐浴在阳光里。
路过时，见他们正围在一张折叠的桌子旁吃饭。
那个穿校服的小男孩也在，男人拣了一块肉，要往他碗里放，小男孩急忙躲开了。
这小男孩原来是他们的孩子。
⑤要配钥匙的时候，自然想起了修鞋铺。
那天我走近这家铺子，这才看清一直坐着干活的男人，他的腿有残疾。
我把钥匙递给他，他看了半天，对我说，这钥匙不好配，他尽力试试。
⑥等待的过程，无事可做，见女人坐在床边低头绣十字绣，于是笑着问她，绣的什么呀？女人笑盈盈抬起头，招手让我进去看。
我看这狭小的放满物品的屋子，有几分犹豫，还是趔趄着身子进去了。
女人竟有些歉疚地说，这屋小，只有六平方米，出门在外，只望有一个容身之所。
2023中考语文总复习“记叙文阅读内容梳理与概括题答题思技巧”复习笔记
记叙文（1）从文章的线索入手一篇文章的材料要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或事件连缀起来的“依据”通常称为线索。
围绕文章线索，即可梳理出行文的思路。
寻找文章线索可以从以下几方面入手：①以时间为线索。
这类线索以事件发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。
如《故乡》是以时间推移为线索，以“回故乡”“在故乡”“离故乡”的事情发展顺序，连缀成文。
②以事件为线索。
如《社戏》一文，是以看社戏为线索，刻画了一群农家少年的形象，表达了作者对美好生活的向往。
③以某物为线索。
如《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索，展开故事情节。
④以某人为线索。
在这类文章中，某人往往是贯穿全文的人物，不一定是文中的主角。
如《孔乙已》中的“我”。
⑤以见闻为线索。
《故乡》就是一例。
小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
⑥以地点的转换为线索。
如《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。
⑦以感情为线索。
如《我的老师》以“回忆、依恋、思念”蔡老师这一感情为线索。
（2）从段意、层意、句意入手①梳理全文的思路，要先理解每一段的意思，再看段与段之间的联系。
②梳理文章局部的思路，比如某一段的思路，从理解句意入手，在段落内划分层意。
（3）从标志词入手①抓住时间标志的词语。
②抓住地点转移的词语。
③抓住特殊词语。
表示并列关系的“第一”“第二”“第三”；表示承接关系的“首先”“其次”“最后”；表示递进关系的“不仅”“而且”；表示因果关系的“因此”“所以”“由此看来”等。
（4）从关键句入手①每一段段首或段末的关键句、中心句。
②过渡句。
这些承上启下的句子，暗示行文思路。
③议论句、抒情句。
记叙文中的这类句子往往很重要。
（5）从内容入手①抓住情节转移（开端—发展—高潮—结局或起因—经过—结果）②抓住作者情感的变化。
记叙文阅读之情节梳理
记叙文阅读之情节梳理★[考点概述]考查文章情节是文学作品阅读考查中常见的题型之一。
这种题型主要考查学生对文章的整体把握能力。
梳理文章思路，要善于分辨文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段，理清文章思路及整体结构。
★[设问方式]1、请根据故事情节，补全相关内容。
2、结合文章内容，在方框内将情节补充完整。
3、纵观全文，理清情感变化过程。
4、根据文章内容，梳理情节，完成填空。
……★[技巧点拨]阅读文章首先要理清文思、分清结构，这样文章的内容和思路也就清晰起来，为接下来更加深入地阅读品析奠定了基础。
答题时，要学会通过对文章语意层次的理解，抓“神”找“线”理清文脉；要关注文中起承转合处的描写，画线切割，还要养成着眼全篇的习惯，前后关联。
一、答题三部曲1．寻找线索、明确线索。
抓住线索，也就抓住了作者的思路，就能理清文章的结构。
找线索的方法：（1）抓标志。
抓住时间标志的词语或地点方位标志的词语，文章线索常常就是以时间为线索或以地点（行踪）为线索。
（2）抓物品。
以物写人、借物抒情、托物言志的文章线索常常就是这个“物”，就是以“某某物”为线索。
（3）抓事情。
文章中写一件核心的事件，事件的发展过程就是文章的线索。
（4）抓细节。
反复出现的同一个细节（同一句话、同一个动作、同一种表情等）这些反复出现的常常是文章的线索。
（5）抓情感。
反复出现的抒情议论语句及表达感情词句常常是文章的线索。
2.划出能表示线索的标志性语句。
（1）划出与线索中的人、物、事情发展的时间等有关系的语句；（2）划出能体现作者感情变化的语句或对某一事物的认识、看法变化的语句；（3）如果是线索表达不够直白的文章，一时找不出头绪来，可从题干中提供的信息得到启示，然后再去寻找。
（4）如果连提示性的语句都没有，文章又比较难懂，那就找出或概括出每段的中心句，然后筛选、归纳信息，梳理出文章的思路。
3.组织语言表达。
一般来说，表达思路的短语或句子结构要整齐，尤其要根据提示的表达形式来写。
中考语文一轮复习：跟着教材学阅读+【记叙文阅读】——梳理故事情节
初三一轮复习：跟着教材学阅读【记叙文阅读】——梳理故事情节内容解读情节是小说矛盾冲突的演变过程，一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分，有的还有序幕和尾声。
梳理故事情节是中考小说阅读的高频考点，常以表格、思维导图等形式考查，有时候也会结合对联来进行考查。
考点分析1.概括情节：（1）通读全文，进行定位。
即在通读文章后，看文章详细叙述事件的内容分别在文章哪几段。
（2）理清事件，梳理结构层次。
即看文章介绍了哪几件事情，然后再看哪几段都是围绕一件事情写的那几段划分到一起；或根据文段中的关健词来划分层次，如“第一次”“第二次”“后来”等。
（3）根据段落层次来概括每个具体的事件。
2.情节作用：（1）设置悬念，引起读者阅读的兴趣；（2）照应前文；（3）为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔，推动展；（4）突出人物……的性格特点；（5）表现……主旨或深化主题。
常见问法1.小说情节一波三折,请加以梳理,在表格中填入相应内容。
【如2023·河北/衡阳/郴州/邵阳；2022·安徽/长沙】2.梳理小说情节,将下面图表(思维导图)补充完整。
【如2023·陕西/河南；2022·杭州/重庆B卷】3.阅读全文,根据提示，将故事情节填写完整。
【如2023·长沙/枣庄；2022·衡阳/湘潭/郴州/昆明】4.请以对联形式概括小说情节, 根据所给上联写出下联。
【如2022·宿迁】教材示例【教材】九年级（上）第16课《我的叔叔于勒》“思考探究”第一题【问题】小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。
试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局(情节)原因→结果（逻辑）期待→破灭(心理)悬念→结局(技巧）【点拨】此题意在让学生了解小说情节发展的因素，学会从多角度梳理情节。
【解答】菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去(情节)菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去(逻辑)听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认(心理)菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归(技巧)中考链接（2023·山东淄博·统考中考真题）阅读下面的文章，完成小题。