小学一年级下册教学设计精选三篇

小学一年级下册教学设计精选三篇
【导语】教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

以下是八文网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】
【设计依据】
学生是学习活动的主体，“自我感悟”是学生心理特点发展的需要。

教学中应注重学生的“自我感悟”，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。

学会正确、大胆地表达自己的见解。

【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【教学过程】
一、游戏导入，揭示课题
1、组织游戏：
全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。

你觉得一分钟长吗?
2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

二、初读课文，整体感知
1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么?
2、自由读课文，想一想课题中的“一分钟”在课文中指什么?
3、同桌互读，纠正字音。

4、学生质疑。

三、合作探究，感悟课文
1、思考：
迟到一分钟怎么变成二十分钟呢?认真读读课文，你读懂了什么?
2、小组交流，发表自己的不同看法。

3、集体交流：
你们小组都读懂了什么?
(教师相机指导。

)
4、指导学生朗读。

5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗?为什么?
四、结合实际，自主学字
1、以小组为单位，自主学习生字：
读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。

2、教师板演范写，学生在书上描红练习。

3、将学生写的生字展示评比。

五、深化认识，实践拓展
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

⑴通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

⑵在你的生活中，一分钟能干多少事?动手试一试。

2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

【篇二】
教学目标：
1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字，小学语文一年级下：识字5教学设计。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：
一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）
1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）
二、朗读课文，自主识字
1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？
三、随意境自主识字
（一）谜语1
1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？
出示多媒体课件：逐句出示（人-----从-----众）
2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字
3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：识字5教学设计》。

（师巡回指导）
4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价
（二）谜语2、3
1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：
读------把这一小节认真读会；
想------展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；
认------认识生字朋友。

2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。

（剩下的两个谜语任选其一）
3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。

随机处理重要的知识点。

（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）
1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2）学习谜语2的小组负责释疑。

师做适当的补充。

3）同法交流谜语3。

5、小结。

（针对学生对学习方法的应用情况）
四、指导朗读
五、巩固识字
1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字
1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

七、扩展活动
1、把三个谜语出给家人猜。

2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

【篇三】
一、基本情况分析
（一）、学生情况分析：
本班36名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习基础，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。

从同学们的学习和考试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。

（二）教材内容分析
本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识钟表，统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。

掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。

（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点
教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。