我们受法律的特殊保护 (2)
我们受特殊保护(第二课时)+-精品教案
《我们受特殊保护》第二课时一、教学目标1.通过活动探究，学习保护未成年人的《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
2.能够自觉运用法律法规来约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益。
3.树立与培养学法、知法和守法的法治意识与习惯。
二、教学重难点重点：通过活动探究，学习保护未成年人的《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
难点：树立与培养学法、知法和守法的法治意识与习惯。
三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）漫画导入1.展示两幅漫画：沉迷网络网络霸凌2.展示问题：（1）结合漫画，说说你有类似的经历吗？3.展示案例：来到新的学校，张平很开心，虽然在学习上遇到很多苦难，但欣慰的是学校老师耐心地教育、帮助他。
学校组织了社会实践活动，他跟随老师和同学们来到了免费开放的博物馆进行参观学习。
张平妈妈经常在公司加班，周末让张平一个待在家里。
4.展示问题：（1）张平受到了哪些方面的保护？（2）张平妈妈经常让张平一个人待在家里合适吗？5.展示分析结果：学校保护；社会保护；不合适，因为“父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。
”（六）第二站：七嘴八舌（4分钟）1.展示漫画：2.展示问题：结合漫画，说说你认为学校、家庭、社会在保护未成年人方面还存在哪些问题？3.教师总结：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政社会团体、企事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他未成年公民的共同责任。
只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。
4.知识链接：（1）日本是如何保护未成年人的？日本人对未成年人保护是各方各面的。
在日本，关于未成年人的法律法规有很多种，除了有《教育基本法》、《儿童福利法》以及《日本少年法》等内容宽泛的法律，更有规定学生们如何吃饭的《学校营养午餐法》，这些法律法规细致而全面，几乎涵盖了未成年人生活的各个方面。
4.8我们受特殊保护第2课时专门法律来保护(教学设计)-六年级上册道德与法治
①法律保护未成年人的基本概念
-重点知识点：法律定义、未成年人定义、法律保护的意义
-重点词汇：法律、未成年人、保护、权益
-重点句子：“专门法律为保护未成年人提供了有力的法律保障。”
②专门法律的具体内容
-重点知识点：《未成年人保护法》的主要内容、法律条款的实际应用
-重点词汇：未成年人保护法、合法权益、监护、教育
-组织课堂活动：分组讨论法律如何保护未成年人的实际案例，让学生通过角色扮演模拟法律实施的过程。
-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，引导学生深入理解法律保护的实质。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并积极思考，对法律保护未成年人的意义有更深的认识。
-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，体验法律实施的过程。
题型二：简答题
题目：简述《未成年人保护法》中关于保护未成年人受教育权利的主要内容。
答案：《未成年人保护法》中关于保护未成年人受教育权利的主要内容有：国家、社会、学校和家庭应当保障未成年人依法接受并完成义务教育；对违反义务教育法规定的行为，应当依法予以处理；未成年人有权参加与其年龄和智力相适应的文化、艺术、科技、体育等活动。
-学生在小组讨论中，能够积极提出自己的观点，并能够有效地与组员沟通，共同探讨问题解决方案。
-学生在反思总结中，能够认识到自己的学习进步，同时也能够指出自己的不足，并提出改进措施。
-学生在日常生活中，更加关注法律相关的新闻和事件，愿意参与法律知识竞赛和法律常识讲座等活动。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们深入学习了专门法律对未成年人的保护，通过案例分析、角色扮演等互动活动，学生们对《未成年人保护法》等法律法规有了更深刻的理解。大家不仅掌握了法律条文，还能够理解法律背后的精神和原则，认识到了法律在保护未成年人权益中的重要作用。此外，同学们的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力、沟通和合作能力都得到了锻炼和提升。希望大家能够在日常生活中积极践行法治精神，用法律知识保护自己和他人的合法权益。
小学道德与法治《我们受特殊保护》第二课时(教学设计)
小学道德与法治《我们受特殊保护》第二课时（教学设计）第二课时的教学设计：我们受特殊保护引言：小学道德与法治是培养学生良好品德和法律意识的重要课程之一。
在这门课程中，学生将学习一系列的道德和法治知识，以培养他们的道德感和法治意识。
本文将针对小学道德与法治《我们受特殊保护》第二课时，设计一堂课，以满足教学的内容需求和培养学生的道德品质和法治意识。
一、课程目标：在本次课程中，学生将能够：1. 了解什么是特殊保护和为什么要对特殊群体进行保护；2. 认识到自己也需要受到特殊保护，了解自身权利和责任；3. 培养对特殊群体的关心和尊重，建立良好的人际关系。
二、教学内容与步骤：1. 导入（5分钟）：为了激发学生的兴趣，开展导入环节是必要的。
老师可以准备一段与特殊保护相关的视频或者图片展示，让学生猜测是关于什么话题，并提出一些问题引导学生思考，例如：“你是否知道有些人需要特殊保护？为什么他们需要特殊保护？你认为你也需要受到特殊保护吗？为什么？”通过这种方式，引起学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解（15分钟）：在这一部分，老师可以向学生简要介绍特殊保护的概念和特殊群体的相关情况。
在讲解过程中，可以结合一些具体的案例，引导学生思考和讨论。
例如，通过讲解残疾人的特殊需求和老年人的特殊保护政策，让学生了解到特殊保护的重要性和意义。
同时，引导学生思考自己也需要受到特殊保护的可能性，以及应该如何保护自己的权益。
3. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：- 如果你的一个同学因为种种原因需要特殊保护，你会怎么帮助他/她？- 你认为特殊保护是每个人的权利吗？为什么？每个小组讨论完毕后，请一名代表向全班展示他们的讨论结果，让其他学生能够听到不同的意见和观点。
这将培养学生的合作能力和思辨能力。
4. 角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，让他们扮演不同的角色，例如老师、学生、家长、政府官员等。
教师提供一个特殊保护的场景，例如某学校要招收一名视力有障碍的学生，学生们需要在角色中完成讨论和决策。
8我们受特殊保护第二课时(教学设计)统编版道德与法治六年级上册
3.学生总结本节课的学习方法，如案例分析、小组讨论、实践活动等，以及这些方法在提高法治意识和自我保护能力方面的作用。
当堂检测：
1.请学生列举出我国关于未成年人保护的法律法规，并简要说明其主要内容。
2.请学生谈谈家长、学校、社会在未成年人保护中的具体职责，以及如何共同履行这些职责。
（2）小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通技巧，使其能够与他人有效地交流和合作。
（3）实践活动法：布置实践性作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，从而提高学生的自主学习能力和批判性思维。
2.教学手段：
（1）多媒体课件：通过展示图片、视频等多媒体资源，生动形象地呈现未成年人受法律特殊保护的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一道关于未成年人自我保护的实践作业，如设计一个自我保护计划。
-提供拓展资源：提供与未成年人保护相关的拓展资源，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
3.案例分析：分析未成年人如何在生活中学会自我保护。
4.小组讨论：讨论家长、学校、社会如何共同保护未成年人。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调未成年人的特殊保护地位。
6.课后作业：布置一道关于未成年人自我保护的实践作业。
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2.案例分析：评估学生在案例分析中的思考深度和理解程度。
部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第二课时教学设计
部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第二课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第二课时，主要围绕“未成年人受法律特殊保护”这一主题展开。
教材通过案例分析、法条解读等方式，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容，以及如何在日常生活中维护自己的权益。
二. 学情分析本课时针对的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备一定的法律意识，但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容和意义，可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讲解，让学生真正明白这一概念。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.培养学生在生活中维护自己权益的意识。
3.引导学生学会用法律武器保护自己，做到知法、守法、用法。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的具体内容。
2.如何在日常生活中维护自己的权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.讲解法：对法律条文进行详细讲解，让学生明白未成年人受法律特殊保护的具体规定。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享在生活中如何维护自己的权益的经验和方法。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。
2.准备法律条文，用于引导学生深入理解。
3.准备讨论话题，用于激发学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实案例的介绍，引发学生对未成年人受法律特殊保护的思考。
例如：某初中生在学校受到欺负，家长如何通过法律手段为孩子维权。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于未成年人受法律特殊保护的相关内容，引导学生了解法律条文的具体规定。
如：《中华人民共和国未成年人保护法》的相关条款。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享在生活中如何维护自己的权益的经验和方法。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确如何在日常生活中维护自己的权益。
第8课《我们受特殊保护》教学设计(部编版小学六年级上册道德与法治第四单元)
第8课《我们受特殊保护》教学设计(部编版小学六年级上册道德与法治第四单元)新人教版小学六年级上册道德与法治第四单元第8课《我们受特殊保护》教学设计第一课时教学导航【教材分析】教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。
其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。
其次通过“知识窗”的研究，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
最后，通过“活动园”中XXX与邻居XXX的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。
【学情分析】六年级的儿童固然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对良多问题已经有自己的见地，对家庭事务已经有了参与的希望和开端能力。
大多数的六年级儿童心里向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进大众生活空间，开始对大众生活感兴趣并有肯定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明了，因此有必要对其进行未成年人相干法律知识教诲，在让学生了解自己的义务的同时，学会负义务，承担自己应尽的义务。
【教学目标】1.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
掌握自己生活需要的劳动技能。
2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用资料查询拜访、讨论等不同方法进行探究举动。
新人教版小学六年级上册道德与法治教学设计3.情感态度与价值观：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
8、我们受特殊保护 (第二课时) 教案
多媒体课件、课本插图等等。
预习要求
观察在日常生活中有哪些对少年儿童特别关照的事例。
教 学 过 程
旁 注
一、导入新课
1、同学们，“少年兴则国兴，少年强则国强。”少年儿童的健康成长关系到一个国家和整个社会的未来，因此，为少年儿童创造良好的社会环境是全社会共同的责任。今天这节课，我们继续来学习第8课——《我们受特殊保护》。
课 题
8、我们受特殊保护
课时
2-2
日期
教学目标
1、知道父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务，作为未成年人，应当听从父母的教导，孝敬父母。
2、了解《中华人民共和国反家庭暴力法》和《儿童权利公约》，懂得父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方式教育未成年人，引导未成年人健康成长。
预设：父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。
（6）可是在实际生活中，有很多父母在家庭中不仅不关爱未成年人，还对未成年人实施家庭暴力。
（7）出示父母对未成年人实施家庭暴力的案例，引导学生读一读。
案例：一个5岁的女孩被父母逼着学弹钢琴，如不弹够父母规定的时间便被呵斥或打骂，她却没有一点自我保护意识，任由父母打骂。她的父母还认为“打是亲，骂是爱，不打不骂不成才”。一天，孩子弹钢琴时突然全身不停地抽动，破口大骂，眼鼻错位，被医生诊断为脑神经介质发生障碍的“抽动秽语综合症”，是由压力过大所致。从此，孩子一见钢琴就犯病，家长只好将钢琴卖掉。
相机出示一些国家、政府和社会关爱留守儿童的一些措施。
措施一：建立健全领导负责制度，成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
8《我们受到特殊保护》(第2课时)(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册
- 未成年人受法律特殊保护的表现，如犯罪行为的宽容处理、未成年人权益的优先保护等。
2. 未成年人如何依法保护自己的合法权益
- 了解自己的权益，明确知道自己享有哪些合法权益。
- 学会通过法律途径维护自己的权益，如寻求法律援助、提起诉讼等。
- 培养良好的法律意识和法律素养，以便在遇到问题时能够及时采取正确的法律行动。
答案：活动方案：主题班会《未成年人合法权益保护》
步骤：
1. 介绍未成年人受法律特殊保护的原因和表现。
2. 分析现实生活中未成年人合法权益受到侵害的案例。
3. 讨论如何依法保护未成年人的合法权益。
4. 学生分享自我保护的经验和方法。
5. 总结本次班会的重点内容，强调未成年人的法律权益。
5. 论述题：论述培养学生的法律意识、自我保护意识和公民责任感的重要性。
举例：学生可能不知道如何将所学法律知识运用到实际生活中，教师需要通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学会运用法律武器保护自己。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪等。
2. 课程平台：统编版道德与法治六年级上册教材。
3. 信息化资源：互联网、在线法律知识库、相关法律案例资料等。
2. 教学方法：在讲解法律条文时，结合具体案例、图片等多媒体资源，以图文并茂的形式展示，有助于学生理解。
3. 教学评价：丰富评价方式，结合课堂表现、课后作业、实践操作等多方面，全面评估学生的学习效果。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度，评估学生对法律知识的兴趣和理解程度。
4. 教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析等。
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5．根据法律规定，有些营业性活动场所是禁止未成年人进入的。如营业性歌舞厅、录像厅、电子游戏厅等。这一规定（）
A．社会保护B．家庭保护C．损害了营业性场所的合法利益D．不利于未成年人全面健康发展
6．教育局举行学校及幼儿园卫生负责人夏季传染病防控工作培训，要求各学校对各种常见传染病进行预防和控制教育，学生从中受益，教育局的做法（）
学
情
分
析
经过一个学期的学习，七年级的学生在知识、能力、情感等方面有了一定的提高，但对我国法律方面的知识知之甚少。应让他们学法，知法，懂法，用法，提高自己的能力。青少年正处于生理、心理发展急剧变化的时期，由于自身的生长发育及行为心理特点，在法律意识和实践上存有薄弱之处，在自我保护上有一定的缺陷。因此，本课不仅让学生明确未成年人受法律的保护，还强调自我保护，通过外在“四大保护”和良好的自我保护，以给自己营造一个安全健康和谐的环境，促使自己健康成长。
上述材料说明了国家在加强对未成年人哪方面的保护？为什么要加强对未成年人这方面的保护？
小
结
据板书总结
作业布置
练习册上的相关题目
板书设计
第一框我们受法律的特殊保护
1、自身因素
一、未成年人为什么受法律的特殊保护？2、国家因素
3、社会因素
《中华人民共和国未成年人保护法》
二、制定的两部专门法律
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性（国家角度）
情境或动二：（见教材P63页）
说一说：
当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？
教师讲述：
未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系到民族的振兴、国家的富强，所以需要法律给予特殊关注。
课题
第16课第一框我们受法律的特殊保护
课型
新授
课时安排
计划用1课时授完
教
学
目
标
知识目标
知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。
能力目标
1.能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
2.增强自我保护意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
由于小军是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理……
小军违法了，可国家是如何对待他的呢？
这体现了对未成年人的什么保护？
交流讨论：
晓华的父亲开家长会时，看到初一（2）班的“成绩排名榜中榜”上，晓华的考试成绩居第38名。父亲对晓华的前途失去了信心。回家后，父亲将晓华打了一顿，然后强迫他辍学到沿海去打工。深圳某皮鞋厂安排14岁的晓华作了学徒工。
请问材料中的现象和行为，违反了未成年人保护法对未成年人的那几种保护？小华应该怎样做？
目标明确，有的放矢
自主学习，培养能力
明确概念，强化记忆
生动举例，便于理解
歌曲引发兴趣，贴近学生生活
重点标注，重点强化
身边的例子，生动形象
事例承前启后，学生印象深刻
交流讨论，打开学生思路，互相学习互相影响
课
堂
练
习
1．下列法律中属于保护未成年人的专门法律的是（）
引起学生兴趣，收回注意力
讲
授
内
容
1、明确学习目标
1、未成年人需要特殊保护的意义。
2、专门保护未成年人的两部法律。
3、了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
二、自学提纲（阅读P62-68:）
1、什么是未成年人？未成年人为什么受法律特殊保护?
2、对未成年人实施特殊保护的专门法律是什么？
3、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护有什么具体要求？
三、知识点解析
1、未成年人的含义
我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。
在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。
2、为什么未成年人受法律的特殊保护？
交流讨论：
我们周围存在哪些危害未成年人健康成长的现象？
教师讲述：
网吧，电子游戏厅，录像厅，营业性歌舞厅，台球厅，商店出售淫秽暴力书刊，校外流动摊点诱引学生赌博等。
1、家庭保护
二、未成年人的“四大保护”2、学校保护
反思
本课通过一系列的案例分析，初步让学生感受到来自家庭、学校、社会、司法的保护，为学习主体知识做了一个铺垫。法律如何保护青少年的健康成长这一环节则以小军的成长经历一案到底，把家庭、社会、司法、学校的保护引出来，有水到渠成之感。案例的选取贴近生活，符合学生的实际，走进了学生的心灵，问题的设置尊重了学生的思维特点，循序渐进。但从整堂课的把握来看，问题设置得过多，过深，很多学生在规定的时间内没有完成任务，影响了学习效果。以致于本节课的重要环节“实践应用”只能草草结束。
家庭保护是指在家庭生活中，父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责，以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
小军上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小军不管不问，小军的成绩直线下降。为了学费，小军第一次从亲戚家偷了500元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手……
A．刑法B．义务教育法C．未成年人保护法D．教育法
2．为了切实减轻一无奇偶爱与阶段学生过重的课业负担，某市教育局出台了“减负八项规定”。这体现了对学生的（）
A．家庭保护B．学校保护C．社会保护D．司法保护
4．一营业性网吧因常允许初中生上网被有关部门查处。这是因为其违反了（）
A．未成年人保护法B．义务教育法
教学课时
第一课时我们受法律特殊保护
教学重点
未成人的“四大保护”
教学难点
未成年人为什么受法律的特殊保护
教学方法与手段
案例分析、系统讲解
授课时间
教
学
过
程
环节
说明
活动目的
新
课
导
入
未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。
请思考：
小军的父母做法对吗？他们的行为没有认真履行对未成年人的什么保护？
设想长此下去，小军会出现哪些情况？
教师讲述：
学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。
（2）学校保护的含义
学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。
情境或动三：（见教材P65页）
议一议：在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护？
（学校、社会、家庭、法律的保护）
教师讲述：
家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。因此，我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。
（1）家庭保护的含义
（3）社会上仍然存在不利于未成年人健康成长的因素。（社会因素）
相关链接（见教材P63页）
3、制定的两部专门法律
（1）《中华人民共和国未成年人保护法》
（2）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
4、未成年人的“四大保护”
未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，民族的希望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法（板书）等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。
①是为了创造一个有利于未成年人健康成长的社会环境②表明国家对青少年的成长给予特殊关注③符合家庭保护的规定④符合社会保护的规定
A．②③④B．①②③C．①②④D．①②③④
8．从2007年7月16日起，在我国营运的网络游戏中都必须推行针对未成年人的防沉迷系统，否则不允许运营。按照要求，防沉迷系统依据如下标准开放：未成年人一天累计3小时以内的游戏时间为“健康”游戏时间，游戏收益为正常；超过3小时以后的2小时为“疲劳”游戏时间，游戏收益将降为正常值的50%；如果未成年人的游戏时间超过5小时，系统将会把游戏经验值及收益计为零，强迫未成年人下线休息。
情感、态度
与价值观目标
1．进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我受到法律的特殊保护。
2．树立法律保护和自我保护意识，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。
教
材
分
析
本框题内容体现的是课程标准中“一3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”这一内容标准的要求。根据内容标准的要求，本框题要帮助学生了解法律保护未成年人健康成长的原因，引导学生从个人和国家的角度认识未成年人这一特殊的群体受法律保护的必要性和重要性；让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护，学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性（自身因素）
未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。