《我们受法律特殊保护》教学反思同智亚
初中道德与法治_我们受法律特殊保护教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们受法律特殊保护》教学设计一、内容标准知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
二、教学目标1、【情感态度价值观目标】：体会我们今天受到的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。
2、【能力目标】：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。
3、【知识目标】：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
三、教材内容分析“我们受法律特殊保护”是第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。
第一层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人受法律保护的必要性和重要性。
一是未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高，法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。
二是未成年人是祖国的未来，民族的希望，健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴，国家的富强。
这都说明未成年人是需要法律予以特殊保护的群体，这一问题既是本课的重点，又是本课的难点。
第二层次，法律保护我们健康成长，主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护。
了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。
四、教学活动过程（一）多媒体展示两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》——导入新课（二）多媒体展示植树节植树的场景设置问题：1、小树为什么需要特殊保护？2、我们为什么需要法律的特殊保护？【设计意图】从植树节入手，用类比法突破重点，化解难点。
根据小树受到特殊保护的两个因素，让学生稍加讨论，很快就会产生认同感，让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境，这样问题迎刃而解。
8.我们受特殊保护教学设计及反思docx
8.《我们受特殊保护》教学设计
教学目标：
1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。
3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。
教学重点：
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容
教学难点：
司法保护的内容
教学流程
一、导课
播放歌曲:《特别的爱给特别的你》
1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？
2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？
我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。
二、讲授新课：
除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。
有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等。
让法治观念深入人心——《我们受特殊保护》教学与反思
《青少年法治教育大纲》中指出，青少年是祖国的未来、民族的希望。
加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程。
在义务教育阶段，其目标是使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。
一、教学解析纵观六年级上册《道德与法治》教材，法制教育在第一单元起始，让学生感受生活中的法律，在第四单元回到学生、回归生活、指导行为。
第八课是和他们联系最紧密的未成年人保护内容，为了让学生更进一步了解与个人成长息息相关的法律常识，在课例研讨时，我选择了第八课《我们受特殊保护》的第三课时《特殊关爱助我成长》，前两个课时引导学生了解了关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，第三课时让学生观察与未成年人的生活息息相关的法律现象，了解、体会来自家庭、学校、社会等各方面对未成年的关爱和保护，让学生感受到在关爱中成长，进而珍爱生命，热爱生活，形成良好的社会责任感。
教材“特殊关爱，助我成长”部分，重点展示了家庭、社会对未成年人的特殊保护和关爱。
在教材图片和同学们日常学习生活中，还有来自学校的特殊关爱。
在《中华人民共和国未成年人保护法》中，未成年人的保护主要来自家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四个方面。
在七年级下册《道德与法制》第十课《法律伴我们成长》——《法律为我们护航》中，明确指出，家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护，四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线。
因此，我在设计本课内容时，也是从这四个方面搜集资料，对教材内容进行了整合。
六年级学生对司法保护的概念还比较模糊，这里不必过多解释，只需要让他们明确法律是渗透在各个方面，我在多个环节设计让他们查找法律依据，切实感受到法律为我们提供了全方位，立体的关爱和保护。
道德与法治《我们受特殊保护》教案教学设计(公开课含反思)
人教部编版小学道德与法治六年级上册教学设计8 我们受特殊保护（公开课含反思）教学目标1．明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄即享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
2．未成年人为什么受法律特殊保护，法律怎样保护未成年人健康成长。
教学难点1．引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
2．学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。
教学难点1．引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
2．学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。
课前准备1．教师课前准备了解班级学生在学习和生活中可能受到的侵害及对此问题的认识和做法；编制《我们受法律特殊保护》导航学案，收集材料，制作课件。
2．学生课前准备收集生活中存在的侵犯未成年人合法权益的实例。
课时安排3课时结构整体安排本课以四个板块呈现。
板块一未成年人的年龄界定及导人课题。
板块二观看视频，了解未成年人保护的必要性和重要性以及国家为未成年人制定的相关法律。
板块三学生通过交流沟通以及讨论具体事例的方式，懂得当权益受到侵犯时，要学会用法律的武器维护自己的权利。
板块四渗透法治知识，展现家庭保护、学校保护、社会保护三位一体的保护方式，全方位地为未成年人健康成长助力。
活动过程第一课时我们是未成年人一、引入新课1．导入语：同学们，未成年人是祖国的未来。
祖国母亲时刻牵挂着你们的成长。
为了让大冢在成长的过程中免受各种侵害，国家制定了多部法律保护大家。
2．课件展示课题《我们受特殊保护》。
【设计意图】本环节通过谈话导入，让学生明白未成年人需要法律保护，为教学奠定感情基础。
二、讲授新课1.师：我们受特殊保护．这里的“我们”指的是谁？未成年人指哪些人？未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢？我们来聚焦三组生活镜头。
老师这里就有几个这样的案例，大家看一下。
（出示未成年人追星、追剧、玩网游案例，师生共同探讨）2.师：这几组案例反映出未成年人的哪些特点？生：求知欲、好奇心强；生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非能力不强；法律意识和自我保护能力也不够强，容易遭受不法侵害。
《我们受特殊保护》教学反思
《我们受特殊保护》教学反思（最新版3篇）目录（篇1）1.教学反思的背景和目的2.教学过程中的优点和不足3.针对不足之处的改进措施4.总结和展望正文（篇1）【教学反思的背景和目的】《我们受特殊保护》是一节关于未成年人保护的教育课程。
在课程结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，旨在总结经验教训，不断提高教学质量。
【教学过程中的优点和不足】在本次教学过程中，我注意到以下几个优点：1.课程内容紧密结合实际，使学生能够更好地理解和接受未成年人保护的重要性。
2.采用了案例分析、讨论和分享等互动式教学方法，提高了学生的积极性和参与度。
3.课程中穿插了一些法律知识，让学生了解到法律对于未成年人保护的作用。
然而，也存在一些不足之处：1.课程时间安排不够合理，导致部分内容没有深入讲解。
2.学生对于一些法律条款的理解有困难，需要进一步加强引导。
3.课堂互动中，部分学生表现出害羞、不自信的态度，需要关注其心理状况，鼓励他们积极参与。
【针对不足之处的改进措施】针对上述不足之处，我计划采取以下措施进行改进：1.调整课程时间安排，确保每个环节都能得到充分的讲解和讨论。
2.对法律条款进行深入浅出的解读，帮助学生更好地理解。
3.关注学生的心理状况，通过鼓励、表扬等方式，提高他们的自信心和积极性。
【总结和展望】本次教学反思让我认识到，在教学过程中需要关注课程内容、教学方法和学生心理等多方面因素，不断调整和改进。
目录（篇2）1.教学反思的背景和目的2.教学过程中的亮点和成功之处3.教学中存在的问题和不足之处4.针对问题和不足的改进措施5.总结和展望正文（篇2）【教学反思的背景和目的】《我们受特殊保护》是一节关于保护未成年人合法权益的课程。
在教学过程中，我们旨在通过这节课让学生了解和掌握有关未成年人权益保护的法律知识，提高他们的自我保护意识。
在课程结束后，我们对教学效果进行了反思，以期找出亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
【教学过程中的亮点和成功之处】1.课程内容紧密结合实际，让学生易于理解和接受。
我们受法律特殊保护 导学案 反思
我们受法律特殊保护导学案学习目标：（一）情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
（二）能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。
（三）知识：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
学习过程：一、课前准备：复习学过的法律知识二、导入——自主感悟：看材料：第一组：中国未成年人保护事业取得长足进步新华社北京10月29日电中国青少年研究中心日前发布《中国未成年人权益状况报告》。
报告指出，改革开放以来，尤其《中华人民共和国未成年人保护法》颁布以来，中国未成年人保护事业有了长足发展，未成年人的生存权、发展权、受保护权和参与权等各项权利得到进一步实现。
第二组：新修订的《未成年人保护法》（简称未保法）2008年6月1日，新版《未成年人保护法》正式开始实施，这部法律给未成年人提供许多细致贴心的保护。
条文：“父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用”。
条文：“学校、幼儿园应当建立安全制度，发生突发事件时，应当优先救护未成年人；教育行政等部门和学校应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力”。
新修订的未保法规定，中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。
新版未保法规定：公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护案件，应当照顾未成年人身心发展特点，尊重他们的人格尊严，保障他们的合法权益，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。
《我们受特殊保护》教学反思
《我们受特殊保护》教学反思（原创版2篇）目录（篇1）1.教学反思的背景和目的2.教学过程中的优点和不足3.针对不足之处的改进措施4.总结和展望正文（篇1）【教学反思的背景和目的】《我们受特殊保护》是一门关于我国未成年人保护法律的教育课程。
在教学过程中，教师需要引导学生了解并掌握相关法律知识，提高学生的法律意识，以便在日常生活中能够正确地运用法律来保护自己。
在此背景下，对教学过程进行反思显得尤为重要。
本文旨在分析本次教学的优点和不足，并提出相应的改进措施。
【教学过程中的优点和不足】本次教学的优点主要体现在以下几个方面：1.课程内容丰富，结构清晰。
教师在教学过程中系统地讲解了未成年人保护法律的基本原则、法律责任、权益保障等方面的内容，使得学生能够全面地了解相关法律知识。
2.教学方法多样，互动性强。
教师采用了案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，提高了学生的参与度。
然而，本次教学也存在一些不足之处：1.教学过程中的时间分配不合理。
在讲解案例分析时，教师过于注重细节，导致时间紧张，使得原本计划的小组讨论和情景模拟环节被迫取消。
2.学生的实际操作能力不足。
虽然教师在课堂上讲解了相关法律知识，但学生在实际生活中运用法律来保护自己的能力仍有待提高。
【针对不足之处的改进措施】针对上述不足之处，我们可以采取以下措施进行改进：1.调整教学时间分配。
教师在备课时应充分考虑各个环节的时间分配，确保教学过程的顺利进行。
2.加强实践操作。
教师可以设计一些实际案例，让学生在课堂上进行模拟操作，提高学生运用法律的能力。
【总结和展望】总之，本次教学虽然存在一些不足，但通过反思和总结，我们可以找出问题所在，并采取相应的措施进行改进。
目录（篇2）1.教学反思的背景和目的2.教学内容的特点和难点3.教学方法和策略4.教学效果和反思5.改进措施和建议正文（篇2）【教学反思的背景和目的】《我们受特殊保护》是一门关于未成年人保护的教育课程。
《我们受法律特殊保护》教学反思同智亚
《我们受法律特殊保护》教学设计及反思同智亚陕西白水县城关一中《我们受法律特殊保护》教学设计及反思——城关一中同智亚教学目标情感态度价值观目标：体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。
能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。
知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教学过程一、导课家庭的温馨、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的环境，让我们品味到生活的美好与成长的快乐。
但我们生活的世界又是复杂的，在我们的成长过程中，时常会受到一些不法侵害，此时，我们该怎么办呢？让我们撑起法律保护伞，拿起法律武器，好好的保护自己。
今天我们就一块来来学习第十六四课第一节的内容-----《我们受法律特殊保护》。
二、新授（一）我们受法律特殊保护师：这里的“我们”指的是“未成年人”？（我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。
）那么，为什么未成年人需要法律的特殊保护呢？我们通过案例一块来看一下。
（初中生王某的案例：初中生王某因父母对其管教严格而离家出走。
后来，他在社会上遇到了宋哥，宋哥不仅教给他如何偷盗，还整天带他去上网，打台球~~王某认为宋哥才是真正对他“好”的人，于是便死心塌地跟着宋哥干事，终于有一天，当他再次行窃时被民警抓获。
）（同时板书：一、我们需要特殊保护）师：现在请同学们想一下，为什么王某会甘心跟着宋哥并最终走上违法犯罪的道路？生：讨论交流，反馈。
师：那其实宋哥是不是真正对他好？生：不是。
师：对，宋哥并不是真正对他好，宋哥只不过是想把他变成自己赚钱的工具。
那同学们认为真正对他好的人是谁呀？生：他的父母。
师：为什么呢？生：因为父母对他严厉管教是为了让他好好学习，长大成为对社会有用的人。
师：同学们说的不错，由此可见王某他辨别是非，区分良莠的能力较差，他分不清谁是真心对他好，谁又是对他坏。
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《我们受法律特殊保护》教学设计及反思同智亚陕西白水县城关一中《我们受法律特殊保护》教学设计及反思——城关一中同智亚教学目标情感态度价值观目标：体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。
能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。
知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教学过程一、导课家庭的温馨、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的环境，让我们品味到生活的美好与成长的快乐。
但我们生活的世界又是复杂的，在我们的成长过程中，时常会受到一些不法侵害，此时，我们该怎么办呢？让我们撑起法律保护伞，拿起法律武器，好好的保护自己。
今天我们就一块来来学习第十六四课第一节的内容-----《我们受法律特殊保护》。
二、新授（一）我们受法律特殊保护师：这里的“我们”指的是“未成年人”？（我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。
）那么，为什么未成年人需要法律的特殊保护呢？我们通过案例一块来看一下。
（初中生王某的案例：初中生王某因父母对其管教严格而离家出走。
后来，他在社会上遇到了宋哥，宋哥不仅教给他如何偷盗，还整天带他去上网，打台球~~王某认为宋哥才是真正对他“好”的人，于是便死心塌地跟着宋哥干事，终于有一天，当他再次行窃时被民警抓获。
）（同时板书：一、我们需要特殊保护）师：现在请同学们想一下，为什么王某会甘心跟着宋哥并最终走上违法犯罪的道路？生：讨论交流，反馈。
师：那其实宋哥是不是真正对他好？生：不是。
师：对，宋哥并不是真正对他好，宋哥只不过是想把他变成自己赚钱的工具。
那同学们认为真正对他好的人是谁呀？生：他的父母。
师：为什么呢？生：因为父母对他严厉管教是为了让他好好学习，长大成为对社会有用的人。
师：同学们说的不错，由此可见王某他辨别是非，区分良莠的能力较差，他分不清谁是真心对他好，谁又是对他坏。
好，我们再来看下一个案例。
（余某的案例：13岁的初二学生余某独自在家时，有三个男孩登门造访。
这三个男孩曾在路上勒索余某钱财并暴打余某，逼得余某不得不应允每天给他们10元钱。
现在这三个不良少年找上门来，余某不仅给他们打开了防盗门，还拿出饮料、啤酒等进行了一通招待。
3个不良少年丝毫不为余某的殷勤所动，在余某家翻箱倒柜，找到了2000多元钱和项链、戒指、手表等贵重物品，余某哀求他们千万别拿走这些东西，我爸要是知道了不会饶我的。
“没想到，一个男孩不但不听，还抄起余某家的菜刀威胁说：要东西可以，先跟我们走一趟！”余某在3个不良少年的挟持下上了一辆出租车。
当晚，余某被杀害。
）师：现在请同学们想一下，在上述案例中，余某都犯了哪些错误？生：不该给三个不良少年开门；不该向三个不良少年献殷勤；不该所要财物；不该跟他们走。
师：现在请同学们，再接着向下想：为什么余某会犯以上的错误，以至于让自己的结局这么惨呢？或者说余某所犯的错误说明余某自身存在什么问题？生：讨论交流，反馈。
师：看别人要钱他就给，不良少年来就开门，别人让跟着走，他就跟着走，说明他什么意识、什么能力较差？生：自我保护意识和自我保护能力较差。
师：（小结）通过刚才的两个案例，我们知道未成年人辨别是非，区分良莠能力差，而且，法律意识、自我保护能力差，容易遭受不法侵害，因此，需要法律给与特殊保护。
这是从个人角度分析“为什么要给以未成年人特殊保护”。
（板书：自身）那么，从国家角度看，国家为什么又要给予未成年人特殊保护呢？师：著名的维新人士梁启超，他有一篇文章，名字叫做《少年中国说》，其中有这样的句子：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
”说明了谁和谁的关系？生：我们肩负着建设祖国的重担；祖国的未来需要我们去创建。
师：对，未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
（板书：国家）好，我们现在来总结一下，“为什么未成年人需要法律特殊保护？”从几个方面来答？生：两方面。
师：分别是？生：自身和国家两个角度。
师：课本63—64页对这个问题进行了讲解，请同学们阅读课本，把问题和答案在课本上标出来。
生：阅读课本，标明答案。
（二）法律保护我们健康成长师：（过渡）国家给予未成年人特殊保护，不仅为未成年人的健康成长创造了良好的外部条件，同时还制定了多部法律来保护未成年人的合法权益，那么，为了保护未成年人的合法权益，我们国家都制订了哪些法律呢？请同学们阅读课本66页，找到答案。
（板书：法律保护我们健康成长）生：为保护未成年的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人做出了明确的规定。
另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。
师：好，在这里我们要记住的是保护未成年人的两部专门法律，他们分别是？生：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
师：那么这些法律是从哪些方面保护未成年人的呢？通过下面的案例我们一块来看一下。
（“蓝极速网吧失火案”：2002年6月16日2时43分，北京市海淀区的“蓝极速”网吧起火。
造成25人死亡，其中大部分是附近高校学生，案件一发生，引起全国一片哗然。
然而，更令人震惊的是，涉嫌纵火的竟是两名初中生，年龄分别为13岁和14岁。
）师：案件已经水落石出，但结果却令人伤心和不解，为什么两个未成年人会犯下如此罪行呢？让我们进一步了解一下。
（经公安机关初步审查，纵火嫌疑人张某和宋某均因父母离异后缺少家庭管教而经常逃学。
宋某的爷爷介绍，宋某从小就一直缺少应有的关怀和照顾，不到一周岁时，父母就离婚了，很少尽到抚养孩子的责任和义务，其父染上毒瘾，纵火案发生时，宋某的父亲还蹲在监狱的大牢。
另一嫌疑人张某父母大约三、四年前离婚，也经常被父亲打骂，甚至离家出走。
二人一直居住在宋某家的一间房屋内。
）读到这里，同学们认为造成他们违法犯罪的主要原因是什么？生：父母离婚，不管他们，打他们等等。
师：（总结）也就是说家庭没有给他们足够的保护，父母没有尽到教育好子女的责任和义务，没有给他们的健康成长提供一个良好的环境。
那么，按照法律规定，家庭应该给未成年人提供哪些保护呢？请同学们阅读课本相关链接与家庭保护有关的内容。
（板书：家庭保护）（过渡）对于我们未成年人来说，除了家庭之外，与同学们关系最密切的地方时哪？生：学校。
师：学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护，据了解，本案中的张某、宋某因为缺少家庭管教而经常逃学，得不到良好的学校教育。
师：那么，按照法律规定，学校应该为未成年人提供哪些保护呢？请同学们阅读课本相关链接与学校保护有关的内容。
（板书：学校保护）生：阅读相关链接“学校保护”内容。
师：上述案例中的宋某、张某还经常留恋于网吧，其实网络自身并没有什么错，只是由于利润的驱使，让现在的很多网吧成了未成年人专门聊天或者专门打游戏的地方，再加上未成年人控制能力比较差，所以网吧对我们来讲有着极大的消极影响。
在“蓝极速网吧失火案”发生后，社会各界加大了对网吧的整顿力度，那么，社会上加大对网吧的整顿力度的目的是什么？生：在于创造一种有利于青少年成长的社会环境。
师：社会方面对未成年人的保护属于什么保护？生：社会保护。
师：同样的，关于社会保护的相关内容请同学们看课本相关链接最后一段。
(板书：社会保护)生：阅读课本“社会保护”相关内容。
师：张某、宋某触犯了法律，必将受到法律的制裁。
师：公安机关和法院属于我国的什么机构？师：属于我国的司法机关。
那司法机关对未成年人的保护属于什么保护？生：司法保护。
师：司法保护的相关内容课本上没有提，请老师向大家简单说。
（司法保护：应当尊重他们的人格尊严；应当实行教育、感化、挽救的方针；应当坚持教育为主、惩罚为辅的原则；不公开审理未成年人的案件。
）（板书：司法保护）好，我们现在来总结一下法律给予我们的保护有哪几种？生：家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护。
师：这就是我们这节课的全部内容，现在我请两个同学来做一下课堂小结。
生：课堂小结。
师：我们现在一块来做一下课堂小结。
这节课我们学习了几个大问题？生：两个。
师：第一问题是？生：为什么未成年人受法律特殊保护?师：从几个方面来答生：两个。
师：分别是？生：自身角度和国家角度。
师：第二个大问题我们学的是“法律保护我们健康成长”。
在这里我们要记住保护未成年人健康成长的两部专门法律，他们分别是？生：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
师：他们从四个方面对我们进行了四种保护，分别是？生：家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护。
三、课堂练习四、作业：见学案板书设计我们受法律特殊保护一、我们需要特殊保护（原因）1、自身2、国家二、法律保护我们健康成长1、保护未成年人健康成长的两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》2、家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护《我们受法律特殊保护》教学反思1、教师启动问题多，学生启动问题少。
美国著名学者布鲁巴克曾精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提出问题”。
而在这节课的教学中，我把它分为两大部分，每一部分都是我提供给学生案例，学生阅读，我提出问题，然后再解决这个问题，没有让学生自己读教材，自己思考提出自己的问题，以后应该注意把这个提问题的权利交还到学生手里，学生自己提问题，一方面，有利于提高学生分析思考问题的能力；另一方面，学生自己提问题，更能激发学生去思考，从而充分调动学生的主动性。
2、教师讲授多，学生思考少。
课堂上的掌控权完全在教师手里，大部分时间都是教师在说，给学生思考的时间非常短，更没有小组讨论的环节。
现在的教学，不应该是以教师为主体，而应该以学生为主体，这一点自己应该时刻牢记。
3、课堂上的问题要讲解清楚。
既然课上提出了问题，那就要好好讲解清楚，不能不了了之。
比如这节课最后出的那道政治中考题，最后只是简简单单说了两句，根本没有充分利用这道题。
应该首先给同学们充分的时间思考，在此基础上给出中考这道题的标准答案，既锻炼了学生的思考能力，又让学生找到了自己水平与中考水平间的差距，效果会更好。
4、让同学充分发言。
我发现自己在提出问题后，总是急于把自己的正确答案公布给学生。
我觉得这一点应该改改，应该让学生充分发言，拓展学生发言的知识面。
5、有选择性的提问学生回答问题。
不能不论什么问题总是提问举手的那几个学习好的学生，一些相对简单的问题，自己可以让几位平时不大喜欢举手回答问题的同学来回答，给他们在课堂上发言的机会，增强他们的自信心。