高一语文(必修3-4)备课组教学计划
语文备课组工作计划与思路(5篇)
语文备课组工作计划与思路一、本学期目标：1.加强备课组建设，落实备课组活动。
在备课组商讨的基础上，制定备课组集体备课活动计划，每周落实好任务及负责人员，确保备课组活动的有序开展。
在活动中，不仅要研读教材，还要开展磨课、推敲试卷的命题等工作，提升组内教师的业务水平。
2.关注课堂教学，创建课堂文化。
3.落实常规检查，督促组员共进。
在上学期语文教学常规检查反馈的基础上，针对存在问题，加强备课、作业、教学随笔等资料的的规范化检查，特别是教学随笔、二次修改，如果出现问题，要及时指出、更正，保证反思的有效性。
同时，备课组根据教研组要求，统一作业内容、格式及作业量，在作业布置上要照顾到不同层面的学生，强调“少而精”。
二、具体措施：（一）学习、实践与反思相结合，提升教学专业水平。
1.在备课组集中学习的基础上，组内老师要自发地进行教学方面的充电工作，一方面利用进修、观摩的机会，进行专业知识的学习，另一方面，也要经常上网查阅、收集有关语文教学方面的最新动态，以便取长补短。
2.在丰富教学理论的基础上，也要将理论和自身教学实际结合起来，深入课堂，进行实践研究，在实践的过程中发现理论和实际相结合的最佳结合点，达到教学水平质的飞跃。
（二）开展好备课组活动，严把质量关。
1.在备课组活动中，加强对本年级新课标标准的解读及教材的全册解读与单元解读工作，在仔细研读的基础上，制定出切合学情的教学计划。
2.做好试卷的命题工作，严把命题关。
组内分工合作，在集体讨论的基础上，做好日常的周末卷、测试卷、复习卷、考查卷的命题工作，确保试卷的质量。
同时，所有的试卷也要落实批改与讲解工作，特别是周末卷力求“精简、有效”，每周抓住重点、难点来突破，真正提高学生的综合阅读、习作水平。
3.利用组内研讨课的机会，开展磨课活动，对“如何上一堂好课”进行各方面的分析与探讨，提升备课水平。
4.做好单元测验及质量分析工作，对测验中呈现出来的问题要进行认真分析，并提出相应的整改措施，以便及时调整教学策略。
语文备课组高一上学期工作计划
语文备课组高一上学期工作计划1500字语文备课组高一上学期工作计划一、思想准备备课组是语文教学中的重要组织形式，对于提高教学质量和效率起到了至关重要的作用。
作为备课组的组长，我应该充分认识到备课组的重要性，深入思考备课组的定位和职责，确立明确的工作目标，以能更好地推动备课组工作，提升教学水平。
二、工作目标和任务1.制定备课组工作计划，明确备课组的年度、学期工作目标和任务；2.组织备课组教师参加学校和区级教研活动，提高备课组教师的专业素养；3.组织备课组教师共同备课，制定教材解读和教学建议；4.及时反馈备课组教师的教学反思和教学困惑，提供专业指导和帮助；5.定期开展备课组教师交流研讨活动，促进教师间的相互交流和学习。
三、工作计划1.制定备课组工作计划根据学校的教学计划，明确备课组的年度、学期工作目标和任务。
通过讨论和协商，制定备课组的工作计划，明确每位备课组教师的工作内容和分工，并制定相应的工作计划表。
2.参加学校和区级教研活动备课组组织备课组教师积极参加学校和区级的教研活动，包括教研讲座、教学观摩等，提高备课组教师的专业素养和教学水平。
同时，根据教研活动的内容和要求，组织备课组教师撰写教学反思和教学笔记，形成备课组教师的专业文化。
3.共同备课，制定教材解读和教学建议备课组组织备课组教师共同备课，重点研究和解读教材内容，分析教材的学科性质和学生的学习特点，制定相应的教学建议和教学策略。
通过共同备课，整合备课组教师的教学资源，提升教学质量和效果。
4.反馈和指导备课组教师的教学反思和教学困惑备课组组织备课组教师定期进行教学反思和教学困惑的分享，及时给予反馈和指导。
鼓励备课组教师发表教学心得和经验，借助备课组的力量共同解决教学困惑，提高教学水平。
5.开展备课组教师交流研讨活动备课组组织备课组教师定期开展交流研讨活动，组织备课组教师就教学中的难点、热点问题展开研讨，促进教师间的相互交流和学习。
同时，鼓励备课组教师参加学术性会议和研究活动，提升教师的学术水平。
高一语文教学计划
高一语文教学计划高一语文教学计划（通用16篇）时间过得飞快，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，为了让您不再为做教学计划头疼，下面是本店铺为大家整理的高一语文教学计划，欢迎阅读与收藏。
高一语文教学计划 1一、教育教学的指导思想。
以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行自主、合作、探究式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。
二、师生情况分析。
1、教师现状：共有9位教师，都是具有多年教学经验的资深教师，有8位老师有高三毕业班经验，教师组成老中青都有。
2、学生现状：年级共有 700多名学生，强化班6个，普通班7个，美术班 2个。
在全区排名第五、语文教学任重而道远。
本学期，我们备课组将针对生源具体情况，有特点，分层次进行教学。
三、教学安排。
1、教学内容：必修一和必修二。
主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，培养写好记叙文的能力。
2、集体备课：轮流编写导学案，主备人提前一周备好导学案的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识。
3、教学进度：1——10周完成必修一、11周复习迎接期中考试，12周期中考试评讲试卷，13——20周完成必修二、21周复习迎接期末考试，22周期末考试。
作文写作穿插在平时教学中，不少于8次。
4、阅读安排：利用晚自习、周末和节假日时间进行课外阅读，内容以高考名著阅读为主，具体内容将依据南京市教研室的安排。
期间进行阅读分期检测，并努力向学校争取适当奖励。
5、教科研安排：积极参加各级教研活动，本学期除上自由班的张道诚老师以外，每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。
2022高一语文教学工作计划（精选8篇）
2022高一语文教学工作计划（精选8篇）2022高一语文教学工作计划2022高一语文教学工作计划（精选8篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的2022高一语文教学工作计划（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一语文教学工作计划1新学期又如约而至。
学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。
这一学期我教一年四班的语文课，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。
学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。
现作简单计划，如下：一、指导思想根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。
教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。
语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。
抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。
二、教学要求1.现代文阅读：（1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。
努力提高学生文化的品位。
（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。
本册书四个单元应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。
单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。
2.文言文阅读：（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。
（2）重视文言知识的积累。
在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。
统编新教材高一语文教学计划(通用5篇)
统编新教材高一语文教学方案（通用5篇）下文是我为您细心整理的《统编新教材高一语文教学方案（通用5篇）》，您浏览的《统编新教材高一语文教学方案（通用5篇）》正文如下：统编新教材高一语文教学方案篇1一、教育教学指导思想1、结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代M主的、开放的和人文化的语文教育理念；2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的争辩性阅读推向深化，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析本届高一同学由于入学成果总体偏低，故情景不容乐观，学校基础普遍不够扎实，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。
所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大*”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较简洁的记叙、比较简洁的说明、比较简洁的谈论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培育目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读；四是设计了探究性学习的资料，培育同学的探究意识和探究本事。
阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析本事，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的本事，高三阶段着重培育研讨、评价的本事。
呈现出”两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富同学情感、陶冶同学情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本事培育。
文言文的阅读照旧按朝代先后的循序编排，可是篇目有所削减，难度有所下降，对于同学高中文言文的入门格外有好处。
写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了同学个体主体本事要求，其次至五册按常用文体本事要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。
高一语文教学计划标准范本(4篇)
高一语文教学计划标准范本一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修____分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前____个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。
(一)必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。
____个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。
“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。
“口语交际”专题为《朗诵》。
“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。
“名著导读”介绍了《论语》和《大卫？科波菲尔》。
(二)必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分____个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。
高一第二学期语文教学计划8篇
高一第二学期语文教学计划8篇下文是我为您精心整理的《高一第二学期语文教学计划8篇》，您浏览的《高一第二学期语文教学计划8篇》正文如下：高一第二学期语文教学计划1一本期的主要任务1、完成必修3和必修4的教学任务；2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩；3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步；二教育教学指导思想1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念；2．发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
三教学工作1．备课（1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
（2）教学内容的组织A．前半期完成必修3，后半期完成必修4、B．按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。
单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。
每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
C．要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
（3）教材的备课我们坚持每周星期二集体备课。
每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2、教学1.现当代诗歌和散文的教学第一、二两个单元的学习过程，是发现和建构作品意义的过程。
应引导学生设身处地去感受体验，注重对作品的个性化解读。
加强诗文的诵读，注重对作品中意境和形象的整体感知与把握，注意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和创造潜能，积极地、富有创意地建构文本意义。
高一下学期语文教学工作计划5篇找总结网
高一下学期语文教学工作计划5篇高一下学期语文教学工作计划5篇时光飞逝，迎接我们的将是新的生活和挑战，做好工作计划可是让你提高工作效率的方法。
下面是小编为大家精心收集整理的高一下学期语文教学工作计划，希望能够帮助到大家。
高一下学期语文教学工作计划篇1一、指导思想。
叶圣陶指出，教是为了不教。
其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。
据此，我们要注重课本，以课本为依托进行辐射式的教学。
同时，也要注重树立大语文教学观，如果仅囿一本教科书，要想学好语文是不可能的。
此外，还要注意研究近几年来的《考试大纲》，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。
二、教材教学内容分析及教法实施。
第一单元，中国现当代小说外国小说。
学习本单元，要注意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培养学生的探究意识。
本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。
《祝福》揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙;《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照;《荷花淀》以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量;《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。
教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进距离。
第二单元，杂文。
杂文是文艺性论文。
它有几个特征。
第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。
第二，论辩性与形象的有机结合。
第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用。
鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。
杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。
欣赏杂文要注意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大;艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例)，以虚统实，以实带虚;行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合;语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。
高一下学期语文教学计划
高一下学期语文教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一语文下册教学工作计划(3篇)
高一语文下册教学工作计划(3篇)高一语文下册教学工作计划篇一1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。
在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。
到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。
当然，迷惘的同学也还有不少。
这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。
三、教材分析：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。
口语交际专题为议论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的`自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。
“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;善于思辨——学习辩证分析。
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高一语文（必修3-4）备组教学计划
一、 总体目标：
根据新标的精神和要求，暨第一学期的教学探索，我们的
教学目标继续定位为以下五个方面：
（一） 积累•整合、（二）感受•鉴赏、（三）思考•领
悟、（四）应用•拓展、（五）发现・创新，使学生获得良好 的
语文素养，能力得以全面发展。
二、 具体措施：
（一）、积极研究改实施办法。
高一所有的语文老师都是改成员。所有成员都要认真学习
语文新程内容，探究其精神。充分利用每周的备组活动时间， 有
计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学 方
法，做到活动主题明确，有中心发言人。
（二） 、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们
树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略,
探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中 提
高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们 鼓励
学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活 动，善于
倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作 和分享。为
了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的 状况，我们提
倡并实施在堂上开展自主、合作、探究的学习方 式，努力提高组
织教学和引导学生学习的质量。
组织学习小组，开展合作性学习。 落实前预习疑难问题收集制。
堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
（三） 、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班
上的“图书角”资源，让学生阅读更多的外知识，同时要求做 好
摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理 解内
容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的 视野又
积累资料的目的。
时组合：3节阅读教学+ 1节图书阅读（因本学期时紧， 可
隔周上）+2节堂读写连堂。
前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。
（四） 、改变做练习的习惯
如何处理练习问题，我们尝试以下办法：
、整合原则。将练习处理融合到文教学当中，在堂上解决。
因为练习是围绕文内容和单元要求而设计的，它对堂教学起一 定
的引导作用。因此，决不能将堂教学与练习的处理分割开来, 而
应该将二者巧妙地整合，有专家说：“老师在带领学生学习 文的
过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解 决。”这
样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高堂 效率。
2
、自由原则。新标在练习设计上富有弹性及开放性，这 就
为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根 据不
同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此 外，教
师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需, 要求学
生根据自身情况灵活机动地完成。学生可以把练习中的 字词抄上
几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字； 也可以摘抄
书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据 自己的兴趣和
学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都 成为学习的主
人，让他们不再把练习当成负担。
3
、 重视过程。传统的处理练习的方式是注重结果，追求 答
案的准确性。教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然 后让
学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的 方式，
剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问 题、
解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决 问题的
过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。运 用过程策
略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些 难度不大的
理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是 先让他们思考，
并将思考的过程说岀来，最后再说岀答案。运 用过程策略，有利
于培养学生的思维品质，教给他们科学的学 习方法，使学生由“学
会”变成“会学”。
4
、 评价策略。评价是一种检测激励机制。对学生完成练 习
的情况做岀评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进 步。
养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和 终结性
评价相结合。过去,我们一味强调终结性评价，用百分 制、划分
等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性 评价的意
识。因此，我们在平时的教学中，要注意评价学生在 完成练习的
过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度, 注意发现并
及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差 异。同时，练
习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习 由教师裁决的单
一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价, 学生自我评价，
或让家长积极参与评价活动。从而在评价活动 中，既激发学生学
习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意 识，提咼学生的能力
和进步的信心。
总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，
而是为了帮助他们更好的理解文。上，引导学生动起来，质疑
问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；夕卜，通过少
而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。堂内外，都要
让学生意识到：自己才是学习的主人！
（五）、重视写作。
我们可以尝试以下作文教学，其操作程序为：
、每周完成1 00字以上的练笔，练笔的时间、内容自定; 老
师每周抽改一组。
2
、每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。
（六）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，女口：
手 提电脑、投影等设备，优化堂教学结构，增大堂复习容量，
提 高堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，女口： 、进
行赏识教育，激发学生的自信心；
2
、 经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑
惑；
3
、 在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生；
4
、对学生进行细致的心理辅导。
为完成我们的改目标，我们高一语文备组所有成员将团结
协作，发扬一中人刻苦钻研的精神，在集体备、分工合作的基
础上，充分发挥电子备、电脑教学的优势，群策群力，努力探
索并走出一条改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正
爱上语文这门。
第2学期高一语文（必修3-4 ）行事历
（XX年3
月）
周次
日
期
教学内容和进度
备活动
说人
测试、作文
命题
1
3月1
日_
3月3
日
必修
3
① 制订教与学计划，重提高中语文学习要求和学法；
② 收语文寒假作业等。
③ 开学测试。
（各自提前备好 写好教案，做好）
备组
校外卷测试
2
4-
1 0
日
1
、评卷
2、第四单元“古典诗歌2 ”
单元教学安排（时）
3、图书阅读（1
时）
14
、唐诗五首：
苗：山居秋瞑（王维）吕：从军行（之四）（王昌龄）王:
登高（杜甫）郭：石头城（刘禹锡）
曾：锦瑟（李商隐）
改卷
评卷
3
1 1-
17
日
1、第四单元“古典诗歌”单元教学安排（4
时）
2、 新世纪杯第8
届征文评比：语文科任。
3、 必修2
补考
4、 作文训练（2
时）
廖1、蜀道难（李白）
乐16、琵琶行（并序）（白居易）
必修2补考命题：苗
4
18-
24
日
1、第四单元“古典诗歌”单元教学安排（4
时）
2、 新世纪杯第8
届征文评比：语文科任。
3、 图书阅读（1
时）
4、 作文评改（1）
17
、 宋词四首：
萍：雨霖铃（柳咏）季：念奴桥•赤壁怀古（苏轼）苗: 声
声慢（李清照）
吕：永遇乐•京口北固亭怀古（辛弃疾）
18
、 诗词三首：
王：虞美人（李煜）
征文评比 推荐
（科任