《我们受法律特殊保护》教学设计
五年级道德与法治下册《我们受特殊保护》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与未成年人受法律特殊保护相关的案例，引导学生关注社会现象，激发学习兴趣。
-设计富有启发性的问题，引导学生主动探究，培养思考和分析问题的能力。
2.小组合作，互动交流：
-将学生分成若干小组，针对案例进行分析、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
-鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，提高表达和沟通能力。
3.培养学生具有良好的道德品质，尊重他人，诚实守信，遵纪守法，勇于担当，自觉践行社会主义核心价值观。
4.通过对本章节的学习，使学生认识到法律是保护未成年人权益的重要手段，树立法治信仰，自觉抵制不良风气，健康成长。
二、学情分析
五年级的学生正处于青春期初期，身心发展迅速，对周围世界充满好奇。在道德与法治学科方面，他们已经具备了一定的法律常识和道德观念，但对于未成年人受法律特殊保护的认识尚不足够。此时，学生们的抽象思维逐渐发展，开始关注社会现象，有较强的求知欲和表达欲望。在此基础上，本章节教学应充分考虑以下学情：
3.提高学生的法律意识，使其掌握基本的法律常识，如报警、求助等，增强自我保护意识和能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生关注未成年人受特殊保护的问题，培养学生的合作、探究、批判性思维等能力。
2.通过组织学生参观法治教育场所、开展法治实践活动，让学生亲身感受法律对未成年人的特殊关爱，提高学生的法律素养。
4.观看法治教育视频：请同学们观看一部与未成年人受法律特殊保护相关的法治教育视频，并撰写一篇观后感，要求不少于200字。观后感内容需包括：视频主题、自己的感受及学到的知识。
5.法律知识问答：针对本节课所学内容，教师设计一份法律知识问答试卷，要求学生在课后独立完成。试卷内容包括：选择题、判断题、简答题等，以检测学生对法律知识的掌握程度。
《我们受法律特殊保护教案》初中思想品德鲁人课标版七年级下册教案
我们受法律特殊保护教案教学目标1情感态度价值观：(1)树立尊重规则、尊重法律的观念。
加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
(2)提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
2•能力目标：(1)树立自我保护意识。
初步培养认识和判断违反未成年人保护的现象和行为的能力，能够运用法律手段保护自己的能力。
(2)逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。
(3 )夯实基础，构建知识体系3•知识目标：(1)知道我国法律对未成年人的特殊保护。
(2)了解有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。
(3 )知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
(4)懂得如何提高自我保护的能力。
学情分析学生在初一已学过相关知识，但随时间的推移，已经有所遗忘。
需要再次夯实基础知识，建构知识体系，并提高运用知识分析问题解决问题的能力。
重点难点重点：未成年人自我保护的方法和技能教学难点：四大保护的区别。
教学过程4.1教学活动【导入】环节一：热点追踪展示涉及未成年健康成长的相关事件和资料设问：以上事件共同给我们什么警示：未成年人需要特殊保护【讲授】环节二：展示考点，明确问题一、考点内容：•未成年人需要特殊保护•家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容•青少年容易受到的侵害及免受侵害的方法，学习免受侵害的技能•知道获得法律帮助的方式和途径主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等，树立运用法律维护自己权益的意识二：掌握问题v为什么未成年人需要特殊保护？v怎样保护未成年人健康成长？v家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容？v青少年自我保护的方法和技巧？v青少年依法维权的方式和途径【讲授】环节三：夯实基础构建体系1•为什么国家要给予未成年人特殊保护？①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。
(国家角度)②未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保护能力。
我们受特殊保护》教案
《我们受特殊保护》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己受法律特殊保护，增强自我保护意识。
2. 培养幼儿依法维护自身权利的意识。
3. 教育幼儿尊重和爱护他人的权利。
二、教学重点：1. 知道幼儿受法律特殊保护。
2. 学会依法维护自身的权利。
三、教学难点：1. 理解幼儿受法律特殊保护的原因。
2. 学会在实际生活中运用法律保护自己。
四、教学方法：1. 情景模拟法：通过模拟生活场景，让幼儿学会在实际生活中运用法律保护自己。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让幼儿了解幼儿受法律特殊保护的情况。
3. 讨论法：分组讨论，让幼儿发表自己的看法，培养幼儿的独立思考能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含教学内容、案例分析、讨论题目等。
2. 情景模拟道具：如警察、法官、律师等职业道具。
3. 案例资料：选取一些真实的幼儿受法律特殊保护的案例。
4. 讨论卡片：分发给每个小组，用于引导幼儿进行讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出幼儿受法律特殊保护的主题。
2. 新课导入：讲解幼儿受法律特殊保护的相关知识，让幼儿了解自己在法律上的特殊地位。
3. 案例分析：分享一些真实的案例，让幼儿了解幼儿受法律特殊保护的具体情况。
4. 情景模拟：组织幼儿进行情景模拟，让幼儿学会在实际生活中运用法律保护自己。
5. 小组讨论：分发讨论卡片，组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的独立思考能力和团队协作能力。
6. 总结讲解：针对幼儿的讨论情况进行讲解，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
7. 课后作业：布置一道相关的作业，让幼儿回家后与家长一起讨论，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，了解幼儿对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评价幼儿在小组讨论中的表现，包括独立思考、团队协作等能力。
3. 课后作业：检查幼儿的课后作业完成情况，了解幼儿对知识的巩固程度。
八、教学反思：在课后对教学情况进行反思，分析教学方法的优缺点，针对幼儿的反馈情况进行调整，以提高教学效果。
部编版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计(第1课时)
部编版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计（第1课时）一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课时主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到法律对未成年人的保护，以及未成年人如何运用法律武器保护自己。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，但对未成年人受法律特殊保护的具体内容了解不多。
学生在日常生活中，遇到问题往往不知道如何运用法律武器保护自己。
因此，本节课的教学重点是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，提高学生的法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
3.增强学生的法律意识，提高道德素养。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会运用法律武器保护自己。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备情景模拟材料，学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊的保护？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何在日常生活中运用法律武器保护自己？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，总结未成年人受法律特殊保护的具体内容。
5.拓展（5分钟）设置情景模拟，让学生在实践中学会运用法律武器保护自己。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。
法制教育课教案
法制教育课教案一、教学内容本节课的教学内容来自于小学道德与法治教材第六册第十课《我们受法律特殊保护》。
本节课主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，认识到法律保护未成年人健康成长的重要性，以及未成年人如何依法保护自己的权益。
二、教学目标1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，认识到法律保护未成年人健康成长的重要性。
2. 培养学生依法维护自己权益的意识，提高自我保护能力。
3. 引导学生学会与父母、老师沟通，懂得尊重他人，关心他人，关爱他人。
三、教学难点与重点重点：让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，认识到法律保护未成年人健康成长的重要性。
难点：培养学生依法维护自己权益的意识，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过一个发生在校园里的的真实案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况，引发学生的思考。
2. 知识讲解（10分钟）讲解未成年人受法律特殊保护的相关知识，包括法律为什么要保护未成年人、未成年人受哪些法律保护、如何依法保护自己的权益等。
3. 案例分析（10分钟）分析几个与未成年人受法律保护相关的案例，引导学生学会分析问题、解决问题，提高自我保护意识。
4. 互动环节（5分钟）学生分组讨论，如何在与父母、老师沟通时，表达自己的需求和权益，提高沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：我们受法律特殊保护未成年人受法律特殊保护的原因未成年人受哪些法律保护如何依法保护自己的权益七、作业设计1. 作业题目：（1）未成年人受法律特殊保护的原因是什么？（2）未成年人受到哪些法律保护？（3）请你举例说明，如何依法保护自己的权益？2. 答案：（2）未成年人受到的法律保护包括《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。
（3）举例：当未成年人的合法权益受到侵害时，可以寻求家长、老师的帮助，或者向有关部门举报、投诉，依法维护自己的权益。
《我们受法律特殊保护》教学教案设计
《我们受法律特殊保护》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2. 培养学生依法维护自身合法权益的意识。
3. 提高学生遵守法律的自觉性，增强法制观念。
二、教学重点：1. 未成年人受法律特殊保护的原因。
2. 未成年人如何依法维护自身合法权益。
三、教学难点：1. 未成年人如何识别和防范侵害。
2. 未成年人如何运用法律武器维护自身权益。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟生活中的场景，让学生了解未成年人受法律特殊保护的实际情况。
2. 案例分析：分析典型的未成年人权益受侵害案例，引导学生学会依法维护自身权益。
3. 小组讨论：分组讨论如何识别和防范侵害，以及如何运用法律武器维护自身权益。
4. 课堂讲授：结合教材内容，讲解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于未成年人受法律特殊保护的新闻报道，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲授新课：讲解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，让学生明白法律为何要特别保护未成年人。
3. 案例分析：呈现典型的未成年人权益受侵害案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何识别和防范侵害，以及如何运用法律武器维护自身权益。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会如何保护自己的合法权益。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于如何运用法律武器维护自身权益的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等环节的积极参与程度，了解学生对课程内容的兴趣和投入。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的表现，包括分析问题的深度和广度，提出的解决办法的合理性。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解和感受，以便进行教学调整。
六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护》教案(3篇)
六年级上册《道德与法治》教案8、我们受特殊保护 【教学目标】情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。
知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学重难点】教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。
教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。
【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。
学法:合作交流法，自主探究法【教学准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】一、引入新课1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。
同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。
2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》二、讲授新课㈠、我们需要特殊保护过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言)结论：未成年人很容易受到侵害。
原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。
②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
结论：我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。
〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46)原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
《我们受法律特殊保护》【教学目标】
第四课第一节我们受法律特殊保护【教学目标】1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校和司法内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
2、能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。
3、知识：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学重难点】教学重点：法律保护我们健康成长教学难点：我们需要法律的特殊保护【教学方法】：案例法，小组合作讨论法【预习引导】一、课题解读课题：我们受法律特殊保护我们需要明白以下几个问题：1、我们是指谁？2、为什么要受法律特殊保护？3、法律有给予了哪些特殊保护呢？下面我们围绕这几个问题，进入案例解读：二、我们为什么要受法律特殊保护？案例解读：1、案例：13岁的初二学生余某独自在家时，有三个男孩登门造访。
这三个男孩曾在路上勒索余某钱财并暴打余某，逼得余某不得不应允每天给他们10元钱。
现在这三个不良少年找上门来，余某不仅给他们打开了防盗门，还拿出饮料、啤酒等进行了一通招待。
3个不良少年丝毫不为余某的殷勤所动，在余某家翻箱倒柜，找到了2000多元钱和项链、戒指、手表等贵重物品，余某哀求他们千万别拿走这些东西，我爸要是知道了不会饶我的。
“没想到，一个男孩不但不听，还抄起余某家的菜刀威胁说：要东西可以，先跟我们走一趟！”余某在3个不良少年的挟持下上了一辆出租车。
当晚，余某被杀害。
思考回答：⑴、在上述案例中，余某犯下了哪几个错误？（可以用笔画出来，也可以简单概括总结出来。
）答：⑵、请分析余某为什么会犯以上错误，竟落得如此可悲的下场？答：思考：我们与成年人相比，我们未成年人存在哪些优势和不足？答：优势：不足：三、法律给予我们怎样的特殊保护？1、法律对我们健康成长提供的保护小明的故事：（注：小明，在我们的课本上注定是一个悲剧的人物，为了同学们，他也值得，呵呵。
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《我们受法律特殊保护》教学设计
【教学目标】
情感态度价值观目标:体会今天得我们受到法律得特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护得意义，
加深对家庭、学校、社会与司法保护内容得理解，增强法律保护意识。
能力目标:能够认识与判断哪些就是违反未成年人保护法得现象与行为,提高就是非美丑得辨别能力及依法保
护自己得能力.
知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容.
【教材分析】
“我们受法律特殊保护“就是第四单元第二课“撑起法律保护伞”得第一个项目得内容，包括两个层次。
第一层次“我们需要法律得特殊保护”主要就是引导学生从个人与国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护得必要性与重要性。
第二层次“法律保护我们健康成长”主要就是让学生感受来自家庭、学校、社会与司法得保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容,就是本课时得教学重点。
只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校与社会中应享有哪些权利,受到哪些保护，才能增强她们得自我保护意识,学会运用法律手段来维护自己得合法权益。
【教学过程】
导入新课:
（课前播放歌曲）《特别得爱给特别得您》
（师:大家都能听出来这首歌得名字叫做。
听完这首歌名与本课题目联系一下,
这里特别得您”指得就是谁？
未成年人，哪一类人被称为未成年人?
出示未成年人得定义
我们未成年人又受到了谁得特别得爱？
我们未成年人受到法律得特殊关爱、特殊照顾。
（过渡:略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书)
讲授新课：
一、认识“特别得您"
教师引导：未成年人自己就是否需要这份来自法律得特殊保护呢？我们来聚焦三组生活镜头。
大部分同学都喜欢上网,女同学上网聊天瞧电视,咱们男同学就打游戏。
但我们要有节制；有些同学她没有自控能力，甚至到了痴迷得程度。
这个时候就容易受到一些不法侵害.老师这里就有几个这样得案例，大家瞧一下.
追星,追剧，追网游，您想先了解那个案例？
共同探讨
师：这几组案例反映出未成年人得哪些特点？
生:未成年人个人方面：（板书)
求知欲、好奇心强;
生活经验不足,各方面不够成熟，辨别就是非能力不强；
法律意识与自我保护能力也不够强，容易遭受不法侵害.
未成年人自身存在不足,属于弱势群体,所以法律有没有对我们进行特殊保护得必要?板书（必要性）
知道了法律保护我们得必要性，接下来我们再来了解法律保护我们得重要性(板书）。
3、播放音乐《少年，少年，祖国得春天》同时伴随幻灯片播放图片“总书记与孩子们在一起得时光”。
作为国家领导人，每天日理万机，但她总在百忙中抽时间关心了解未成年人得成长，可见党与政府对未成年人得重视与关爱。
思考：为什么党与国家特别关心我们得健康成长？
学生思考分析
我们就是党与国家得希望,就是中华民族得希望,我们得健康成长关系着民族得振兴、国家得富强。
国家发展方面(板书)
小结:同学们，通过刚才得合作探究,我们认识了“特别得您”，正就是因为我们就是“特别得人”(自身、国家角度），所以,我们更需要“特别得爱”，需要法律特殊保护。
（二）感受“特别得爱”
1、为了保护未成年人得健康成长,我国制定了两部专门保护未成年人得法律，她们就是《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》（板书)除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确得规定。
有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等
2、关于未成年人保护得内容,我国未成年人保护法规定得四个方面得保护，分别就是:家庭、学校、社会、司法。
我们具体来了解一下这几种保护.
一、家庭保护
家庭就是养育我们得地方,我们良好行为习惯得形成，健康品格得培养,个人学业得发展等，都与家庭环境密不可分。
说一说:父母在保护我们健康成长方面都做了什么？
抚养成人,教育成才。
做人：诚实友爱包容提供物质保障；鼓励您好好学习,接受更高得教育。
（过渡)大多数同学都就是很幸福得，都受到了很好得家庭保护与关爱。
幸福得孩子都就是相似得，不幸得孩子确各有各得不幸。
去年震惊全国得“南京虐童案”想必大家都有所耳闻,我们再来瞧瞧这个案件得始末。
南京虐童案
思考探究:
1、如果您在家庭中受到暴力侵害，您怎么解决？
与家长沟通，告诉她们这种教育方式就是不正确得，也就是法律不允许得。
如不听，告诉老师、学校。
让学校保护您
居委会、村委会、民政局等社会救助机构。
报警.法律来帮助您。
也就就是说，不管您受到了哪方面得侵害(家庭、学校.。
),我们都可以通过其她几样保护来维护自己得合法权益。
2、假设施某某受虐事情没被老师发现,自己也不说，那她现在又会就是什么样得现状?
大胆想象
1.继续在家忍受这种家暴，她得养母也不会意识到自己教育方式得错误。
2.学习下降,性格孤僻，自卑。
3.不能忍受，离家出走,受到其她方面得侵害。
或者学坏，走上违法犯罪得道路。
所以给我们得启示就是什么？
面对不法侵害，自己要有自我保护得意识与勇气。
勇敢得拿起法律武器，维护自己得人身安全与合法权益。
二、学校保护
学校就是我们成长得园地，我们一周有五天得时间生活在学校里,我们得健康成长离不开学校得保护。
那么学校又对我们都做了哪些保护呢？学生小霞为了做进一步了解,对我校得校领导进行了采访。
大家请瞧大屏幕。
领导主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康
那么现在我再反过来采访一下咱们同学，您所了解得有多少？(您发现得小细节）
安监控,班级，宿舍，食堂,不随意出校门。
逃生演练,手机，小说(言情、玄幻小说)、三无食品
师:(我们应该自觉接受学校得教育，促进我们得健康成长）
三、社会保护
社会就是我们生活得广阔空间，社会各界就是否肩负起各自得保护责任，营造一个良好环境,将直接影响我们得健康成长。
学生晓龙与晓峰做了一次亲身体验。
请瞧视频短片《处处受限》
议一议:镜头中两名未成年人在哪些方面受到了限制?这样得限制有道理吗?说说您得理由。
有道理
理由：侵害身心健康;年龄小,怕学坏或怕受侵害。
营业性舞厅网吧等不适宜未成年人活动得场所,严禁向未成年人出售、出租或者其她方式传播淫秽、暴力、凶杀等毒害未成年人得图书、报刊、音像制品；
未成年人保护法关于社会保护得内容您还了解哪些，说说与大家分享。
任何组织不得招用未满16周岁得未成年人,国家另有规定得除外。
接下来大家瞧一幅漫画,瞧这就是属于哪种保护？
四、司法保护
1、定义
2、我们回过头来再瞧瞧“南京虐童案”。
谈一谈:法律怎样对其养子进行司法保护得?
化名，判刑,夺取抚养权。
？
表格：执行者:家长或者其她监护人,学校,政府或社会各方面，公安机关，人民检察院,人民法院及司法
行政机关
收获平台
说一说这节课我知道了……
我学会了……
行动与实践
调查了解身边得留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化得建议。
教师结束语：
未成年人就是祖国得春天，国家得未来与希望。
国家设置得四道防线体现了一种深深得情、浓浓得爱。
愿我们所有同学都能在这种深情厚爱得保护下,幸福愉快地生活,健康安全得成长.
【教学反思】
在课堂教学时，我首先通过图文等材料导入，一目了然,抓住了学生得注意力,使生很快得进入思考情境。
课堂上很好得利用了导学案，让不同层次得学生都能参与合作、探究讨论问题，走进生活情境进行体验。
这个环节实现了教学资源得再利用，教师及时进行补充，促进了学生知识得整合。
学生在一节课里真正学到实在得知识，基本按原定目标完成教学任务，达到预设得效果。
最后得板书也得到了听课老师得肯定,形象简明,记忆深刻，突出主题。
不过,自认为完美得背后总有不尽人意得地方。
从与别人得比对中更能发现自己教学中得不足.首先就是教材得处理上，灵活性不够；内容得取舍上,畏畏缩缩；课堂组织上,多死板教条；教学用语上，很不鲜活；教学时间把控上,安排不够妥贴;生活化情境得设置上,不能达到预期，对学生得评价也少得可怜，……确实与有经验得教师有大差.
如果再让我去教学这一课，我将在教学设计上有大得改变,会采用生活化情境入课,以解决生活实际问题为主轴线,连接所有问题，在解决问题中加深对课本知识得理解掌握,这样既培养了学生解决问题得能力，又使学生由被动得接受知识到主动得获得知识,调动学生学习得兴趣,提高课堂效率.真正得去教思想，不要教成了知识。
真正得让学生在应用中获取,不就是死记硬背,在解决问题中提升能力,达到学习目得。
其它方面也会有大动作.总之，反思教学得失很有必要。
以后平时教学也应如此，让反思成为一种习惯吧。