科学教师实验技能竞赛评分表
校园科学实验展示：活动策划与评分细则
校园科学实验展示：活动策划与评分细则一、活动背景在当今科技飞速发展的时代，培养学生的科学素养和创新能力显得尤为重要。
校园科学实验展示活动为学生提供了一个展示自我、交流学习的平台，有助于激发学生对科学的兴趣，提高他们的实践能力和团队合作精神。
二、活动目的1、激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新思维和实践能力。
2、提供一个展示学生科学实验成果的平台，增强学生的自信心和成就感。
3、促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和科学精神。
4、丰富校园文化生活，营造浓厚的科学氛围。
三、活动主题探索科学奥秘，展现创新风采四、参与对象全体学生五、活动时间及地点时间：具体时间地点：学校体育馆六、活动流程1、报名阶段（报名时间区间）学生自由组队，每组不超过X人，填写报名表格，提交实验项目名称、实验目的、实验原理、实验步骤等相关信息。
2、准备阶段（准备时间区间）各小组根据自己的实验项目进行准备，包括实验器材的准备、实验的预演等。
3、展示阶段（展示时间区间）（1）开幕式主持人介绍活动目的、流程和评委嘉宾。
（2）实验展示各小组按照抽签顺序依次进行实验展示，展示时间为X分钟。
展示过程中，小组成员要清晰地讲解实验目的、原理、步骤和预期结果，并进行实验操作。
（3）评委提问与点评评委根据小组的展示情况进行提问，小组成员进行回答。
评委对每个小组的展示进行点评，提出改进意见和建议。
（4）观众互动设置观众提问环节，观众可以向展示小组提出问题，进行交流互动。
4、闭幕式（1）主持人宣布比赛结果。
（2）学校领导为获奖小组颁发证书和奖品。
（3）学校领导总结发言，对本次活动进行总结和展望。
七、活动准备1、宣传工作（1）制作宣传海报，张贴在学校宣传栏、教学楼等显著位置。
（2）利用学校广播、微信公众号等平台进行宣传，介绍活动的目的、流程和报名方式。
2、物资准备（1）准备实验展示所需的器材和设备，如实验台、电源、仪器等。
（2）准备证书、奖品、奖状等。
教师教学技能评比记录【范本模板】
关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见各学区、县直各学校：为全面贯彻落实国家、省、市教育规划纲要精神，进一步提升教师实施素质教育的能力,建设一支高素质专业化的教师队伍，有针对性的开展党的群众路线教育实践活动，经局务会议研究决定从今年起在全县中小学（幼儿园）、职业中专(学校）教师中开展教学技能大练兵活动，现将有关事宜通知如下：一、指导思想以教育规划纲要为指南，以提高教师专业能力、实践能力为目的，以党的群众路线教育实践活动为契机,开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能,努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。
二、活动目标在全体中小学教师中，开展“诵”—普通话诵读、“写”-规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动,促进教师教学技能的提高,树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。
三、基本原则本次活动要以学校为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则：(一)全员性原则.要求全县普通中小学、职业学校、幼儿园所有教师全员参与、共同提高.凡因身体特殊原因不能参与者,经由本人提出申请，学校同意，报县教育体育局批准、备案。
（二）校本性原则。
大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，要注重全程参与、过程管理。
练兵活动第一责任人为各中小学校长(园长）。
各学校要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合，制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划.（三)常态性原则。
教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制,把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能.(四）实效性原则。
技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业知识。
教师技能大赛ppt课件
计者应从学生学的角度设计
教学目标，要设计出具体、
可操作和可测量的教学目标。
不分、详略不当。 点
学段学科：初中物理 1、请按提供的教学设计参考格式编写下列指定内容（一课时）的教学设 计，将设计内容写在专用稿纸上。 《初中物理九年级》（人民教育出版社）第十一章第2节《运动的快慢》 （从课本P31至P33页第5行止）。 2、片断教学内容（准备） 《初中物理九年级》（人民教育出版社）第十一章第2节《运动的快慢》 中“速度”（从课本P31第4行至P31页倒数第7行止）。
目标的 明确性
情境的 虚拟性
片断 教学
内容的 预设性
结构的 完整性
优质教学
看教师的 五个方面
四
评
课
考评选手书面或口头评课（书面评课 考评方式：不少于300字的文字稿；口头评课不 超过10分钟，现场亮分）。
分
100分（权重占总分20%，即20分）。 值：
1、教学目标分析
教学目标
1. 知 识 2. 能 力 3. 思 想 感 情 4. 学 习 策 略 5. 文 化 策 略 目标达成
–教学设计体现一种理念 • 教学设计体现的是一种以学习者为中心的预设 教学活动的理念。 –教学设计需要专门技术 • 它有后理性，是建立在已知原理、方法和技术 基础之上的，包括一套技术工具，掌握这些技 术工具，是实施教学设计的关键。 –教学设计是一个开放体系 • 它有预设性和可修改性，它不是一个封闭的体 系，而是一个在过程中不断开放的体系，只要 学习的过程没有结束，教学设计的过程就没有 结束。
技能要求 评 分 内 容
1、每出现一项器材错误 （或注意事项）扣1-5分。 实验过程，由评委根据现 2、每出现一次违规操作（ 场实际情况制定标准，酌 含操作流程不规范）扣1-5 情扣分。 实验数据处理过程 中出现 分。 错误、不规范、字迹不清 3 、每出现一次不安全操作 晰、结论不准确等问题， （包括可能导致仪器损坏 酌情扣分。 或身体伤害的操作）扣 1-5 分。
课堂评分表(标准版)
课堂评分表教师姓名课程科目评价人姓名听课日期课堂评分表（标准版）使用说明一、概述课堂评分表（标准版）是一份用于全面评估教师课堂教学质量的工具，旨在通过具体、细化的评估指标，为教师提供反馈，促进教学质量的持续提升。
该评分表覆盖了教师教态、教学知识能力、教学设计能力、教学实施与评价能力等多个方面，确保评价的全面性和客观性。
二、评分表结构评分表由多个项目组成，每个项目下设有具体的评估指标和对应的分数等级。
分数等级分为五档，依次为“很好（10分）”、“好（8分）”、“一般（6分）”、“不足（4分）”和“差（2分）”，以便评价者根据教师的实际表现进行打分。
教资教态：评估教师的衣着、心态、教态及精神状态，体现教师的专业形象和教学自信。
序号1：衣着得体，心态自然，教态大方，精神饱满。
教学知识能力：考察教师对所教授学科课程内容的掌握程度及教学方法的熟悉度。
序号2：掌握所教授学科课程的大纲内容（语言技能、语言知识、学习策略等）。
序号3：掌握教授科目涉及的所有考试相关语言技能教学的训练方法。
序号4：掌握相关英语语言知识教学的讲解和练习方法。
教学设计能力：评价教师设计教学方案的能力，包括教学目标设定、教材处理、教学内容组织及教学活动设计等。
序号5：教学目标明确，课程内容充实有序，逻辑严密清晰，注重内容与时俱进。
序号6：有教案，备课充分，科学组织教学，能突出重点难点。
序号7：教学时间分配合理，讲解与实践科学搭配，设计有效的教学活动。
教学实施与评价能力：关注教师在课堂上的实际操作能力及对学生学习效果的评估能力。
序号8：掌握课堂总结方法，科学合理地布置作业。
序号9：注意激发学生学习兴趣，课堂控制与应变能力强，与学生有效互动。
序号10：教学手段丰富，媒体使用得当。
三、使用说明评价前准备：评价者需提前了解被评价教师的课程信息、教学目标及学生情况，确保评价的针对性和准确性。
评价标准：评价者应根据评分表中的评估指标和分数等级，结合教师的实际表现进行客观打分。
教学工作六认真要求及考核表
教学工作“六认真”基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求。
1．认真备课认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
（1）开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
（2）按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，备课以个人钻研为主，备课组集体讨论，以说课形式一人主讲，众人补充修改，备课组内应统一教学目标、要求、内容、教学进度安排和练习测试，共同研究教学中的疑难问题，根据教学内容和不同班级的具体情况，选用恰当的教学方法。
（3）提前一周备课，写好课时教案，教案应有明确的教学目标和要求，课时安排，教学的重点、难点，应有清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，简明合理的板书设计和适量的作业布置，教案详略因人而异，五年教龄以下青年教师及第一轮上新年级的教师应写好详案，教案书写应工整、清楚。
（4）上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台，教具实验仪器等准备工作到位。
（5）完成课堂教学任务后，应写好教学后记，认真总结经验教训。
2．认真上课课堂教学是教学工作的基本形式和重要组成部分，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是“加强双基，培养能力，发展智力”。
（1）上课紧扣教材，瞄准教学目标和要求，正确系统地传授知识，讲解准确、清楚，符合认知规律，方法科学、恰当，突出重点，抓住关键，攻克难点，落实双基，力戒满堂灌，严格规范地训练，启发学生积极思维，立足第一遍教学，让学生多动脑、动口、动手、在开发智力、培养能力上下功夫。
课堂教学效果评分表(标准版)
课堂教学效果评分表课堂教学效果评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《课堂教学效果评分表（标准版）》旨在为课堂教学质量提供一个全面、客观、量化的评价标准。
通过详细列出教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教师素质及教学特色等六个主要维度，以及各维度下的具体评分标准，帮助评分人员系统地评估课堂教学活动的质量。
二、评分项目与标准教学目标（10分）符合课标要求（6分）：要求教学目标符合课程标准，体现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等全面要求。
具体明确且具有操作性（4分）：教学目标应具体、明确，便于师生理解和操作，能够指导教学活动的有效开展。
教学内容（10分）教材处理得当，教学重难点突出（4分）：教师对教材的处理应得当，能够准确把握并突出教学中的重点和难点。
课程容量适度，课时划分合理（3分）：课程内容安排应适中，既不过于冗长也不过于简略，课时划分应科学合理，保证教学任务的顺利完成。
渗透情感、态度、价值观教育（3分）：能够结合实际和学科特点，在教学中渗透情感、态度、价值观教育，促进学生全面发展。
教学过程（40分）激发求知欲望，增强自学能力（5分）：依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，增强学生自学能力。
创设良好学习氛围（10分）：能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围，促进师生之间的有效沟通和互动。
关注个性差异，注重优生培养和差生转化（5分）：面向全体学生，关注学生的个性差异，注重优生的培养和差生的转化，实现因材施教。
释疑过程清晰，突出重点难点（10分）：体现教师释疑过程，突出重点，突破难点，并做适当的拓宽和延伸，帮助学生深入理解和掌握知识。
及时反馈学习效果（5分）：及时组织课堂训练或落实，反馈学习效果，提高课堂效率，确保教学目标的达成。
灵活选用教学方法（5分）：根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动，提高教学效果。
教学效果（20分）实现课时目标（5分）：基本实现课时目标，大部分学生能完成作业并得到不同的发展。
生物实验打分表
附件
临沧市初中学生学业水平考试
理科实验基本操作
考查项目及评分标准（生物）
生物实验一显微镜的使用
【实验目的】认识显微镜的构造，学习显微镜的使用。
【实验用品】显微镜、装片标本。
生物实验五观察人体基本组织
【实验目的】观察人体基本组织的切片。
【实验用品】人体四基本组织的切片、显微镜。
【实验目的】认识种子的结构，学习观察种子结构的方法。
【实验用品】浸软的玉米、培养皿、刀片、放大镜、滴管、碘液、镊子。
生物实验十二馒头在口腔中的变化（淀粉酶对馒头的作用）
【实验目的】1.通过探究认识到馒头变甜与唾液的分泌、牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关；2.认识到淀粉在淀粉酶的作用下转变为有甜味的物质。
【实验用品】等量的馒头二小块、清水、碘液、量筒、记号笔、试管、烧杯、37℃的温水、淀粉酶（唾液用淀粉酶替代）。
注：牙齿的咀嚼和舌的搅拌的探究暂不作考察。
课堂教学听课评分表(教师)
4
3
1
16、教学手段直观，运用多种Leabharlann 学媒体有实效。43
2
1
17、课堂结构合理，层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
5
4
3
2
18、教学氛围宽松和谐，体现合作精神。
5
4
3
2
19、教学设计具有开放性，采用探究式的教学模式。
5
4
3
2
教学效果17’
20、时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期的目标。
4
3
2
1
6、过程与方法设计科学。
4
3
2
1
7、情感、态度与价值观合理合法，与时同步。
4
3
2
1
教学设计16’
8、处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出，难点化易。
4
3
2
1
9、教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
4
3
2
1
10、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当。重在把知识转化为能力。
4
一级指标
指标
二级指标
指标
级分
得分
教师素质16’
1、手势语、体态语、口语应用规范得体，能熟练使用普通话（英语）组织教学。
4
3
2
1
2、教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
4
3
2
1
3、教学思想端正，关注每个学生的发展。
4
3
2
1
4、教态亲切自然，善于与学生建立情感。
4
3
2
1
教学目的12’分
5、知识与技能目标明确，要求具体，符合课程标准的要求和学生的实际。
师范学院教师说课技能测评评分表
罗燕
瑜伽
21
俞冰
武术
22
何健
羽毛球
23
王永忠
篮球
评委签名：
9
张晨
企业宣传策划
10
陈青
办公实务
11
卓霞
公共关系
12
柯斯嘉
平面宣传品设计
13
何龙翔
摄影基础
14
周游
新闻采访
15
丁文刚
企业文化
16
朱欢
企业刊物采编
评委签名：
师范学院教师“说课”技能测评评分表
组别：第4组——公共语文、公共数学、“两课”课程组地点：西4-307
序号
姓名
说课课程
评语
成绩
1
单南平
实用写作
2
朱向军
实用写作
3
楼海珍
实用写作
4
李首鹏
大学语文
5
郑巧斐
综合汉语
6
俞旭红
大学生心理健康教育
7
郑启铝
思政基础
8
王祖星
思政基础
9
王彩芳
思政基础
10
徐建丽
思政基础
11
董青
思政基础
12
胡晓霞
思政基础
13
朱瑾
思政基础
14
朱红亮
思政基础
15
江根林
思政基础
16
张志坚
思政概论
17
章尚贞
思政概论
18
章波娜
思政概论
19
李娟
学前心理学
16
周玲
学前教育史
17
严晋
书法
小学科学考核方案
温度计、皮尺或直尺、记录表（测影长装置）
昼夜的形成
8
模拟昼夜的形成
分组
地球仪，手电筒（蜡烛），小纸人、遮光窗帘。
周围环境暗一些，效果比较明显。注意地球仪的转动方向(自西向东）。
下册
固体、液体和气体
9
研究固体的主要性质
分组
小刀、木块、石块、泡沫、文具盒、纸、橡皮、棉球、硬塑料、小米、豆沙…记录表、天平、滤纸、放大镜
7光的传播
光传播的实验
分组实验
手电筒、纸管、打好孔的硬纸板，卡座，激光笔，矿泉水、塑料管
老师演示一种方法后，也可以把材料提供给学生，让学生自己想办法去验证。
8透明与不透明
物体透光实验
分组实验
手电筒、透明材料、半透明材料、不透明材料（一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸）
老师可引导学生先进行猜测，然后通过实验去验证。在实验过程中，要注意尽可能挡住进入室内的光线，使房间变暗。提醒学生在使用手电筒与物体保持适当的距离，并在更换被测物体时，保持这一距离不变。观察后，及时将实验结果记录下来。
分组
方法1：烧杯、水、种子等
方法2：烧杯、筷子、水、种子、细线等
注意：水要适量、温度的控制等
2.土壤与植物的生长
2.不同土壤的渗水实验
分组
土壤渗水性演示器、三种土壤、水、三个烧杯等
土壤要用筛子筛筛，精心挑选。
3.怎样使植物生长的更好
3.阳光对植物的影响
分组
方法1：4株长势差不多的植物或4株豆苗、纸盒、线绳等
9镜子
镜子反光实验
分组实验
两片大小相同的镜子、手电筒、布绒玩具
拓展实验，让学生通过反复的实验探究出成像的多少与夹角的大小有关系
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参赛选手 实验题目： 用温度计测量水温 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注
材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选均扣分。 5
实验操作 估测热水的温度 5 用温度计测量热水的温度，操作正确： 手持温度计的上端； 将温度计的玻璃泡全部浸入热水中，温度计不要碰到杯底和杯壁； 待温度计示数稳定后再读数； 读数时温度计继续留在水中；；视线与温度计的液面持平。
10
估测和测量冷水的温度，操作正确。 15
实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰 10 操作讲解 讲解实验重难点清晰准确 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手
实验题目： 过滤实验 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注
材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选、错选均扣分。 5
实验操作 安放烧杯和漏斗。 6 折滤纸。 5 将滤纸放入漏斗。 6 将食盐（沙、面粉）与水的混合物倒入漏斗中。 10
在适当的时候取出滤纸进行观察。 3
实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰。 10
操作讲解 讲解实验步骤清晰、重难点突出。 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁。 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手
实验题目： 点燃和熄灭酒精灯 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注 材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选均扣分。 5 实验操作 取下灯帽，灯帽立放于旁边 7 擦燃火柴 7 点燃灯芯。点燃时，手不是放在灯芯的正上方。 8
用灯帽盖灭酒精灯，动作较准确，不迟疑。 8
操作讲解 讲解实验重难点清晰准确 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁 5 应急处理 做好酒精意外燃烧的应急处理准备 10 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手 实验题目： 研究“搅拌对溶解快慢的影响”的实验 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注
材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选、错选均扣分。 5
实验操作 取两杯同样多的自来水（热水）。 6
取两份同样多的食盐（两块同样的方糖）。 6
将两份同样多的食盐（方糖）同时放入两杯同样的水中。 9
搅拌其中一杯，观察食盐（方糖）在水中的溶解快慢。 9
实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰。 10 操作讲解 讲解实验步骤清晰、重难点突出。 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁。 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手
实验题目： 研究“热水对溶解快慢的影响”的实验 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注 材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选、错选均扣分。 5 实验操作 取两杯同样多的冷水和热水。 8 取两份同样多的食盐（两块同样大小的方糖）。 8
将两份同样多的食盐（方糖）同时放入冷水和热水中。 8
观察两杯水中的食盐（方糖）溶解的快慢。 6
实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰。 10 操作讲解 讲解实验步骤清晰、重难点突出。 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁。 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手
实验题目： 研究“碾碎对溶解快慢的影响”的实验 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注
材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选、错选均扣分。 5
实验操作 取两杯同样多的自来水（热水） 8 取两块同样的方糖，其中一块捣碎。 8
将两份方糖同时放入两杯同样的水中。 8 观察方糖在水中的溶解快慢。 6 实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰。 10 操作讲解 讲解实验步骤清晰、重难点突出。 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁。 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手
实验题目： 检测电路的故障 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注
材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选均扣分。 5
实验操作 利用所给材料制作一个简单的电路检测器 5
检测电路检测器工作是否正常 5 取出故障电路电池并检测 5 依次拆下故障电路元件并检测 15 实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰 10 操作讲解 讲解实验重难点清晰准确 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手
实验题目： 研究种子发芽条件的实验 （水） 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注
材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选均扣分。 5
实验操作 选择种子 5 用纸巾、盘子安放好实验装置 10 对装置分组并贴上标签记号 5 放置种子 5 向实验组加适量的水 5
实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰 10
操作讲解 讲解实验重难点清晰准确 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手
实验题目： 研究种子发芽条件的实验 （阳光） 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注
材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选均扣分。 5
实验操作 选择种子 5 用纸巾、盘子安放好实验装置 10 对装置分组并贴上标签记号 5 放置种子，并分别加入适量水 5 将实验组和对照组分别罩上大透明塑料杯和黑色塑料杯 5
实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰 10
操作讲解 讲解实验重难点清晰准确 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手 实验题目： 用弹簧测力计测量物体（小车和木块）所受到的重力及水平拉力 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注
材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选均扣分。 5
实验操作 手持测力计提环或刻度板边缘 4 检查测力计指针是否归零 5 平视测力计指针读数 8 匀速拉动物体时读数 8 不测量超过测力限度的力 5
实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰 10
操作讲解 讲解实验重难点清晰准确 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手
实验题目：研究“哪些因素怎样影响摩擦力的大小” 评分细则 提示：可选择其中一个因素来进行实验研究 步骤 操作要求 分值 得分 备注 材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选均扣分。 5
实验操作 明确研究问题 6 科学控制实验条件 6 能规范使用测力计 6 实验效果明显 6 研究过程严谨 6
实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰 10
操作讲解 讲解实验重难点清晰准确 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手
实验题目：制作“每分钟摆动60次的钟摆” 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注
材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选均扣分。 5
实验操作 制作钟摆，并测试 6
操作标准、测试准确 6 调整思路正确 6
调整方法简便易行 6
成品精确 6
实验记录 按实验要求自行设计实验记录，记录合理清晰 10
操作讲解 讲解实验重难点清晰准确 10 器材收拾 器材整理复位，并做好清洁 5 总计得分 60 评委签字： 时间： 参赛选手
实验题目： 研究“纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的大小”实验（宽度） 评分细则 步骤 操作要求 分值 得分 备注
材料选择 在提供的材料中自行选择实验所需恰当材料，多选或少选均扣分。 5
实验操作 制作一倍宽、两倍宽、四倍宽的纸梁 9
摆放木块位置，构建实验装置，放上一倍宽的纸梁 2
在纸梁中心一个一个轻放垫圈，直到纸梁底部碰到桌面，确定承受的垫圈个数 15
更换两倍宽的纸梁 2