人教版高中物理选修3-1课时10电磁感应现象
物理选修3-1+电磁感应复习精编
物理选修3-1+电磁感应复习思路指导一、几种电荷1. 正、负电荷：摩擦、接触、感应起电2. 元电荷：C e 19106.1-⨯=3. 点电荷：本身线度与所涉及的距离相比很小的带电体（r l <<）4. 试探电荷：用来研究电场性质的电荷，也叫检验电荷二、库仑定律1. 表达式：221r q q kF = 2. 变式：直接变q 、接触、变r3. 注意事项：一个常数——229100.9C mN k ⋅⨯=两个必备条件——真空中、点电荷 三种考查方式——求F 、求q 、求r四点说明——计算F 大小时代q 的绝对值，若有多个需叠加，方向由同斥异吸来确定； F 地位等同重力、弹力、摩擦力、受力分析不能丢 F 遵循牛顿第三定律（等大反向） 公式不可用,0;0,→→∞→r F r 三、电场知识点综合的处理思路：q W U E E E E FS W S F q AB AB p k p k AB=→⎪⎩⎪⎨⎧↑↓<↓↑>=→→→<>,,0,,0cos )00(θ还是结论：电场线和等势面处处垂直，线密面也密。
沿电场线方向电势逐点降低，沿电场强度的方向，电势降低最快。
电场强度为零，电势不一定为零，电势为零，电场强度不一定为零。
四、磁场综合问题处理思路：⎪⎩⎪⎨⎧=Φ→→⊥⊥=→<>→⊥⊥=→→θθθsin BS )(B ),(sin B )00()(B ),(sin BIL F I )(B S v f B f qv f q I F B F 上下左右里外还是上下左右里外上下左右里外五、电路处理思路：1. 纯电阻电路⎩⎨⎧→=→↓↑→↓↑并联的支路与串联的支路与还是还是总总总P P P R R R EI )(R )(R结论：串反并同（电流、电压、功率） 2. 含电动机电路备用规律：部分电路欧姆定律、焦耳定律热入出机热入P P P P R I P UI P RUI 2-==→=→=→=3. 含电容器电路 备用公式：qE F 4d U 4C U Q U Q C =→==→=→∆∆==SkQE kd S r r εππε ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=→↓↑→↓↑=→↓↑→↓↑S kQ E C d E C r επεε4)()(S d Q U )()(S d U r r 还是还是、、不变，——充电后再断开还是还是、、不变，——与电源保持连接电容器 4. 含自感线圈电路备用规律：楞次定律（增反减同）⎩⎨⎧∆∆=→Φ→→，（开关断开）后灭；与自感线圈并联的灯泡，（开关闭合）后亮；与自感线圈串联的灯泡tILE B I 5. 含电磁感应电路备用规律：法拉第电磁感应定律、闭合电路欧姆定律、焦耳定律、楞次定律、左手定则牛顿运动定律、运动学规律、功能关系、动能定理、机械能守恒定律、能量守恒定律楞次定律解析（增反减同、增缩减扩、来拒去留、右手定则）安左手定则感右手螺旋定则感阻碍还是还是、、F I B )(BS sin )(S B −−−→−−−−−→−−−→−↓↑=Φ→↓↑θθ结论：增反减同（反方向或同方向）与（反方向或同方向）与或或不变，、原感右手螺旋定则原感阻碍→−−−−→−−−→−↓↑=Φ→↓↑I I B B )(BSsin )(B S θθ增缩减扩或或变化变化引起不变，阻碍→↑↓−−→−↓↑=Φ→)S ()(BS sin S B θθB 1 dUO B E来拒去留同极相斥、异极相吸或有相对运动与不变，阻碍→−−→−↓↑=Φ→)(BS sin S B θθ右手定则有导体切割磁感线→⎪⎩⎪⎨⎧====→⎪⎩⎪⎨⎧+=→⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧∆∆⋅⋅=⋅∆∆⋅=∆∆Φ⋅=∆∆Φ=Rt I R I IR U r R E I t NBS BL BLv t S B N S t B N t N t 222Q UI P )sin 21(E ).1(端方向：楞次定律大小：——等效电路分析ωωω、已知外力、、、序找—选定研究对象，按顺—受力分析安BIL F N G ).2(=f⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==↑↓+⋅--===↓↑+--=≠==）非匀变速直线（如：教材、匀减）匀变速直线（如：匀加，静止、匀速直线运动——运动分析合max 22max 2224,0;),(,0;,2-P 0,0F ).3(v v a v a r R L B ma f F v a a v a v m r R v L B f F a a a ma 3-P 1211-121101-21-P 6-P 41-P cos ).4(22312436例、教材、、单元测试二、、、名师经典单元测试一名师经典、教材教材能量守恒定律（常用）律常用）、机械能守恒定功能关系、动能定理（——做功分析⎩⎨⎧=αFS W ⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧---------Φ--题—电磁感应专题最后一—、—名师经典—讨论与交流—名师经典—、、、、、例—名师经典—、针、—名师经典—、期末计算专题、单元测试一—名师经典单元测试一—、——图像分析v t t v t E t t B t i F 5-P F -P R U t U R P I U 3-P 2-P 9-P 81211).5(30272820176. 实验电路抓住实验原理找关键元件：电流表、滑动变阻器 四种组合形式：内接（外接）+限流（分压） 结论：(1).若待测元件电阻较大（V A x R R R >），则电流表用内接法；反之（V A x R R R <），用外接法。
高中物理第3章1电磁感应现象课件新人教版选修1
合作 探究 攻重难
磁通量及磁通量的变化 1．磁通量 (1)意义：磁通量表示穿过一个闭合电路(或一个面)的磁感线数 目． (2)影响磁通量大小的因素
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休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休 息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身 体不好哦~
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①闭合回路(或一个面)的面积 S. ②磁场的强弱(即磁感应强度 B 的大小)． ③B 方向与面 S 的夹角． (3)大小 在匀强磁场中，垂直于磁场方向的面积为 S 的闭合电路，磁通 量为 Φ＝BS. (4)单位：韦伯，符号：Wb，1 Wb＝1 T·m2.
2．磁通量的变化 引起穿过一个闭合电路(或一个面)的磁通量发生变化的原因有 以下几点： (1)闭合回路面积 S 的变化引起磁通量的变化．如图所示是导体 做切割磁感线运动使面积发生变化而改变了穿过回路的磁通量．
(2)磁感应强度的变化引起磁通量的变化．如图甲是通过磁极的 运动改变穿过回路的磁通量；图乙通过改变原线圈中的电流从而改变 磁场的强弱，进而改变穿过回路的磁通量．
D [磁铁静止在线圈上方，右侧、里面，穿过闭合电路的磁通 量均不发生变化，但磁铁插入或抽出时，磁通量变化，故选项 D 正 确．]
4．如图所示，闭合的矩形线圈 abcd 放在范围足够大的匀强磁场 中，下列哪种情况下线圈中能产生感应电流( )
A．线圈向左平移 C．线圈以 ab 为轴旋转
B．线圈向上平移 D．线圈不动
AC [从磁通量有无“变化”来判断产生感应电流与否，能抓住 要点得出正确结论．若从切割磁感线的角度考虑问题，需注意全面 比较闭合电路各部分切割的情况．在有界的匀强磁场中，常常需要 考虑闭合回路进磁场、出磁场和在磁场中运动的情况，线框 ABCD 在匀强磁场中无论匀速，还是加速运动，穿过线框 ABCD 的磁通量 都没有发生变化．]
【教案】 电磁感应现象及其应用 教学设计 -2022-2023学年高二上学期物理人教版必修第三册
电磁感应现象及其应用教学设计教学目标1.知道什么是电磁感应现象和感应电流。
2.通过实验探究感应电流产生的条件。
3.了解电磁感应规律对社会发展的意义。
教学内容教学重点：1.学生实验探究的过程。
2.对产生感应电流条件的归纳总结。
教学难点：1.领悟科学探究的方法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
2.教师对学生探究式学习的操控。
3.学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。
教学过程（一）情景导入。
在之前我们学习了有关电场和磁场的知识，对电现象和磁现象有了较为深刻的理解。
我们已经知道电荷能够通过“感应”使附近的导体出现电荷，电流能够在其周围“感应”出磁场，那么磁场能否“感应”出电流呢？回答是肯定的，这就是电磁感应现象。
从这节课开始，我们就来学习这方面的知识。
首先我们来了解科学家们在“磁生电”探究历程上的艰辛。
（二）历史回顾曾经那个法拉第用了十年的时间才发现电磁感应。
为了自己心中的理想，你能坚持几年？（三）展开目标提出问题1．从电磁感应的发现历史中可以体会到产生感应电流是非常困难的，就算是安培这样的科学大牛也没能成功发现电磁感应，而法拉第也是经过了十年之久才发现了电磁感应。
那么如何才能产生感应电流？产生感应电流需要些什么条件呢？这就是我们接下来需要探究和讨论的问题。
首先请回忆：初中在学习电磁感应时如何才能产生感应电流？答：闭合回路的一部分切割磁感线能产生感应电流。
1．闭合电路中的一部分导体在磁场中运动时产生电流的现象称为电磁感应现象。
电磁感应中产生的电流称为感应电流。
2．导体在磁场中产生电流的条件是：闭合电路的部分导体在磁场中做“切割磁感线”运动。
3．发电机、话筒、电话机（环保手电筒）等，都是利用电磁感应原理工作的。
在学习了选修3-1，加深了电场和磁场认识之后，你现在认为如何才能产生感应电流？或者说，感应电流的产生可能与哪些物理量有关？答：与电流，磁感应强度，磁通量。
现在我们就来动手做实验探究一下如何才能产生感应电流，我怕有的同学没有思路。
高中物理第四章电磁感应第二讲法拉第电磁感应定律自感现象破题致胜复习检测新人教版选修3-1(new)
第二讲法拉第电磁感应定律自感现象自主复习考点一：法拉第电磁感应定律1。
公式：【n:线圈的匝数;：磁通量的变化量；：对应于所用的时间;:磁通量的变化率】2。
对公式的理解①适用于单匝线圈，多匝线圈每匝间是串联的，故有②公式可用于任何原因引起的电动势，回路不要求闭合③E由n及决定，、与无关④较长时，E为时间内的平均值，时, E为瞬时值⑤—图像上，某点切线斜率表示该时刻的瞬时值；⑥某两点连线的斜率表示该段时间内的平均值⑦当B变化引起感应电动势时，E是整个回路中的感应电动势，不是某部分导体产生的感应电动势，但在处理时习惯上仍将处于磁场内的部分作为电源，其余部分作为外电路解题指导：当仅由B的变化引起时，当仅由S的变化引起时，二者都变化时,例题1. 如图所示，用同样的导线制成的两闭合线圈A、B，匝数均为20匝,半径r A=2r B，在线圈B所围区域内有磁感应强度均匀减小的匀强磁场，则线圈A、B中产生感应电动势之比E A：E B和两线圈中感应电流之比I A：I B分别为（）A．1：1 1：2B．1：1 1：1C．1：2 1：2D．1：2 1:1根据电阻定律，,相同，则电阻之比 R A：R B=r A：r B=2：1．根据欧姆定律得，产生的感应电流之比I A：I B=1:2【答案】A例题2. 如图甲所示，一个电阻值为R，匝数为n的圆形金属线圈与阻值为2R的电阻R1连接成闭合回路。
线圈的半径为r1.在线圈中半径为r2的圆形区域内存在垂直于线圈平面向里的匀强磁场,磁感应强度B随时间t变化的关系图线如图乙所示。
图线与横、纵轴的截距分别为t0和B0。
导线的电阻不计。
求0至t1时间内(Ⅰ）通过电阻R1上的电流大小和方向;（Ⅱ）通过电阻R1上的电量q及电阻R1上产生的热量.【答案】（Ⅰ）（Ⅱ）例题3。
如图所示，a、b两个闭合正方形线圈用同样的导线制成,匝数均为10匝，边长I a=3I b,图示区域内有垂直纸面向里的匀强磁场,且磁感应强度随时间均匀增大,不考虑线圈之间的相互影响，则（）A。
高中物理(人教版)选修第一节、电磁感应现象 (2篇)
第一节、电磁感应现象教学目标：1、收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神2、知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小3、通过实验，了解感应电流的产生条件教学过程：一、划时代的发现说明：1820 年奥斯特发现了电流磁效应，说明电流能够产生磁场，人们很自然地思考，能不能根据磁来产生电呢，为此很多科学家做出了很多的尝试，其中最著名的科学家就是法拉第，他进行了长达10 年的艰苦探索。
最初，法拉第认为．很强的磁铁或很强的电流可能会在邻近的闭合导线中感应出电流。
他做了多次尝试，经历了一次次失败，都没有得到预想的结果。
但是，法拉第坚信：电与磁有联系，电流能产生磁场，磁场也就一定能产生电流。
在这些信念的支持下，1 831 年他终于发现了电磁感应现象：把两个线圈绕在一个铁环上，一个线圈接电源，另一个线圈接“电流表”，当给一个线圈通电或断电的瞬间，在另一个线圈上出现了电流。
二、电磁感应现象问：什么是电磁感应现象？（闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流）三、电磁感应的产生条件说明：在什么条件下能够产生电磁感应？要产生感应电流的前提条件线圈当然要是闭合线圈，那还有什么条件呢？请看下面的实验说明：为了说明产生电磁感应的条件．要用到一个物理盘－－磁通量。
什么是磁通量？我们可以用“穿过一个闭合电路的磁感线的多少”来形象地理解：“穿过这个闭合电路的磁通量”思考与讨论：P55、思考与讨论磁通量发生变化演示实脸实验仪器：磁铁、螺线管、电流表实验过程：①将螺线管和电流表连接②N极插入线圈的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？N极停在线圈中，观察指针有没有偏转？如何偏转？N极从线圈中抽出的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？S极插入线圈的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？S极停在线圈中，观察指针有没有偏转？如何偏转？S极从线圈中抽出的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？问：N极在插入线圈的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）N极停在线圈中，磁通量是否发生变化？（不变化）N极从线圈中抽出的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）S极在插入线圈的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）S极停在线圈中，磁通量是否发生变化？（不变化）S极从线圈中抽出的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）演示实脸实验仪器：学生电源、电键、滑动变阻器、小螺线管A、大螺线管B、电流表实验过程：①将小螺线管A套在大螺线管B中；将大螺线管B和电流表连接；将学生电源、电键、滑动变阻器、小螺线管A连接②开关闭合的瞬间，观察指针有没有偏转？如何偏转？开关断开的瞬间，观察指针有没有偏转？如何偏转？开关总是闭合的，滑动变限器也不动，观察指针有没有偏转？如何偏转？开关总是闭含的，但迅速移动滑动变阻器的滑片，观察指针有没有偏转？如何偏转？问：归纳以上的实验，你能得出什么结论？（产生感应电流的条件是①闭合线圈②磁通量发生变化。
物理选修3-1
物理选修3-1简介物理选修3-1是高中物理课程中的一门选修课，主要内容涵盖了电磁学、光学和现代物理等领域。
本文档将为您介绍该选修课的目标、教学内容和教学方法等方面。
目标物理选修3-1的教学目标主要包括以下几个方面：1.深入理解电磁学的基本概念：学生将学习到电场、磁场、电磁感应和电磁波等基本概念，并能够灵活运用这些概念解决实际问题。
2.理解光学的基本原理和现象：学生将学会用光的传播模型解释反射、折射和光的干涉等现象，并能够进行光的成像和透镜的应用。
3.了解现代物理的基本理论和应用：学生将了解相对论和量子力学等现代物理的基本理论及其在实际生活中的应用，开拓对物理学最前沿科学的认识。
教学内容电磁学1.电场和电势：学生将学习到电场的概念、电场强度的计算方法和电势的定义及计算方法。
2.静电力和电场：学生将学习到电荷与电场之间的相互作用关系，掌握库伦定律和高斯定律的应用。
3.电磁感应：学生将学习到电磁感应现象的原理和应用，理解法拉第电磁感应定律和楞次定律的概念。
4.交流电路：学生将学习到交流电路的基本概念和相关计算方法，了解电流、电压和功率之间的关系。
光学1.光的传播和成像：学生将学习到光的传播模型和光的成像原理，掌握利用光的反射和折射解释光的成像现象。
2.光的干涉和衍射：学生将学习到光的干涉和衍射现象的原理和应用，了解杨氏实验和菲涅尔衍射原理。
3.透镜和光学仪器：学生将学习到透镜的种类和特性，了解光学仪器，如显微镜和望远镜的工作原理。
现代物理1.相对论：学生将学习到相对论的基本概念和原理，了解爱因斯坦相对论的影响和应用。
2.量子物理：学生将了解量子物理的基本理论，如波粒二象性和不确定性原理等，探索量子力学的奇妙世界。
教学方法为了提高学生对物理知识的理解和运用能力，教师在教学过程中将采用多种教学方法和手段，如：1.实验探究：通过精心设计的实验，让学生亲自操作和观察，加深对物理现象的理解和记忆。
2.讨论研究：教师将安排小组讨论和研究，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
人教版高中物理选修3-1课件电磁感应现象
实验一：磁场不动，导体动，会 不会在电路中产生电流呢？
闭合电路的一部分导体做切割 磁感线的运动时，电路中就有 电流产生。
导体运动速度的方向和磁感线方 向不平行。
实验二：导体不动，磁场动，会 不会在电路中产生电流呢？
无论是导体运动，还是磁场运动， 只要导体和磁场之间发生切割磁 感线的相对运动，闭合电路中就 有电流产生。
闭合电路的一部分导体切割磁感 线时，穿过电路的磁感线条数发 生变化．如果导体和磁场不发生 相对运动，而让穿过闭合电路的 磁场发生变化，会不会在电路中 产生电流呢？
不论用什么方法，只要穿过闭合 电路的磁通量发生变化，闭合电 路中就有电流产生。这种利用磁 场产生电流的现象叫电磁感应， 产生的电流叫感应电流。
高中物理课件
（金戈铁骑 整理制作）
电磁感应现象
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流 能够产生磁场——电流的磁效应，揭示了 电和磁之间存在着联系，受到这一发现的 启发，人们开始考虑这样一个问题：既然 电流能够产生磁场，反过来，利用磁场是 不是能够产生电流呢？不少科学家进行了 这方面的探索，英国科学家法拉第，坚信 电与磁有密切的联系．经过10年坚持不懈 的努力，于1831年终于取得了重大的突破， 发现了利用磁场产生电流的条件．
产生感应电流的条件
1、电路必须闭合； 2、磁通量发生变化。
闭合电路的一部分导体切割磁感线
磁场不变，闭合电路的面积变化
线圈面积不变，线圈在不均匀磁场 中运动Leabharlann 线圈面积不变，磁场不断变化
人教版高中物理目录
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人教版高中物理目录必修1第一章运动的描述（2课时)1质点参考系和坐标系2时间和位移3运动快慢的描述──速度4实验:用打点计时器测速度5速度变化快慢的描述──加速度第二章匀变速直线运动的研究（4课时）1实验：探究小车速度随时间变化的规律2匀变速直线运动的速度与时间的关系3匀变速直线运动的位移与时间的关系4匀变速直线运动的速度与位移的关系5自由落体运动6伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用（4课时）1重力基本相互作用2弹力3摩擦力4力的合成5力的分解第四章牛顿运动定律(3课时)1牛顿第一定律2实验：探究加速度与力、质量的关系3牛顿第二定律4力学单位制5牛顿第三定律6用牛顿运动定律解决问题（一）7用牛顿运动定律解决问题(二）必修2第五章曲线运动(4课时）1.曲线运动2。
平抛运动3.实验：研究平抛运动4。
圆周运动5.向心加速度6。
向心力7.生活中的圆周运动第六章万有引力与航天（3课时）1.行星的运动2。
太阳与行星间的引力3.万有引力定律4.万有引力理论的成就5。
宇宙航行6.经典力学的局限性第七章机械能守恒定律（5课时）1.追寻守恒量——能量2.功3.功率4。
重力势能5.探究弹性势能的表达式6。
实验：探究功与速度变化的关系7。
动能和动能定理8.机械能守恒定律9。
实验:验证机械能守恒定律10。
能量守恒定律与能源第一章电场电流（6课时）一、电荷库仑定律二、电场三、生活中的静电现象四、电容器五、电流和电源六、电流的热效应第二章磁场（4课时)一、指南针与远洋航海二、电流的磁场三、磁场对通电导线的作用四、磁场对运动电荷的作用五、磁性材料第三章电磁感应（6课时）一、电磁感应现象二、法拉第电磁感应定律三、交变电流四、变压器五、高压输电六、自感现象涡流七、课题研究：电在我家中第四章电磁波及其应用（2课时）一、电磁波的发现二、电磁波谱三、电磁波的发射和接收四、信息化社会五、课题研究：社会生活中的电磁波第一章分子动理论内能（2课时）一、分子及其热运动二、物体的内能三、固体和液体四、气体第二章能量的守恒与耗散（4课时）一、能量守恒定律二、热力学第一定律三、热机的工作原理四、热力学第二定律五、有序、无序和熵六、课题研究：家庭中的热机第三章核能（2课时）一、放射性的发现二、原子与原子核的结构三、放射性衰变四、裂变和聚变五、核能的利用第四章能源的开发与利用（2课时)一、热机的发展与应用二、电力和电信的发展与应用三、新能源的开发四、能源与可持续发展五、课题研究：太阳能综合利用的研究第一章静电场（6课时）1电荷及其守恒定律2库仑定律3电场强度4电势能和电势5电势差6电势差与电场强度的关系7静电现象的应用8电容器的电容9带电粒子在电场中的运动第二章恒定电流（9课时)1电源和电流2电动势3欧姆定律4串联电路和并联电路5焦耳定律6导体的电阻7闭合电路的欧姆定律8多用电表的原理9实验：练习使用多用电表10实验：测定电池的电动势和内阻11简单的逻辑电路第三章磁场（2课时)1磁现象和磁场2磁感应强度3几种常见的磁场4通电导线和磁场中受到的力5运动电荷在磁场中受到的力6带电粒子在匀强磁场中的运动高二物理选修3—2（理科）第一章电场电流(6课时）一、电荷库仑定律二、电场三、生活中的静电现象四、电容器五、电流和电源六、电流的热效应第二章磁场（4课时)一、指南针与远洋航海二、电流的磁场三、磁场对通电导线的作用四、磁场对运动电荷的作用五、磁性材料第三章电磁感应（6课时）一、电磁感应现象二、法拉第电磁感应定律三、交变电流四、变压器五、高压输电六、自感现象涡流七、课题研究：电在我家中第四章电磁波及其应用（2课时）一、电磁波的发现二、电磁波谱三、电磁波的发射和接收四、信息化社会五、课题研究:社会生活中的电磁波1物体是由大量分子组成的2分子的热运动3分子间的作用力4温度和温标5内能第八章气体（4课时）1气体的等温变化2气体的等容变化和等压变化3理想气体的状态方程4气体热现象的微观意义第九章固体、液体和物态变化(4课时）1固体2液体3饱和汽与饱和汽压4物态变化中的能量交换第十章热力学定律(6课时）1功和内能2热和内能3热力学第一定律能量守恒定律4热力学第二定律5热力学第二定律的微观解释6能源和可持续发展1简谐运动2简谐运动的描述3简谐运动的回复力和能量4单摆5外力作用下的振动第十二章机械波（6课时)1波的形成和传播2波的图象3波长、频率和波速4波的衍射和干涉5多普勒效应6惠更斯原理第十三章光（6课时)1光的反射和折射2全反射3光的干涉4实验:用双缝干涉测量光的波长5光的衍射6光的偏振7光的颜色色散8激光第十四章电磁波（4课时）1电磁波的发现2电磁振荡3电磁波的发射和接收4电磁波与信息化社会5电磁波谱第十五章相对论简介（2课时）1相对论的诞生2时间和空间的相对性3狭义相对论的其他结论4广义相对论简介人教版高中物理目录选修3-5第十六章动量守恒定律（4课时）1实验：探究碰撞中的不变量2动量和动量定理3动量守恒定律4碰撞5反冲运动火箭第十七章波粒二象性（4课时）1能量量子化2光的粒子性3粒子的波动性4概率波5不确定性关系第十八章原子结构(4课时）1电子的发现2原子的核式结构模型3氢原子光谱4玻尔的原子模型第十九章原子核（6课时）1原子核的组成2放射性元素的衰变3探测射线的方法4放射性的应用与防护5核力与结合能6重核的裂变7核聚变8粒子和宇宙。
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二、精题训练：
1、关于感应电动势大小的下列说法中，正确的是 [ ]
A．线圈中磁通量变化越大，线圈中产生的感应电动势一定越大
B．线圈中磁通量越大，产生的感应电动势一定越大
C．线圈放在磁感强度越强的地方，产生的感应电动势一定越大
D．线圈中磁通量变化越快，产生的感应电动势越大
2、当线圈中的磁通量发生变化时：
A、线圈中一定有感应电流
B、线圈中一定有感应电动势
C、线圈中感应电动势的大小与电阻无关
D、线圈中感应电动势的大小与电阻有关
3、一根直导线长0.1m，在磁感应强度为0.1T的匀强磁场中以10m/s的速度匀速运动，则导线中产生的感应电动势
A、一定为0.1V
B、可能为零
C、可能为0.01V
D、最大值为0.1V
4、有一个1000匝的线圈，在0.4秒内通过它的磁通量从0.02 Wb增加到
0.09 Wb，线圈中的感应电动势是。
如果线圈的电阻是10 Ω，把一个电阻为990Ω的电热器连接在它的两端，通过电热器的电流是。
5、如图所示，有一夹角为θ的金属角架，角架所围区域内存在匀强磁场中，磁场的磁感强度为B，方向与角架所在平面垂直，一段直导线ab，从角顶c贴着角架以速度v向右匀速运动，求：
(1)t时刻角架的瞬时感应电动势；
(2)t时间内角架的平均感应电动势？
6、如图所示，一粗细均匀的电阻为r的金属圆环，放置在垂直纸面向里的磁感应强度为B的匀强磁场中，圆环直径为L，电阻为r/2的金属棒ab竖直放
匀速向左运动。
当ab棒运动到金属圆环中间虚置在金属圆环上，并以速度V
线所示位置时，金属棒ab两端的电势差是多少？
三、能力提高：
7、如图，放置在水平面内的平行金属框架宽为L ＝0.4m ，金属棒ab 置于框架上，并与两框架垂直.整个框架位于竖直向下、磁感强度B ＝0.5T 的匀强磁场中，电阻R ＝0.09Ω，ab 电阻为r ＝0.01Ω，阻力忽略不计，当ab 在水平向右的恒力F 作用下以5.2 v m/s 的速度向右匀速运动时，求：
(1)求回路中的感应电流.
(2)电阻R 上消耗的电功率.
(3)恒力F 做功的功率.
课时10：电磁感应现象答案：
1、D
2、BC
3、BCD
4、175Ω 0.175A
5、（1）E=BLV=BV 2t tan θ
（2）E=t ΔΔΦ
= BV 2t tan θ/2
6、ab 棒 产生的电动势为：E=BL V 0
电路中的总电阻R= r/2+r/4
干路电流：I=E/R
ab 两端的电势差为：Uab=I.r/4= BL V 0/3
7、（1）E=BLV=0.5V
I=E/R+r=5A
（2）P=I 2R=2.25W
（3）F=BIL=1N
P=FV=2.5W。