合格幼儿园教师的专业素养
幼儿园老师的专业素养与职业道德要求
幼儿园老师的专业素养与职业道德要求幼儿园老师的专业素养与职业道德要求幼儿园老师是教育事业中非常重要的一环，他们的专业素养和职业道德要求对于幼儿的成长发展至关重要。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园老师的专业素养和职业道德要求，以及对此的个人观点和理解。
一、专业素养：1.1 专业知识作为幼儿园老师，拥有扎实的教育理论知识和丰富的幼儿教育经验是至关重要的。
他们需要了解幼儿的发展特点，掌握幼儿教育的最新理论和方法，以及对多元文化教育的理解和应用。
1.2 耐心和爱心幼儿园老师需要有足够的耐心和爱心，因为幼儿在成长过程中会出现各种各样的问题和挑战。
他们需要以身作则，传递爱心和温暖，给予每个孩子充分的关爱和尊重。
1.3 观察力和沟通能力老师需要用心观察每个幼儿的成长过程和行为表现，及时发现问题并与家长进行沟通。
良好的沟通能力可以增强与家长的合作，共同关心孩子的成长。
二、职业道德要求：2.1 保护幼儿的安全幼儿园老师要时刻关注幼儿的安全，建立安全防范意识，确保幼儿在校园的生活和学习安全。
2.2 尊重每个幼儿老师要尊重每个幼儿的个性和特点，不偏袒任何一个孩子，给予每个孩子公平的对待和关爱。
2.3 家长合作与家长建立良好的合作关系，主动了解家长的期望和意见，积极共享孩子的成长经历，形成良好的育人合力。
三、个人观点和理解：我认为幼儿园老师的专业素养和职业道德要求是非常重要的。
对于专业素养来说，老师需要不断学习新知识，提升自己的教育水平，使自己能够更好地指导幼儿。
在职业道德方面，老师不仅要关注幼儿的学习情况，还要关心他们的生活和心理成长，与家长建立良好的合作关系，形成育人合力。
我坚信幼儿园老师要有爱心和耐心，给予每个孩子充分的关爱和尊重，让他们在快乐的氛围中茁壮成长。
总结回顾：幼儿园老师的专业素养和职业道德要求决定着幼儿的成长环境和教育质量。
老师们需要具备专业知识和技能，具备耐心和爱心，注重观察力和沟通能力。
职业道德要求要求老师保障幼儿的安全，尊重每个孩子，与家长合作。
幼儿园教师的职业素养
幼儿园教师的职业素养一、引言幼儿园教师是指从事幼儿教育工作的专门人员，是幼儿园教育的重要组成部分。
作为承担儿童学前教育任务的重要力量，幼儿园教师的职业素养直接影响着幼儿的身心发展和成长。
本文将从幼儿园教师的专业素养、师德修养和综合素质等方面进行探讨。
二、幼儿园教师的专业素养1.学科知识幼儿园教师需要具备扎实的学科知识，包括语言、数学、科学、艺术等方面的知识。
只有掌握了相关学科知识，教师才能够有效地进行教学和引导幼儿的学习。
2.教育理论知识幼儿园教师需要掌握教育学、心理学等相关理论知识，了解幼儿的发展特点、学习规律等，以便更好地指导幼儿的学习和发展。
3.教育技能幼儿园教师需要具备良好的教育技能，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的技能。
只有熟练掌握这些技能，教师才能够有效地开展教学工作。
4.教育教学经验幼儿园教师需要具备丰富的教育教学经验，只有通过实践积累，教师才能够更好地应对各种教育情境，并且根据不同幼儿的特点进行个性化教育。
三、幼儿园教师的师德修养1.爱心与耐心幼儿园教师需要具备充满爱心和耐心的品质，能够真正关心、照顾每一位幼儿。
只有充分给予幼儿的爱和耐心，教师才能够与幼儿建立起良好的关系，真正发挥教育的作用。
2.尊重与公平幼儿园教师需要尊重每一位幼儿的个体差异，不偏袒任何一个幼儿，做到公平待人。
教师应该给予每个幼儿平等的机会和关注，不做任何歧视。
3.诚信与责任幼儿园教师要遵守职业道德，保持诚信。
同时，教师要对自己的工作负责，确保幼儿得到优质的教育和照顾。
4.自我反思与专业提升幼儿园教师应该经常进行自我反思，不断提高自己的教育教学水平。
同时，教师还应该积极参加培训和专业研讨，不断提升自己的专业素养。
四、幼儿园教师的综合素质1.沟通与协作能力幼儿园教师需要善于与幼儿、家长以及同事进行有效的沟通和协作。
只有通过良好的沟通和协作，教师才能够更好地与各方合作，达到教育目标。
2.创新与创造力幼儿园教师需要具备创新意识和创造力，能够不断探索新的教育方法和教学资源，以扩展幼儿的学习空间和体验。
幼儿教师应该具备的专业素养
幼儿教师应该具备的专业素养一、忠于教师职守任何职业都要求有职业道德，任何职业的职业道德都把忠于职守放在职业道德的头一条。
忠于职守是现代社会所公认的最基本的职业道德。
比如，你不喜欢目前的职业，它是在你找不到其它工作的情况下，迫不得已干的。
这并不能成为你不干好本职工作的正当理由。
尽管你不喜欢你目前的职业，但你既然干了这一行，就应当自始至终有责任按照本职工作的规范和要求兢兢业业，认认真真，全心全意地把工作干好，而且还应当尽量培养你对本职工作的热爱和热情，使你的工作有强大的动力。
又如，你在家庭中遇到不顺心的事，或是在工作中与同事发生磨擦，都不能把不好的情绪带给孩子。
总之，忠于职守就是在工作时间和工作范围的任何时候和任何情况下，都必须严格按本职业的规范和要求干好本职工作。
幼儿教师是一门职业，应当忠于幼儿教师的职守。
所谓忠于幼儿教师的职守就是作为幼儿教师，在工作时间和工作范围的任何时候和任何情况下，必须按幼儿教师规范和要求做好本职工作。
二、热爱幼儿，关心孩子爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。
一方面我们要热爱幼儿教育这一职业，另一方面我们要热爱孩子，这一条最重要。
热爱幼儿，是教师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与幼儿共同学习、玩耍，成为孩子的朋友，幼儿有什么心里话都愿意和老师说，这是怎样的一种亲和力啊!作为一个合格的教师应对幼儿充满爱心和对幼儿保持人格上的平等。
关心孩子的冷暖、体察孩子的心理，通过各种渠道，加深师幼的感情沟通，通过师幼心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育幼儿的目的。
我们要保护保护孩子幼小的心灵。
教师在工作中用真挚的爱去对待孩子，才能提高孩子对我们的信任感，才能提高教学效果和教学质量。
三、尊重和保护幼儿教师应当尊重和保护幼儿，幼儿有权利受到教师的尊重和保护。
幼儿的权益是受到法律保障的，幼儿的人格与成人是平等的。
比如，幼儿教师不要觉得幼儿小，不懂事，而忽略幼儿的心理感受。
幼儿园老师的职业素养与专业发展
幼儿园老师的职业素养与专业发展幼儿园老师是培养和引导幼儿健康成长的重要角色。
在幼儿园中，老师不仅扮演着知识传授者的角色，更是孩子们的引路人和榜样。
因此，幼儿园老师的职业素养和专业发展显得尤为重要。
本文将探讨幼儿园老师应具备的职业素养以及如何实现专业发展。
一、幼儿园老师的职业素养1. 爱心与关怀作为幼儿园老师，首要的职责是关心并关爱每个孩子。
只有用真心对待孩子，才能营造温暖的教育环境，激发每个孩子的潜能。
2. 沟通与协作能力幼儿园老师需要与孩子、家长和同事进行良好的沟通和协作。
积极投入家校合作、团队合作，并且善于倾听和表达，能够与各方建立良好的关系。
3. 专业知识与能力幼儿园老师应具备扎实的专业知识和教育能力，了解儿童心理发展规律，掌握幼儿教育的基本原理和方法，并能根据孩子的实际情况进行个性化教学和指导。
4. 创新与创造力幼儿园老师要善于创新，不断丰富教学内容和方法，激发幼儿的创造力和想象力。
通过引入新的教育理念和活动，提高教育质量和幼儿的学习兴趣。
5. 专业责任感幼儿园老师要有强烈的职业操守和责任心，对每个孩子负责，并致力于发现和解决问题，提高教育品质。
二、幼儿园老师的专业发展1. 继续学习和培训幼儿园老师应不断追求自我提升，积极参加各类培训和学习活动，提高自身的业务水平和教育素养。
通过学习，老师可以更好地应对教育改革和发展的挑战。
2. 反思与反馈幼儿园老师要善于反思自己的教育实践，从中总结经验并改进。
同时，接受来自家长和同事的反馈，不断完善自己的教学方法和管理能力。
3. 参与教育研究和交流幼儿园老师可以主动参与教育研究和交流活动，与同行分享教育心得和经验。
这样可以开拓视野，了解行业最新动态，并提高自己的专业能力。
4. 建立教育支持网络幼儿园老师可以与其他老师建立支持和交流的网络，共同解决教育难题，分享教学资源和经验。
这样的合作可以提高教育质量，促进个人和团队的专业发展。
5. 自我激励与成长计划幼儿园老师可以制定个人的成长计划，并定期自我激励。
幼儿园老师的专业素养与职业道德要求
幼儿园老师的专业素养与职业道德要求幼儿园老师作为从事幼教工作的专业人士，在其职业中需要具备各种素养和职业道德。
以下是对幼儿园老师的专业素养和职业道德要求的全面详细回答：一、专业素养1.教育知识素养幼儿园老师需要具备一定的教育知识素养，包括教育心理学、幼儿发展等方面的知识。
通过研究并掌握这些知识，他们能够更好地理解幼儿的心理和生理需求，选择和使用合适的教育方法和教育手段进行幼儿教育。
2.教育技能素养幼儿园老师需要具备一定的教育技能素养，例如言语表达能力、操作技能、组织管理能力等。
这些技能不仅有助于老师顺利地开展教学工作，还可以促进与家长、同事等各种关系的良好沟通。
3.政治素养幼儿园老师需要具有政治素养，即正确认识国家政策法规并按照其要求行事。
此外，他们也需要充分认识到幼儿园教育的社会性质，注重增强幼儿的社会意识和社会责任感，为培养未来的公民建设社会基础。
4.职业素养幼儿园老师应有良好的自我认知和自信心，能够正确对待自己的职业和职责，积极投入工作并保持工作热情。
此外，幼儿园老师还应具有较强的应变能力，能够根据实际情况进行灵活应对。
二、职业道德要求1.爱心和耐心幼儿园老师应具有爱心和耐心，尽最大努力关心和照顾好每一个幼儿。
考虑到幼儿大多数突然和父母分离，需要特别关心和陪伴，老师应该以加强关心和照顾为先，建立良好的师生关系。
2.尊重幼儿幼儿园老师应尊重幼儿的人权和个人尊严，严格遵循幼儿园教育法规和各项标准，尊重幼儿个性发展和发展中的权利。
3.遵守道德规范幼儿园老师应该具有高尚的职业道德，遵守社会道德规范，有良好的社会公德、职业良好行为以及信仰道德服从。
4.诚信和责任心幼儿园老师需要保持诚信，对幼儿和家长之间的信息和教育隐私应保密。
此外，老师需要具有责任心，对工作责任和职业操守要有明确的认识和清晰的行为准则。
5.积极进取和学习幼儿园老师需要积极进取和学习，不断开拓自己的知识和技能，不断反省和总结自己的工作经验，不断完善自己的职业素养。
幼儿园教师专业素养有哪些幼儿教师素养礼仪
幼儿园教师专业素养(sùyǎng)有哪些幼儿教师素养礼仪一、有高尚的职业道德和职业修养(xiūyǎng)，严于律己、作风正派。
1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重(zūnzhòng)每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于(yǒngyú)吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作(gōngzuò)与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会开展的关系。
2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的气氛；有积极的生活态度和价值观。
二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言标准、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。
1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细那么：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。
2、仪容(化装)：精神饱满，健康向上，充满活力。
细那么：日常生活化装要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化装品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。
3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、标准。
细那么：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
幼儿园老师的专业素养与职业道德
幼儿园老师的专业素养与职业道德幼儿园老师是幼儿教育的重要角色之一，他们的专业素养和职业道德对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园老师的专业素养和职业道德。
一、专业素养1.教育理论素养幼儿园老师需要掌握先进的教育理论，并将其应用于实践中。
例如，熟悉传统教育、新教育及儿童心理发展等领域的教育理论，了解挑战性行为管理和聆听等技巧，以及使用基于游戏和创造性解决方案的教学方法等。
这些知识可以帮助幼儿教师更好地理解儿童行为和学习特点，设计更丰富的课程并更好地应对挑战性问题。
2.专业技能素养除了理论素养，幼儿园老师还需要具备实际的专业技能，以保证他们的课程质量和教学效果。
这些技能包括：掌握家长关系的处理技巧，掌握幼儿园的管理规范和标准，熟练掌握各种游戏和儿童手工制作技艺等。
3.教育心态素养教育心态素养是指幼儿园老师对教育目标和方法的整体理解和态度。
教育理念的不同会导致教学方式和评估方法的不同。
一个好的幼儿园老师应该富有创造性、热情、耐心、有独立思考能力和良好的解决问题的能力。
4.持续的专业发展素养随着社会和科技的发展，幼儿园教育在不断改变，幼儿园老师必须不断地更新教育知识和教育理念，了解最新的教育发展趋势。
幼儿园老师应该持续参加教育研讨会，学习新教育理念和技能，并将其应用到他们的教学工作中。
在经验的不断累积和实践的过程中，幼儿园老师们可以不断地提升自己的专业水平。
二、职业道德1.承担起教育职责幼儿园老师是一支非常重要的教育力量，在幼儿的成长和发展中，他们承担着非常重要的责任。
一个负责任的幼儿园老师应该对自己的教育职责有着清晰的认识和规划，不仅要关注幼儿的学业，还需要关注幼儿的身心健康。
2.坚守教师职业道德幼儿园老师应该坚守职业道德，如诚实守信，公正守法等。
他们要尽到对幼儿负责，保护幼儿的合法权益。
另外，老师还要注意自身修养，要有判断是非和分辨是非的能力，保障教育的公正性和清明性。
幼儿园老师的专业素养 幼儿园教师素养
幼儿园老师的专业素养作为幼儿园教师，其专业素养与从业能力对幼儿园教育质量起着至关重要的作用。
一个优秀的幼儿园教师需要具备一定的素养和专业技能，才能更好地担负起对幼儿的教育和照料工作。
幼儿园教师的素养包括多方面的内容，下面将就此展开讨论。
1. 教育理念作为幼儿园教师，首先要具备正确的教育理念。
对于幼儿的教育和成长，教师应该坚持以“以人为本”的理念，注重培养幼儿的个性和兴趣，尊重幼儿的发展规律，倡导积极健康的成长环境，全面关注幼儿的身心健康发展。
教师还应该注重道德教育和人文关怀，引导幼儿形成正确的价值观和健康的心理品质。
2. 专业知识幼儿园教师需要具备一定的专业知识，包括心理学、教育学、儿童保健学等相关知识。
教师应该了解幼儿的生理和心理发展规律，能够辨别幼儿的行为和表现背后的心理需求，因材施教，开展有针对性的教育活动。
教师还应该了解儿童常见疾病的预防和处理方法，能够及时有效地应对幼儿在校期间出现的身体不适。
3. 情感与沟通优秀的幼儿园教师应该具备良好的情感表达能力和沟通技巧。
教师要能够用心倾听幼儿的言语和情感，给予他们温暖和安全感，引导幼儿学会情感表达和交流。
教师还应该与家长保持密切的沟通和合作，及时了解幼儿的家庭情况和个性特点，共同关注幼儿的成长。
4. 专业发展幼儿园教师应该具备不断学习和进步的意识，坚持不断提高自身的专业素养。
教师应该参加相关的专业培训和学习，了解最新的教育理论和教学方法，更新自己的知识和技能，以更好地适应幼儿教育的不断发展和变化。
5. 案例分享以下是几位幼儿园教师的案例分享，以展现优秀的幼儿园教师的专业素养：- 小明老师，她在教学中始终坚持以幼儿为中心的教育理念，关注每个幼儿的身心发展。
她用心倾听幼儿的需求和情感，和每个幼儿建立良好的情感连接，帮助他们树立自信和积极的人生态度。
- 小红老师，她具备丰富的儿童心理学和教育学知识，能够准确判断幼儿的行为表现背后的心理需求，因材施教，对每个幼儿制定个性化的教育计划，取得了令人满意的教育效果。
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合格幼儿园教师的专业素养
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：
合格幼儿园教师的专业素养
---－《幼儿园教师专业标准解读》
中国教育科学研究院基础教育研究所
易凌云
一、教师的专业成长历程
学前教育专业学生 职前培养３—5年《教师教育课程标准》
新教师 工作１-3年《幼儿园教师资格考试标准》
合格教师 工作3－５年《幼儿园教师专业标准》
骨干教师 工作5-8年
优秀教师 工作8-15年《幼儿园优秀教师专业标准》
3
1４
62
维度
领域
领域 领域
基本要求
基本要求
基本
基本
维度（3) 领域（14) 要求（62)
专业理念与
师德(一)职业的理解与认识
（二)对幼儿的态度与行为
（三）幼儿保育和教育的态度与行为（四）个人需要与行为
专业知识(五）幼儿发展知识(六）幼儿保育和教育知识
（七)人文科学知识
专业能力（八）环境的创设与利用
（九)一日生活的组织与保育
(十）游戏活动的支持与引导
(十一)教育活动的计划与实施
（十二)激励与评价（十三）沟通与合作（十四)反思与发展
一、专业理念与师德(维度） （一）职业理解与认识（领域）
1、贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。
2、理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3、认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
４、具有良好职业道德修养,为人师表。
5、具有团队合作精神,积极开展协作与交流 (二）对幼儿的态度与行为
６、关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。
7、尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。
8、信任幼儿，尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
９、重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件，让幼儿快乐的幼儿园生活。
(三)幼儿保育和教育的态度与行为
1０、注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
11、注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想象力,发掘幼儿的兴趣爱好。
12、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。
13、重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
14、重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。
1５、重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
核心：爱国守法，爱岗敬业，专业认同，为
核心：关爱幼儿，尊重幼儿，
核心：坚持保
教结合，遵循
幼儿的学习特
（四)个人修养与行为
16、富有爱心,责任心，耐心和细心。
１7、乐观向上、热情开朗、有亲和力。
18、善于自我调节情绪，保持平和心态。
19、勤于学习，不断进取。
20、衣着整洁得体，语言规范健康,举止文明礼貌。
二、专业知识（维度) (五)幼儿发展知识(领域)
２1、了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
22、掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
23、了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。
2４、了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。
25、了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
（六)幼儿保育和教育知识
26、熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求、和基本原则。
27、掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。
28、熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
2９、掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。
30、了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
三、专业能力 (八)环境的创设与利用
3６、建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦。
核心：良好的
个性修养，健康的心理状
核心：幼儿身心发展规律，年龄特征和个体差
核心：幼儿园教育的目标、任务和基本原则，幼儿园教育的内容、途径与方法，
37、建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。
3８、创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
39、合理利用资源、为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料， 引发和支持幼儿的主动活动。
(九)一日生活的组织与保育
40、合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中。
41、科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
４２、允许充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。
4３、有效保护幼儿、及时处理幼儿的常见事故, 危险情况优先救护幼儿。
（十）游戏活动的支持与引导
44、提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。
45、充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。
46、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足。
47、引导幼儿在游戏活动中获得身体、 认知、语言和社会性等多方面的发展。
(十一)教育活动的计划与实施
4８、制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
４９、在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要,调整活动，给予适宜的指导。
50、在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化， 灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
51、提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会， 支持和促进幼儿主动学习。
核心：营造积极的精神氛围和人际环境，创设丰
核心：高度重视幼儿的健康和安全，建立科学合理的生活制度，关注生
核心：创造和保障各种游戏开展的条件，鼓励和提供
核心：制定合理的活动计划，确定适宜的活动主题和目标，提供适宜
(十二）激励与评价
５2、关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
53、有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。
5４、有效运用评价结果， 指导下一步教育活动的开展。
（十三）沟通与合作
55、使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。
５6、善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。
5７、与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
58、与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。
５9、协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
(十四）反思与发展
60、主动收集分析相关信息,不断进行反思，改进保教工作。
６1、针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
６２、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
（五)《专业标准》的突出特点
1、对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。
2、要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。
3、充分体现幼儿园保教结合的基本特点。
4、强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。
5、重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。
核心：看到每一个孩子的独特性和优点 客观、全面地了解和评
核心：提高自身的亲和
力，学会倾听幼儿，提高互动能力，与家长建立有效的合作关系，建核心：学会反思，提高反思能力 开展实践研究，提。