【优质】小学语文人教版四年级下册花的勇气优质课教案
四年级《花的勇气》语文教案6篇
四年级《花的勇气》语文教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册《花的勇气》教案(通用5篇)
四年级语文下册《花的勇气》教案（通用5篇）四年级语文下册《花的勇气》教案（通用5篇）四年级语文下册《花的勇气》教案篇11.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解含义深刻的句子，领会作者语言的精妙之处。
3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重点：体会作者的情感变化。
教学难点：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教法：朗读感悟教具：PPT教学过程：一、复习导入1．复习19课《生命生命》导入新课，作者通过三件事得出感悟。
2.这节课来学习20课《花的勇气》，它又给我们什么样的启示呢？（齐读课题）3.这是一片略读课文，首先自由朗读阅读提示，看看给我们提出了什么要求？（1、作者在维也纳经历了一件什么事；2、他为什么从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头砰然一震”？）二、初读课文1.快速阅读课文，划出生字词，遇到不懂的也划出来，并找出作者在维也纳经历了一件什么事？2.PPT出示生字词。
3.作者在维也纳经历了一件什么事？4.从这件事中作者得出的感悟是什么？5.多种方式背诵作者的感悟。
三、文本解析1.默读课文，找出作者在寻花的过程中为什么心情会从“失望”、“遗憾”、“惊奇”再到“怦然一震”？划出感情变化的语句。
2.为什么作者最开始会有点失望？3.“没有花的绿地是寂寞的”运用了什么修辞手法？（拟人）4.我对同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味，绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可。
”5.小吕熟悉维也纳吗？他看见“我”这么失望，就把“我”领到路边，让“我”蹲下来扒开草好好看看。
快看看，不要那么失望啦。
6.我拨开草一看，看到了什么？（生朗读感悟）如果那个是你，你看见了眼前有这么多小花铺满了绿地，你会怎么想？（很惊喜）把这种感情读出来。
生读7.“白的、黄的、紫的”体现出小花的什么特征？（颜色美）“纯洁、娇小、鲜亮”又体现出小花？（形状美）“这么多、这么密、这么辽阔”这体现出小花的？（气势美）8.这些小花虽然很美，但是比青草还矮几厘米，作者在想：什么时候才能冒出来呀？“我”很着急，小吕却笑道：？（生：“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
人教版四年级下语文教案《花的勇气》
人教版四年级下语文教案《花的勇气》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确识记和理解本课的生字新词，如“勇气、傲然、改了又改”等；能够流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容；学习本文的写作手法和表达方式，如通过具体事件展示花儿的勇气和作者的情感变化。
2.过程与方法：通过合作探究、情境体验、品读感悟等多种教学方法，引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感变化，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：体会花儿在冷风冷雨中怒放的生命勇气，培养学生的热爱生命的情感价值观，激发他们对生命力的感悟和敬畏之心。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解文章内容，体会作者的情感变化和花儿的勇气，学习本文的写作手法和表达方式。
2.教学难点：感受花儿在恶劣环境下坚强不屈的生命力，并运用到自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课：教师通过播放一些花儿在恶劣环境下生长的图片或视频，引导学生谈一谈自己的感受和想法，从而导入本课的主题——《花的勇气》。
2.初读课文：教师范读课文，学生认真听读，自学生字新词，感知课文内容。
3.深入理解课文：学生分小组进行合作探究，通过具体事件的理解，深入体验花儿和作者的勇气和情感变化。
教师在此阶段需进行巡视指导，参与学生的讨论，并及时发现和解决问题。
4.拓展升华：学生根据对课文的理解，进行情境体验和品读感悟等活动。
教师可引导学生思考花儿勇气背后的意义，以及如何在生活中展现自己的勇气等问题。
5.课堂练习：进行相关的课堂练习和作业，巩固学生对知识的理解和运用。
四、教学方法和手段1.授课方式：采用讲解、练习和讨论等方法进行授课。
针对本课的重难点，教师需着重讲解花儿勇气的内涵和写作手法，并通过小组讨论的方式让学生深入理解课文。
2.教学工具：PPT演示文稿用于展示本课的生字新词、课文段落和相关图片等内容。
同时，教师可准备一些小道具，如花儿的小卡片或模型等，以便更好地辅助教学。
3.激励策略：课堂上，教师可以通过设立奖品、竞赛和团队合作等方式来激励学生积极参与教学活动。
部编人教版四年级语文下册《花的勇气》
《花的勇气》教学设计一学习目标地：1.认识4个生字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙.4.理解作者对生命的感情,树立无所畏惧的勇气和信心.教学重点：朗读课文.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙.教学难点：理解作者对生命的感情,树立无所畏惧的勇气和信心.课前准备：1.预习课文,读准字音,读通句子.2.收集有关生命感悟的名人名言.课时安排：1课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一.自读课文,归纳大意.1.学生自读课文,读准字音,读通句子.边读边思考,看看这篇文章主要讲了什么？可以把自己感受较深的句子勾下来,有不明白的地方,作上记号.2.小组合作学习：轮流读课文,相互纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要写了什么内容.3.学生汇报,指名学生回答.注意学生对于几个要素的总结：时间.地点.人物.发生了什么.4.师总结二.细读课文,理清脉络1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化.2.学生汇报刚见草地,感到___________________,因为______________ _____；扒开草丛,见到_____________,感到___________因为_____ _____；离开维也纳前,感到___________,因为__________________ _____；看见花的原野时,感到______________,因为_____________ _____；体会到小花的气魄时,心里____________,因为___________ _______.三.研读谭,品味语言1.学生自主研读再读课文,把自己喜欢的多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受深刻的地方仔细体会体会.2.学生交流自己的体会,重点体会“没有花的绿地是寂寞的”,“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情.为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么,是――勇气！”四.总结全文,升华情感.1.论是奋力求生的飞蛾,顽强生长的瓜苗,还是自己沉稳而在规律的心跳,让作者感到生命的伟大.随着文章的层层推进,作者在文章的最后发出了这样的感叹,不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛,很多人也有着自己的感悟.交流收集的关于生命的名人名言.2.结合自己的实际,谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写.。
四年级下册语文《花的勇气》教案
四年级下册语文《花的勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，获取有关花的知识。
（3）学会欣赏大自然的美好，培养保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会尊重他人，培养合作精神。
（3）树立乐观、勇敢面对困难的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，了解花的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）描绘花的生长过程及其特点。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境地感受花的生长过程。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高表达能力。
3. 问答法：教师提问，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
四、教学准备1. 准备课文相关图片、实物等教学资源。
2. 准备生字词卡片，方便学生学习与巩固。
3. 准备课文录音，便于学生跟读和模仿。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示花的图片，引导学生观察花的特点。
（2）学生分享自己对花的了解，引入课文《花的勇气》。
2. 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师引导学生理解课文大意，初步感知花的勇气。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词语含义。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中，加深记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文中的花的生长过程及其特点。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（2）学生展示自己对花的了解，分享保护生态环境的心得。
六、教学步骤1. 导入新课：通过上一节课的学习，引导学生回顾花的勇气，引入新的学习内容。
四年级语文《花的勇气》教案
四年级语文《花的勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描绘的花的生长过程和花的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作能力。
（3）学会通过课文中的描写，体会作者对花的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 学生观察能力的培养。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的花的生长过程和花的特点。
2. 体会作者对花的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 花的相关图片或实物。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示花的图片或实物，引导学生观察花的特点。
（2）邀请学生分享他们对花的认识和喜爱。
（3）引入课文《花的勇气》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增加语感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，解释生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文（1）学生讲述课文的大意。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
（3）学生讨论课文中花的生长过程和花的特点。
5. 观察与表达（1）学生观察周围的花，描述花的生长过程和特点。
（2）学生以小组为单位，讨论花的勇气表现在哪些方面。
（3）学生分享自己的观察和讨论成果。
6. 小结与拓展（2）学生进行课后拓展，观察其他植物的生长过程，体会生命的勇气。
四年级语文《花的勇气》教案（六）六、课堂活动1. 图片展示：教师展示不同种类的花图片，让学生观察花的颜色、形状和结构。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自喜欢的花，并分享为什么喜欢这种花。
四年级语文下册：《花的勇气》教学设计(精选12篇)
四年级语文下册：《花的勇气》教学设计〔精选12篇〕篇1：小学四年级语文下册《花的勇气》教学设计小学四年级语文下册《花的勇气》教学设计教学目的：1、认识4个生字，四年级下：《花的勇气》教学设计。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深化的词句的意思，领会作者语言的深妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入春天是活力勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。
而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。
它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。
你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？二、初步感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。
2、交流反应3、指名读课文。
说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？三、细读课文，理清脉络1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联络上下文想一想为什么会有这样的变化，小学四年级语文教案《四年级下：《花的勇气》教学设计》。
2.投影出示，请学生完成下面的`填空。
作者最初看见草地时，感到_________,因为___________;扒开草后看见躲藏着小草时，感到_______,因为______________;分开维也纳前，感到______,因为_______________;看见花的原野时，感到____________,因为____________;体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。
四、研读课文，品味语言1.自主研读：a.再读课文，把自己喜欢的局部多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。
b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，老师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。
五、感情朗读，交流感悟1.有感情地朗读自己喜欢的局部，谈一谈自己的感受。
四年级下册语文《花的勇气》教案
四年级下册语文《花的勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的花的生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对花的观察和描述能力。
（2）学会通过课文内容，推理和归纳花的生长过程及其特点。
（3）培养学生合作学习和独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的情怀。
（3）引导学生从课文中感受到生活的美好，培养乐观的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解花的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的花的生长过程及其特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，创设情境，引导学生观察和描述。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作学习和独立思考的能力。
3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，理解课文大意。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生观察并描述花的生长过程。
（2）板书课题：《花的勇气》2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中所描述的花的生长过程及其特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
（2）布置作业：结合生活实际，观察和描述一种花的生长过程。
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花的勇气优秀教案
教学目标
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
课前准备
预习课文，读准字音，读通句子。
教学用具
媒体资源：动画课件《花的勇气》。
教学时间
1课时
教学过程
自读“提示”，明确要求
1、快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2、全班交流，明确阅读要求。
初读课文，了解大意
1、自主学习：先听课文范读，再自读课文，读准字音，读通句子。
边读边想课文主要写了什么内容。
2、小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
3、全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。
细读课文，理清脉络
1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2、投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到______________，因为
____________________；
扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________；
离开维也纳前，感到______________________，因为
_____________________；
看见花的原野时，感到_____________________，因为
_______________；
体会到小花的气魄时，心头________________，因为
______________________。
研读课文，品味语言
1、自主研读：
a、再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。
b、将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
2、全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。
感情朗读，交流感悟
3、有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。
教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
4、读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
积累语言，拓展阅读
1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2、这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。