议论文段落扣题训练.
议论文指导之点题扣题(完整)2020.09.23
❖ 3.情感态度与价值观： ❖ 在学习过程中学会理性思考
教你几种方式
想一想，从扣题角度来看,这些题目有什么特点?
（广东卷：话题 “雕琢心中的天使”）
《用爱雕琢心中的天使 》 《用奉献雕琢心中的天使》 《心有天使，诗意人生》
一、标题扣题
以“位置” 为话题
中间几段段首：
建造自己的房子，需要脚踏实地，付 诸实践。 ……
建造自己的房子，需要勇于拼搏，精 益求精。 ……
建造自己的房子还需要持之以恒，至 始至终。 ……
六、段首扣题 （即每一段的开头用相同的词句，形成 排比）
是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山 村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？ 是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感 吧！……
第一次作文扣题的题目
高三（22）班 以“器”为话题
《铸国之重器，兴泱泱华夏》黄佳茹
《国之重器，扬我汉家仪威》丁英凯
《品国之重器，践国之复兴》刘文婷
《国之重器，大国之魂》 吴嘉丽
《国有重器立于天地》
马宏斌
《大国重器，同舟共济》 张微
《器，国之魂》
孙佳艳
《铸国之重器，显大国之姿》
这篇文章的开头有什么特点？
【高考作文评分细则】
基础等级：一等作文要求 切合题意、中心突出、内容充实、 思想健康、感情真挚。
1、点题，是获取保险分的
“奠基石”。 2、点题，是想要获取高分的
妙招。 3、点题，是挽救离题文的
“救命草”。
❖ 1.知识和能力: ❖ a、认识应试作文扣题的重要性， ❖ 学会扣题的基本方法
❖ b、培养学生鉴赏和写作能力 2.过程与方法:
(《让青春飞扬》) 二、首段扣题（开头第一段即扣题）
高考议论文写作指导之材料作文开篇扣题方法例举
2013年教学论文·语文科高考议论文写作指导之——材料作文开篇扣题方法例举摘要：全国各地命题的高考试题近几年来都主要是材料作文，而且题目要求写作体裁不限，但考场作文一般以议论文体裁为主，所以，指导好学生写出一篇好的议论文至关重要。
在材料作文中，偏题、离题现象屡见不鲜，而要写好议论文,就要在文章中尽早揭示出论题,亮出自己的观点,展示自己的优势。
所谓“立片言以居要，乃一篇之警策”，只要在写作过程中开篇扣题，巧妙地将材料作文中的材料引入议论文的开头，不但能让文章主题避免出现偏题、离题现象，而且还能让文章的思路和论证得以拓展和深入。
关键词：阐释扣题法、对比扣题法、反问扣题法在新课程标准中要重视教授学生学习方法，讲究用教材教，而不是教教材，但纵观语文教材，却很少有集中的作文训练。
很多学生害怕写作，特别是在考场的紧张氛围萦绕下，往往灵感不现，无话可写，作文中千人一面的现象非常普遍，这与学生的生活领域狭窄，作文素材单一，写作思维无法得到拓展相关。
应试写作，也是时间的竞赛。
据统计，考生一般用于作文的平均时间仅仅40分钟左右，在此时间内要完成一大一小近千字的作文，实非易事！一方面，绝大部分学生在平时课堂写作中习惯迟迟不动笔，一旦面对应试写作，经常出现在考场中规定的时间内无法保证完成作文的现象，纵然腹内有上好文章，也无法在考场中发挥。
另一方面，面对材料作文题型的写作，学生常患以下毛病：或照抄原材料列于文首，或对原材料随便提及几句，有的甚至一句也不提。
材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引论，不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世，就会使人摸不着头脑。
所以，引导学生掌握抓住原材料的重点信息引入作文开头的方法，对于排除学生写作心理障碍、迅速打开思路和提升作文质量，显得举足轻重。
“阐释扣题法”、“对比扣题法”和“反问扣题法”这三种开篇扣题方法，能够训练学生的开篇写作水平，让学生在写议论文时，能用简洁的文字引用并分析题目中的材料，有的放矢地实行表述，紧扣题意，对文章主旨一击即中，从而在文章开篇中亮出观点，阐明主题。
议论文语段训练
• “知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的 宝贵经验和修身养性的重要法宝。清代学者朱起 凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施 两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的 作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强， 潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》， 为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国生物 学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时， 被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不 会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物 学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。所 以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上 也是成就事业的起步。
• （以“转身”为话题的作文片段）
• 不要轻易说“不”，（观点）因为它需要我们付 出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。 （阐释）败兵垓下的项羽对乌江亭长说“不”， 放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬 成为一曲绝唱。（材料）而韩信，不对漂母说 “不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代 名将。（材料）究其原因项羽太在乎他的英雄气 概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽 不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或 许就不仅仅是一个悲剧英雄了。（分析）不轻易 说“不”，接受别人的帮助，才能给自己一个东 山再起的机会。（结论）
• 沉稳从难而来。 （观点） 一个人若没有经历无数 的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法 拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能 （阐释） 君不见文王拘而演《周 成所谓大事者哉。 易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国 语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难， 便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成 就。 （正面叙例，例后评点） 始皇建秦以来， 不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无 沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。 倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可 递三世以至万世而为君。 （反面叙例，假设分析）
议论文阅读训练10篇(附答案及解析)
议论文阅读训练10篇阅读下面的文段，完成后面的题。
(一)“舌尖”上的争议常江①纪录片《舌尖上的中国》第二季开播，最终变成了一场全民狂欢。
所谓树大招风，与第一季几乎是一边倒的赞美相比，第二季争议颇多。
最大的争议有两个。
一是食物与故事之间的关联性。
不少观众批评该片在一味用痕迹明显的故事大肆煽情的同时，却忽略了最重要的主题：食物。
一些食物被指做法错误，一些食物匆匆登场又匆匆离场，令人直呼“看都没看饱”。
第二个较为隐晦，不少观察者和评论者认为该片一味追求对各种菜系的“全面”“公正”呈现，其实已演变成了一种国家主义的教育，背离了其作为美食节目的初衷。
其实无论哪种争议，最终都可归结为一个命题：在“好看”的前提下，电视节目应当在多大程度上发挥教化的功能。
②这个命题并不新鲜，它几乎伴随着中国电视发展的全部历史。
早在第一季中，“舌尖”便已流露出与上世纪80年代的“文人电视”十分相似的气质：唯美的画面、华丽的解说词、借物咏志的手法，并最终落脚于知识分子的家国意识。
在多数人将看电视首要地视为娱乐的背景下，这种气质显得有点不合时宜，甚至矫情。
当解说词把“去买菜”这么一个简单明了的动作，说成是“去市场上挑选新鲜时令食材”时，很多观众就崩溃了。
而这种表达方式，在上世纪80年代被认为是改造日常生活，将日常生活美学化的重要手段。
虽然有些浮夸，但对快节奏的、粗鄙的现代生活，未尝不是一种矫正。
③很多人说第二季不如第一季，因为它变“复杂”了，创作者要表达的东西太多，这话说得对。
任何事情都有从简单到复杂的过程，一个节目从默默无闻到名满天下，也需要面对很多随之而来的东西：权力的介入、资本的力量、观众的干预，以及创作者微妙的心态。
就像一个无人问津的穷小子突然中了巨奖，身边一定会冒出许多莫名其妙的亲戚朋友簇拥着他一样。
因此，渴望“舌尖”在中国的电视经济与电视文化领域保持纯粹几乎是一个悖论。
④尽管第二季还没有播完，且已经播出的几集水准并不完全一致，但我本人总体上还是对这一类型的纪录片持欢迎的态度。
高三议论文升格指导巧妙的点题、扣题
巧妙的点题、扣题一、引入碰上一篇文章，觉得有点可惜。
文章写小时候父亲让自己选修乐器与外语，但自己想选电脑，好玩游戏，迫于父亲的权威不得不选了，很不理解。
后来小学毕业时参加了学校的管乐队，在同学们艳羡的眼神中似乎读出些什么；初中时因为口语出色经常被老师表扬，竖立了自信，成绩全都跟上来了，心里热热的；到了高中，参加英语口语竞赛，初赛后被告知不用参加复赛了，以为自己被淘汰，心头一紧，听完才知道是免复赛直接进决赛，惊喜!情感得到了宣泄，同时也彻底理解了父亲。
❖先抑后扬，环环相扣，可是为什么没有点明主题“行走在消逝中”?❖我在打分时就知道这篇文章在其他人看来可能是要当作离题的，但是我自己实在比较喜欢它的内容。
过了一会去组长那里看了看，果然发现我多了一篇无效卷，我给了47，二评32，三评34，最后得分：33分。
❖你为什么不点主题?❖所以，既冤枉又活该。
❖某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”❖就是说，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。
‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。
点题，是挽救离题文的“救命草”。
点题，是获取保险分的“奠基石”。
点题，是想要获取高分的“妙招”。
二、知识解析：点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。
扣题就是切合题意，就是不跑题。
点题与扣题是相融而统一的！考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维而去……点题扣题的位置与技巧❖①标题（点明文题与话题的了解）❖②开头（提出中心论点或主题）❖③段首（分论点）❖④段中（叙例、析理）❖⑤段末（小结）❖⑥过渡衔接语❖⑦结尾三、赏一赏，学一学。
品读作文样文，明确高分标准。
作文题：我们生活在常识中，常识与我们同行。
高考作文阶梯训练之五：议论文主体段
作文序列训练之五议论文主体段一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力.因此,写好议论文的主体段至关重要。
一、主体段结构：首括句+阐述句+事例句+评析句+终结句（小结、扣题）。
例如：走出家庭的阴影，走向事业的光明。
（首括句）“人能尽自己的责任,就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了.”（阐述句）狄更斯幼年家境贫寒，因无力偿还债务，10岁的他和父亲被关进了冷冷的监狱，12岁的他便挑起生活的重担……(事例句）在人们的鄙视和嘲笑中，他虽蒙受了家庭的阴影，但是他没有退缩，他在逆境中奋起,在阴影中反思，他拿起手中的笔，写下了世界名著《雾都孤儿》。
（评析句）在光与影的交织中，他走向了事业的成功。
（终结句）1、首括句-—一般放在段落的开头（或单独成段）,概括性为主，准确明白为根，应起到良好的领起和限制作用.2、阐述句—-提出分论点后，最好对分论点再深入阐述一下，对其意义范围程度后果等方面做一下生发，会加深分论点的论证性。
3、事例句——简单概述所举事例，忌长篇大段。
除了举例，还有用道理、比喻来论证。
4、评析句——紧扣观点讲道理，可以分析原因，也可正例反设，或反例正设。
5、终结句——归纳，点破主题。
不是分论点的简单重复，应该在论证的基础上引申一下，或强调其意义，或强调其危害，或挖掘其本质，或扩展其范围，或表明态度,或发出呼吁。
当然，以上讲的是规范模式，在写作中可以根据具体情况灵活变化。
下面我们列举几个例子，供参考。
【1】典型例证式例段：转折，并不意味着要放弃前进。
（首括句）荒凉的莽山，平淡的日子，一个叫张文举的男孩却偏有一个文学梦。
那个梦，是轻轻的风吹着静静的云；那个梦，是乘着风驾着去驶向辉煌.然而,一封封的退稿信一次次地打碎着那个前进的梦想。
在最后一封退稿信中，编辑对他说：“虽然你在文学上很难有突破。
但我发现你的字越写越漂亮……”二十年后的今天，当他戴着“著名硬笔书法家”的头衔,在日本、在欧洲、在美国做展览时，他只是对着摄像机说了一句话：“人生，有时真的要转个弯。
高考议论文扣题点题专题训练
议论文专题训练——如何扣题点题从而避免离题编制：赵宗生张馨月一、专题表述：在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。
特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。
高考作文不能含蓄到让阅卷人不知所云的程度，应尽量显豁些，让阅卷人找到你的作文与题意的密切联系。
而点题能使高考作文显得醒目、明朗，思路清晰，中心突出。
不管何类作文题目，皆有一些关键词句。
若行文中没有让关键词句反复出现，而是出现别的话题词或者让关键词句偶尔出现，蜻蜓点水，都会有离题之嫌。
因此不管你的作文程度如何，都要极力在题目、篇首、篇中、篇末等处扣题点题，给人贴题之感。
要一路扣题一路歌。
可以说，扣题点题是获取保险分的奠基石，是获取作文高分的妙招，是挽救离题文的救命草。
二、扣题方法：1、词句重复点题法。
不断出现文题词语或句子(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题)，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。
学会在关键处或醒目处点题。
何谓关键处或醒目处？标题本身自然是，开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。
是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要把点题的句子单独成段这样全面的形式上的扣题可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面，作者可以不断地提醒自己不要跑题，有球场上叫暂停的效果，可以随时调整思路和写法，更便于紧扣中心作文，读者也更容易把握文章中心，对评卷者的视觉和心理产生强大的视觉冲击力。
有时，为了弥补前文点题不足的缺失，在结尾一段或者几段文字点题，以强大的视觉冲击力，以多方面反复点题的力度，实现最大限度的扣题效果，这种浓墨重彩点题法也不失为一种考场救急法。
此类贴标签的方法最笨的人都可以学会。
（1）标题扣题。
组例一：1. 让装饰跟着本色走2. 莫让“装饰”淹“本色”3. 让爱好装饰生活4. 装饰诚可贵，本色价更高5. 学会装饰，尽显本色6. “装”要适“本”组例二：1. 尽显个性，上演精彩人生2. 让个性引领角色前行 3. 个性：物色角色的标准 4. 人生角色：个性张扬的标尺5. 个性是榫，角色是卯6. 让个性与角色共舞（联姻、接轨）7。
议论文优秀开头结尾、扣题
高考作文如何巧妙开头俗话说，万事开头难，良好的开篇能力，不仅有助于考生迅速进入写作状态，也有助于给阅卷人一个良好的第一印象，那么，作文怎么开头好呢？简单说就是应该出语不凡。
应该一开始就抓住阅卷老师的目光，这源自高考的形式和阅卷实际。
高考阅卷周期紧，任务重，评卷人少，时间短促，电脑评卷脑力和视力的劳动都很繁重，在高速运转的背景下，你的作文能否吸引老师的目光，让他认真、仔细地读你的作文呢？首先要出语不凡。
因此好的开头是事情成功的一半，用在说作文上是很恰当的。
那么，怎么才能锤炼好的开头呢？最重要的是要在平时积累好的开头样式，如下文所例举的诸如此类的开头，如果出现在作文中，都是能够收到很好的效果的。
要把它们看做很好的语言模式，你可以像练习语言表达题那样做仿写，化用到你的作文中。
潜心磨一剑，练熟几种语言模式，临场才能运用自如。
全篇作文不能忽视，开头尤其重要。
策略解说：“简明扼要、提纲挈领”是开头的要诀，下面我们来例举一些优秀的作文开头方法。
一、名句引入法成才的环境鲁迅先生在《最先与最后》中指出，中国一向少有失败的英雄，“优胜者，固然可敬，但那虽然落后仍然坚持跑到终点的竞技者,见了这种竞技者而肃然不笑的看客，是中国将来的脊梁。
”这话说得好，然而，我们有多少人有鲁迅先生这样的认识呢？懂得朱光潜在《谈美》中写道：“幽幽的过去只是一片漆黑的天空。
”人如果只懂得“各美其美”，生活必定也是极单调的，就像那漆黑黑的天，倒不如“美人之美，美美与共。
”（2014南通一模65分优作）擦亮眼睛看世界哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界。
”智慧的眼睛美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”宽容，从这里开始马克•吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。
这就是宽容。
”二、诗歌切入法答案如果有人问：“春天是怎么样的？”有人会说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”是的，世界千变万化，答案是丰富多彩的，哪一个才是你心中的答案呢？于是，我开始寻访春天的答案。
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•（补议）他来也无声，去也悄然。来去匆匆间，在人 们的心中留下了牵动人心，启人深思的印痕。）
问题3 .什么样的议论是扣题的议论？
1.议论的内容与所提供的话题（材料）、中心 (关键词)有明显的相似语句或词语。 （形式上）
2.对论据的分析，与话题、中心（关键词）有实质 的、本质的联系和契合，而不是貌合神离。 （内容上）
议论文段落扣题训练
湖北省松滋市第四中学 周志军
大纲要求：训练学生紧扣文章中心写作的技巧， 培养严密的逻辑思维能力。 教学目标： 1.通过分析典型文段，归纳、总结常见的扣题议 论的方法。 2. 通过练习，学习并体会一事一议、一句一叙一 议扣题议论方法。 3.使学生养成准确扣题、锤炼语言、缜密构思的 良好习惯 教学重点 使学生掌握主体段叙议扣题的方法， 达到突出中心、训练思维的目的。 教学难点 掌握主体段扣题的方法。
•（补议）他来也无声，去也悄然。来去匆匆间，在人 们的心中留下了牵动人心，启人深思的印痕。）
问题5：分析习作， 归纳扣题议论的原 则及方法。
习作1 他属于不该被遗忘的那群人。 他为城市留下斑斓的大厦，然 后消失在人们的视野中。但这 个人，他留下的，不仅是这个， 在湍急的海浪中留下了起伏的 身影，给一个陌生人留下鲜活 的生命，给所有人留下了心灵 的震撼和不可磨灭的痕迹。这 道深深的痕迹，注定他不能为 世人所遗忘，更提醒着我们要 永远铭记那些默默无闻但精神 永存的人们。
你可以想到哪些事或人的痕迹？ 春蚕死了，却留下了华丽的羽裳；那羽裳便是蚕的 痕迹。夏荷残了，却留下了溢清的芬芳；那芬芳便 是荷的痕迹。秋菊谢了，却留下了“人比黄花瘦” 的感伤；那感伤便是菊的痕迹。冬梅落了，却留下 了“玉雪为骨冰为魂”的风骨，这风骨便是梅的痕 迹。 《哈姆雷特》是莎士比亚的痕迹；《红楼梦》是曹 雪芹的痕迹；《最后的晚餐》是达· 芬奇的痕迹； 戈壁中的绿洲是席宝力皋的痕迹 孔子的“仁”“恕”，墨子的兼爱、非攻，老子的无 为，孙武的兵法，韩非的变革…每个人都足以令后世 沸腾，但只有那万象争辉的盛况才更令人神往，令人 称羡。
问题4. 试修改本段，将其改成紧扣“痕迹”的议论性 文字。
叙述：河南民工魏青刚，激流湍急的浪涛中，他为了一 位素昧平生的人纵身跳下两米多高的防浪墙，三进三出， 四十分钟与巨浪搏斗，与死神赛跑，用他羸弱的身躯挽 救了一个鲜活的生命。他的形象和事迹深深地留在了我 们的脑海中。（一事） 议论：沧海横流，方显英雄本色，为了一个陌生人，他在 滔天巨浪中三进三出，危险面前他根本不需要选择，因为 这瞬间的动作，源于内心的品质，他从人群中一跃而出， 又悄然回到人群中去，他是“侠之大者”。(一议)
他属于不该被遗忘的人。他 曾为我们的城市留下高耸的大 厦，然后在无声息中悄然离去； 在湍急的海浪中，他又留下了 拍波击浪的身影，他的意义， 不只在于挽救了一个生命，更 在于他给我们留下震撼心灵和 永不磨灭的痕迹。魏青刚是默 默无闻的，他根本无法与那些 眩人眼目的明星相比，但他却 是伟大的，他以自己碧波中的 身影感动了在场的每一个人， 谱写了一曲见义勇为的精神赞 歌，在全社会的精神、道德的 天平上留下了难以计重的砝码， 创造了一代青年壮怀激烈，感 人肺腑的生命奇迹。
方法：如何概括事例
（一）、由实到虚
1、武侯祠的诸葛亮正襟危坐、目光深邃 2、韩公祠的韩愈目光直指潮州 3、范公祠的范仲淹一缕忧思滑过面颊 （二）概括+描述 （三）诗词引入+概括事例
问题2．作为议论的文段， 下面的颁奖词是否紧扣 “痕迹”这一题目。
叙述：河南民工魏青刚，激流湍急的浪涛中，他为了一 位素昧平生的人纵身跳下两米多高的防浪墙，三进三出， 四十分钟与巨浪搏斗，与死神赛跑，用他羸弱的身躯挽 救了一个鲜活的生命。他的形象和事迹深深地留在了我 们的脑海中。（一事） 议论：沧海横流，方显英雄本色，为了一个陌生人，他在 滔天巨浪中三进三出，危险面前他根本不需要选择，因为 这瞬间的动作，源于内心的品质，他从人群中一跃而出， 又悄然回到人群中去，他是“侠之大者”。(一议)
事件：2005年8月8日，成百上千的人聚集在青 岛崂山海岸边观看海潮。不料一个巨浪袭来， 把岸边的一个女青年卷入海中。此时，正在岸 边、从河南来青岛做装修工的魏青刚没有丝毫 犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙，向落水女 青年游过去。一次、两次、三次，魏青刚跟巨 浪搏斗了40分钟。终于将落水者救上了岸。 3 天后，人们才知道英雄魏青刚的名字。 （筛（60---51）紧扣题意…… 二类卷（50—38分）符合题意…… 三类卷（37—25分）基本符合题意 …… 四类卷（24—0分）偏离题意……
以“痕迹”为题写作文。（60分）
在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚 印和痕迹，只是这脚印和痕迹有的清晰，历经岁月而 不蚀；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么 看待这个问题的？又有些什么感悟呢？ 要求：自选角度，自定文体，写一篇不少于800字的 议论文。
问题2：紧扣题目“痕迹”，概括所 给材料（不要超过100字）。 事件概括可按照：一事（什么人+在 什么情况下+怎么做的+结果如何）。 分析： 适合于你熟悉而别人不熟悉， 具体写的事例。一事在叙述时， “怎么做的”是关键，叙述重点的 选择应以诠释关键语句为标准，如： 此文应重点突出有形的“痕迹”， 身影、波痕。 一议则侧重无形的痕迹，行为的深 远意义（精神 品质 影响 ）。
问题1：你是如何理解本则材料的关键词语
“痕迹”的？
思考： a在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹？ b这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带来哪些 启发？ c对自己有何警示、意义？ d在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹？ e怎么留下让自己最满意的痕迹？ f别人的脚印和痕迹对自己有何影响？ 充分展开联想，深挖写作素材，选取最难忘、最能表现主题的 细节行文。 作文要有一定的约束，约束来自于所给的材料和命题者的提示 语。根据这些材料，围绕“痕迹”，我们可以用如下关键词来 限制：“生命”、“事业”、“心灵”、“清晰”、“模糊” 等，也就是说，所选的材料、立意的角度应从这些关键词出发。