新课标理念的道德与法治教学设计案例
【新课标】三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》教案教学设计(第二课时)
三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》第二课时教学设计3.好多同学不知道废弃口罩回收桶的存在。
4.某些同学自觉性比较差，存在侥幸心理。
三、我们的建议1.学校可以在操场和教学楼内增设垃圾桶。
2.如果学校有大型活动，可以以班级为单位自备垃圾袋，活动后将垃圾带走。
3.学校要强调废弃口罩的投放要求，并在教学楼内增设专门的垃圾桶。
4.班干部加强监督，发现乱扔垃圾的同学及时制止。
7.文本学习：我们的建议（1）我认为学校的垃圾桶太小了，经常堆得满满的，保洁员清理不及时，垃圾就会自动滑落到周围，如纸屑、方便袋等会随风乱飘，落到草丛、树丛等不好清理的地方，严重污染了环境。
（2）我认为还是某些同学不自觉，如果大家都把自己的个人垃圾处理好，班级就没有太多的垃圾了。
见垃圾桶满了就不要再往里倒垃圾了，可以把垃圾用方便袋装好，系紧，堆放在垃圾桶旁边，这样不会被风刮跑，也能给保洁员带来方便。
（3）我建议学校在有大型活动的时候，应该每个班级多准备几个大的垃圾袋，每个同学则自己准备小垃圾袋。
然后，把小垃圾袋统一装进大垃圾袋里。
这样，活动结束时，打扫卫生也会轻松很多。
（4）对于同学们乱扔垃圾这个问题，我认为主要还是大家的习惯不好。
我建议应该多宣传，也可以在走廊设“红领巾卫生岗”，既让同学们自觉爱护学校卫生，又起到监督管理的作用。
8.图片+文本学习：校园垃圾调查报告思考问题回答问题指名回答补充回答文本学习了解文本思考问题回答问题指名回答补充回答学习文本理解文本思考文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本体会文本学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本调查报告”，让学生分小组完成。
.教学时，可以采用汇报的形式分享各小组的调查结果。
教学应牢记活用教材，教材的留白是教学的活动方案。
要以小组的形式进行汇报，不能只是个别学生承担汇报任务。
学生分小组完成教材第44页“我们的调查结果”，可以参考教材43页的“校园垃圾调查报告”的形式完成。
【新课标】三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计(第二课时)
三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》第二课时教学设计（8）爱是妈妈繁忙时帮她洗碗、扫地2.图片+文本学习：实话实说1.父母要出远门，我会：________________________________________2.父母在工作中遇到烦心事，我会：______________________________3.父母生病了，我会：__________________________________________ 4.父母给我提出建议或意见时，我会：____________________________3.图片+文本学习：孝敬父母自古就是中华民族的传统美德。
作为新时代的青少年，我们也应该将这份美德传承下去，尽己所能替父母做事，让父母开心、幸福。
其实，孝敬父母并不难，只要从一些小事做起就足够了。
日常生活中，我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
教学环节三：对不良嗜好的批评1.文本学习：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
2.图片+文本学习：监督爸爸戒烟（1）爸爸，为了我们的身体健康，您要戒烟哦！我每天帮您做记录好不好？（2）好的！宝贝，那就一言为定！请你妈妈为我们见证。
3.素材：和父母的约定4.图片+文本学习：你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？5.图片+文本学习：方法分享会6.图片+文本学习：对不良嗜好的批评感悟文本观看图片学习文本了解文本回答问题交流汇报指名汇报观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本反思文本观看视频观看图片思考回答观看图片文本学习独立填写交流汇报指名汇报观看图片引导学生根据“父母小档案”中的内容，自行创设可能遇到的情境进行反思。
教育学生孝敬父母并不难，只要从一些小事做起就足够了。
日常生活中，我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
文本点明爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
2022年新课标八年级上册道德与法治《9.2 维护国家安全 》教学设计
2022年新课标八年级上册道德与法治《9.2 维护国家安全》教学设计一. 教材分析《9.2 维护国家安全》这一节内容，主要让学生了解国家安全的重要性，认识到维护国家安全是每个公民的义务。
教材通过理论讲解和实例分析，让学生了解国家安全体系的构成，以及如何在生活中维护国家安全。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的法律意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对国家安全的概念有初步的认识。
但学生在实际生活中，如何将理论知识运用到实践中，还需要进一步引导。
此外，学生对于国家安全体系的全面了解还不够，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识面。
三. 教学目标1.让学生了解国家安全的重要性，提高国家安全意识。
2.使学生掌握维护国家安全的基本方法，能够在生活中自觉维护国家安全。
3.培养学生的法律意识和社会责任感，增强公民素质。
四. 教学重难点1.国家安全体系的构成。
2.如何在实际生活中维护国家安全。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解国家安全的重要性，以及如何维护国家安全。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对国家安全的理解和维护国家安全的方法。
3.情境模拟法：设置相关情境，让学生在实际操作中学会维护国家安全。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情境模拟场景，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于国家安全的重要性的短片，引导学生思考国家安全与每个人的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解国家安全体系的构成，以及维护国家安全的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享各自对国家安全的理解和维护国家安全的方法。
讨论结束后，每个小组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和总结，强调国家安全的重要性，以及维护国家安全的方法。
新课标核心素养下的小学道德与法治教学设计
新课标核心素养下的小学道德与法治教学设计1. 引言随着新课标的推行，核心素养已成为教育改革的重要方向。
小学道德与法治教学旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高他们的法律意识，形成良好的道德品质。
本教学设计围绕新课标核心素养，以生为本，注重培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 了解道德与法治的基本概念；- 掌握社会主义核心价值观的内涵；- 学会运用法律知识维护自身合法权益。
2.2 过程与方法- 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和问题解决能力；- 采用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实践操作能力；- 引导学生进行自我反思，培养学生的自我教育能力。
2.3 情感态度与价值观- 树立正确的道德观念，形成良好的道德品质；- 增强法律意识，自觉遵纪守法；- 培养学生的社会责任感，积极投身社会实践。
3. 教学内容3.1 道德教育- 传统美德教育：孝敬父母、尊敬师长、诚实守信等；- 社会公德教育：爱护公物、保护环境、助人为乐等；- 个人品德教育：自信、自律、自立、自强等。
3.2 法治教育- 法律基本知识：宪法、民法、刑法等；- 公民权利与义务：言论自由、受教育权、劳动权等；- 法律意识培养：遵纪守法、维权意识、法治观念等。
3.3 社会主义核心价值观教育- 国家层面：富强、民主、文明、和谐；- 社会层面：自由、平等、公正、法治；- 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。
4. 教学策略4.1 情境创设- 利用图片、视频、故事等素材，创设生动有趣的情境；- 结合生活实际，让学生在情境中体验道德与法治的重要性。
4.2 案例分析- 选取具有代表性的案例，让学生进行讨论分析；- 引导学生从道德与法治的角度出发，提出解决方案。
4.3 小组合作- 分组进行讨论、探究活动，培养学生的团队协作能力；- 鼓励学生发表自己的观点，提高他们的表达能力。
4.4 角色扮演- 让学生扮演不同角色，模拟真实场景；- 增强学生的同理心，培养他们的换位思考能力。
建构新课标视域下的道德与法治有效教学范式——暨“五维六段七要素”成长课堂
道德与法治是义务教育阶段的思政课，其学科性质、课程目标等均需要从课标出发，深入了解课程的性质、目标、内容的设置等内涵，从学科核心素养出发，制定相应的实施策略，采取有效的教学方式，进而达到学科教学的目标。
一、以学科性质为基础，把握有效教学范式的方向《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）对道德与法治学科的课程性质做了明确表述，提出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治是义务教育阶段的思政课”“课程具有政治性、思想性和综合性、实践性”。
这就要求课堂教学紧紧把握几个关键方向：（1）突出学科的政治性。
这是一门以政治性为首要特征的学科，新课标指出，思政课首要的教学任务就是把握好政治方向，作为教师，对思政课的学科地位和重要性及其在学生成长中的角色要有清晰的认识。
（2）抓牢学科的思想性。
思想道德的培养始终是道法学科教学的核心任务之一，一个人的行为都是其思想、观念的外化，特别在中小学时期，也正是人生观、价值观的形成时期，对学生进行系统有效的思想道德的培养和教育对其形成正确的人生观、价值观至关重要。
思政课就是要把握好青少年这个成长阶段，积极有效地进行道德教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
（3）体现学科的综合性。
道德与法治课程融合了政治、道德、法治、人格教育以及身心发展等多维内容体系，让学生学习的不仅仅是社会知识，更核心的是让学生学会做人、学会生活，涉及学生个体生命成长的方方面面。
因此，在教学时也要体现这种特点，在教学过程中能够将各种学习资源进行科学整合，提升教学效果。
（4）突出学科实践性。
道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，可以培养学生正确的历史观、民族观、国家观、文化观，而这些观念的形成即“德”的形成，需要学生在实践中体会、体验和内化，然后才能真正做到自我践行、知行合一。
因此，教师应该把握“实践”这一教学思想和手段，在教学设计中渗透和融合学生的实践活动。
【新课标】4.2携手促发展 教学设计
1.政治认同：逐步树立起坚持和平发展、互利共赢的理念，各国积极寻求共同增长点，努力探索与建立新型发展合作机制。
2.道德修养：把握机遇，迎接挑战，提高国际竞争力。
3.健全人格：明白世界和平发展与繁荣稳定是中国的机遇，中国的和平发展，同样是世界的机遇。
4.法治观念：了解积极谋求自身发展的原因与措施，清醒认识中国发展与世界的关系。
4.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
板书设计
八、作业设计
1.十年来，在中国“一带一路”倡议框架下进行的国际合作，有力地促进了沿线各国间的政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通等，打造了更紧密的区域伙伴关系。由此可见，共建“一带一路”（ C ）
①表明中国引领经济全球化潮流，主导国际经济秩序
3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——中国怎样与世界共享发展机遇。
4.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
1.跟随老师引导，了解亚洲基础设施银行相关信息，并根据所学思考问题。
2.认真观看视频，参与合作探究活动，积极开展小组讨论并派代表分享探究成果。
3.在老师的点拨与自身思考中，理解中国怎样与世界共享发展机遇，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
④加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
A．关心共同命运B．共享发展机遇
C．贡献中国智慧D．积极谋求发展
3.旧知聚焦
提问：国际竞争的实质是什么？我国应该怎样积极谋求发展？
4.名词点击：专精特新
5.探究与分享
展示材料：国家为鼓励扶持“专精特新”企业发展。
6.提问：国家为什么鼓励扶持“专精特新”企业？这对我国的发展有何启示？
7.时政盘点：第六届国际进口博览会。
小学道德与法治教学设计基于新课标核心素养
小学道德与法治教学设计基于新课标核心素养1. 引言在当今社会，道德与法治教育对于培养学生的核心素养具有重要意义。
新课标核心素养强调培养学生的道德素质、法治观念和社会责任感。
本教学设计旨在通过一系列的教学活动，帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，培养良好的社会公民素质。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 了解道德与法治的基本概念和重要性。
- 掌握基本的道德规范和法律法规。
- 学会运用道德和法律的知识分析解决实际问题。
2.2 过程与方法- 通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
- 培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
- 培养学生的自我反思和成长意识。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生的道德敏感性和法治意识，使其能够自觉遵守法律法规。
- 培养学生的社会责任感，使其关心社会、关爱他人。
- 培养学生的公正观念和平等意识，使其能够尊重他人的权利和尊严。
3. 教学内容3.1 道德教育- 道德观念的培养：仁爱、诚信、尊重、负责任等。
- 道德行为的培养：遵守纪律、尊重他人、助人为乐等。
- 道德评价的培养：自我评价、他人评价、社会评价等。
3.2 法治教育- 法律法规的基本概念和作用。
- 公民的权利和义务：宪法、义务教育法、未成年人保护法等。
- 法律意识的培养：遵纪守法、维权意识、法律保护等。
4. 教学方法4.1 案例分析法通过分析具体的道德和法治案例，引导学生思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.2 讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
4.3 实践活动法通过角色扮演、模拟法庭等实践活动，让学生亲身参与，培养学生的实际操作能力和自我反思能力。
5. 教学评估通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与情况，评估学生在道德与法治方面的知识和技能掌握情况。
同时，通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生的情感态度和价值观的变化。
道德与法治新课标下大单元教学设计 让生活多一些绿色
道德与法治第四单元让生活多一些绿色01单元目标一、教学设计理念道德教育的特殊性在于，在“知道”和“践行”的中间，还需要“理解判断”“情感认同”与“意志坚强”。
如果缺少了“理解判断”，“知”就是一种抽象的“知”；缺少了“情感认同”和“意志坚强”，“行”就是强制性的“行”，道德教育也就失去了灵魂。
在环保主题教育中，其关键的问题便是，如何能让儿童充分理解并情感认同环保行为，从而能够在日常生活中“主动”践行环保行为，“主动”变成“环境保护小卫士”。
二、单元教材分析本单元主要围绕当今世界环境污染、垃圾公害和气候变暖三大问题展开，以培养学生亲近社会、树立环保理念、增强环保意识为主要目标。
一年级下册、二年级上册、三年级下册道德与法治教材都设计了我和大自然、我在这里长大等与生活环境息息相关的内容，二年级下册第三单元还专门编排了《绿色小卫士》环境保护主题单元。
在此基础上，本单元设置了“我们所了解的环境污染”“变废为宝有妙招”“低碳生活每一天”三个话题。
第一个课题以“白色污染”为典型，介绍了“白色污染”产生的原因及治理措施，旨在引导学生树立环境保护的意识。
第二个课题以垃圾为主题，介绍了垃圾暴增带来的危害，以及减少垃圾的具体措施，旨在引导学生树立垃圾分类意识，增强节约资源的意识。
第三个课题以气候变暖问题展开，探究了气候变暖的原因，并提出了缓解措施，旨在引导学生树立低碳意识，过绿色低碳的生活。
本单元的三个课题以环境问题为统领，按照提出问题、探究原因、思考对策、行为要求的逻辑顺序展开，最后都落实到对人们日常行为的要求上面，特别是从学生角度提出了环境保护行为习惯的要求，旨在让学生从小关注环保问题、树立环保意识、养成环保的生活习惯。
三、学生学情分析环境问题是一个世界性问题，也是我国当前面临的一个严峻问题，所有的学生都能发现身边有环境问题的存在。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，从他们的认知和思维特点来看，已具备了初步观察能力，也积累了一些生活经验，对生活中的一些行为有基本的判断力，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来的思考能力，也懂得了环境保护的意义。
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新课标理念的道德与法治教学设计案例
一、背景介绍
随着新课程改革的不断深入，教育理念也在不断更新。
新课标理念强调以学生为中心，注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在这种背景下，道德与法治课程的教学设计也需要进行相应的改革和创新。
本案例旨在探讨如何在新课标理念下进行道德与法治课程的教学设计，以提高教学效果，促进学生全面发展。
二、案例描述
本案例以初中道德与法治课程为例，探讨如何在新课标理念下进行教学设计。
初中道德与法治课程是一门重要的德育课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
在新课标理念的指导下，我们可以采用以下步骤进行教学设计：
1. 确定教学目标
首先，要根据新课标理念确定教学目标。
初中道德与法治课程的教学目标应该是培养学生的道德素质和法治观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在确定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况和需求，注重学生的个性发展和全面发展。
2. 创新教学内容
教学内容是实现教学目标的重要手段。
在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学内容应该具有时代性和实践性。
要结合当前社会热点问题和学生的实际生活，选取具有代表性和典型性的案例和素材，引导学生进行分析和思考，加深学生对道德和法治的理解和
认识。
3. 灵活运用教学方法
教学方法是实现教学目标的重要途径。
在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学方法应该具有多样性和灵活性。
要结合教学内容和学生实际情况，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等不同的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 完善教学评价
教学评价是检验教学效果的重要手段。
在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学评价应该具有多元性和综合性。
要采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现、小组讨论等，对学生的学习效果进行评价。
同时，还要注重对教师教学的评价，及时反馈教学效果，促进教师不断改进教学方法和手段。
三、案例分析
本案例以初中道德与法治课程为例，通过确定教学目标、创新教学内容、灵活运用教学方法和完善教学评价等手段，探讨了如何在新课标理念下进行教学设计。
本案例的特点在于充分考虑了学生的实际情况和需求，注重培养学生的道德素质和法治观念，同时采用了具有时代性和实践性的教学内容，灵活运用了多种教学方法和手段，完善了教学评价机制。
通过本案例的实施，我们发现学生的学习积极性和主动性得到了提高，对道德与法治课程的认识和理解也更加深入。
同时，教师的教
学效果也得到了有效提升，教师的教学能力和专业素养得到了进一步提高。
本案例的成功经验可以为其他学科的教学设计提供有益的借鉴和参考。
四、案例总结
本案例通过对初中道德与法治课程的教学设计进行探讨和分析，得出了在新课标理念下进行教学设计的具体方法和措施。
本案例的成功经验可以为其他学科的教学设计提供有益的借鉴和参考。
同时，我们也认识到在新课标理念下进行教学设计需要不断探索和创新，需要广大教师积极参与到教学实践中去，不断提高自身的教学能力和专业素养，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。