六年级上册写字教案完整版
小学六年级上册书法教案范文5篇
小学六年级上册书法教案范文5篇小学六年级上册书法教案范文1：避让教学要求：1、指导学生知道什么叫“避让”；2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：1课时教学过程：一导入1、板书课题避让2、激发兴趣什么叫避让呢？为什么要避让？二新授（一）什么叫避让1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3、根据例字讲解：“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
（二）怎样避让1、出示例字“塔”2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？全班交流：“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。
3、出示“航”字4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？全班交流：“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
（三）避让关系处理得好的字通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。
（四）笔画未能避让的字这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？三、练习写一写练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
(完整版)六年级书法教案
教学要求：1、学写成语入木三分，,学写这一类型的字。
了解书法家的故事教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，板书课题。
二、学习”入木三分”的写法1、入的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、木的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
3三的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
4分的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
三﹑学习文字问源了解文字的起源,区分行进字的写法.四﹑了解书法家的故事.五作业:练习写字教学要求：1、学写成语举一反三，,学写这一类型的字。
了解书法常识教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，板书课题。
二、学习”举一反三”的写法1、举的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、一的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
3反的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
4三的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
三﹑学习举一反三的意思及出处”四﹑了解书法知识.五作业:练习写字教学要求：1、学写成语水天一色，,学写这一类型的字。
了解书法家的故事教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，板书课题。
二、学习””水天一色的写法1、水的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、天的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
3一的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
4色的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
三﹑学习水天一色的意思及出处”理解成语意思,会灵活运用.四﹑了解书法家的故事.五作业:练习写字教学要求：1、学写成语心平气和，,学写这一类型的字。
了解书法家的故事教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，板书课题。
二、学习””心平气和的写法1、心的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
2、平的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
3气的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
4和的书写方法老师示范板书，讲解。
学生练习。
三﹑学习文字问源了解文字的起源,区分行进字的写法.四﹑了解书法家的故事.五作业:练习写字教学要求：1、学写成语入取而代之，,学写这一类型的字。
六年级写字教案全
六年级写字教案全第一章：汉字的基本笔画和结构教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 让学生理解汉字的结构规则，如左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
教学内容：1. 介绍汉字的基本笔画和结构规则。
2. 分析一些典型汉字的结构特点。
3. 练习书写一些基本笔画和结构。
教学活动：1. 讲解和示范基本笔画和结构规则。
2. 让学生通过观察和分析典型汉字，理解结构特点。
3. 练习书写基本笔画和结构，教师进行指导和纠正。
教学评价：1. 观察学生的书写姿势和书写习惯。
2. 检查学生对基本笔画和结构规则的掌握程度。
3. 评估学生在书写中的准确性和美观度。
第二章：常用偏旁部首和组合教学目标：1. 让学生掌握常用的偏旁部首，并理解其意义。
2. 让学生学会将偏旁部首组合成完整的汉字。
3. 培养学生对汉字组合的敏感度和创造力。
教学内容：1. 介绍常用的偏旁部首及其意义。
2. 分析一些常用汉字的组合方式。
3. 练习将偏旁部首组合成完整的汉字。
教学活动：1. 讲解和示范常用偏旁部首及其意义。
2. 让学生通过观察和分析常用汉字，理解其组合方式。
3. 练习将偏旁部首组合成完整的汉字，教师进行指导和纠正。
教学评价：1. 检查学生对常用偏旁部首的掌握程度。
2. 评估学生在组合汉字时的准确性和创造力。
3. 观察学生在书写中的字形和美观度。
第三章：提高书写速度和准确性教学目标：1. 让学生提高书写速度，做到快速而准确。
2. 让学生掌握一些提高书写速度的技巧和方法。
教学内容：1. 介绍提高书写速度的重要性及其对学习的影响。
2. 讲解和示范一些提高书写速度的技巧和方法。
3. 练习书写一些常用汉字，提高学生的书写速度和准确性。
教学活动：1. 讲解和示范提高书写速度的技巧和方法。
2. 让学生通过练习书写常用汉字，提高书写速度和准确性。
3. 教师进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的书写姿势和书写习惯。
六年级上册写字课教案
六年级上册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写速度和质量。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。
3. 增强学生对汉字文化的认识，激发学生热爱汉字、写好汉字的热情。
二、教学内容1. 第一课时：汉字的基本笔画教学重点：了解汉字的基本笔画，学会书写横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
2. 第二课时：汉字的结构教学重点：掌握汉字的基本结构，学会书写独体字和合体字。
3. 第三课时：观察与欣赏教学重点：培养学生观察汉字的能力，学会欣赏美的汉字。
4. 第四课时：创意书写教学重点：发挥学生想象力，创作具有个性的汉字作品。
5. 第五课时：汉字文化认知教学重点：了解汉字的起源和发展，增强对汉字文化的认识。
三、教学方法1. 示范法：教师示教，学生模仿。
2. 讲解法：教师讲解汉字的基本笔画和结构，学生听讲。
3. 观察法：学生相互观察，欣赏美的汉字。
4. 创作法：学生动手实践，创作汉字作品。
5. 讨论法：学生分组讨论，交流学习心得。
1. 导入新课，引导学生关注汉字的美。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构，示教书写。
3. 学生模仿书写，教师巡回指导。
4. 学生相互观察，欣赏美的汉字。
5. 学生动手实践，创作汉字作品。
6. 分组讨论，交流学习心得。
7. 总结本节课的学习内容，布置作业。
五、作业设计1. 课后练习书写汉字，巩固所学内容。
2. 收集漂亮的汉字作品，进行欣赏和交流。
六、第六课时：书法艺术欣赏教学重点：通过欣赏书法作品，使学生了解书法艺术的美学特征，培养学生的书法审美能力。
教学步骤：1. 教师展示不同风格的书法作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 讲解书法艺术的基本原理和技巧。
3. 学生观察并分析书法作品中的笔画、结构、布局等要素。
4. 学生尝试临摹书法作品，体会书法的韵味。
5. 学生展示自己的临摹作品，进行交流和评价。
七、第七课时：硬笔书法技巧教学重点：掌握硬笔书法的基本技巧，提高硬笔书写的质量和美观度。
六年级上册写字教案
六年级上册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和质量。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中能够表现出个性和情感。
二、教学内容1. 第一课时：汉字的基本笔画和笔顺规则2. 第二课时：横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写技巧3. 第三课时：部首的书写顺序和结构规律4. 第四课时：独体字的书写要求和特点5. 第五课时：合体字的书写方法和规律三、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，引导学生模仿和实践。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握基本的笔画书写技巧和字形结构。
3. 比较法：教师展示不同字体的书写样本，学生进行比较和分析，提高对字形的认识和审美能力。
4. 评价法：教师及时对学生的书写进行评价，给予鼓励和指导，促进学生的进步。
四、教学步骤1. 第一课时：a. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
b. 教师示范书写基本笔画，学生跟随模仿。
c. 学生进行练习，教师巡回指导。
d. 课堂小结，布置作业。
2. 第二课时：a. 复习上节课的内容，导入新课，讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写技巧。
b. 教师示范书写基本笔画，学生跟随模仿。
c. 学生进行练习，教师巡回指导。
d. 课堂小结，布置作业。
3. 第三课时：a. 复习前两节课的内容，导入新课，讲解部首的书写顺序和结构规律。
b. 教师示范书写部首，学生跟随模仿。
c. 学生进行练习，教师巡回指导。
d. 课堂小结，布置作业。
4. 第四课时：a. 复习前几节课的内容，导入新课，讲解独体字的书写要求和特点。
b. 教师示范书写独体字，学生跟随模仿。
c. 学生进行练习，教师巡回指导。
d. 课堂小结，布置作业。
5. 第五课时：a. 复习前几节课的内容，导入新课，讲解合体字的书写方法和规律。
b. 教师示范书写合体字，学生跟随模仿。
c. 学生进行练习，教师巡回指导。
d. 课堂小结，布置作业。
六年级上册书法教案
六年级上册书法教案第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
第（2）课时课题：书写练习1 课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
六年级《写字》教案
六年级《写字》教案教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写字过程中体验到乐趣。
3. 加强学生的审美教育，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
第一章：汉字的基本笔画教学内容：1. 了解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 学习不同笔画的使用方法和书写顺序。
教学步骤：1. 讲解汉字的基本笔画及其特点。
2. 示范书写基本笔画，让学生跟随书写。
3. 练习书写简单汉字，巩固基本笔画。
第二章：汉字的结构教学内容：1. 了解汉字的基本结构，包括上下结构、左右结构、包围结构等。
2. 学习不同结构的书写规则和特点。
教学步骤：1. 讲解汉字的基本结构及其特点。
2. 示范书写不同结构的汉字，让学生跟随书写。
3. 练习书写简单汉字，巩固汉字结构。
第三章：观察与想象教学内容：1. 培养学生的观察力和想象力，使他们在写字过程中能够自主创造。
2. 学习观察汉字的形状、结构和笔画，发挥想象力进行书写。
教学步骤：1. 讲解观察和想象的重要性，引导学生关注汉字的细节。
2. 展示例字，让学生观察并想象其书写过程。
3. 练习书写，鼓励学生发挥想象力，创造具有个性的字体。
第四章：审美教育教学内容：1. 提高学生的审美能力，使他们在写字过程中能够欣赏和创造美。
2. 学习欣赏汉字的美，培养对书法艺术的兴趣。
教学步骤：1. 讲解汉字美的特点，引导学生欣赏书法作品。
2. 示范书写优美的汉字，让学生感受书法的魅力。
3. 练习书写，鼓励学生追求书写的美感。
第五章：综合练习教学内容：1. 综合运用所学知识，进行汉字书写练习。
2. 加强学生的书写能力，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
教学步骤：1. 给出练习题目，要求学生运用所学知识进行书写。
2. 引导学生互相欣赏和评价，提高审美能力。
第六章：硬笔书法技巧教学内容：1. 介绍硬笔书法的基本技巧，包括笔触、墨水控制、速度等。
2. 学习如何运用硬笔书法技巧写出美观的汉字。
六年级上册写字全册教案
六年级上册写字全册教案六年级上册写字集体备课教案第一课：以横画为主笔的独体字教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。
教法学法：演示法、讲授法等。
学法：自主研究法，探究法等。
教学过程：一）导入：板书课题。
（以横画为主笔的独体字）齐读课题。
二）新授：1、老师示范写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
具体地，横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。
横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。
点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。
第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。
下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。
5、指名认读。
6、指名说笔顺，书空。
7、带领学生分析书写要领。
8、演示书写过程。
9、学生练书写，教师行间巡视。
三）小结：本节课的主要内容教学反思：第二课：以竖为主笔的独体字教学目标：1、研究竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
教法学法：演示法、讲授法等。
学法：自主研究法，探究法等。
教学过程：一、导入1、小结上节课的研究情况，复横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的研究内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
竖画在独体字中常常起到支撑作用。
无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
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一课左右结构的字教学目标:
1.掌握正确的执笔方法和坐姿。
2.激发学习毛笔书法的兴趣。
3.培养良好的写字习惯
4.激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：
关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：
教学过程：
一﹑教师板书课题。
二﹑出示小黑板
“峻”“对”“岭”
1.读帖观察特征有什么形态特征
峻：
岭：
蜿：
2.让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三﹑指导学生写字：
1.练习书空
2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3.练习临贴。
4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四﹑教学评价
1.指导自我评价。
2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第二课左中右结构的字
教学目标:
1.掌握正确的执笔方法和坐姿。
2.激发学习毛笔书法的兴趣。
3.培养良好的写字习惯
教学内容：
关于“确”“做”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：
一﹑教师板书课题。
二﹑出示小黑板
“确”“做”
1.读帖观察特征有什么形态特征
“确”
“做”
2.让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三﹑指导学生写字：
1.练习书空
2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3.练习临贴。
4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四﹑教学评价
1.指导自我评价。
2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第三课上下结构的字
教学目标
1.掌握正确的执笔方法和坐姿。
2.激发学习毛笔书法的兴趣。
3.培养良好的写字习惯
教学内容：关于“点”“照”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：
一﹑教师板书课题。
二﹑出示小黑板
“点”“照”
1.读帖观察特征有什么形态特征
“点”
“照”
2.让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三﹑指导学生写字：
1.练习书空
2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3.练习临贴。
4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四﹑教学评价
1.指导自我评价。
2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第四课左右对称结构的字
教学目标
1.掌握正确的执笔方法和坐姿。
2.激发学习毛笔书法的兴趣。
3.培养良好的写字习惯
教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：
一﹑教师板书课题。
二﹑出示小黑板
“泊”“外”
1.读帖观察特征有什么形态特征
“泊”
“外”
2.让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三﹑指导学生写字：
1.练习书空
2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3.练习临贴。
4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四﹑教学评价
1.指导自我评价。
2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第五课走之旁的字和有长捺的字
教学目标
1.掌握正确的执笔方法和坐姿。
2.激发学习毛笔书法的兴趣。
3.培养良好的写字习惯
教学内容：关于“走”“还”的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：
一﹑教师板书课题。
二﹑出示小黑板
“走”“还”
1.读帖观察特征有什么形态特征
“走”
“还”：
2.让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三﹑指导学生写字：
1.练习书空
2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3.练习临贴。
4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四﹑教学评价
1.指导自我评价。
2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第六课综合训练
教学目标
1.掌握正确的执笔方法和坐姿。
2.激发学习毛笔书法的兴趣。
3.培养良好的写字习惯
教学内容：关于“詹”“夫”的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：
一﹑教师板书课题。
二﹑出示小黑板
“詹”“夫”
1.读帖观察特征有什么形态特征
“詹”
“夫”：
2.让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三﹑指导学生写字：
1.练习书空
2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3.练习临贴。
4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四﹑教学评价
1.指导自我评价。
2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
毛笔书法教学
第一课半包围结构—左上包右下
教学目标：
1.认识左上包右下结构的形态特点；
2.掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；
3.能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。
教学重点：
左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。
教学难点：
左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。
教学用具：
范字挂图、小黑板、
教学过程：
一、复习导入
1.毛笔的执笔方法是怎样的？
2.写毛笔字的坐姿是怎样的？
3.学生一起坐好，执笔。
二、学习横画
1.板书课题：左上包右下结构
2.出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。
理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”
3.教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。
4.学生质疑。
对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。
5.组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。
6.比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。
7.组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。
三、评价小结
1.回课巩固毛笔执笔法、坐姿、左上包右下结构书写要领。
2.评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
第二课半包围结构—左下包右上
教学目标：
1.认识左下包右上的形态特点；
2.掌握左下包右上的运笔方法和步骤；
3.能区别左下包右上的不同之处；
4.能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。
教学重点：
左下包右上的区别。
教学难点：
左下包右上和四个例字的写法。
教学用具：
范字挂图、小黑板、
教学过程：
一、复习导入
1.说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？
2.指名上台板演左下包右上的运笔方法。
3.集体评议、书空左下包右上。
4.老师小结导入：再学一个新笔画。
二、认识左下包右上，掌握运笔
1.学生看书，感知竖画。
（1）认识左下包右上并书写。
（2）指名说说：书上共有几种左下包右上它们的样子有什么异同
（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。
2.了解运笔，学会书写。
3.指导书写。
4.老师逐个范写、讲解。
5.学生练写，老师个别指导。
三、评价小结
1.回课巩固竖左下包右上书写要领。
2.评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
第三课半包围结构—右上包左下
教学目标：
1.认识右上包左下的形态特点；
2.掌握右上包左下的运笔方法和步骤；
3.能区别短撇和斜撇的不同之处；
4.能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。
教学重点：
右上包左下的运笔方法和它们的区别。
教学难点：
右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。
教学教具：
范字挂图、小黑板、
教学过程：
一、组织教学：
稳定情绪，检查学习用具。
二、导入新课：
今天我们学习右上包左下
三、讲授新课：
1.板书：右上包左下。
2.出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，
3.让学生比较右上包左下
4.教师讲解右上包左下的运笔方法并示范，强调不
同写法。
5.组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。
6.组织学生书写四个例字。
四、评价交流：
进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。