小学一年级语文(第二课时)教案
小学一年级语文（第二课时）教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。
3、激发立志探索大自然奥秘的感情。
教具准备：
多媒体课件。
一、复习导入：
1、通过上节课的学习，你知道哪些动物之间互惠互助？
2、这三组小动物的故事很有意思，让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况。
二、讲读第二段：
1、蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢？打开书，请一个同学读第2自然段。
2、它们合作捣毁蜂巢，各自能得到什么好处呢？
3、这就是它们互惠的一面，那它们怎样互助呢？
4、导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢？
它又怎样传信号给蜜獾呢？
5、蜜獾得到信号后怎么做呢？
6、导蜜鸟目光敏锐，能发现蜂巢，蜜獾听觉灵敏，能听到信号，去捣毁蜂巢。
它们配合默契，真是太聪明了，让我们齐读。
7、戴上自己做的头饰，找到小伙伴，表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助。
8、谁愿意来表演？
9、太精彩了！了解了蜜獾和导蜜鸟的合作，你们还想了解谁和谁的互惠互助？
10、请大家按自学要求再次合作。
11、小小组学习。
12、交流：
（1）请研究海葵虾和红海葵互惠互助的同学来汇报一下。
（2）还有谁想补充吗？
（3）女生齐读。
（4）凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢？
（5）哪一句体现了它们的互惠互利？这里的关联词和本文哪一组关联词意思相同？
（6）它们更为有趣的地方表现在哪里？指名读。
齐读。
从“只
要……就……”中你体会到什么？这两句话生动地表现了鳄鱼和千鸟的亲密关系，这比前面的事例更生动。
（7）男生读。
（8）谁来补充介绍一下。
13、小结：蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟在合作中互相帮助，从中得到了好处。
三、拓展知识：
1、大自然奥秘无穷，互惠互助的小伙伴还多着呢！汇报一下你课前收集的例子。
2、小结：是呀，关心就是关心他人，关心他人就是关心自己。
我们在互助时肯定能互惠。
在众志成城，共抗“非典”的时刻，我们更应学会合作，学会奉献！
四、课外作业：
1、熟读课文，将文中的故事讲给别人听。
2、仿照课文“先概括再具体”的写法改写文中一则故事。
部编本人教版小学语文一年级上册《两件宝》优秀教案第二课时
《两件宝》教案教学目标一、知识与技能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、又、切。
三、情感态度和价值观1．培养学生独立识字、自读的能力。
2．初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。
教学重点正确、通顺地朗读课文。
教学难点读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。
教学方法探究法、讲授法、讨论法。
课前准备教学课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。
课时安排二课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．会猜谜语吧？今天老师给小朋友带来了两则谜语，请看——（出示幻灯片）“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”抽生读。
其他生听，思考。
引导：想想这是我们身体的哪个部分？引导简要说理由。
（评价：真会动脑筋思考。
）问：有人会写“手”字呢？一生书空，强调新笔画“竖钩”。
师带着生写。
师在贴的田字格里书写，注意占格。
读读，提示要注意翘舌。
2．出示第二则谜语：“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
”这又是身体的哪个部分？生交流，说理由。
（出示字卡“脑”）读读，注意声母是鼻音。
认识偏旁“月”，并板书，生观察。
（评：开动小脑筋想办法记生字，会把生字记得牢牢的。
）3．从今天开始我们学习第十三单元——齐读：“手”和“脑”（板书：和）。
手和脑是人的两件宝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。
（板书两，贴“件、宝”）二、新课学习（一）读准课文，认识生字。
1．读课题。
谁来读读课题。
他读准了吗？生交流，正音。
齐读课题。
抽“件”，谁来拼？注意三拼音的拼读。
交流：“件、宝”以前认识吗？怎么认识的？你有什么办法记住它。
预设：（1）生可能说听老师读就认识了。
（你读读，你听得认真，读得准。
）（2）昨天回家预习了。
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。
2.听懂、理解并掌握课文内容。
3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。
2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。
2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。
3.准备教学投影仪或其他教学设备。
教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。
2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。
二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。
2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。
3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。
三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。
2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。
四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。
2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。
五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。
2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。
课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。
2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。
总结与反馈1.总结本节课的教学内容。
2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。
部编版小学语文一年级上册-《四季》(第二课时)教案
部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）课程背景小学一年级是语文学习的开始，该阶段的语文学习主要围绕基础阅读技能的发展展开。
《四季》是小学一年级上册的第二课时，该课时旨在通过介绍四季的变化来让学生了解到时间的概念，加深其对生活的认识。
教学目标1.认识四季的变化，加深学生对时间的概念。
2.提高学生阅读理解能力，训练学生的观察能力和细节把握能力。
3.培养学生对生活的认识和感受，促进其情感发展。
教学内容1.了解四季的名称和特点。
2.学习四季的变化对生活的影响。
3.阅读课文《四季》。
教学步骤步骤一 - 课前预习老师可以通过课前预习的活动来为学生介绍四季的变化，提示学生对生活中四季的变化做出观察和记录，包括观察树叶的变化、天气的变化、环境的变化等。
步骤二 - 导入老师可以从自己的经历和故事入手，与学生分享关于四季的经历和感受，引导学生参与到自己的讲述中。
步骤三 - 学习四季变化的特点通过照片、视频、图书等，让学生认识春、夏、秋、冬的不同特点、不同的植物、不同的气候、不同的动物等，并进一步解释四季的变化对生物的影响。
步骤四 - 听读课文播放录音或者老师朗读，让学生学会正确的阅读方法，同时加深对课文的理解。
步骤五 - 独立阅读让学生自主阅读课文，并就课文中自己最喜欢的一段或一个词做出解释或表达感受。
步骤六 - 小组讨论学生可以分组讨论课文中的问题或词语，交流自己对四季的理解和感受。
步骤七 - 完成练习老师可以通过课堂练习或者家庭作业的方式，让学生巩固所学内容，提高学生的语文素养。
教学模式本课程采用交互式教学模式，包括老师讲解、引导、疑难解答，以及学生阅读、发表个人意见、集体讨论等多种互动形式。
教学手段黑板、投影仪、录音机、课外书等。
教学资源知识点解释、图片、录音、练习题等。
教学评估老师可以在课堂上设置各种交互环节，根据学生的反应和表现进行即时的教学评估。
同时，也可以通过作业、小测验等方式，对学生的学习情况进行总结和评价。
小学语文一年级上册《an en in un》第二课时教案
统编版一年级《an en in un 》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第四组
教学主题：拼音单元
课时：第2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字写字：正确书写8个复韵母，9个鼻韵母等……；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；认读“蓝天、白云。
草原”等词语。
朗读儿歌《家》等
学情分析
对于学生而言，前鼻韵母的读音是学习的难点，韵尾-n是关键。
教材分析
本课的学习内容有复韵母的音、形、书写学习，还有儿歌和生字的学习，复韵母的发音时是本课教学的难点，除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。
教师要尽可能创设情境，让学生模仿跟读，反复练习，直至能读准这几个复韵母。
评价任务
1.能够正确读准森林、草原等词语（评价目标表一）
2.大部分同学能够在自主借助拼音的情况下，读准儿歌（评价目标一）
3.通过观察，准确说出音节在四线格内的站位，并能书写的美观、正确（评价目标二）。
部编版小学语文一年级-上册- 秋天 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册- 秋天第二课时（教案）一、课程目标1.了解秋天的特点和变化。
2.学会描绘秋天中的树叶和果实。
3.掌握汉字“叶子”、“果实”的读音和书写。
4.学习使用“落”、“长”、“黄”等形容秋天景象的词语。
二、课程重难点1.秋天的特点和变化。
2.掌握汉字“叶子”、“果实”的读音和书写。
3.使用“落”、“长”、“黄”等形容秋天景象的词语。
三、课程内容1.秋天的变化学生们应该已经体验到秋天的气温变化和植物的变化。
看看教室里和外面的植物，询问学生他们所注意到的变化。
2.秋天景象的词语作为一个季节，每个季节都有其自己的特点和景象。
在阅读这篇文章时，学生们需要注意和明确秋天的一些特点，如枫叶变黄、树叶落下来等等。
学习并使用形容秋天的词语，如“落”、“长”、“黄”。
3.描绘秋天中的树叶和果实教师向学生出示树叶和果实，让他们观察并描绘出它们的形状和颜色。
4.学习汉字“叶子”、“果实”的读音和书写教师在黑板上引导学生书写汉字“叶子”和“果实”，并让他们练习读音。
四、教学方法1.图片展示法教师可以通过投影或贴在墙上的图片来展示秋天的景象和植物，以便学生们更好地理解。
2.单词讲解法教师向学生讲解一些秋天相关的单词，如汉字“叶子”、“果实”、形容秋天的词语等，让学生掌握单词的读音和书写。
3.模仿法教师可以模仿秋天里树叶和果实的颜色和形状，让学生跟着做一些艺术练习，如画秋天的图画、做秋天的手工制作等。
4.组合法教师可以将所有教授的内容组合起来，让学生阅读这篇文章，理解秋天的变化和景象。
五、教学过程第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题：“秋天”。
2.教师通过展示和询问的方式，介绍秋天的气候变化和植物的变化。
第二步：学习秋天中的词汇1.教师向学生讲解秋天的词汇，如“叶子”、“果实”、“落”、“长”、“黄”等形容秋景的词语。
2.通过图片展示法或单词讲解法让学生学会这些词汇的发音和书写。
第三步：教授阅读、听讲技巧1.读一段文字，让学生仔细聆听，理解秋天的特点和景象。
小学一年级语文《数新房》第二课时教案_1
小学一年级语文《数新房》第二课时教案一、教学目标知识技能方面：要求学生能流利，有感情的朗读课文；能用“这是----那是-----”说话情感方面：让学生感受家乡在变化，祖国在变化，初步培养学生爱家乡，在祖国的情感能力发展方面：培养学生规范的口头表达能力，一定的想象创造能力，并让学生初步认识网络，了解网络，体验网络二、教学重难点1、通过数数说说家乡的新楼房，感受家乡的新变化，从而能有感情的朗读课文2、学会正确运用句式：这是-----那是------说话，理解两者的远近关系。
三、教学准备多媒体课件，住在杭州网站，展板四块，学生自己设计的新房作品（每人一份）最全面、最丰富、最专业的全免费中小学课件、教案、试题等资源库行业性网站。
“八佰教育网”我爱上“佛山制造网”四、教学过程（一）复习引入1、出示词语：我和同学在山上放学后数新房谁来读一读，读正确2、老师不小心把这些词语打乱了，小朋友能帮老师整理一下，连成一句完整，通顺的句子吗？3、和同桌合作讨论，指名说，比一比哪一句连得最好，齐读句子4、那今天这节课，我们就一齐到山上去数一数新房，好吗？（二）学习第2句话1、请小朋友打开书本，读读第2句话，把句子读正确，找一找我和同学看到了哪些新房？用横线划下来2、指名读句子，指名说一说3、课件出示新学校，新工厂，书上是用什么词语把他们连起来的，出示“这是-----那是-----”，我们也来数一数，读出介绍，数的语气4、老师和大家数的不一样，想听吗？这是新工厂，那是新学校。
可以吗？为什么？哦，我知道了，离我们近的用“这是”，离我们远的用“那是”5、家乡除了有新工厂，新学校，还有很多的新房子，瞧！新银行，新医院，新邮局，新饭店，谁来把他们放到图里去，并用上“这是---那是----”来给大家介绍一下6、有那么多的新房呀，现在请你选择其中你最喜欢的两座新房再用“这是---那是---”来数一数7、除了新学校和新工厂，还看到了什么？出示图片：一幢楼一片楼哪一幅图上是一大片新住房？出示“一大片”“大片”原来有那么多呀！该怎么读好呢？自己试一试，指名读，齐读8、有感情地读好整句话（三）课中操小朋友，我们一起到网上去数数自己家乡的新房吧！打开“住在杭州”网站，做课中操（四）学习第3句话1、示许多住房，小朋友，准备好，我们开始数了，比比谁能数清楚，好吗？2、能数得清吗？为什么呀？3、书上是怎么写的？把你刚才数的感觉读出来，好吗？自由读指名读齐读4、家乡有这么多数也数不清的新房，你觉得怎么样？（五）朗读全文总结1、是呀！就让我们带着这种自豪，高兴的心情，配上音乐，把全文连起来有感情的读一读2、我们的手中也有很多昨天小朋友自己设计的新房，现在就让我们一起来设计自己家乡的未来，未来的杭州，出示展板，以小组为单位设计3、展示学生作品，说说你的想法4、总结：大家说的多好呀！相信小朋友今天好好学习，将来一定能用自己的智慧把我们的家乡，我们的祖国建设的更加美丽！◆。
部编版小学语文一年级-上册-语文园地二 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-语文园地二第二课时（教案）一、教学目标知识目标1.掌握“爷爷奶奶”的写法；2.掌握“爸爸妈妈”的写法；3.能够读准“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等词。
能力目标1.培养学生认真听取、积极思考的学习态度；2.通过教师引导和启示，鼓励学生积极思考、勇敢表达。
情感目标1.感受家庭成员间的亲情；2.引导学生珍惜和爱护家庭成员，营造和谐家庭氛围。
二、教学重难点教学重点掌握“爷爷奶奶”的写法，能够读准“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等词。
教学难点对于一年级的学生来说，汉字的笔画较多，不易分辨每个笔画的大小和方向，在写“爷爷奶奶”这种字时可能会出现问题。
三、教学过程1. 导入新课通过老师的导入，让学生更好地了解本节课的主要内容，激发学生的兴趣。
2. 教学重点讲解（1）“爷爷奶奶”的写法对于“爷爷奶奶”这种字，学生可能会存在些许困难，因为它们的笔画较多。
教师在这个时候可以通过示范或讲解来帮助学生掌握正确的写法。
（2）“爸爸妈妈”的写法对于“爸爸妈妈”这种字，学生已经比较熟悉了，可以通过简单的回顾来深化学生的记忆。
3. 练习与巩固学生可以通过多面向的练习来深化对汉字的记忆。
老师可以引导学生在默写时，逐步规范字的书写方式，提高字的美观程度。
4. 总结与延伸练习通过对常用字的学习，可以帮助学生对汉字的学习产生兴趣和热情。
同时，学生可以通过日常生活中书写字的训练，逐步提高自己的汉字笔画和志愿。
四、教学反思通过本节课的设计和实施，学生的语文水平得到了提高，同时也提高了学生的自信心。
教师在课堂上不仅要注重知识的传授，更要关注学生的情感体验，让学生在愉悦的学习氛围中成长，不断提高自己的汉字水平。
小学语文一年级上册《ai ei ui》第二课时教案
教师播放课件，呈现任务要求、歌谣《洗手歌》和图片，要求学生打开课本P41，借助拼音，尝试朗读歌谣。
学生打开课本P41，借助拼音，尝试朗读歌谣。
能够练唱儿歌《洗手歌》。
注意姿势，书写音节
教师播放课件，呈现任务要求、音节和四线三格，要求学生注意姿势，书写音节。
学生注意姿势，书写音节。
能够在四线三格中正确书写音节词“pái duì”。
学生朗读复韵母ai、ei、ui的四个声调，朗读“标声调”歌谣。
复习复韵母ai、ei、ui的四个声调，复习“标声调”歌谣。
配合动作，拼读音节
教师播放课件，呈现任务要求和课本P40的音节图片，要求学生配合动作，拼读音节。
学生配合动作，拼读音节。
能够拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
随堂练习，巩固复习
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
2、能够借助歌谣，巩固复韵母的标调规则。
3、能够在四线三格中正确书写音节词“pái duì”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
朗读歌谣，复习韵母
教师播放课谣，复习韵母。
通过歌谣，复习韵母的发音。
朗读式子，复习韵母
教师播放课件，呈现式子和图片，要求学生朗读式子，复习韵母。
学生朗读式子，复习韵母。
通过式子，复习韵母的来源。
一年级上册语文教案《识字7 大小多少》第二课时(人教部编版)
《识字7 大小多少》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“尖、尾、短、把、细、长”等6个生字，会写“小、少、牛、果”4个字，认识“多、少、牛、果、小”5个偏旁。
2. 过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能正确区分“大”和“小”、“多”和“少”。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活、认识生活的情感。
二、教学重点、难点教学重点：认识本课生字，会写“小、少、牛、果”4个字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，能正确区分“大”和“小”、“多”和“少”。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿、语气等。
（2）教师领读课文，学生跟读。
（3）学生分组朗读课文，互相评价。
3. 学习生字（1）学生自学生字，注意字形、字音、字义。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论，总结课文中的大小、多少关系。
5. 拓展活动（1）让学生举例说明生活中的大小、多少关系。
（2）组织学生进行“大小多少”游戏，巩固所学知识。
6. 总结课文教师引导学生总结课文，强调大小、多少关系的重要性。
7. 布置作业（1）抄写生字。
（2）熟读课文。
（3）预习下一课。
四、板书设计《识字7 大小多少》大小多少尖尾巴短尾巴一把伞细长的尾巴五、课后反思本节课通过朗读、学习生字、理解课文内容等环节，使学生掌握了本课的知识点。
在教学中，教师要注意引导学生观察生活，培养学生的观察能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
在课后作业的布置上，要注意巩固所学知识，为下一课的学习打下基础。
本节课的教学目标基本实现，但仍有部分学生对“大”和“小”、“多”和“少”的概念区分不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。
部编版小学语文一年级上册-《z c s 》第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-《z c s》第二课时教案一、课程背景本节课是部编版小学语文一年级上册的第二课时，主要教授的是《z c s》的课文内容。
这是一次让学生通过听、说、读、写四种方式全面提高语文能力的课程。
通过学习课文，学生将会获得对于古诗文的理解和感受。
二、教学目标1.让学生掌握《z c s》的基本内容和语言表达方法。
2.培养学生对于古诗文的兴趣和理解能力。
3.培养学生的听、说、读、写四种语文能力。
4.提高学生的观察能力。
三、教学重点1.通过听、说、读、写四种方式来培养学生的语文能力。
2.让学生掌握课文的基本内容和语言表达方法。
四、教学方法1.通过引导学生自主思考，以开放性问题为基础进行授课。
2.鼓励学生主动参与讨论和互动。
3.培养学生的口语表达和写作能力。
五、教学内容1. 导入1.教师出示课文中的图片，引导学生进行观察和猜测。
2.安排同学们自由活动时间，给学生自主学习的时间。
2. 呈现1.教师讲解《z c s》的基本内容，读课文并提醒学生听好发音。
2.通过问题互动，引导学生理解课文中难懂的语句和意思。
3. 练习1.让学生进行听写，测试对于课文的听力能力。
2.给学生讲解写下自己的学习心得体会的方法。
4. 总结1.教师引导学生总结今天所学的课程内容和新知识。
2.鼓励学生对于学习内容的思考和总结。
六、教学评价1.充分调动学生的积极性，主动参与课程讨论和互动。
2.通过听、说、读、写的方式培养学生语文能力。
3.通过问题互动，提高学生观察能力。
七、教学反思1.引导问题设置的不够充分，需要更好的互动方式。
2.鼓励学生的主动参与需要更加充分，需要加强学生自主学习时间的安排。
八、教学延伸1.建议在家长帮助下，让学生进行拼音的学习。
2.鼓励学生多阅读普及版的文学作品，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
九、教材参考部编版小学语文一年级上册。