微课在小学数学教学中的应用
微课在小学数学教学中的运用
微课在小学数学教学中的运用
微课在小学数学教学中的运用有以下几点：
1、微课能够增强学习兴趣。
微课是一种以图文为主及视频为辅的短小
视频课程，其动态图片信息量大，而且简洁易懂，更容易进入学生的
视野，让课堂更具有趣味性和生动性。
2、微课能够提高学习效果。
微课课程模式，几乎每一个知识点都能联
系实际，通过视频更容易抓住学生的注意力，有效解决教学的空洞机
械感，通过对比，对称，抽象和拓展等多种教学策略，让学生不断发
现学习内容的新知识，使学习提高效率。
3、微课为课堂改革带来了新的变革。
微课搭建了一个独立的学习环境，授权小班教学，便于多种教学策略的自由实施，大大减少了小班教学
对老师布置题目造成的压力，让每一位学生都能得到个性化的教学计划。
谈微课在小学数学教学中的应用
谈微课在小学数学教学中的应用随着科技的迅速发展，微课已经逐渐成为小学数学教学中重要的教学辅助工具。
微课是指以视频、动画等形式展示的简短、精练的课程内容，通过网络进行在线传播。
它可以帮助教师提高教学效率，使学生更加轻松、愉悦地掌握数学知识。
下面将详细介绍微课在小学数学教学中的应用。
一、提高学生学习兴趣小学生的注意力较为短暂，难以保持长时间的专注。
微课通过多姿多彩的场景、丰富多彩的故事、流畅的动画及形象鲜明的人物等形式，给学生带来生动、有趣的学习体验。
学生通过观看微课，不仅能够理解数学知识的概念和原理，而且还能加深对数学知识的印象，从而更加深入地掌握知识。
二、便于教师授课微课的制作需要大量的前期准备和精心策划，但教师在教学过程中，只需要打开微课，就能够便捷地进行授课。
微课的多媒体形式和简短精练的内容，使教师更加准确地把握教学时间，有效地提高了教学效率。
同时，随着微课资源的逐步丰富，教师可以根据学生的需求进行选择，使得教学内容更加贴近学生的实际需求。
三、有效激发学生学习动力微课的制作不但把握了数学知识的重点难点，而且结合了例题讲解，还提供了习题解析和学习策略等。
学生能够在观看微课后，快速了解本单元知识体系，提高自己的解题能力和创新思维能力，进而提高学生对数学的兴趣和学习动力。
在学习过程中，学生在掌握课程内容的同时，还能够感受到自己的成长，从而激发学生的自信心和学习劲头。
四、便于家长的监管和配合微课的覆盖范围广，不受时间、地点的限制，家长可以在家中自行安排孩子的学习计划，随时随地监管孩子的学习进展，并通过微信、短信等形式了解孩子的学习情况，使学生的学习与家庭教育、校园教育相互呼应、相得益彰，形成良好的育人环境。
总之，微课已经成为小学数学教学中不可或缺的工具之一，它通过以视听形式呈现的内容，增强了学生的主动性、探究性和实践性。
同时，微课也为教师和家长提供了协助和监管的途径，优化了教学和家庭教育的关系，为孩子的成长提供了更好的保障。
微课在小学数学中的应用
微课在小学数学中的应用1. 引言1.1 微课在小学数学中的应用意义微课可以为小学数学课堂注入新的活力和灵感。
通过微课，教师可以结合多媒体教学资源，呈现生动有趣的数学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
这有助于营造轻松愉快的学习氛围，提高教学效果。
微课可以提高数学学习的效率。
学生可以在家通过观看微课视频来预习和复习知识，节约学习时间，提高学习效率。
教师也可以通过微课来进行个性化教学，满足学生不同的学习需求，帮助他们更好地掌握数学知识。
微课还可以增加数学学习的趣味性。
通过丰富多彩的教学内容和形式，可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。
这有利于培养学生的创新精神和问题解决能力。
微课在小学数学教学中的应用意义重大。
它不仅可以促进数学教学的创新，提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。
可以预见，微课将在小学数学教学中发挥越来越重要的作用。
2. 正文2.1 微课入门小学数学课堂微课在小学数学中的应用是一种创新的教学方式，它可以帮助学生更好地理解数学知识。
微课入门小学数学课堂，是指教师利用微课技术将教学内容分解为一系列短小精悍的视频片段，学生可以通过观看这些视频来学习数学知识。
微课的入门对于小学数学课堂的教学具有以下几个显著的优点：微课的入门可以帮助教师更好地准备教学内容。
教师可以提前录制视频，将重点知识点分解为若干步骤，让学生逐步学习。
这样不仅可以提高教学效率，还可以让教师更好地掌握教学进度。
微课的入门可以让学生自主学习。
学生可以在课堂之外观看视频，理解知识点的基本概念，提前做好预习。
这样在课堂上就可以更多地进行实践性学习，加深对知识点的理解。
微课的入门也可以提高学生的学习兴趣。
通过视频的形式呈现，生动有趣，可以吸引学生的注意力，让他们更愿意主动参与到学习中来。
这样可以有效提高学习效果，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
微课的入门对于小学数学课堂的教学是非常有益的。
它可以提高教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，是一种有很大应用前景的教学方法。
微课在小学数学教学中的应用
微课在小学数学教学中的应用随着科技的飞速发展，微课已经成为教育领域中的热门教学工具。
微课是指以小结合大，以小见大的方式，将课程内容进行细分，制作成短小精悍的教学视频，以便学生随时随地进行学习。
在小学数学教学中，微课也逐渐成为教师备课和学生学习的重要辅助工具。
本文将就微课在小学数学教学中的应用进行探讨。
1. 个性化学习微课可以根据学生的学习情况进行定制，针对不同程度的学生提供相应的教学视频，使教学内容更贴近学生的实际学习需求，促进个性化学习。
3. 灵活性微课视频可以随时随地进行观看，学生可以在课堂、家里甚至是公共场所进行学习，提高学习的灵活性和便捷性，方便学生进行自主学习。
4. 提高学习兴趣微课视频通常具有生动活泼的形式，通过动画、配音等方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。
1. 概念讲解对于小学生来说，抽象的数学概念往往不易理解，教师可以利用微课视频结合图像、动画等形式进行生动直观的讲解，让学生更容易理解和掌握数学概念。
2. 解题方法演示微课视频可以将数学解题方法进行演示，帮助学生了解题目的解题思路和具体操作步骤，提高学生的解题效率和准确性。
3. 课外拓展教师可以利用微课视频对数学知识进行拓展，比如数学趣味游戏、数学应用实例等，让学生在课外也能够轻松、有趣地进行数学学习。
4. 课程复习教师可以制作微课视频对课程内容进行复习，帮助学生巩固所学知识，同时也方便学生在考前进行复习。
5. 个性化辅助对于学习困难的学生，教师可以为其提供个性化的微课视频，针对学生的学习问题进行专门辅导和帮助，帮助学生克服学习困难。
三、微课在小学数学教学中的挑战和应对措施1. 技术设备不足部分学校和学生家庭的技术设备可能不足，无法顺利进行微课学习。
对于这一问题，学校可以逐步配备相关技术设备；教师也可以将微课视频进行光盘、U盘等形式的备份，提供给家庭条件有限的学生进行学习。
2. 学生学习自律性较差部分学生可能在使用微课学习时缺乏自律性，无法有效进行学习。
微课在小学数学中的具体应用
微课在小学数学中的具体应用随着移动互联网的快速发展，微课已经成为一种非常受欢迎的教育方式。
微课是一种内容简短、信息密集的教学视频，通过视频、图片、文字、声音等多种媒体形式，将知识点生动、有趣地呈现给学生。
在小学数学教学中，微课也得到了广泛的应用。
微课在小学数学中的具体应用表现在以下几个方面：一、概念的讲解和引导微课能够通过生动有趣的形式引导学生了解概念，比如“平行线”，“图形的面积”，“几何图形的对称性”等等。
通过图文并茂的方式，微课可以生动形象地演示概念的内涵、外延，使学生们在概念框架中建立起自己的认知图景。
通过微课的讲解，学生能够更容易地明确概念的含义，形成直观的认识。
微课也能引导学生进行概念的关联和拓展，让学生们更容易地理解抽象概念。
二、数学问题的解答和展示微课也可以对一些典型的数学问题进行详细的解答和展示。
通过视频演示的方式，可以更加形象地向学生展示数学问题的解答过程，提高学生解题的兴趣和积极性。
微课还可以将一些经典的解题方法通过视频讲解的方式展示给学生，帮助学生们更好地掌握解题技巧，提高解题的效率。
三、数学知识的联系和应用微课还可以通过案例讲解的方式，引导学生将所学的数学知识联系到实际生活中，并进行应用。
通过微课讲解如何利用数学知识进行日常的计算、测量、设计等，让学生在实际生活中感受到数学知识的实用性和重要性。
通过这种方式，学生可以更加深入地理解数学知识的内在联系和应用价值，提高他们的数学学习兴趣和动力。
四、错题的讲解和辅导微课还可以通过视频形式对学生犯的一些错误进行讲解和辅导。
通过视频课程，老师可以详细分析学生在解题过程中的错误原因，帮助学生及时纠正错误，从而提高学生的数学解题能力。
微课还可以针对常见的错误情况进行总结和讲解，让学生们能够更好地避免犯错。
通过这种方式，微课可以更好地帮助学生提高数学学习的效果和成绩。
五、知识点的巩固和复习微课还可以通过定期发布一些复习小视频，帮助学生对所学的数学知识进行巩固和复习。
微课在小学数学课堂教学中的应用
微课在小学数学课堂教学中的应用
随着教学模式的不断创新，微课已成为小学数学教学中一种受欢迎的教学手段。
微课
是一种小型的、自主性强的、短时易变的教育视频形式，融入了教学资源共享、个性化教育、情境教学等特点，因此在小学数学课堂教学中具有广泛的应用前景。
1. 提高学生的学习兴趣和参与度
微课在整个教学过程中可以起到引导性和启发性的作用，能够通过丰富和多样化的教
学内容，激发孩子们的好奇心和敏锐度。
与传统教学相比，微课物化了教学内容，带有生
动的艺术呈现形式，有助于营造愉悦的学习氛围，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 个性化教学内容和学习方式
因为微课的内容通常比较短小，并且集中在某一内容点上，因此可以更好地强化学生
对某一知识点的记忆和理解。
同时，微课的教学内容和学习方式也具有一定的个性化特点，可以根据不同学生的学习特点和能力设置不同的教学路径和难度等级。
3. 方便教师的教学工作
微课是一种集成化的教学形式，教师可以通过搜集、筛选和制作微课来挤出教学工作
时间，使自己有更多的精力和时间投入到课堂教学中来。
相较于传统的课件教学，微课制
作上具有更高的工作效益和创新性，也能够降低教师的教学负担，为课堂教学创造更多的
空间。
微课在小学数学教学中的有效应用
微课在小学数学教学中的有效应用微课是一种以短视频形式呈现的教学内容，通过精简、直观、生动的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在小学数学教学中，微课的有效应用可以为学生提供个性化、趣味化的学习体验，提升学习效果。
下面我将从以下几个方面介绍微课在小学数学教学中的有效应用。
微课有利于激发学生的学习兴趣。
相比传统的黑板讲解，微课采用图文并茂、配以音频解说的方式呈现，更加生动直观。
视频中的动画、图表等视觉元素能够吸引学生的注意力，让他们对数学产生兴趣。
在微课中，教师还可以加入一些趣味的故事、小游戏等元素，让学生在学习中感受到乐趣，同时提高学习主动性。
微课有利于巩固和复习知识。
通常情况下，学生在课堂上只能通过听讲和记笔记的方式获取知识，但这种方式容易忘记。
而微课作为数字化的学习资源，可以方便地重复观看，帮助学生回顾和巩固学过的知识。
学生可以根据自己的进度和需求，自主选择合适的时间和地点进行学习，有助于培养学生的自主学习能力。
微课有利于个性化教学。
每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，传统课堂难以适应不同学生的需求。
而通过微课教学，教师可以根据学生的实际情况，为每个学生提供量身定制的学习内容。
教师可以根据学生的水平，为他们提供更深入或更简单的讲解，帮助学生克服困难。
学生也可以根据自身情况，选择适合自己的学习节奏和方法。
微课有利于家校合作。
微课教学的实施需要家长的支持和配合，家长可以通过观看微课视频，了解孩子的学习内容和进度，与孩子进行讨论和复习。
家长还可以根据微课内容，提供额外的练习题和学习资源，帮助孩子更好地巩固知识。
家庭与学校的良好合作，对孩子的数学学习效果起到积极的促进作用。
微课在小学数学教学中具有很大的应用潜力。
它可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果；有利于巩固和复习知识，培养学生的自主学习能力；还可以个性化教学，满足不同学生的需求；同时促进家校合作，加强学校教育和家庭教育的互动。
未来，随着技术的进一步发展和应用，在小学数学教学中应用微课将会得到更广泛的推广和应用。
微课在小学数学教学中的应用
微课在小学数学教学中的应用微课是一种利用信息技术手段和多媒体技术制作的短小精悍的教学视频，其时长一般在3-15分钟之间。
微课在小学数学教学中的应用方式主要包括以下几种：1. 通过微课进行知识点梳理对于小学数学中的一些重要知识点，如加减乘除、分数、小数、整数等，可以利用微课进行知识点梳理。
老师可以通过微课向学生清晰地讲解相关知识点的概念、性质、运算方法等，帮助学生建立起初步的数学知识体系。
2. 利用微课进行数学题示范微课还可以用于数学题的讲解和示范。
对于一些数学难题或者较为抽象的数学问题，老师可以通过微课进行详细地讲解，并给出解题思路和步骤，帮助学生更好地理解和掌握解题方法。
3. 利用微课进行案例分析对于数学知识的应用和实际问题的解决，可以通过微课进行案例分析。
老师可以选取一些与学生日常生活相关的数学应用案例，通过微课进行详细分析和讲解，引导学生将抽象的数学知识与实际问题相结合，提高数学解决问题的能力。
微课还可以用于进行一些数学趣味活动的讲解和演示。
比如数学游戏、数学趣味竞赛等，通过微课的形式可以更生动地向学生介绍数学趣味活动的玩法和规则，增加学生对数学的兴趣和参与度。
二、微课在小学数学教学中的优势微课在小学数学教学中具有诸多优势，主要表现在以下几个方面：1. 生动形象，直观易懂微课利用多媒体技术，结合图像、声音、文字等元素，可以生动形象地展现数学知识点和解题方法，使学生能够通过视听的方式更直观地理解和掌握知识，提高学习效果。
2. 个性化学习，灵活自主微课的特点是短小精悍，学生可以根据自己的学习需求和兴趣，灵活选择观看相关微课视频，进行个性化学习。
不同水平的学生可以根据自身情况进行自主学习，提高学习效率。
3. 扩展拓展，丰富多样微课的内容可以根据教学需要进行扩展和拓展，包括数学知识的延伸、应用案例的丰富、数学趣味活动的介绍等，为学生提供更多样化的学习资源。
4. 课堂翻转，激发学习兴趣微课可以作为课堂翻转的教学资源，学生可以在课前观看相关微课视频，课堂时间可以更多用于解答疑惑、讨论问题和展开深入学习，激发学生的学习兴趣。
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微课在小学数学教学中的应用
定县城关镇第四小学潘光明
【摘要】微课是最近几年新兴的一种学习资源，其蕴涵的价值很大，适宜在各学科中推广，当然也包括小学数学，而且目前在农村小学数学教学中已经具备了实施、应用的基础。
本文论述了微课在学生不同的学习时段的作用，为广大小学数学教师合理使用微课提供了借鉴。
但微课虽好，仍然需要教师合理调控。
本文从微课的制作、学生微课使用的指导、教师对课堂教学结构的适应性设计等方面对教师应如何调控进行了阐释。
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【关键词】小学数学；微课；应用?
翻转课堂、可汗学院等新概念的普及和微课大赛活动的开展，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。
一、微课开辟了小学数学课堂教学改革的新天地?
百度百科对“微课”的解释是：以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教学活动全过程。
对于学生而言，微课能更好地满足学生对学科知识点的个性化学习需求。
在农村，随着数码产品和宽带网络的普及，基于微课的在线学习必将成为一种新型的学习方式。
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1. 教育装备水平的快速提升为微课应用提供了便利?
近年来，县域内所有学校全部建有校园网，实现了宽带网络“校校通”，优质资源“班班通”、网络学习空间“人人通”。
随着居民生活水平的提高、数码产品的大众化和网络资费的降低，绝大部分学生都具备了在家利用宽带上网的条件。
加之各种在线录屏软件界面亲切、操作简易，使教师自己录制微课成为一件简单的事情。
这些都极大地方便了微课的录制、传播和使用。
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2. 小学数学教学的特殊性让微课作用得到更好发挥?
数学以其思维的抽象性、理论的严谨性、应用的广泛性而区别于任意一门学科。
数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月之繁，无处不用数学。
”而小学生由于年龄偏小，其思维发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，这就给学生的数学学习带来了一定的挑战。
运用微课则能很好地解决这一问题。
微课短小精悍，一个议题、一个重点、一项活动，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
学生在学习时，时间和地点可以选择，有很大的自主空间，学习的针对性和有效性得到了极大提高。
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二、微课为小学数学教学改革注入了新活力?
以课堂为中心，在不同的学习阶段，发挥微课的不同作用，让课内、课外学习联系更加紧密，使教学时间与空间得到拓展，数学教学的面貌将焕然一新。
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1.课前使用——让微课成为学生学习新知的解惑者
在课前的预习阶段，学生初次学习新知识，他们肯定会对数学教材中的知识点有很多疑问，也不知道如何去把握哪些是学习的重点。
此时的微课，主要是答疑解
惑，为学生学习新知、掌握基本的数学知识扫清障碍。
例如，在预习同分母分数加减法时，有的学生可能会对“分母不变，只把分子相加减”不理解，他们会想：为什么只把分子相加减呢？为什么分母不变？分母相加减行不行吗？针对这一问题，教师课前制作一节“同分母分数相加减”的微课视频，使学生在预习时，就将错误的想法消灭于萌芽状态，并借助微课正确理解算法和算理。
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2. 课中使用——让微课成为学生数学思维的引导者?
数学学习不仅仅是对数学知识的掌握，还有数学思维能力的培养。
在课堂教学中，除了要让学生互相讨论、解决课前自学中未能理解的问题，还要通过教师引导，培养学生的数学思维能力。
例如，在学习《三角形的高》一课时，学生通过课前自学教材以及观看微课《三角形底和高的认识及画法》，基本掌握了这节课的基础知识和基本技能。
但这里的基本技能，也就是画三角形的高，仅仅局限于锐角三角形的三条高、直角三角形的一条高和钝角三角形的一条高，而对于直角三角形和钝角三角形的另外两条高，学生还是不会画，甚至可能画错。
因此，当有学生在课堂上提出这个问题后，笔者让全班学生一起研究。
在自己尝试解决、交流后，通过一个微课视频来印证大家的想法，达到教学的目标。
整个教学过程体现了“提出问题—猜想—探究—验证”的过程，将微课视频与课堂教学有机结合。
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3. 课后使用——让微课引领数学学习向深处漫溯?
课后使用的微课必须有一定的深化、升华，使学生的知识更加系统化、深刻化，使学生的数学思维能够在深刻性、灵活性、创新性等方面进一步得到培养。
例如，在学生学习完《公顷和平方千米》后，教师可以围绕大面积的测量制作一个微课。
首先出示问题：如何知道我们国家某个省或某个市的面积，如贵州省的面积、安顺
市市的面积等。
接着进行实际讲解、操作，使学生知道具体的方法。
最后给学生留下实践作业，让学生自己通过动手操作，去掌握知识、形成技能、发展思维。
随着微课资源的不断丰富，一些新的教学方式也应运而生。
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一是借助优质资源，让名师“帮我”教学。
教师课前对网络共享的微课资源进行筛选、甄别，选择优秀微课“为我所用”。
在学生学习的不同阶段，有针对性地推荐给学生观看，让普通学校、普通家庭的学生能够方便地得到全国各地名师的指导，有效解决了农村学校优质师资短缺的难题。
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二是分享微课资源，让学生“择师”学习。
不同的教师有不同的教学特点和风格，对于同一内容，也往往有不同的教学策略。
让同年级、同学科教师的不同微课在学校公共资源平台实现共享，学生可以根据不同的学习内容和自己的需要选择不同教师的微课进行学习，博采众长，学习的兴趣和效果也将会大大提高。
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三、微课对教师教学活动的组织提出了新的要求?
微课应用范围广、使用效果好，自然会受到越来越多师生及家长的青睐。
但微课也仅仅是有别于传统教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等的一种新型教学资源。
如何让其更好地发挥作用，这对教师教学活动的组织提出了新的要求。
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1.制作微课要精练、美观、实用?
精练就是要求教师在录制微课之前，准确把握教材，全面分析班级学生情况，从学生的学习基础和容易出现的问题入手，通过典型例题使学生迅速达成教学目标。
微课中的讲解要通俗易懂、语言简洁。
一节微课的播放时间一般控制在10分钟左右。
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美观就是教师在设计微课时要注意动静结合，图文并茂，字体、字号、颜色、图片、声音、动画等合理搭配，错落有致，录制时要使整个视频简洁、清新、流畅。
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实用就是教师要做到心中有学生，在微课设计时不仅要考虑到教学的重难点，更要关注本班学生的基础、兴趣、习惯等，制作的微课要能适合自己的学生。
2.教师要重视培养学生使用微课的习惯和能力?
使用微课学习有别于传统的学习方式，师生都要有一个适应的过程，特别是对于小学生来说，更需要发挥教师的主导作用，逐步培养学生使用微课的习惯和能力。
一是要及时提醒，及时检查、督促，让学生逐步形成习惯，变被动学习为主动学习。
二是要根据学生学习实际指导学生选择观看合适的微课内容，让学生在通过观看微课解决自身学习问题的过程中，逐步形成自主选择合适内容的能力。
三是要加强家校沟通，让教师和家长合力在学生的习惯和能力的培养中发挥作用。
四是要加强师生的即时沟通，充分发挥教师在学生学习过程中的点拨、指导作用。
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3. 教师要对课堂教学结构进行适应性设计
微课打破了传统课堂的框框，学生在课堂之外观看在线课程，在课堂上回顾和进行课堂活动，教师在需要的时候提供帮助。
微课更多的是预设，师生无实际的互动，课堂上则应更加注重生成，强调在师生互动中解决问题；微课把部分教学活动由学校搬到了家庭，同时也把相关的巩固与拓展由校外移到了校内。
这些都是微课给课堂教学活动带来的新变化，教师在进行课堂结构设计时必须根据这些变化做出合适的调整，科学安排活动内容和活动形式。
总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去，合理应用微课程可以激发学生的兴趣，提高课堂效率。