《我的伯父鲁迅先生》课件PPT
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我的伯父鲁迅先生
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共17张PPT).ppt
预习展示
5号展示 1号点评
bìn
dào
殡仪馆 追悼
yàn
吊唁
wǎn
挽联
shēn yín呻吟nຫໍສະໝຸດ è镊子fū敷药
shì
逝世
húlún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
试着把词语和意思连起来！
6号展示 1号点评
【追悼】 【失声】 【挽联】 【吊唁】 【黄包车】
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 旧时一种用人拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 沉痛地怀念(死者)。 祭奠死者并慰问其家属。
试着把词语和意思连起来！
7号展示 1号点评
【囫囵吞枣】 【张冠李戴】 【恍然大悟】
姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或 弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与 事情搞不清楚，对应不起来。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿 硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷带也给了他。
1、这段话详细描写了他们救助车夫时的 动作 ，表现了他 们 对车夫的关心。6号抢答 2、这件事表现了伯父 对劳动人民的同情和关心。7号抢答
深奥（ ）枯瘦（ ）详细（ ） 慈祥（ ）爱戴（ ）惊异（ ）
三、理解课文并填空。
7号抢答 1号点评
伯父之所以得到那么多人的爱戴， 是因为：他为别人想得多，为自己想得少。
四、实践活动。
同学们课下可以通过电脑媒体观赏根据鲁迅作品改编 的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。
组组评比 1号汇报小组得分
六年级语文上册
《我的伯父鲁迅先生》PPT课件
推动了中国现代文学的转型
鲁迅的作品在思想、艺术和语言等方面都具有创新性，对中国现代文学的转型起到了积极的推动作用 。
对社会的启示
揭示了社会不公与阶级压迫
鲁迅的作品通过揭示社会不公和阶级压迫，唤醒了人们的意识，促使人们思考社会问题，推动社会进步。
倡导了人道主义思想
鲁迅的作品中充满了对弱者的同情和对人性的关注，倡导了人道主义思想，呼吁人们关注弱势群体的权益。
人性探索
文章通过对鲁迅先生个人经历和思想的描述，引发了对人性的深入思考，包括人 的尊严、价值、道德选择等方面。同时，通过对鲁迅先生个人性格和处事态度的 刻画，展现了人性的复杂性和多样性。
05
文章意义与影响
对现代文学的贡献
丰富了现代白话文小说创作
作为白话文小说的先驱，鲁迅的创作对后来的白话文小说创作产生了深远影响，为现代文学的发展奠 定了基础。
封建传统观念和旧道德束缚着 人们的思想，阻碍社会进步。
鲁迅作为新文化运动的代表人 物之一，致力于批判封建思想 和推动文学革命。
个人背景
鲁迅（1881-1936）：原名周树 人，浙江绍兴人，中国现代文学
的奠基人之一。
鲁迅在文学创作之外，还涉猎广 泛，包括思想、艺术、文化等多
个领域。
鲁迅以其独特的文风和对社会的 深刻洞察而著称，作 培养中国现代文学人才起到了重要的 作用。
鲁迅的作品对于中国现代文学的发展 产生了深远的影响，他倡导的“为人 生而艺术”的文学观念影响了众多的 文学家和读者。
对现代社会的反思与启示
鲁迅的作品对于现代社会依然具有重要 的启示意义，他对于人性的深刻剖析和 对于社会的敏锐观察对于我们理解现代
会底层人民的苦难和抗争。
创作背景
1925年：鲁迅在经历了家庭变故和好友离世后，开始反思人生和社会问题，创作了 《我的伯父鲁迅先生》。
鲁迅的作品在思想、艺术和语言等方面都具有创新性，对中国现代文学的转型起到了积极的推动作用 。
对社会的启示
揭示了社会不公与阶级压迫
鲁迅的作品通过揭示社会不公和阶级压迫，唤醒了人们的意识，促使人们思考社会问题，推动社会进步。
倡导了人道主义思想
鲁迅的作品中充满了对弱者的同情和对人性的关注，倡导了人道主义思想，呼吁人们关注弱势群体的权益。
人性探索
文章通过对鲁迅先生个人经历和思想的描述，引发了对人性的深入思考，包括人 的尊严、价值、道德选择等方面。同时，通过对鲁迅先生个人性格和处事态度的 刻画，展现了人性的复杂性和多样性。
05
文章意义与影响
对现代文学的贡献
丰富了现代白话文小说创作
作为白话文小说的先驱，鲁迅的创作对后来的白话文小说创作产生了深远影响，为现代文学的发展奠 定了基础。
封建传统观念和旧道德束缚着 人们的思想，阻碍社会进步。
鲁迅作为新文化运动的代表人 物之一，致力于批判封建思想 和推动文学革命。
个人背景
鲁迅（1881-1936）：原名周树 人，浙江绍兴人，中国现代文学
的奠基人之一。
鲁迅在文学创作之外，还涉猎广 泛，包括思想、艺术、文化等多
个领域。
鲁迅以其独特的文风和对社会的 深刻洞察而著称，作 培养中国现代文学人才起到了重要的 作用。
鲁迅的作品对于中国现代文学的发展 产生了深远的影响，他倡导的“为人 生而艺术”的文学观念影响了众多的 文学家和读者。
对现代社会的反思与启示
鲁迅的作品对于现代社会依然具有重要 的启示意义，他对于人性的深刻剖析和 对于社会的敏锐观察对于我们理解现代
会底层人民的苦难和抗争。
创作背景
1925年：鲁迅在经历了家庭变故和好友离世后，开始反思人生和社会问题，创作了 《我的伯父鲁迅先生》。
我的伯父鲁迅先生.ppt完美版ppt课件
这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨 和对劳苦人民的极大同情。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱 经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬 地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
————巴金《永远不能忘记的事情》
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜 地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
2、解释以下词语的意义。
追悼：
对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣：
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分析
张冠李戴：
地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。
饱经风霜：
比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱 经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬 地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
————巴金《永远不能忘记的事情》
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜 地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
2、解释以下词语的意义。
追悼：
对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣：
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分析
张冠李戴：
地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。
饱经风霜：
比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。
27 《我的伯父鲁迅先生》课件(共37张PPT).ppt
（六）关心女佣
首尾呼应
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自 己病得那么厉
害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他-阵阵接连不断地
咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常
劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少, 为别人想得多”的高尚品质。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人 想得多。
“我”的恍然大悟，只是从表面去理解，以为伯父真的是碰 壁碰扁的，并非真懂伯父说的“碰壁”的含义，所以在座的人都 哈哈大笑起来。
（四）乐放爆竹
向往光明
我突然注意到他脸上的表情，那么慈样，那么愉 快，眉毛、眼睛，还有额头上一条条的皱纹，都现出 他心底的欢笑来。那时候，他脸上充满了自然而和谐 的美，是我从来没有见过的。
27 我的伯父鲁迅先生
导入
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳 动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后 一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以 笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽 东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国 文化革命的主将！
这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们 随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。
我会认
dào
yàn zhēng niè
péng
fū
追悼 吊唁 正月 镊子 硼酸 敷上
ห้องสมุดไป่ตู้
shì
bìn
hàn húlún
逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣
我会读 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒吼 匆匆忙忙 饱经风霜
六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》_人教部编版(共21张PPT)
我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去 伯父的悲痛与不舍。
谈《水浒传》 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
一位拉黄包车的青年人，端 端正正地立着，抬起他那饱经 风霜的脸，茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠 躬，几颗泪珠从他那干涸的眼 角滚落下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
关心女佣
她说：“周先生自己病得那 么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己 的病一点儿也不在乎，倒常常劝 我多休息，不叫我干重活儿。”
时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅简介
中国著名文学家、思想家、 评论家、革命家。
小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《热风》 《华盖集》
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
回顾课文，分析形象
• 鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去 伯父的悲痛与不舍。
谈《水浒传》 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
一位拉黄包车的青年人，端 端正正地立着，抬起他那饱经 风霜的脸，茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠 躬，几颗泪珠从他那干涸的眼 角滚落下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
关心女佣
她说：“周先生自己病得那 么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己 的病一点儿也不在乎，倒常常劝 我多休息，不叫我干重活儿。”
时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅简介
中国著名文学家、思想家、 评论家、革命家。
小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《热风》 《华盖集》
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
回顾课文，分析形象
• 鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
27 我的伯父鲁迅先生课件(共43张PPT)
——鲁迅《故乡》
4.救助车夫
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清 清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快 的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只 把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深 地叹了一口气。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
1 .谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。”
资料
《表》，
班台莱耶夫著， 鲁迅译。是一 本写孩童眼中 的所见所闻的 童话。
《小约翰》， 弗雷德里 克·凡·伊登著， 鲁迅译。是一部童 话作品，被鲁迅称 为“无韵的诗，成 人的童话”。
不动笔不读书
1.读：请你快速阅读2——27自然段。 2.借：借助小贴士，和同桌讨论每个部分的小标题。 3.改：根据讨论情况，修改预习单上的小标题。
☆小贴士：加小标题的方法 1.先用一句话概括每个部分的主要内容。 2.抓住关键信息，用“缩短文字法”列出小标题。 要求：结构相仿，字数相近或相同。
小标题
谈《水浒传》 笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
谈 《水浒传》 笑谈
“碰壁”
燃放 花筒
救助 车夫
关心女佣
方法提示
①找出相关段落及描写人物 等细节的词句。 ②小组合作朗读并互相说一 说自己的体会。 ③借助资料，加深对课文的 理解。 ④说一说鲁迅给你留下了怎 样的印象，用一两个词形容。
学习任务二
小组合作学习： 1.快速阅读课文，从五件事中挑选让你 们印象最深刻的一件事，划出描写人物的语 言、动作、神态等细节的词语。 2.用上学习方法对鲁迅的人物形象进行 分析，并将概括的词语写在学习单上。
4.救助车夫
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清 清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快 的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只 把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深 地叹了一口气。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
1 .谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。”
资料
《表》，
班台莱耶夫著， 鲁迅译。是一 本写孩童眼中 的所见所闻的 童话。
《小约翰》， 弗雷德里 克·凡·伊登著， 鲁迅译。是一部童 话作品，被鲁迅称 为“无韵的诗，成 人的童话”。
不动笔不读书
1.读：请你快速阅读2——27自然段。 2.借：借助小贴士，和同桌讨论每个部分的小标题。 3.改：根据讨论情况，修改预习单上的小标题。
☆小贴士：加小标题的方法 1.先用一句话概括每个部分的主要内容。 2.抓住关键信息，用“缩短文字法”列出小标题。 要求：结构相仿，字数相近或相同。
小标题
谈《水浒传》 笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
谈 《水浒传》 笑谈
“碰壁”
燃放 花筒
救助 车夫
关心女佣
方法提示
①找出相关段落及描写人物 等细节的词句。 ②小组合作朗读并互相说一 说自己的体会。 ③借助资料，加深对课文的 理解。 ④说一说鲁迅给你留下了怎 样的印象，用一两个词形容。
学习任务二
小组合作学习： 1.快速阅读课文，从五件事中挑选让你 们印象最深刻的一件事，划出描写人物的语 言、动作、神态等细节的词语。 2.用上学习方法对鲁迅的人物形象进行 分析，并将概括的词语写在学习单上。
《我的伯父鲁迅先生》优质课件PPT(共21张PPT)
生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是《责任与角色同在》,二是《积极奉献社会》。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
《我的伯父鲁迅先生》ppt课件完美版
时代背景
鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的 时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反
动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发
表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他，鲁迅 先生更换了100多个笔名，巧妙的坚持用笔战 斗，许多认识鲁迅的人都劝他躲一躲，不要 出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时
加小标题
根据每个部分的主要意思分别给它们加一个 小标题
１、深受爱戴 ５、关心女佣
２、谈《水浒传》
３、笑谈“碰壁” ４、救助车夫
受到爱戴
……伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪 馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致 敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂 满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋 子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各 色各样的人都有。
“听了伯父这句话，我又 羞愧，又悔恨，比挨打挨 骂还难受。”
“羞愧”是伯父年纪比我大 而记性比我好；“悔恨”是 自己读书囫囵吞枣，结果张 冠历李戴。比挨打挨骂还难 受，是以为我听出了伯父的 话中之意，他在委婉地批评 我读书不认真，教育我读书 不能马虎。
这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？或 是一个怎么样的人？ 这个小故事反映出鲁迅先生对待学习认真严 肃，关心下一代的品质。 还有这一句：“那天临走的时候，伯父 送我两本书，一本是《表》，一本是《小约
面对这样的场景，作者周晔惊异了， 他惊异的是——
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海 寓所，享年五十六岁。 22日下午开始出殡。出 殡前，从万国殡仪馆门前，胶州路、极司斐尔
路、兆丰路，早已站着长长的队伍。出殡时，
治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画
追 悼： 对死者表示沉痛的怀念。 挽 联： 哀悼死者的对联。 吊 唁： 祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比 喻弄错了对象或弄错了事实。 饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。
27.我的伯父鲁迅先生 课件(共29张PPT).ppt
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带 我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父 家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不 知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我 读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个 性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身 上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑， 说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨 打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
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鲁迅，出生在一个逐渐没落的士大夫家庭，祖父因科场案下狱，父亲 又久病不愈。作为长子，鲁迅为了给父亲治病，常常出入当铺和药店， 饱受人们的冷眼。在乡下外婆家里，他有机会接触农村社会，和农民的 孩子亲密相处，从中感受到农民生活的困苦和他们勤劳、纯朴的性格。 这些经历使他对劳动人民有着深切的同情。这一点在周晔写的《我的伯 父鲁迅先生》一文中“救助车夫”这件事可以体现出来。
燃放花筒
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛， 还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。
鲁迅先生发自内心的真实 感情的流露，表现了鲁迅 先生对孩子们的喜爱之情。
表现“我”读书时“囫 囵吞枣”的语句是：只 注意紧张动人的情节。
哪些语句说明“我”读书时“张冠李戴”？
表现“我”读书时“张冠李戴”的语句是：那 些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚， 有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
理解词语
比喻对事物不加分析思 考。在本文表现“我” 读书不认真，不细心， 非常马虎。
正 zhènɡ（正好）（正确）（真正）
正（ zhēnɡ ）月里正（ zhènɡ ）好我 要过生日，大家好好热闹一下。
词语解释
爱抚：疼爱抚慰。 囫囵吞枣:囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀 嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。 张冠李戴:把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错 了对象，弄错了事实。 恍然大悟:恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。 形容一下子明白过来。
第一部分（1）：主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆 追悼鲁迅先生的情景。 第二部分（2-3）：写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送 书给作者的事。 第三部分（4-13）：写伯父讲“碰壁”的事。 第四部分（14-25）：写鲁迅先生救助黄包车夫的事。 第五部分（26-27）：写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。
课文解读
慈祥--- 凶狠 枯瘦--- 丰满
近义词辨析
相同点
不同点
爱戴 拥戴
二者都含有“拥 护”之意。
“爱戴”是衷心拥护的意思。 “拥戴”是推举、拥护的意思。
1、我们（ 爱戴 ）老师，老师爱护我们。 2、只要是全心全意为人民服务的人，都会受到人民 的（拥戴 ）！
初读感知
1.认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通 句子；想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事；试着 用简短的语言给课文的每一部分加小标题。
多音字
传
zhuàn （自传）（小传）（人物传） chuán （传说）（相传）（传单）
人人都在传（chuán 传（ zhuàn ）。
）说他在写自
冠
ɡuān （桂冠）（花冠）（张冠李戴） ɡuàn （冠军）（夺冠）（冠名）
把冠（ ɡuàn ）军的奖杯颁给了亚军，这真是 张冠（ ɡuān ）李戴。
zhēnɡ（正月）
26 我的伯父鲁迅先生
RJ部编版·六年级上册
作者资料
周晔 女，1926年5月生，浙 江绍兴人，鲁迅侄女、周建 人女儿。北京邮电大学副教 授，硕士生导师，研究方向 领导科学。周建人在晚年口 述，周晔执笔，出版了《鲁 迅故家的败落》一书。
助读资料
同学们，你们了 知道本课的写作背 景吗？
周晔与鲁迅先生
老实说，我读 《水浒传》不过 囫囵吞枣地看一 遍，只注意紧张 动人的情节；
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是 我的记性好。”
伯父幽默而婉转地批评 “我 读书不认真，太马虎。 体现鲁迅先生对青少年的 关怀，教导青少年读书要 认真，不能马虎。
趣谈“碰壁”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里 嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
追悼:对于死者的追念哀思。 饱经风霜:饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困 苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。 深奥:高深，不易理解。。 半夜三更:一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深 夜。
近、反义词
近义词： 追悼--- 悼念
惊异-- 柔弱
反义词： 紧张--- 镇静 痛苦--- 幸福
“转过头来”“微笑”是 对伯父动作和神态的描写， 表现了伯父的和蔼可亲。
进一步细致地描写伯父 的动作和外貌，说明 “我”是一个非常细心， 善于观察的孩子。
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？”
你是怎么理解这句话的深刻含义的？
表现了鲁迅先生对反动统治 的憎恨和顽强不屈的斗争精 神。这是鲁迅先生受到那么 多人爱戴的根本原因。
深切的怀念 笑谈《水浒》 趣谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
2. 填空。 课文作者回忆_小__时__候__伯__父__鲁__迅__先__生_____给
她留下深刻印象的几件小事，反映了鲁迅先生 “_为__自__己__想__得__少__，__为__别__人__想__得__多__”__的伟大精神。
段落划分
排比句
表达了“我”的的悲痛心 情和对伯父的深切的怀念。
课文第一段在文中有什么作用？
（1）从全文来看，这部分是明确地提出问题 “为什么伯父得到这么多人的爱戴？”，后面个 部分是以具体的事例作答； （2）从叙述顺序看，全文是“倒叙”，先写结 果，后写原因，明写结果，暗写原因。
笑谈《水浒》
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只 注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容， 全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
反问句“四周围黑洞洞的” 指当时黑暗的社会。
鲁迅生活的年代，容易“碰壁”的原因简
析。
因为鲁迅先生写文章揭露国民党反动派的黑暗统治， 他的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常害 怕，不许鲁迅先生发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先生 为了躲避国民党反对派的迫害，用了100多个笔名发表 文章，与反动派进行斗争。
深切的怀念
读第一自然段从哪些地方可以看出鲁迅去世后，“许多人”
都来悼念他。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大 小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联 送花圈的有工人，有学生，各色各样 的人都有。
说明人们送来的挽 联和花圈很多。
说明鲁迅先生深受 社会各界人士的爱 戴。
“许多人”都 来悼念他。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪 珠就一滴一滴地掉下来。
燃放花筒
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛， 还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。
鲁迅先生发自内心的真实 感情的流露，表现了鲁迅 先生对孩子们的喜爱之情。
表现“我”读书时“囫 囵吞枣”的语句是：只 注意紧张动人的情节。
哪些语句说明“我”读书时“张冠李戴”？
表现“我”读书时“张冠李戴”的语句是：那 些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚， 有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
理解词语
比喻对事物不加分析思 考。在本文表现“我” 读书不认真，不细心， 非常马虎。
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正（ zhēnɡ ）月里正（ zhènɡ ）好我 要过生日，大家好好热闹一下。
词语解释
爱抚：疼爱抚慰。 囫囵吞枣:囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀 嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。 张冠李戴:把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错 了对象，弄错了事实。 恍然大悟:恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。 形容一下子明白过来。
第一部分（1）：主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆 追悼鲁迅先生的情景。 第二部分（2-3）：写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送 书给作者的事。 第三部分（4-13）：写伯父讲“碰壁”的事。 第四部分（14-25）：写鲁迅先生救助黄包车夫的事。 第五部分（26-27）：写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。
课文解读
慈祥--- 凶狠 枯瘦--- 丰满
近义词辨析
相同点
不同点
爱戴 拥戴
二者都含有“拥 护”之意。
“爱戴”是衷心拥护的意思。 “拥戴”是推举、拥护的意思。
1、我们（ 爱戴 ）老师，老师爱护我们。 2、只要是全心全意为人民服务的人，都会受到人民 的（拥戴 ）！
初读感知
1.认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通 句子；想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事；试着 用简短的语言给课文的每一部分加小标题。
多音字
传
zhuàn （自传）（小传）（人物传） chuán （传说）（相传）（传单）
人人都在传（chuán 传（ zhuàn ）。
）说他在写自
冠
ɡuān （桂冠）（花冠）（张冠李戴） ɡuàn （冠军）（夺冠）（冠名）
把冠（ ɡuàn ）军的奖杯颁给了亚军，这真是 张冠（ ɡuān ）李戴。
zhēnɡ（正月）
26 我的伯父鲁迅先生
RJ部编版·六年级上册
作者资料
周晔 女，1926年5月生，浙 江绍兴人，鲁迅侄女、周建 人女儿。北京邮电大学副教 授，硕士生导师，研究方向 领导科学。周建人在晚年口 述，周晔执笔，出版了《鲁 迅故家的败落》一书。
助读资料
同学们，你们了 知道本课的写作背 景吗？
周晔与鲁迅先生
老实说，我读 《水浒传》不过 囫囵吞枣地看一 遍，只注意紧张 动人的情节；
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是 我的记性好。”
伯父幽默而婉转地批评 “我 读书不认真，太马虎。 体现鲁迅先生对青少年的 关怀，教导青少年读书要 认真，不能马虎。
趣谈“碰壁”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里 嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
追悼:对于死者的追念哀思。 饱经风霜:饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困 苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。 深奥:高深，不易理解。。 半夜三更:一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深 夜。
近、反义词
近义词： 追悼--- 悼念
惊异-- 柔弱
反义词： 紧张--- 镇静 痛苦--- 幸福
“转过头来”“微笑”是 对伯父动作和神态的描写， 表现了伯父的和蔼可亲。
进一步细致地描写伯父 的动作和外貌，说明 “我”是一个非常细心， 善于观察的孩子。
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？”
你是怎么理解这句话的深刻含义的？
表现了鲁迅先生对反动统治 的憎恨和顽强不屈的斗争精 神。这是鲁迅先生受到那么 多人爱戴的根本原因。
深切的怀念 笑谈《水浒》 趣谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
2. 填空。 课文作者回忆_小__时__候__伯__父__鲁__迅__先__生_____给
她留下深刻印象的几件小事，反映了鲁迅先生 “_为__自__己__想__得__少__，__为__别__人__想__得__多__”__的伟大精神。
段落划分
排比句
表达了“我”的的悲痛心 情和对伯父的深切的怀念。
课文第一段在文中有什么作用？
（1）从全文来看，这部分是明确地提出问题 “为什么伯父得到这么多人的爱戴？”，后面个 部分是以具体的事例作答； （2）从叙述顺序看，全文是“倒叙”，先写结 果，后写原因，明写结果，暗写原因。
笑谈《水浒》
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只 注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容， 全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
反问句“四周围黑洞洞的” 指当时黑暗的社会。
鲁迅生活的年代，容易“碰壁”的原因简
析。
因为鲁迅先生写文章揭露国民党反动派的黑暗统治， 他的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常害 怕，不许鲁迅先生发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先生 为了躲避国民党反对派的迫害，用了100多个笔名发表 文章，与反动派进行斗争。
深切的怀念
读第一自然段从哪些地方可以看出鲁迅去世后，“许多人”
都来悼念他。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大 小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联 送花圈的有工人，有学生，各色各样 的人都有。
说明人们送来的挽 联和花圈很多。
说明鲁迅先生深受 社会各界人士的爱 戴。
“许多人”都 来悼念他。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪 珠就一滴一滴地掉下来。