二年级 道德与法治 12.我们小点儿声 教学设计
道德与法治教案《我们小点儿声》
道德与法治教案《我们小点儿声》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解在公共场合保持安静的重要性。
培养学生尊重他人的良好习惯。
引导学生意识到自己的行为对他人的影响。
1.2 教学内容引导学生思考在公共场合大声喧哗可能带来的后果。
通过情景模拟，让学生体验在公共场合保持安静的好处。
1.3 教学方法讨论法：引导学生分组讨论公共场合大声喧哗的影响。
情境模拟：设置不同的公共场合，让学生模拟保持安静的行为。
第二章：案例分析2.1 教学目标让学生通过案例分析，深入了解公共场合保持安静的重要性。
培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2.2 教学内容提供几个公共场合大声喧哗的案例，让学生进行分析。
引导学生思考如何解决这些案例中的问题。
2.3 教学方法案例分析法：让学生分组讨论案例，并提出解决方案。
小组分享：每个小组分享自己的分析和解决方案。
第三章：法律法规3.1 教学目标让学生了解与公共场合保持安静相关的法律法规。
培养学生遵守法律法规的意识。
3.2 教学内容介绍与公共场合安静相关的法律法规，如《治安管理处罚法》。
让学生了解违反这些法律法规可能带来的后果。
3.3 教学方法讲授法：教师讲解相关的法律法规。
讨论法：让学生讨论法律法规对他们行为的影响。
第四章：角色扮演4.1 教学目标让学生通过角色扮演，深入体验在公共场合保持安静的重要性。
培养学生同理心和团队协作能力。
4.2 教学内容让学生分组进行角色扮演，模拟不同的公共场合。
引导学生思考角色扮演过程中保持安静的重要性。
4.3 教学方法角色扮演法：学生分组进行角色扮演。
反思讨论：让学生分享角色扮演的体验和感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课学到的知识和技能。
培养学生自我反思和持续改进的能力。
5.2 教学内容让学生回顾本节课的学习内容，进行自我总结。
引导学生思考如何在日常生活中更好地实践公共场合保持安静。
5.3 教学方法反思讨论法：学生分组进行总结和反思。
部编五四制道德与法治二年级上册《12 我们小点儿声》教学设计1
部编五四制道德与法治二年级上册《12 我们小点儿声》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》二年级上册《12 我们小点儿声》一课，主要让学生了解在不同的场合要注意声音的大小，培养他们遵守公共秩序的意识。
通过本节课的学习，让学生懂得在适当的场合使用适当的音量，既能体现对他人的尊重，也是自我素养的体现。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对声音的大小有一定的认识。
但是，如何在不同的场合做到小声说话，尊重他人，还需要通过课堂学习来进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合要注意声音的大小。
2.培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好习惯。
3.提高学生自我约束力，培养良好的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生懂得在适当的场合使用适当的音量。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，尊重他人的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设不同的情景，让学生在模拟实践中感知声音的大小对他人和环境的影响。
2.讨论交流：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力及团队协作精神。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到在公共场合要注意声音大小的重要性。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.情景道具（如噪音制造器、耳机等）3.案例资料4.小组合作任务单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景道具，创设一个噪音环境，让学生感受到噪音对他人和环境的影响。
引导学生思考：在什么情况下，我们需要小声说话？2.呈现（10分钟）呈现不同场合下的声音大小示意图，让学生观察并说出自己的感受。
引导学生认识到在不同的场合要注意声音的大小。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会控制自己的音量。
每组派代表分享实践经验，总结如何在不同场合做到小声说话。
4.巩固（5分钟）针对本节课所学内容，进行课堂小测，检验学生对知识的掌握程度。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声，启发学生自觉减少噪声，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
教学目标：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
逐步养成文明的说话惯。
自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学难点：逐步养成文明的说话惯。
教学过程：一、故事激趣，引入新课老师介绍一个小男孩XXX，通过他的经历，引导学生认识什么时候应该小点儿声，讲解在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
二、创设情境，主动交流一）教室里面有点吵通过出示情景视频，让学生了解在教室里大声喧哗、挪动桌椅、下课跑闹会给他人带来什么感觉，引导学生讨论应该如何做才是对的。
教师总结并出示小故事。
二）做个“小小调音师”通过图文故事，让学生了解在公共场所我们要保持安静，不影响他人，启发学生自觉减少噪声。
三）这里也要小点儿声通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
三、课后反思通过课后反思，让学生对今天所学知识进行巩固和总结，逐步养成文明的说话惯。
风声和雨声渐渐减弱，我们也应该降低自己的声音。
在这篇文章中，我们研究了做一个小小调音师的方法，通过自己的行动和提示，减少班级中的大声现象。
同时，我们也要注意在公共场合保持安静，不影响他人。
在教学中，通过情景模拟和讨论，让学生理解和掌握了正确的说话方式和礼仪，让他们成为文明的好孩子。
最后，我们还要把所学知识分享给家人，一起做最文明的人。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课主要是让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过本课的学习，学生能够学会在适当的场合使用适当的音量，理解声音对他人生活的影响，从而培养学生的自律和尊重他人的品质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音的大小有直观的认识。
但他们还未能完全意识到在不同的场合保持适当音量的重要性。
此外，由于年龄的特点，他们在控制自己声音大小方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生，让他们在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
2.培养学生自律和尊重他人的品质。
3.培养学生学会在适当的场合使用适当的音量，声音不影响他人。
四. 教学重难点1.让学生理解在不同的场合应该保持合适的音量。
2.培养学生自律和尊重他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的体验和感悟，培养学生的合作与交流能力。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，准备游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同场合的图片或视频，如教室、图书馆、医院等，引导学生观察并思考：在这些场合中，我们的声音应该是大是小？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际生活中因声音过大而给他人带来困扰的情境，引导学生讨论：这些情况下，我们应该怎么做才能不影响他人？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个场景，设计一个情境，模拟在不同场合中如何保持适当音量。
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）第一篇：《我们小点儿声》教学设计《我们小点儿声》教学设计教学内容：部编本人教版二年级上册《道德与法治》第12课，《我们小点儿声》，课本46---49页。
教学目标1．知识与能力(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)培养学生判断是非的能力。
2．情感与态度(1)引导学生懂得在公共场所应该保持安静。
(2)激发首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
3．行为与习惯培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
4．过程与方法(1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。
(2)尝试运用多种途径，引导学生努力从我做起，保持公共场所安静。
教学重难点1．重点(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)懂得在公共场所应该保持安静。
2．难点(1)培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
(2)激发学生，首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人做好。
教学准备教师准备1．课前搜集一些反面事例。
2．教学课件。
学生准备平时发现的一些不文明的行为。
教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。
2．课前准备好的几个学生表演节目。
(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。
4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(不喜欢。
他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评，刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。
8．学生在班内汇报交流。
9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《12我们小点儿声》教学设计
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《12我们小点儿声》教学设计一、学习目标1. 知识目标：了解公共场所的声音应该适度的基本知识。
2. 能力目标：掌握控制自己声音大小的能力，能够在不同的公共场所做出适当的声音。
3. 情感态度价值观：培养尊重他人、理解他人的情感，增强公共意识，认识到维护公共秩序的重要性。
二、教材分析本课主要围绕“我们在公共场所应该如何控制自己的声音”这一主题展开。
通过了解公共场所的声音要求，学习控制自己声音大小的方法，提高学生在公共场所的文明素养。
三、学情分析二年级的学生已经有一定的自我控制能力，但往往在公共场所容易受到外界影响，忽略他人的感受。
因此，需要加强引导，让学生认识到自己的行为对他人的影响，学会在公共场所控制自己的声音。
四、重难点重点：了解公共场所的声音要求，学习控制自己声音的方法。
难点：如何在公共场所做到自觉控制声音大小，体现文明素养。
五、教学过程（一）、复习旧知在开始新的课程之前，我们先来回顾一下上一单元的知识。
上一单元我们学习了“我们一起来分享”，了解了分享的意义和价值，以及如何与他人分享自己的物品和情感。
通过这一单元的学习，我们明白了分享的重要性，也学会了如何与他人分享。
除了分享，我们还学习了如何尊重他人的感受。
在与人交往中，我们应该注意他人的感受，避免伤害他人的感情。
同时，我们也应该学会表达自己的情感，与他人建立良好的关系。
在上一单元中，我们还了解了一些常见的公共场所，如图书馆、电影院、公园等。
这些场所是我们日常生活中经常遇到的，也是我们应该遵守公共秩序的地方。
（二）、激趣导入好的，现在我们开始学习新的课题——“我们在公共场所应该小点儿声”。
首先，我们来听一个故事。
故事导入：小明在公共场所的行为小明是一个非常活泼的孩子，他总是喜欢大声说话和笑闹。
有一天，他和妈妈一起去公共图书馆看书。
在那里，他遇到了很多安静的读者，他们都在认真地阅读书籍。
然而，小明却一直大声说话，甚至还笑出了声。
人教部编版二年级道德与法治上册第12课《我们小点儿声》优秀教案
第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计第十二课《我们小点儿声》第二课时教学设计《我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。
【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。
和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。
你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。
”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？揭示课题《我们小点儿声》。
人教版二年级上册道德与法治第三单元第12课我们小点儿声教案
1.教师组织学生表演节目
3.组织讨论
4.教师小结
学生活动：
1.学生演出节目
3.学生汇报交流
活动意图
从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示要改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信，如果大家发现不文明行为后，一定能够及时制止，那样我们的班级将会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
难点:培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人
。
3.教学准备：课件，插图，视频
4.学习活动设计：
环节一：导入
一、谈话导入新课
1.师：通过上节课的学习，我们的教室安静了许多。这节课，xx老师继续带着大家学习《我们小点儿声》。
教师活动：
学生活动：
活动意图
一、环节二：这里也要小点儿声
1.师：请同学们将课前搜集到的警示标志拿出来，说一说你手中的警示标志表示什么意思？你是从哪儿看到的？它为什么放在那？
教师活动：
2.教师出示课件指导学生思考
学生活动：
1.学生认真听
活动意图
环节二：教室里有点儿吵
1.师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看？
生：想
2.课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内各种不文明的行为）
3.师生共同观看节目。
4.师：同学们，观看了以上的节目你们有什么感受？（根据学生的回答随机板书：教室里有点吵）。你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？
5.师生共同评选，选出设计比较规整，含义表示清楚的标志图。
6.师：你们真厉害，画出了这么多标志图，老师真为你们高兴。
教师活动：
4.教师评价
学生活动：
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我们小点儿声
教学目标：
1、感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；
2、知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；
3、能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。
教学重、难点：
重点：知道在公共场所应低声说话，不影响别人；
难点：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、课前暖场，和孩子们一起唱儿歌。
小朋友们，你们唱得可真好听！声音可真响亮！那是不是所有时候都需要我们声音要洪亮呢？我们一起来看一个视频吧！播放视频。
2、同学们，你从视频里看到了什么？我们看到视频当中有好多同学都被他吵醒了，假如你就是视频里正在睡觉的同学，你会是什么样的心情？
那你们在生活中有遇到过有类似的事情吗？你能说说当时是怎样的一个情景吗？（
引导：当你睡觉被吵醒了，你有什么感觉？
3、那现在老师想问问你们了，遇到这样吵醒你的同学，你会对他们说些什么？
那如果你在午休时想要去上厕所了，你要怎么做了？
看来在有的时候我们需要小点儿声哦！今天我们就来学习第12课《我们小点儿声》（贴标题），看看我们生活中什么地点、什么时间需要我们小点儿声。
二、教室里面有点吵
1、刚才视频中小男孩重重的脚步声、吵嚷的报告声，吵醒了班上的同学，让很多同学都没睡好午觉，那么你们现在好好想一想，在我们班，我们的教室里你有没有碰到过类似刚才的，那些让你不喜欢，不舒服的吵闹声？
2、小组讨论。
现在请小朋友们以小组为单位，我们来相互交流一下在教室里出现的那些让你不喜欢，不舒服的吵闹声？你还可以说一说这些吵闹声给你什么样的感觉呀？小朋友们你们还要注意了哟！在小组交流时，我们也要小点儿声，不能影响别的组交流。
预设1：重重的关门声。
【学生说】你正在教室里专心地看书，如果有一位同学进教室时重重地关门,“砰”地一声响，你会有怎样的感觉？（不高兴/吓了一跳……），有同学可能感受不到，来，我们来看看（播放视频）你想对他说点什么？
【学生没说】其实教室还有一种声音有点吵，我们来看看（播放视频）你们喜欢这个声音吗？（追问：你有什么感觉？）对你有影响吗？
预设2：讨论时，声音很大。
【学生说】上课小组讨论,大家争先恐后大声说着自己观点,结果什么都没听清，老师这里有一段上课时小组讨论情形的视频，我们来看看（播放视频）。
你有什么感觉呀？有没有影响你上课讨论啊？遇到这样大声的讨论，对你有什么影响？
【学生没说】其实教室还有一种声音有点吵，我们来看看（播放视频）你们喜欢这个声音吗？（追问：你有什么感觉？）对你有影响吗？
预设3：下课时，教室里疯赶打闹。
【学生说】哎呀！一下课真是不得了,到处都是高声喧哗,奔跑打闹声。
我们来看看（播放视频）。
感觉怎么样啊？对你有影响吗？
【学生没说】其实教室还有些声音有点吵，我们来看看（播放视频）你感觉怎么样？对你有影响吗？
预设4：桌椅咯吱声。
（）时桌椅咯吱咯吱的响。
真是令人苦恼。
你们有人喜欢这个声音吗？
4、总结：看来吵闹声会让人感觉到不舒服，会打扰到其他同学的学习生活，所以我们一定要小点儿声哦！怎么小点儿声呢？就让我们来当一个小小调音师，把这些让人不喜欢不舒服的声音调小一点儿吧！你们有信心成为一名优秀的小小调音师吗？那就让我们一起来试一试吧！
三、我是小小调音师
1、如果这些吵闹的声音是你身边的同学制造出来，你会怎么做呢？
2、如果你就是那个制造吵闹声的同学，你以后会怎么做呢？怎样提醒自己呢？
3、请同学们再想一想除了在教室，在我们的校园里，还有哪些地方也需要我们小点儿声（食堂、图书室、走廊），在这些地方小小调音师们你们会怎么做呢？
4、那现在我们班能不能一起共同商定一个表示让别人安静的、小点儿声的手势呢？当我们班同学做出这个手势时，就代表着我们要小声点儿，好吗？
（定手势）（学生自己选择，为什么？）支持的话就鼓掌通过，那同学们，你们来说一说，我们还会在哪些地方会用到这个手势呢？
四、这里也要小点儿声
1.同学们，其实呀还有比这个手势更加形象的标志呢！当我们走出校园，经常也能在一些公共场所看到这样表示安静的标志。
（课件呈现保持安静警示牌）
2.你认识这样的标志吗？这些标志告诉了我们什么？
3.请你猜一猜，这些标志会出现在哪些公共场所？并说一说你的理由。
4.还有一些公共场所，虽然没有这些标志，但是也需要我们小点儿声。
你知道是哪些地方吗？为什么？
那我们一起来做做小游戏，用同学们今天所学的来说一说。
我们现在一起坐公交车去电影院看电影，在公交车上，我们该怎么做？为什么？我们到电影院了，电影开场了，我们又该怎么做呢？那你能告诉我你为什么要这样做吗？
五、小绘本
播放音乐:希望从今天以后我们2.1班的孩子都能成为一个个优秀的小小“调音师”,做到小点儿声,成为一个文明的人。
我们一起来读一读吧！
风声小了,听得见流水的声音了。
雨声小了,听得见鸟儿的声音了。
我们声小了,听得见文明的声音了。
板书设计
我们小点儿声。