掌握多种方法 提高词汇记忆效率
如何有效地记忆英语单词？
如何有效地记忆英语单词？如何管用地记忆英语单词？——一位教育专家的见解记忆英语单词是语言学习中一项不可少的技能，也是许多学生感到头疼的难点。
怎么才能高效稳定地记忆单词，并将其运用到实际的语言交流中呢？作为一名教育专家，我将从几个方面来探讨这个问题，并提供一些有效的建议。
一、明白记忆的基础：认知心理学视角认知心理学的研究表明，人类的记忆并非一个简单的储存箱，而是由多个相互关联的系统组成。
了解记忆的运作机理，可以帮助我们制定更有效率的记忆策略。
1. 感觉记忆：这是一种非常短暂的记忆系统，存储来自感官的信息。
例如，当你看到一个单词时，它会在你的视觉记忆中停留很短的时间。
2. 短期记忆：也称为工作记忆，可以暂时地储存和处理信息。
例如，当你阅读理解一个单词时，你可以在短期记忆中将其保留一段时间，以便理解其含义并将其与其他信息联系起来。
3. 长期记忆：这是我们长期储存信息的系统，包括语义记忆（对事实和概念的记忆）、程序记忆（对技能和习惯的记忆）、情景记忆（对事件的记忆）等。
将单词储存在长期记忆中，需要反复练习和巩固。
二、管用的记忆策略：多种方法相结合1. 理解记忆：仅仅记住单词的拼写和释义是不够的。
理解单词的词根、词缀、词义以及搭配，才能真正掌握其用法。
建议您可以使用词根词缀记忆法、联想记忆法、例句记忆法等，深入理解单词的内涵。
2. 重复记忆：重复是记忆的重要环节，但盲目地重复效果甚微。
利用间隔时间重复法（Spaced Repetition），在不同的时间间隔内重复记忆单词，可以更有效地将信息巩固在长期记忆中。
3. 联想记忆：建立单词之间的联系，将新单词与已知单词或生活经验联系起来，可以增强记忆的效率。
例如，我们可以将“sunshine”与“灿烂”联想，将“cloudy”与“阴天”联想。
4. 趣味记忆：将枯燥的单词记忆转化为有趣的活动，例如制作单词卡片、玩单词游戏、观看英语电影等，可以增强学习兴趣，并促进记忆。
记忆技巧快速掌握知识
记忆技巧快速掌握知识在学习过程中，我们经常会遇到大量知识需要掌握，有时候会觉得困难重重。
但是，只要掌握一些记忆技巧，就能够快速有效地学习和掌握知识。
本文将介绍一些实用的记忆技巧，帮助大家更好地学习和提高学习效率。
一、联想记忆法联想记忆法是一种通过将要记忆的内容与已有的知识或形象联系起来，从而加深印象，提高记忆效果的方法。
比如，当我们要记忆一个生僻词汇时，可以将其与一个熟悉的词汇或者形象联系在一起，形成一个有趣的联想，这样就能够更容易地记住这个生僻词汇了。
二、分段记忆法分段记忆法是将要记忆的内容分成若干个小段，逐段进行记忆，最后再将这些小段内容整合在一起。
这样做可以减轻记忆的负担，提高记忆效率。
比如，当我们要记忆一篇长文时，可以将其分成若干个段落，逐段进行记忆，最后再整体回顾，这样就能够更好地掌握文章的内容。
三、故事记忆法故事记忆法是将要记忆的内容编成一个生动有趣的故事，通过故事情节的连贯性和生动性来加深记忆印象。
比如，当我们要记忆一些历史事件或者科学知识时，可以将这些知识点串联成一个故事，通过故事情节的展开来记忆这些知识点，这样就能够更加深刻地记住这些知识了。
四、图像记忆法图像记忆法是将要记忆的内容转化成形象化的图像，通过观察和回忆这些图像来加深记忆印象。
比如，当我们要记忆一些抽象的概念或者数据时，可以将这些内容转化成具体的图像，通过观察和回忆这些图像来记忆这些内容，这样就能够更加清晰地掌握这些知识了。
五、反复复习法反复复习法是在学习过程中多次重复学习同一内容，通过反复的复习来加深记忆印象。
比如，当我们学习完一个知识点后，可以在一段时间内多次复习这个知识点，直到完全掌握为止。
这样做可以帮助我们更牢固地记住这个知识点，避免遗忘。
六、运动记忆法运动记忆法是通过运动来促进大脑的血液循环，提高大脑的活力，从而增强记忆效果。
比如，当我们学习一段时间后，可以适当进行一些身体活动，如散步、跑步等，来放松大脑，提高学习效率。
英语单词记忆的10个方法
英语单词记忆的10个方法导语：英语单词记忆是一个积极主动的大脑活动过程，我们应该如何帮助大脑快速记忆呢？一起了解一下吧。
1．拼读法掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。
例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。
另外还有一条发音规则：在o 之后，如果是m，n，v，th时，o可以读作[Λ]。
根据这条规则，我们不会把mother， some， come，dove，done等单词中的o写成u。
再举一个元音字母组合的例子。
ay读[ei]。
中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。
当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。
但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。
2．谐音法尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。
在最初学外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。
不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是，只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。
用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。
这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。
【示例】mouth[mauθ]嘴[联想：说话“冒失”的就是嘴] hair[hε+]头发[联想：头发真“黑氨] talk[t&:k]谈话[联想：谈话“套客”] sing[siR]唱[联想：唱歌应有“声”] wife[waif]妻子[联想：“我爱抚”的就是妻子] think[θiRk]想[联想：想时要“深刻”] behind[bi’haind]在…背后[联想：“被害的”是在背后] joke[d*ouk]笑话[联想：“揍客”就成了笑话] bus[bΛs]公共汽车[公共汽车俗称“帕斯”] gas[g$s]煤气；瓦斯[联想：煤气能害死人是“该死”] leave[li:v]离开[联想：“离吾”就是离开]3．前缀法前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素――前缀来记忆单词的方法。
多管齐下提高英语词汇教学的效率
多管齐下提高英语词汇教学的效率词汇教学是英语教学的重要组成部分，单词掌握得多少，直接影响学生的英语水平。
在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。
记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。
为了提高学生的记忆效率，只有多管齐下改进教学方法提高英语词汇教学的效率。
笔者认为增强教学的趣味性，利用记忆规律，提高学生的单词记忆能力，教会学生科学地记忆词汇方法，是提高英语词汇教学效率的关键。
当前，在英语课堂教学中，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把学生纯粹当成知识的容纳器，“填鸭式”地向他们灌输那些在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的词汇，他们不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
使得整个课堂索然无味，学生听得昏昏欲睡，课堂效率十分低下。
要解决这些问题，就要多管齐下提高词汇教学的课堂效率。
首先，就要增强词汇课堂教学的趣味性，学习需要兴趣。
就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是词汇趣味教学考虑的出发点。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
因此，我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
其次，要运用记忆规律和遗忘规律，提高学生的单词记忆能力，记忆也是有规律可循的。
根据一些学者的研究，记忆规律包括以下几个方面。
时间律：研究表明，每次信息的重复输入，其维持记忆的时间是各不相同的。
以外语单词记忆为例，第一次可能几秒钟；第二次、第三次就可能由几分钟到几小时；再重复就能几天，甚至几个月。
重复次数越多，记忆时间就越长。
数量律：当需要记忆的材料数量偏大时，会给记忆带来困难。
小学生记忆英语单词的8大方法
小学生记忆英语单词的8大方法小学生记忆英语单词的8大方法小学生记忆单词往往由于不得法，常常是事倍功半。
随着学习内容的加深和拓广，就导致很多学生开始厌恶英语学习，直接影响学生的后续发展。
今天店铺整理了小学生记忆英语单词的8大方法，希望对你有所帮助！小学生记忆英语单词的8大方法1一、分类记忆法。
分类记忆法就是把所学的单词按照一定的规律分门别类进行记忆的方法。
1.音节分类记忆法：把含有相同字母组合的单词集中到一块。
例如：-ther类：father、mother、brother、either、weather……这些单词中的ther发音相同，我们只需要记住前面的字母，然后再加上ther就可以了。
2.中文词意分类法：按照单词的中文翻译把单词进行分类，然后让学生记忆。
通常有以下几类——学科类：politics、 Chinese、 maths、English……食物类：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……交通工具类：plane、train、 bus、car、ship……人体部位类：head、face、eye、nose、leg、mouth……二、合成-拆分单词记忆法。
合成法就是两个或更多的词合在一起组成一个合成词，该合成词的意思可根据构成的几个词的意思推断出来，因此，积累、整理出一些合成法则，对阅读、理解、翻译和记忆单词均大有好处。
拆分法就是将一个合成词拆分成两个或多个单词，进而推理每个单词的含义。
例如：class + room → classroom，我们可以理解为“班的房间”就是教室;class + mate → classmate我们可以理解为“班的伙伴”就叫同学。
拆分单词记忆法与之相反，不加赘述。
三、对比记忆法。
对比记忆法是把词义相反、相对的词放在一起，对比记忆。
这些词意思相反，对照鲜明，使大脑的刺激信号特别灵敏，从而能起到强化记忆的效果。
例如：cool——warm（凉—暖）、cold——hot （冷——热）、early——late（早——迟）等等。
高效记忆词汇的六种方法
高效记忆词汇的六种方法在学习语言过程中，积累大量的词汇是非常重要的。
然而，对许多人来说，记忆大量的单词似乎是一项艰巨的任务。
幸运的是，有一些高效的方法可以帮助我们更轻松地记忆词汇。
本文将介绍六种方法，帮助您在学习新词汇时提高效率。
方法一：使用联想法联想法是一种广泛应用的记忆技巧。
当我们遇到一个新单词时，可以将其与已知的事物、形象等进行联系，从而更容易记住它。
例如，假设我们要记忆单词"elaborate"（详细阐述），我们可以将其联想为一个蜘蛛（spider）在阐述自己编织的蛛网（web），这样我们会更容易记住这个单词。
方法二：制作闪卡闪卡法是另一种有效的记忆词汇的方法。
将需要记忆的单词写在一张卡片的一边，然后在另一边写下该单词的含义或者与之相关的例句。
随后，将卡片翻过来，尝试回忆该单词的含义。
重复这个过程直到你能够正确回答每个卡片的含义。
方法三：分组记忆将单词按照一定的规则或者特征进行分组，可以帮助我们更好地记忆它们。
例如，将所有与颜色相关的单词放在一组，将所有与食物相关的单词放在另一组。
这样的分组记忆能够帮助我们发现单词之间的联系，同时也有助于记忆效果的提升。
方法四：多渠道学习利用多种感官来学习新词汇，可以帮助我们更好地记忆。
除了阅读单词本身，我们可以尝试将单词写下来、朗读出来，或者将其用于句子中。
通过多个渠道的学习，我们的大脑会形成更多的联系，从而提高词汇的记忆效果。
方法五：语境记忆记忆词汇时，将单词放入某个特定的语境中，可以帮助我们更容易地记住它们。
例如，在学习新的动词时，可以尝试将它们放入句子中，并理解它们在句子中的意义。
这样的学习方式可以帮助我们将单词与实际语境联系起来，提高记忆效果。
方法六：定期复习定期复习是保持词汇记忆的关键。
通过在不同时间间隔进行复习，可以帮助我们巩固记忆，并避免单词的遗忘。
可以使用记忆卡片或者应用程序来设置定期复习的提醒，从而帮助您保持对词汇的掌握。
英语快速记忆单词十则小技巧
英语快速记忆单词十则小技巧好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果,所以在学习的时候要总结方法,同时多学习别人的好方法.下面就是小编给大家带来的英语快速记忆单词十则小技巧，希望大家喜欢！英语快速记忆单词十则小技巧1. 通过发音背单词同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake, change, pain, gain, amazing…)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音!2. 跟着录音背单词导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。
所以一定要跟着标准的录音背单词。
把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。
这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻!3. “三最”狂读背单词“默默无闻”地背单词效果极其低下!一定要用“三最法”狂读狂背每个单词。
背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。
当你用“三最法”操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉!4. 分门别类背单词英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。
同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆!5. 单词家族背单词英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。
要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族一锅端!家族内所有的单词全部消灭! 通过单词家族可以大大提升背单词的效率。
6. 零碎时间背单词背单词不需要大段大段的整块时间。
每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。
请随身携带这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出!7. 同义反义背单词看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它们的用法;看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕!用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻!8. 同声传译背单词看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单词。
关于记忆力差的人背单词的办法
关于记忆力差的人背单词的方法英语〔〔记忆力〕训练〕英语记忆力训练〔方法〕学英语，词汇的记忆是必不行少的，词汇是学好英语的根底，没有了词汇，也就谈不上〔句子〕，更谈不上〔文章〕，所以记单词对我们就显得极其重要。
下面是我收集整理的一些英语记忆力训练方法，大家一起来看看吧!一是持之以恒：每天坚持记忆肯定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，常常使用，就会变短时记忆为长时记忆并巩固把握。
需要留意的是，一旦开头，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不行三天打鱼，两天晒网。
二是良好的〔记忆方法〕：记忆单词的方法许多，学无定法，但学有良法。
我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中同学的好方法。
把中同学应把握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和稳固它们的用法。
分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;依据词形词性、〔同义词〕〔反义词〕等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比拟深刻，记忆效果也比拟明显。
这样每天记40-80个单词，坚持不懈，多联想，多思索，多使用，词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多凝视单词的用法和词组的搭配，牢记教师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，把握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。
就像学〔游泳〕，光学理论，不下水应用，不等于把握了这门技术。
不必要搞题海战术，但肯定量的典型练习来稳固所学学问是必不行少的。
先重视根底练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂学问的稳固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。
根底学问把握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。
特殊提倡同学们预备一本“错题集”，把平常做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对学问的把握可以到达事半功倍的效果。
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掌握多种方法提高词汇记忆效率
作者：张继海
来源：《读写算·教研版》2013年第15期
摘要：词汇教学在整个初中教学中起着一个相当重要的作用。
词汇教学的好坏直接影响到整个初中英语教学的成败，本文就初中英语教学中的词汇教学方法作了一些探讨。
关键词：初中英语；词汇；方法；记忆；训练
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）15-074-01
初中英语教学中，词汇是教学的重点，词汇掌握的多少直接影响到学生学习英语的好坏，它如同语文学习中的字词一样，是语言形成的基础，学生对词汇学习和掌握贯穿整个初中英语学习的全过程，学生想要学好英语，并在日常学习生活中能较熟练地运用英语进行口头交际应用，学习和掌握大量词汇是关键。
一、加强学生听力训练，让学生能够正确发音
在教学单词时，先让学生仔细听，老师范读。
学生注意听老师的发音，并在心里跟着默读，教师一边读一边在黑板上板书出所读的单词，并反复说出所学单词的意思，再范读三遍该词的读音，同时在板书单词时用彩色粉笔标出该词的字母组合，并重复几遍字母组合的发音，然后教师领着学生读几遍，再让学生听词汇教学录音，并跟着录音读词汇。
最后要求学生在熟悉每个单词读音的基础上能准确判断出每个单词的中文含义，同学们再以跟读的方式复习巩固。
这样既能为学生学好语音、语调打好基础，又能很好地培养学生的听的能力，切忌用汉语来代替单词的读音，避免今后学生音读不准，词记不住。
二、反对死记硬背，注意单词组成的规律
英语"四位一体"教学法认为，我们不能笼统地反对死记硬背，必要的记忆和背诵有助于培养学生的学习能力。
教学中，学生如果能够改"死记"为"活记"，也就是掌握了基本的自学单词的知识，有了自主学习单词的能力，才能学得活，学得好，学得扎实。
1、掌握单词的构成规律，按音节记忆单词
很多学生随着英语学习的不断深入，词汇量越来越大，死记硬背会越来越不适应对词汇的掌握。
说什么我记住了，很快就忘掉了，其实，大多都是没有掌握单词的构成规律，没注意组成单词的的字母间的内在联系。
单词的读音与单词的拼写有着密切的联系。
在教学中，让学生记住单词的正确发音，运用基本读音规则，学会按音节记忆单词。
象基本的划分音节的规则："一归后：在两个音节之间，若只有一个辅音字母（r除外），这个辅音字母划归后一个音节。
二分开：在两个音节之间，若有两个辅音宇母，则分别划归前后两个音节；辅音连缀不分开：
在两个音节之间的辅音连缀或辅音字母组合，不能分开，必须划在一个音节内，"等一定要学生清楚。
如：教学新词weather时，教师板书上黑板学，向学生指出：weather单词中的ea是元音字母组合，th是辅音字母组合，识记时不能将字母组合分开，可以这样来记：wea-ther。
2、引导学生联系单词的音、形、意记单词
通常我们说；"音"即一个词的读音，"形"即拼写形式，指的是一个单词的构成字母；"意"则是一个词的汉语意思。
学生在掌握词汇时，最容易出现只去一味地背诵单词的字母组成，而不去联系该词的意思的现象。
因此，教师在教学词汇时，一定要注意正确地引导，要反复提醒和告诫学生：单词学习音、形、意的有机结合缺一不可，紧紧抓住单词的音、形、意间的联系。
例如：教学单词speak时，教师范读该词的读音，边读边说出其拼写形式，再说出其中文意思。
即speak[sb：ik]→s-p-ea-k→说、讲；二至三遍后，教师再领读，学生跟老师反复几遍。
这样学生在学习掌握词汇时就会注意单词的音、形、意的结合，使所学的单词更易记住，在脑海里留下深深的烙印，从而达到事半功倍的效果。
三、运用图片、卡片、实物或多媒体辅助教学等手段，充分调动学生学习词汇的积极性
在词汇教学过程中，应尽量运用直观教学手段，建立一个轻松活跃的英语课堂。
如，充分利用直观的教具或电化教学手段，努力创造宽松的语言环境，也是行之有效的教学词汇的方法。
多媒体辅助教学系统的使用，为英语的词汇学习提供了极大的便利。
教师将教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，如：在教学apple一词时，教师尽可能多地设置出与apple有关的各种动画场景，以充分调动学生视听器官、脑的想象活动。
这样，在生动形象地呈现教材中的语言材料的同时，增强了学生的视听感官效果，同时也在一定程度上帮助了学生对单词内涵的深刻理解。
图片、卡片、实物也能引起学生的兴趣，把学生的无意注意引到有意注意中来，对学习词汇增添了感性的东西，有利于学生对词汇的掌握。
如：还是教学apple一词，教师一只手拿着苹果，另一只手指着苹果，向学生提问：What's this？学生作答：It's an apple.反复多次进行口头操练，学生就对apple这个词很熟悉了，并且过很长一段时间都不会遗忘。
四、重视对词汇掌握情况的检测，促进学生对词汇的记忆
学生对词汇的学习掌握，需要进行定期的检测，这对学生来说也是一种督促作用，有的学生自觉性较差，如果不进行检测，他们很少有自觉性去利用课外时间去识记词汇，久而久之所掌握的词汇已变的廖廖无几，为以后的英语学习带来很大的困难。
所以，我在平时的教学过程，注重定期对学生掌握词汇情况进行课堂检测，基本上一周一次，每次检测42个词，由我发听写纸，念中文意思，学生根椐中文意思写出单词，写不出的单词，就写出中文意思，便于检测后修改。
听写完后各组交叉在老师的指导下评阅，评阅完后各组统一交到老师处，并公布本次听写的结果。
对听写过关的同学，全班给予热烈的掌声鼓励，对听写失败的学生，教师适时辅导、帮助，并给几天时间到老师或全对同学那里将听写错误的单词进行口头过关。
通过这种办法，学生对词汇的掌握确实收到了很好的效果。
初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程。
教学中不但要注重词汇积累的数量，更应注重记忆的效率，做到逐层加深，建立一套记忆与应用，学习与提高的词汇记忆的方式。
老师要时刻关注学生对词汇掌握的情况，随时关心识记词汇效率差的学生，多利用课余时间进行指导、帮助和辅导。
老师要善于去发现学生的闪光点，千方百计培养学生的词汇记忆的热情和兴趣，最后使得全班同学在词汇掌握方面达到老师的要求，为进一步学好英语奠定坚实的词汇基础。