人教版二年级音乐下册 《山谷回音真好听》音乐教案
新人教版二年级音乐下册：《山谷回音真好听》教案1.doc
《山谷回音真好听》教案教学目标：1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学环节：一、情景导入。
1、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。
）采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（学生自由回答。
）2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，学生认真听音乐。
）3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢？表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学习强弱记号。
1、交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示。
2、指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏。
1、交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，老师给予肯定。
）2、讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
3、表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？师：喂，你好吗？生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大。
）师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。
现在老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？师：喂，你好吗？4、交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我吃饭”。
山谷回音真好听教案(精选3篇)
山谷回音真好听教案(精选3篇）山谷回音真好听教案（1）活动目标1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。
2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。
活动准备音乐磁带、回声的录像活动过程一、谜语导入教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。
”通过猜谜语来让幼儿知道回音。
二、教师讲述回音的原理。
当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。
由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。
声音的`折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。
我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。
教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。
四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。
并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
山谷回音真好听教案（2）《山谷回音真好听》公开课教案一、活动目标1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱出音乐的强弱力度的变化。
3.体验参与唱歌活动的.乐趣。
二、活动准备钢琴、音乐《山谷回音真好听》、课前了解山谷有回音的自然现象三、指导要点1．活动重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.活动难点：唱出音乐的强弱力度的变化。
3.指导要点：引导幼儿感受歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
四、活动过程1.热身活动：幼儿跟随教师边念唱歌词边做各种律动。
2.教师与幼儿进行练声活动3.欣赏歌曲《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌 山谷回音真好听》人教版 (1)
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌山谷回音真好听》人教版 (1)一. 教材分析人教版二年级下册音乐教材《第一单元唱歌山谷回音真好听》是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以大自然中的回音为题材，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。
同时，歌曲中的回音效果也具有一定的挑战性，需要学生在演唱过程中注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识和演唱技巧。
但部分学生可能对音准和节奏的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中给予耐心指导和练习。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力还需加强，通过本节课的教学，可以进一步培养学生的团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《山谷回音真好听》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的音准和节奏感。
3.引导学生感受音乐的美妙，激发对音乐的热爱。
4.培养学生的团队协作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的回音效果需要学生准确掌握音准，老师在教学过程中要对学生进行个别指导和练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏，并在演唱过程中表现出来。
3.合唱：学生在合唱时要注意音量的控制和和谐，表现出良好的团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
2.练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
3.合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力和合作意识。
4.激励法：及时给予学生鼓励和表扬，提高学生学习的积极性和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《山谷回音真好听》的课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。
3.音响设备：音响或扩音设备，确保学生清晰听到音乐和老师的讲解。
4.练习册：为学生提供歌曲练习的书面材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放歌曲《山谷回音真好听》，引导学生进入音乐课堂。
二年级下册音乐教案《第一单元唱歌 山谷回音真好听》人教版 (1)
二年级下册音乐教案《第一单元唱歌山谷回音真好听》人教版 (1)一. 教材分析《第一单元唱歌山谷回音真好听》是人教版二年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习歌曲《山谷回音真好听》。
这首歌曲以山谷回音为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有童趣。
通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。
但在音乐鉴赏力和音准方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《山谷回音真好听》，并能熟练地演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏力。
3.培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生尊重自然、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会合作演唱，感受音乐的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，提高学生的演唱技巧。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《山谷回音真好听》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《山谷回音真好听》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌有什么特点？”引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读。
然后逐步教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一名代表进行演唱。
山谷回音真好听(教案)音乐二年级下册人教版
山谷回音真好听1教学目标1. 用轻快、优美的声音演唱《山谷回音真好听》;2. 学生能用声音来表现强弱对比;3. 感受声音的美,了解“回声”这一自然现象。
2学情分析二年级学生活泼好动、好奇心强,善于模仿,可塑性强。
但是注意力时间短,教学方法上主要采取游戏的形式,在玩中体验、创造。
教学中应注意营造愉快、欢乐的学习氛围,保持学生的学习兴趣和欲望,从而提高学习效率。
3重点难点重点用轻快、优美的声音演唱歌曲。
难点能用强、弱对比表现歌曲。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】山谷回音真好听一、情境导入1、将学生组织成一列或几列长队,模仿火车车厢,随音乐有节奏地律动(左手臂搭前面同学肩膀,右手臂模仿火车车轮律动),提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意队形变化及方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、带入情景,师同学们,火车把我们带到了一个神奇的地方,这里崇山峻岭、风景秀丽,我们一起对大山喊几句话吧!(引出回音)二、认识强弱符号f、p1、(模拟游戏)教师即兴呼唤,学生用稍弱力度模仿声音,表现回音效果。
2、(模拟游戏)教师穿插练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。
1 2 3 4 5 — 1 2 3 4 5 —啊啊3、总结回音特点4、认识强弱符号f、p三、学唱歌曲1、听歌曲范唱,感受歌曲情绪2、老师弹唱歌曲,学生感受有表情的演唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现与回音对比效果。
3、逐句听唱模唱,学习歌曲4、乐句强、弱力度处理,用声音来表现回音效果5、巩固歌曲,完整演唱四、启发想象,鼓励创造1、除了大山,哪里还有回音呢(问答式教学)出示图片回音壁、大房子、话筒、隧道、山洞……2、给学生分组,各自讨论如何为歌曲编创歌词,并编创表演动作3、合作表演采用PK方式,分组有感情的进行表演编创后的歌曲,最后为各组打分评奖。
五、课堂小结1、唱的真不错,今天,同学们来到山谷开心吗山谷的回音你了解了吗其实“回音”只是一个普遍的自然现象,在生活中、自然界里还有许多奥秘等待着我们去发现、去探索。
新人教版二年级音乐下册：《山谷回音真好听》教案3.doc
《山谷回音真好听》教案
教学内容：
歌曲《山谷回音真好听》。
教学重点：
学唱歌曲。
教学难点：
能用强、弱对比表现歌曲。
教学过程：
一、导入。
1、《火车开了》律动。
教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
2、导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师播放录音范唱。
）
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学唱歌曲。
阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
师生接唱。
教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
(教师唱旋律唱名)
教师：12 34 │ 5─│生齐：12 34 │ 5─│
教师：i6 i6 │ 5─│生齐：i6 i6 │ 5─│
（教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。
）
教师：现在，老师想请两位同学到前面来演唱这首歌曲，谁愿意？
三、课堂小结。
自然界中还有很多非常神奇的自然现象，等着你们好好学习去发现揭密呢，你们努力吧！中去。
二年级下册音乐教案第一单元 唱歌 山谷回音真好听｜人教版
师生评价
发展学生的思维培养学生的创编能力
六课堂小结
对本课教学过程进行小结
学生做动作边唱歌曲边出教室
通过小律动给学生创设一个有趣的氛围
1
随琴声进行发声训练
找准声音位置，调控演唱好气息
提高演唱能力
2
二
情境导入
1.师：同学们，春天到了，草绿了，花开了，当我们一起去郊游来到美丽的山谷前面大声喊话时会有什么奇怪的现象发生呢？
2.师生合作回声游戏
3.出示旋律视唱并用不同的力度演唱
学生汇报
和老师一起合作完成回声游戏
和同学们合作完成回声游戏
激发学生的学习兴趣
反复聆听，加深对歌曲旋律的记忆，为歌曲的学唱奠定基础
20
四立美实践
弹琴或者播放音乐，组织学生多种形式练习演唱
指导学生有感情的演唱
随琴或音乐多种形式练习演唱
有感情的演唱歌曲
变曲
12
五知识拓展
师：站在美丽的山谷前面，我们还能对它说些什么呢？
除了山谷我们还可以在哪里演唱呢？
小学音乐教学设计
题目
山谷回音真好听
年级
二
教学目标
有表情地演唱歌曲，初步学会轮唱，在演唱中能用不同力度表现歌曲中的原音和回音。能积极的参与歌曲的创标活动
教学重点
有表情的演唱，能用不同的力度表现原音和回音
教学难点
初步学会轮唱
教具
钢琴课件
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一
发声练习
钢琴伴奏，
指导学生进行发声训练
初步感知声音的强弱
5
三
新授歌曲
播放范唱，指导学生聆听
人教版二年级下音乐教案第3课：唱歌《山谷回音真好听》
人教版二年级下音乐教案第3课：唱歌《山谷回音真好听》教学内容：唱歌《山谷回音真好听》创编《山谷回音》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：通过强弱的对比，来表现回音的效果。
教学难点：力度记号、连线在歌曲当中的运用。
教学过程：一、情境导入1.师生问好，交流寒假见闻。
引人春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。
二、学唱歌曲1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2.教师演唱歌曲中的第二句。
3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4.全体跟琴演唱歌曲。
5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、回音游戏1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。
领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
2.呼唤3.节奏4.唱名音高5.旋律片断6.歌曲片断回音游戏方式也可以在几组同学间进行。
一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。
四、课堂小结师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。
同学们还创编了新的歌词。
你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？。
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《山谷回音真好听》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，
提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点：1、学唱歌曲。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学用具：电子琴、录音机、课件。
教学过程：
一、组织教学：
1、听《幸福拍手歌》律动进教室。
2、师生以音乐形式问好。
3、二、情境导入：
师：小朋友们，老师有一个谜语，看谁聪明能猜得出来？（课件出示谜语）
学生猜谜语……
师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
师：你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？
生：原音声音大、回音声音小。
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。
师：我们来表演一下回音好不好？一个来喊，一个来当回音。
师：现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？
生：喂，你好吗？（强）————喂，你好吗？（弱）
生：喂，大山，你好吗？（强）————喂，大山，你好吗？（弱）
师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？
生：回音应该比原声要弱一些。
师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。
师：（呼喊状）喂，你好吗？
生：（弱）喂，你好吗？
师：注意，现在老师的原声有变化了！（播放课件）
师：12 34 │ 5─│
生：12 34 │ 5─│
师：i6 i6 │ 5─│
生：i6 i6 │ 5─│
师：那现在老师的原声又有变化了！再仔细听是什么？
师：12 34 │ 5─│
啊
生：12 34 │ 5─│
啊
师：i6 i6 │ 5─│
啊
生：i6 i6 │ 5─│
啊
二、学唱歌曲
师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。
1.听一听
（1）师范唱
师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？
生：很高兴！
师：老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，以表达此时的心情。
（2）听范唱
师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。
好听吗？
生：好听！
师：想和他们比赛吗？那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。
（出示歌谱）
2.学唱
（1）对口型
师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。
那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。
生：对口型。
（2）轻声唱
师：刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。
你们想不想唱出声来呢？
生：想。
师：那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！
生：轻声唱
（3）放声唱
师：同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们大声的演唱歌曲好吗？
生：回答并放声唱。
（4）分析歌曲
1第一、二乐句
师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样的吗？
生：回答。
（第一乐句与第二乐句前两小结一样，后两个小结不一样）
师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。
是不是？
范唱3 4︱5-︱与3 2︱ 1-︱（加手势）
第一句与第二句实际上是变化重复。
2中间乐句
师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。
中间的这句是一种扩展的乐句。
标有f、p，一定要用声音表现出来。
3最后一乐句
师：请同学们仔细看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？
生：最后一句和第二句完全一样。
师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。
（5）完整唱
（4）歌曲处理
师：我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。
这个山谷的回音真好听呀！（示范：第一句渐强的感觉，就是声音一点点的变强。
好像推着走一样。
下一句，有回音推一下。
啊的时候大家千万不要唱白了，不要唱成……这个声音好听吗？不好听。
要竖起来。
最后一句怎么唱？山谷回音真是太好听了这种感觉，哪一个字要突出？听出来了吗？
生：“真”字。
（5）全体完整齐唱
（6）学生和老师接龙唱。
3.表演唱
（1）分组唱
（2）男女生唱
（3）个别唱
4.评价
三、创编歌曲
师：（课件操作）同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
生：天坛回音壁。
生：大大的房间里。
师：那你们能把你们说得唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们可以先
分组讨论你们组所选的主题。
师：同学们，讨论完了吗？现在，就请三组同学讨论一下内容，说说歌词吧。
生：天坛天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音，啦啦啦啦啦，哇哇哇哇哇，回音回音真好听，真好听。
生：桥洞桥洞真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，桥洞回音真好听，真好听。
生：山洞山洞真美丽，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回音真好听，真好听。
师：同学们创编的歌词真有新意。
我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。
四、小结。
师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》，还编了很有新意的歌词。
同学们，如果你们有机会到山谷里去，到大桥下面或者到北京天坛旅游，一定要试试神奇的回声哦。