人教版小学语文四年级下册《 语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_4
《小兵张嘎》阅读指导课教学设计
设计理念：
通过导读，了解张嘎从一名调皮孩子成长为勇敢游击队员的转变过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
教学目标：
1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生实行阅读、合作探究。
2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点：
初步感悟小说人物的形象，让学生理解故事的内容，激发阅读的兴趣。
教学难点：
采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示主题。
1．课件出示小夜莺、小英雄雨来图片，让学生简单介绍。
2.引出人物：今天我们再来理解一位这样的小英雄。
他的名字叫张嘎。
板书张嘎，师生共同学习“嘎”字，读音、结构、部首、笔顺。
师：嘎字是什么意思呢？我们理解这位小英雄后，你肯定就知道了。
二、初识外貌，体会嘎气。
1.师：我们先来看看这位嘎小子长什么样。
课件出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！
2.文本分析：开朗、精神、聪明、顽皮、淘气等
3、出示张嘎照片，理解张嘎。
三、解读文本，体会嘎气。
师：同学们能通过外貌描写找到所描写的对象，这是一种阅读水平，同时也说明这段文章的作者抓住了人物的外貌特点，这是一种写作水平。
从嘎小子的外貌，我们好像能他一定
是我们喜欢的好朋友那一型。
那老师告诉大家，不是好像，是一定是我们喜欢这个型。
请看：课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。
满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，不过没有倒。
小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。
不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。
小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。
急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。
“手枪啊手枪！险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。
他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。
1概括主要内容，分别找出嘎子和胖墩摔跤的句子。
2文本分析：不服输、争强好胜、急躁、动作灵敏、喜欢抢。
3、观看摔跤视频，直观体会
师：我们的嘎小子还有更招人喜欢的地方呢，请看
课件出示：那大黑墩子又瞪一瞪眼，拉了小胖墩儿生气道：“走！别跟他玩了！”可又回过头来冲着小嘎子添了一句：“你呀，哼！给八路军丢了人啦！”这个句不要紧，可大大伤了小嘎子的自尊心，怎么？急碴儿上咬了一下，连八路军都要跟着背黑锅吗？他立刻瞪起眼道：“嗨！你这老家伙，说话清楚着点儿！我怎么给八路军丢人啦？”“怎么不丢人？八路军就没有你这样不讲理的！”“嗬！好哇！……”小嘎子跺着脚，心火忽忽上撞，憋得吭吭的响，仅仅说不出话，眼睁睁看他父子拿了鞭，进院子去了，方才想起一句解气的话来，便追上去对着他们的后影儿大声骂道：“你个老顽固！”
1、概括主要内容，分角色朗读，学生评价。
2本分析：尊重八路军战士，维护八路军的声誉。
四、总结嘎字含义。
师：正如大家所说，我们的这个嘎小子就是这样得名的，你一定明白了“嘎”字意思。
生：嘎字就是淘气、顽皮、好胜心强但又知道什么是对的事等等。
五、推荐小说，引导阅读。
1.推荐《小兵张嘎》：
同学们真厉害，能通过相关句子的分析，准确的分析出人物特点，全面的理解人物，从
中我们收获了知识、更感受了读书的快乐。
嘎子还有很多这样的有趣、聪明的故事呢！你还想知道哪方面？
生汇报自己还想了解嘎子的相关方面。
师：老师给大家推荐《小兵张嘎》这本书，他能充分解开你的好奇心。
出示课件介绍：《小兵张嘎》作者及主要内容。
最早发表于1961年，是我国儿童文学的经典之作，至今总发行量超过100万册。
《小兵张嘎》的主人公张嘎是我国儿童文学画廊中被广为传颂的经典人物形象之一，影响和激励了几代读者。
小说曾被译成英、德、泰、阿拉伯、亚等多种文字，在国际上广为传播，产生了广泛的影响。
2、播放电视剧《小兵张嘎》主题歌曲《八路军拉大栓》，升华情感。
作业布置
1、阅读《小兵张嘎》这本书。
提示：抓住相关的词语、句子解读人物，阅读过程中的所思所想要即时记录在读书本上。
板书设计：《小兵张嘎》
外貌机警嘎气
嘎
性格喜欢摔跤，争强好胜
喜欢枪支，聪明勇敢
尊重八路军战士，维护八路军的声誉
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！
小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。
满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，不过没有倒。
小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。
不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。
小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。
急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。
“手枪啊手枪！险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。
他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。
那大黑墩子又瞪一瞪眼，拉了小胖墩儿生气道：“走！别跟他玩了！”可又回过头来冲着小嘎子添了一句：“你呀，哼！给八路军丢了人啦！”这个句不要紧，可大大伤了小嘎子的自尊心，怎么？急碴儿上咬了一下，连八路军都要跟着背黑锅吗？他立刻瞪起眼道：“嗨！你这老家伙，说话清楚着点儿！我怎么给八路军丢人啦？”“怎么不丢人？八路军就没有你这样不讲理的！”“嗬！好哇！……”小嘎子跺着脚，心火忽忽上撞，憋得吭吭的响，仅仅说不出话，眼睁睁看他父子拿了鞭，进院子去了，方才想起一句解气的话来，便追上去对着他们的后影儿大声骂道：“你个老顽固！”。
人教版小学语文四年级下《语文园地二：趣味语文》公开课教学设计_0
如果我把一根根线条送给你，你会编织出怎样的梦呢？
四、试着续写。
《蛋》的续写。
引起兴趣，
集中注意力。
想象，
组织语言，
表达。
交流。
发挥想象力。
深化想象力。
小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。
正如我们写作不是为了成为作家，指导孩子们写诗，也并不是要让孩子们个个成为诗人。学写儿童诗，
教学难点
引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教学方法
5+1快乐教学法
教学准备
课件、日记本
教 学 过 程
教师活动
学生活动
“5+1”教学设计意图
一、情境导ห้องสมุดไป่ตู้。
二、故事激趣。
线条的梦。
雪孩子在雪地上画了一条竖线。雪孩子在雪地上画了一条横线。雪孩子在地上画了一条斜线和曲线。分别会发生什么故事呢？
第3周 第1课时 授课时间：3月15日
教学内容
走近小小诗
课 型
活动
教学目标
知识
目标
1.初步会创作儿童诗。
技能
目标
2.能够对别人的儿童诗作出初步的赏析。
情感目标
3.激发学生热爱生活的情感，提高留心观察生活与发现生活素材的意识。
教学重点
激发学生进行儿童诗创作的兴趣，训练创作的思维，培养学生丰富、夸张的想像力。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_6
《趣味语文》教学设计教学目标：1、通过学习，让学生感受祖国语言文字的丰富，培养学生热爱祖国语言的情感。
2、积累词语、语言，并且会填空使用。
过程：（一）、导入内容。
1、本单元的课文都是关于诚信方面的内容。
结合《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
我们每一个人做人做事都要诚实守信。
2、今天我们来学习语文园地二的《趣味语文》（二）、学习新课。
1、出示内容，说“信”。
自读。
你们能给信组词吗？自由说。
理解确信、深信、自信、诚信的意思。
2、出示练习，师生共同填空，理解“自信、守信、诚信”等等。
（1）他很（），即时送来了我需要的图书。
（2）当我看到父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过，才（）这辆车已经属于我们家的了。
（3）这次考试我准备充分，（）能顺利通过。
（4）对着流星许个愿，愿望就会实现--他对这个说法（）不疑。
（5）这次女排比赛，我（）中国队会夺冠。
学生先自由说怎么填空，最后再齐读句子。
3、扩展。
说“笑”的内容。
暗笑、哈哈大笑、苦笑、傻笑、奸笑。
4、学生自由说填空，连线。
说“笑”藏在心里不公开的笑叫（暗笑），无拘无束纵情地笑叫（哈哈大笑），不愉快而勉强地笑叫（苦笑），无意义的一味地笑叫（傻笑），狡猾阴险的笑叫（奸笑），众人大声的笑叫（哄堂大笑），故意做出的笑叫（假笑）。
5、师生评价。
（三）、教师总结：我们祖国的语言文字博大精深，语言丰富，大家一定要认真分清意思，准确使用。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_2
四年级下册第二单元《以诚待人》教学设计以“单元整合·群文阅读”策略为指导，将课内外阅读相结合，激发孩子们的阅读兴趣，拓宽视野，加深对单元主题的理解，提升阅读理解水平，积累语言。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文四年级下册第二组课文：《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》2.人教版《同步阅读》教材第8册第2组课文：《宝剑赠知音》《第六颗钻石》《一碗牛肉面》【教学重点】1．让学生使用课堂上学到的阅读方法走进文本，感知故事内容，体会课文丰富的人文内涵，进一步拓展“以诚待人”的主题。
使学生进一步提升理解，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质教育。
2．启发学生与文本中的人物实行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
3．在感知课文主题和人物形象的基础上积累语言。
【教具准备】多媒体课件（ppt附后）【教学步骤】一、谈话导入又到了我们群文阅读交流会的时间了，我看到孩子们都准备好了阅读概览表，已经急切地想要与大家交流阅读感受了，老师也很愿意分享大家的阅读体验。
老师为大家带来了一组图片，看看大家是不是一眼就能认出每张图片是关于哪篇课文的。
（多媒体出示本组课文的插图，生说课题）归纳主题：这些课文表现了同一个主题---以诚待人。
这节课我们用画知识树的方法再次走进同步阅读教材《百合花开》的第二单元，拓展这个主题。
（出示知识树树干，在树干上打出“以诚待人”）这就是知识树，是一棵“以诚待人”的树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！二、主题回顾1．在知识树上依次打出4篇课文的题目。
我们先来看看这四篇课文分别从哪个方面来表现“以诚待人”这个主题的。
（多媒体出示知识树，生说，师出示）《中彩那天》：诚信；《万年牢》：实在《尊严》：维护《将心比心》：关爱2．在同步阅读教材中，也选编了六篇以“以诚待人”为主题的文章，我们重点阅读了其中的3篇（出示课件五篇文章的题目在知识树上，学生说课题，老师依次在知识树上打出课文题目）《宝剑赠知音》；《第六颗钻石》；《一碗牛肉面》；三、阅读概览1．莲花落前几天，老师已经布置让同学们实行了认真的阅读，并且填写了《群文阅读概览表》。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_1
语文园地二(趣味语文）
1、积累相关诚信的词语并学会使用。
2、激发学生热爱祖国语言文字的情感。
积累相关诚信的词语并学会使用。
培养学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
多媒体课件
一、创设情景，引入话题
1、同学们，如果老师跟你们说咱们中国的语言文字丰富多彩、变化多端、十分有趣，大家会相信吗？
2、从“笑”的不同表达形式，引入词语的丰富多彩。
二、学习趣味语文——说“信”
1、出示课文内容。
2、学生自读
3、全班齐读、正音
4、补充说“信”
5、观察句子特点
6、同桌合作读，一人前半句，一人后半句
7、组内合作：课件出示前半句，一二组读前半句，三四组说出后半句，然后再交换读，比一比哪两组记得更准确。
8、写一写关于“信”的词语
9、造句。
10、选词填空：课件出示习题，学生在练习本上当堂完成。
三、拓展巩固
出示连线题，让学生用本节课中学到的方法连一连。
四、总结
我们中国的语言文字真是丰富多彩、变化多端、趣味无穷！
五、作业
你还知道哪些有趣的词语，跟你的小伙伴们说一说，并写下来。
人教部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教案概述1.1 教材信息•课程：人教部编版四年级语文下册•单元：《语文园地二》1.2 教学目标•了解课文内容，理解文章中的核心意思•提高学生的阅读能力和理解能力•培养学生的情感、思维和表达能力二、教学内容分析2.1 课文内容《语文园地二》是四年级语文下册中的一篇课文，内容生动有趣，贴近学生生活，适合学生阅读。
2.2 教学重点•理解课文内容•掌握词语和句子的意思•通过课文培养学生的语言表达能力2.3 教学难点•帮助学生理解课文中的抽象概念•激发学生对语言表达的兴趣三、教学准备3.1 教学资源•课文《语文园地二》•教学PPT•黑板、彩色粉笔•学生练习册和笔3.2 教学环境•教室整洁有序•台灯、音响器材正常•学生桌椅整齐摆放四、教学步骤4.1 开场导入通过提出一个与课文内容相关的问题或者展示一幅图片来引入课堂话题，激发学生对课文的兴趣。
4.2 课文解读1.第一遍朗读课文，让学生整体了解课文内容。
2.第二遍解读课文，讲解生词和重点句子。
3.展示相关图片或幻灯片，辅助学生理解课文内容。
4.3 课文讨论组织学生就课文中的主题展开讨论，引导学生提出自己的看法并表达观点。
4.4 课文运用设计一些与课文相关的练习题目，让学生在课堂上互相讨论和解答，提高学生的语言表达能力。
五、教学反馈5.1 作业布置布置相关的作业任务，要求学生通过文字形式回答问题或完成相关习题，巩固课堂所学内容。
5.2 学生评价鼓励学生相互评价，提供改进建议，促进学生之间的合作。
六、教学总结6.1 教师总结对本节课的教学效果进行总结，总结学生掌握情况和课堂反馈情况。
6.2 学生反馈学生可以提出对课堂教学的建议和意见，教师及时纠正错误并改进教学方法。
以上就是本节课的教案设计，希望能够在教学中起到一定的指导作用，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
新人教部编版教材小学四年级语文下册《语文园地二》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学四年级语文下册《语文园地二》第1课时优质课教案教学目标1.回顾本单元课文的学习，交流遇到不懂的问题时是如何解决的。
2.借助加减偏旁的方法认识生字。
教学过程一、交流平台1.谈话导入。
导语：同学们，本单元的几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界，让我们流连忘返。
在学习的过程中，你们一定遇到过一些难懂的问题，那么你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一下，也许你们的好方法会帮助到其他同学哟。
2.教师出示“交流平台”中的句子，学生朗读并各抒己见，教师总结解决问题的方法。
（1）学生读句子，交流体会。
（2）教师总结解决问题的方法：联系上下文、联系生活、查阅资料、请教他人等。
3.学生分组讨论交流。
预设：引导学生联系学过的课文，具体谈一谈。
生1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。
”结合上下文，我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。
回到家里，我打开冰箱，发现冷藏间果然有一层银白色的涂层，非常紧致细密。
现在我知道了这就是纳米技术的应用。
冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。
生2：阅读《琥珀》这一课时，我心中产生了一个疑问：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。
生3：《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族”。
那么其他种类的恐龙的命运如何呢？我请教了校生物实验室的梁老师。
他告诉我，恐龙的灭绝有几种假设，最有说服力的是与千万年前的一颗小行星撞击地球有关。
师小结：这些解决问题的方法，就好像一把把“钥匙”。
有了这些“钥匙”，知识的大门也向我们敞开了。
二、识字加油站1.学生自主认读教材中的两组词语，比较发现它们各有什么特点。
2.把不认识的生字标出，通过查字典等方法认识生字。
3.正确朗读、辨认、书写，教师相机点拨。
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》一、教学目标知识目标1.理解课文中描述的场景和情节。
2.认识生词词汇，并能正确使用。
3.理解课文内容，能够复述其中的主要内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对文学的兴趣，增加对传统文化的了解。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中相互学习，相互促进。
2.培养学生的自信心，鼓励他们在表达自己的想法时大胆尝试。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容并能复述。
2.掌握课文中出现的重点词汇。
难点1.一些生僻词的理解和运用。
2.如何通过课文内容深入理解其中的含义和情感。
三、教学过程1. 导入教师通过简单的问题引入课文主题，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习新课1.学生跟读课文，理解内容。
2.教师解释课文中的生词，让学生掌握词汇。
3.分组讨论课文中的重要内容，学生互相交流。
3. 拓展活动1.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
2.小组讨论，归纳课文中的主要情节和主题。
4. 完成练习布置课后练习，检查学生对课文内容的掌握情况。
四、教学反思本节课以《语文园地二》为主题，围绕课文内容展开教学。
通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
在教学过程中，发现学生对于生词掌握较困难，需要后续加强词汇积累和应用。
同时，学生之间在小组讨论中表现出了合作和沟通的能力，教师需要加强这方面的培养。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也发现了一些需要进一步提升的地方，在以后的教学中将更加注意这些方面的指导和引导。
以上是本文的教案内容，希望能对您有所帮助。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_11
6《万年牢》教学设计
（一）揭示课题：〈〈万年牢〉〉
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）（二）初读课文，感知内容
1读通课文，读准字音。
2检查字词：多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
（能认读，并结合句子理解词义）
3课文三处写了万年牢，分别指什么？找出相关语段读一读。
（三）细读课文，感悟理解
1第一处的万年牢指什么？找出相关语句读一读。
出示句子：我的糖葫芦蘸得平均，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
（1）为什么叫万年牢？
（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
）
（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2第二处万年牢指什么？
句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
（1）什么是正道？（凭着良知做买卖）
（2）父亲是怎么走正道的？
3第三处万年牢指什么？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊崇。
（四）深入体验
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合详尽的生活事例来说明。
（五）交流“做事认真，讲诚信”的故事。
课后反思：。
新部编人教版四年级下语文《语文园地 二》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《语文园地二》优质课教案及教学反思一、教学反思在教学过程中，我们发现本册教材中的《语文园地二》这一课对于四年级学生的阅读能力和语言表达能力有着重要的提升作用。
在设计教学方案时，我们着重考虑了如何引导学生主动思考、参与讨论、表达观点等方面，以促进学生综合语言能力的全面提高。
二、优质课教案1. 教学目标•能理解课文内容，流畅朗读；•能正确使用课文中的生字词，并能够进行造句；•能够运用课文中的语言材料，进行表演或即兴演说。
2. 教学过程第一步：导入通过引入与课文相关的图片或小故事，引起学生的兴趣，帮助他们建立与课文内容的联系。
第二步：整体阅读让学生整体阅读课文，理解故事大意，抓住主要内容，培养学生的整体理解能力。
第三步：逐段解读逐段解读课文，帮助学生理解细节信息，引导学生思考作者的用词和结构，促进学生对文本的深入理解。
3. 教学活动•配合课文内容进行角色扮演，让学生在情景中体验语言的运用；•设计生字词学习活动，帮助学生掌握词语及其用法；•进行小组讨论，促进学生的合作与交流。
4. 课堂作业•背诵课文段落；•完成课后练习题，巩固所学内容；•创作简短小故事，运用课文中的语言材料。
三、教学效果评估通过教学过程中的课堂观察、学生表现，以及课后作业情况，我们发现学生在课程学习中的阅读能力和语言表达能力有了明显提升。
他们在课文理解和语言运用方面都取得了较好的成绩，表现出对语文学习的积极性和主动性。
综上所述，通过《语文园地二》的教学实践，我们发现了这一课程对于学生语文素养的提升具有重要意义。
我们将继续在课堂教学中灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
人教版小学语文四年级下册《语文园地二趣味语文》优质课教学设计_4
《小兵张嘎》阅读指导课教课方案设计理念：经过导读，认识张嘎从一名俏皮孩子成长为英勇游击队员的转变过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
教课目的：1.经过对作品的片段赏识和对人物的剖析，指导学生推行阅读、合作研究。
2.体验文学作品的魅力，逐渐培育学生的艺术赏识力。
教课要点：初步感悟小说人物的形象，让学生理解故事的内容，激发阅读的兴趣。
教课难点：采纳阅读赏析的形式，经过指引学生踊跃主动地议论，促进个性化阅读与合作性阅读的交融。
教课过程：一、激发兴趣，揭露主题。
1．课件出示小夜莺、小英豪雨来图片，让学生简单介绍。
2.引出人物：今日我们再来理解一位这样的小英豪。
他的名字叫张嘎。
板书张嘎，师生共同学习“嘎”字，读音、构造、部首、笔顺。
师：嘎字是什么意思呢？我们理解这位小英豪后，你必定就知道了。
二、初识相貌，领会嘎气。
1.师：我们先来看看这位嘎小子长什么样。
课件出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时时时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，仿佛在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机敏和嘎气，是多么的照眼啊！2.文本剖析：爽朗、精神、聪慧、调皮、调皮等3、出示张嘎照片，理解张嘎。
三、解读文本，领会嘎气。
师：同学们能经过相貌描绘找到所描绘的对象，这是一种阅读水平，同时也说明这段文章的作者抓住了人物的相貌特色，这是一种写作水平。
从嘎小子的相貌，我们仿佛能他必定是我们喜爱的好朋友那一型。
那老师告诉大家，不是仿佛，是必定是我们喜爱这个型。
请看：课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“我们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式中间一站。
满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。
小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。