说课稿(思修)
思修说课文稿
思修说课文稿第一篇：思修说课文稿《思想道德修养与法律基础》说课稿一、课程说明1、课程性质《思想道德修养与法律基础》课程属于高等学校“两课”系列课程之一，为公共必修课。
2、课程的作用和地位《思想道德修养与法律基础》课程是系统地对大学生进行马克思主义思想道德教育和法制教育，体现了社会主义大学的办学宗旨和人才培养的基本目标。
它是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以道德教育和法制教育为主体；以社会主义核心价值体系教育为主线；以理想信念教育为核心；以爱国主义教育为重点，运用多学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育和引导大学生认识自我、认识环境、认识时代特征，培养良好的思想政治素质、法律素养、优良的道德品质和健全人格。
我院专业课程主要承担教会学生掌握技能，学会做事；《思想道德修养与法律基础》课程主要是教会学生学会做人、提高其道德素质、合作能力、法律素养的课程，简单的讲，就是“才”与“德”的关系，在我院的课程体系中占有重要的地位。
它也是我部“两课” 系列课程的基础。
二、课程的整体设计1、课程（教学）目标本课程具体教学目标如下：(1)知识目标：使学生掌握和理解人生观、价值观、道德观的基本理论，明确社会主义法律的基本内容（2）能力目标：让学生学会分析问题、思考问题、解决问题，提高学生理论思维能力；同时培养学生自主学习的能力和创新能力。
（3）情感与价值目标：我院是一所高职院校，学生来自全省各地，生1 源结构比较复杂，而且个体差异较大。
本课程面向全体高职新生，课程实施的第一目标是让学生尽快适应高职生活，明确高职目标；第二目标，给学生以学习本课程兴趣和高职阶段的学习动力、培养职业情感、职业道德和法律意识；第三目标，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，强化法制意识，提高学生的自我修养、道德判断和评价及知法守法的综合素养。
激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
通过学习使学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
思修说课课件(思修)
本次说课内容总结回顾
课程目标和教学内容概述
本次说课主要介绍了思修课程的目标、教学内容、教学方法和评 估方式。
教学方法和手段
通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生更好地理 解和掌握课程内容。
教学效果和评估
通过课堂表现、作业完成情况、期末考试等方式对学生的学习效果 进行评估，确保教学质量。
知识传授
通过课堂教学、阅读指导等方式，系统传授马克思主义基本原理、中国特色社 会主义理论体系等基础知识。
能力培养
注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等，通过案例分析、小组讨论、 社会实践等多样化教学手段，提高学生分析问题和解决问题的能力。
思想道德素质提升途径
课堂教学
校园文化
结合课程内容，深入挖掘思想道德教 育资源，引导学生树立正确的世界观、 人生观和价值观。
教学方法和手段改进
根据学生的学习情况和反馈，制 定下一阶段的教学计划和内容安 排，确保课程的连贯性和系统性。
针对学生的需求和期望，改进教 学方法和手段，增加实际案例的 讲解和课堂互动环节，提高课程 的实用性和趣味性。
学生评估和反馈机制
建立完善的学生评估和反馈机制， 及时了解学生的学习情况和需求， 不断改进和优化课程内容和教学 方法。同时，鼓励学生积极参与 课堂讨论和活动，提高学习效果 和兴趣。
基础》教材。
参考书目
1. 《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》；
2. 《中国近现代史纲要》； 3. 《马克思主义基本原理概论》；
4. 相关领域的学术论文和著作。
02
教学内容与方法
Chapter
教学内容安排及重点难点
01 02
教学内容安排
本课程主要包括思想道德修养和法律基础两大部分。思想道德修养部分 重点讲解人生观、价值观、道德观等核心内容；法律基础部分则涵盖宪 法、民法、刑法等法律法规和法治精神。
思修说课稿
思修说课稿第一篇：思修说课稿《思想道德修养与法律基础》说课稿各位领导、老师，大家好！我们是延安职业技术学院公共教学部《思想道德修养与法律基础》课程教学组。
下面，我代表课程组从课程设置、教学内容、教学条件、教学的组织与实施、教学效果、课程特色与创新和存在问题及今后建设思路等几个方面，对本课程的整体设计做简要的介绍。
一、课程设置（一）课程定位《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《思修》）是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是高校思想政治理论核心课程之一，是我们学院所有学生的一门公共必修课。
（二）课程设计的理念与思路 1．课程设计的理念本课程坚持理论联系实际，教学规律联系学生特点，教材联系高职特色，教学方法联系教学内容的教学理念。
（1）把教材体系转化为教学体系——以教材为纲又体现高职教育特色：不失全国通用教材的主要内容和基本要求又针对高职的培养目标、教学规律和学生的特点对教材进行优化组合和拓展。
（2）把教师“教”的体系转化为指导学生“学”的体系。
教学过程以学生为主体，教师在教学过程中起组织者和指导者的作用。
（3）把学习学科理论与分析解决学生的实际问题有机统一起来。
（4）引进高职教育中普遍推行的项目教学法。
以项目教学法为主体，灵活运用多种教学方法和教学手段。
2.课程设计的思路（1）以能力培养为导向。
教学的知识目标、情感目标、意志目标、行为目标服务于能力目标。
以学生在社会生活、尤其是职业活动中需要的各种能力作为教学的最终目标来优化组合教学内容和进行教学安排。
（2）以学生“做”为路径。
以学生“做”为出发点、过程和归宿点，始终都是教师指导学生“做”（自学、搜集资料、说、讨论、剖析自我、制定自己的实施方案）。
二、教学内容（一）内容选取以教学大纲和教材作为主要参考标准，内容选取上坚持理论联系实际，贯彻三个原则，即：贴近实际，贴近生活，贴近学生。
（二）教学内容的组织与安排本课程共计54学时，3学分，一学期上完。
说课稿大学思修教案
---一、课程概述本节课的主题为《大学生思想道德修养与法律基础》课程中的“法律意识与法律行为”。
本课程旨在帮助学生树立正确的法律观念，提高法律意识，培养遵纪守法的良好习惯，为未来的社会生活打下坚实的法律基础。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解法律的基本概念、法律意识的重要性以及法律行为的规范。
2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力，提高法律素养。
3. 情感目标：增强学生的法律意识，树立法治观念，自觉遵守法律法规。
三、教学重点与难点教学重点：1. 法律意识的基本概念和内涵。
2. 法律行为的基本规范和原则。
教学难点：1. 如何将法律知识应用于实际生活中，解决实际问题。
2. 如何在复杂的社会环境中保持正确的法律观念。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过播放与法律相关的新闻视频或案例，引发学生对法律问题的关注和思考。
2. 提问引导：针对视频或案例，提出问题，引导学生思考法律意识的重要性。
（二）讲授新课1. 法律意识的基本概念：介绍法律意识的概念、内涵及其在个人和社会发展中的作用。
2. 法律行为的基本规范：讲解法律行为的基本原则，如合法性、合理性、正当性等。
3. 案例分析：选取典型案例，分析法律意识与法律行为之间的关系，引导学生思考如何在实际生活中遵守法律。
（三）课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，就法律意识与法律行为的相关问题进行讨论。
2. 角色扮演：让学生扮演法官、律师、被告等角色，模拟法庭审判过程，加深对法律知识的理解。
（四）总结与反思1. 总结：回顾本节课的主要内容，强调法律意识与法律行为的重要性。
2. 反思：引导学生反思自己在日常生活中是否具备良好的法律意识，是否遵守法律法规。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和发言质量。
2. 作业完成情况：检查学生对法律知识的掌握程度。
3. 案例分析：评估学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。
思想品德说课稿优秀7篇
思想品德说课稿优秀7篇思想政治课说课稿篇一一、说教材1、教材的地位第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。
而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。
因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
2、教学目标根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：（1）、懂得诚实的要求和重要性。
（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。
3、教学重点：诚实的要求和重要性。
八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。
因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。
4、教学难点：谎言的危害当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。
而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。
二、说教法为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：1、角色扮演法。
运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、活动法。
通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。
通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
三、说学法诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。
要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。
四、说程序〈导入新课〉小品表演：〈〈诚信摆渡人〉〉小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。
思修说课稿绪论第一节
思修说课稿绪论第一节说课稿尊敬的各位评委、老师，大家上午好！我叫王亚夫，来自于营口职业技术学院。
今天我说课的内容是2013年修订版，高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》一书中绪论的第一节“适应人生新阶段”。
《思想道德修养与法律基础》课程是国家对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
中共中央、国务院指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置”。
高等职业教育坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
一、教材分析（一）本节的地位与作用：大学生迈进大学的校门，意味着告别了紧张的中学时代。
人生历程将翻开新的一页，人生的道路将跨入新的阶段。
很多进入大学的学生觉得自己经过多年苦读，终于金榜题名，现在目标达到，就可以彻底放松了的错误思想。
通过这节课的学习让学生树立一个正确的学习态度，同时也可以让学生较好的完成从高中阶段向大学阶段的完美转变，帮助他们了解大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风，更好的规划自己的大学生活打下了坚实的基础。
课时：3 （二）教学目标：本节课涉及到“认识大学生活特点”、“提高独立生活能力”、“树立新的学习理念”、“培养优良学风”四个方面。
根据教材的知识结构和内容分析，结合大一新生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标：（1）知识与能力目标：充分认识大学生活特点和对如何养成优良学风的理解。
（2）情感、态度和价值目标：1、理解并掌握提高独立成活的能力；2、初步培养新的学习理念；3、珍惜大学学习机会，全面提高个人综合素质，做一个德智体全面发展的新时代合格大学生。
（三）教学的重点和难点：（1）提高独立成活的能力是本节的重点，也是难点。
确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对这一知识的理解有一定的难度，易惯性思维在大学里只要把学习搞好就万事大吉的思想。
要正确引导学生认识到综合素质提高的重要性，合理规划大学生活，努力做到德智体全面发展的正确论断。
思想政治课说课稿优秀9篇
思想政治课说课稿优秀9篇思想品德说课稿篇一各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》。
我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。
第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
第二：说教学目标一、知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二、能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；三、情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。
第四：说教学方法1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
思修说课稿
《思想道德修养与法律基础》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是《思想道德修养与法律基础》：一、课程设置课程性质课程意义课程目标课程重点、难点（一）课程性质《思修》是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。
是一门面向高职学生进行思想道德和法制教育的公共必修课。
（二）课程意义本门课以人生观、道德观、价值观和法治观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生加强自身思想道德修养和法制观念，提高自身综合素质，从而对加强学生核心竞争力的培养具有重要意义。
（三）课程目标通过本课程的学习，使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；自觉培养良好的道德品质。
（四）课程教学重点和难点教学重点：1、理想信念教育2、爱国主义及荣辱观教育3、价值观教育4、社会主义法制教育教学难点：如何运用社会主义核心价值体系引导广大青年学生以正确的理想信念和社会主义荣辱观为指导，坚持理论与实践相结合，树立正确的人生观、价值观，努力实现自我价值和社会价值。
二、课程教学内容具体教学内容第一章技能成才之路第二章树立良好学风第三章培养健康心态第四章学会和谐相处第五章职业基本概念第六章职业道德规范第七章宪法精神实质第八章民法主要内容第九章刑法主要内容第十章治安管理法律第十一章劳动合同法教学进度设计三、课程的教学特点与方法课程的教学特点课程的教学方法课程的学习方法课程的教学特点1、课程体系上突出一个“ 实”字。
2、教学内容上突出一个“ 新”字。
3、教学方法上突出一个“ 活”字。
课程的教学方法1.讲授法：讲出吸引力和感染力。
2.讨论法：激发学生兴趣，发散学生思维。
3.案例法：案例分析，使学生从真实案例中受到启发。
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教学设计二：教学内容
教学内容的针对性 与适用性：根据行业
企业的发展需要和完 成职业岗位实际工作 所需要的知识、能力 、素质要求来整合教 学内容，采取模块式 教学，将课程教学内 容体系分为四大基本 模块。
一是大学生心理素质教育。主要帮助学生 培育健康心理，塑造健全人格以及学会正 确处理人际交往、友谊和爱情。
教材名称
《思想道德修养与法律基 础》，高职高专“十二五” 规划教材，李冬坚主编《思 想道德修养与法律基础》（ 2008年出版），书号： ISBN978-7-5601-3986-9； 吉林大学出版社，2008.12 出版，2015年1月印刷。
教学设计一：教材的使用与建设
参考资料
《思想道德修养课与法律基础》 疑难问题解析 陈勇主编 高 等教育出版社2008.9版
课程成为大学生真正喜欢、终身受益的课程.
课程设计的理念与思路
课程设计的理念与思路
所谓“一”就是直观穿一条 主线，即社会主义核心价值体系。 该体系由四个部分组成：马克思 主义的指导思想；中国特色社会 主义共同理想；以爱国主义为核 心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神；社会主义荣 辱观。
课程设计的理念与思路
3.注重案 例教学
4.教辅结 合的教 育模式
5.师生个 别谈心， 答疑解惑
教学设计五：课程考核
总评成绩
作业成绩 10% 课堂表现 10% 考勤成绩 10% 实践成绩 10% 期末成绩 60%
三、课程建设——师资队伍建设
师资队伍建设
现有师资：本课程现有授课教师4人，任课教师全部具有本科学历。师生 比为1：470。课程主讲教师3人。教师队伍比较年轻，年轻教师有工作热 情，但教学经验还需不断积累。 师资队伍建设 ：建设一支年龄结构、职称结构、学缘结构、师德高尚、学 术和教学水平一流、职业精神优秀、团结协作、爱岗敬业的教学师资团队 。
思想道德修养与法律基础
——思政教研室：李洁
主要内容
一、课程设置 二、教学设计
三、课程建设 四、教学模式（教学示例）
一、课程设置
课程定位 课程教学目标 课程设计的理念和思路
一、课程设置
1.课程定位
《思想道德修养与法律基础》课，是高校 思想政治理论课的必修课程。它是适应大 学生成长成才需要，帮助大学生科学认识 人生，提高思想道德修养和法律素质的的 重要课程，对于促进大学生德、智、体、 美、全面发展具有重要意义。
2 主题讲授 五段式 3 互动交流
4 情感体验
课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核 心，由以 教师为中心转为以学生为中心。积极采 用参与式、互动式、体验式等的现代教学方式方 法。注重实践教学，充分调动学生学习积极性， 让学生自主参与到教学全过程。
1.注重实 践教学 、任务 驱动法
2.注重 情境教 学
扩充性资料使用情况 ： ❖ 我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材 每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真 阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。 ❖ 为了适应现代化教学的需要，我们还购买了《复兴之路 》、《实话实说》、《改革开放30记录片》、《真理标 准大讨论》、《纪念抗日战争胜利六十周年》、《法治 在线》、《今日说法》、《社会观察》等录像资料片， 与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于 一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十 分方便，使用效果好，学生学习效率高。
❖ 本课程的内容模块顺序及对应的学时
教学设计三：学情
针对性对策
•突出学生的主体 地位，与此同时 切实发挥教师的 主导作用。 • 提供评价机会培 养学生自尊自信
热情
自我评 价偏低
偏科
积极
年轻人 共有的 特点
学生特点
水平参差
自制 力较弱
充满活力
❖教学设计四：教学模式和方法
课堂导入 1 总结思考 5
3.课程设计 的理念与思 路
将《思想道德修养与法律基础》课作为学院素质教 育核心课程进行建设。课程设计的基本理念是教会 、引导学生如何做人。做一个讲究社会公德、遵循 职业道德的人，做一个有志向、有理想，爱自己国 家和人民，懂得奉献的人，做一个知法、守法的人 。为此，《思想道德修养与法律基础》课严格遵循 思想政治理论课新方案的原则和要求将课程分为理 论和实践教学两部分，密切联系我院高职学生的思 想实际与生活实际，将理论教育与社会实践相结合 ，精心设计，务求实效，努力做到让学生“思想上 有感悟，心灵上有触动，行动中有体现”，使这门
2.课程教学目标
开设这门课程的主要目的，就是从当代大学生 面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价 值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习 和实践体验，对大学生进行理想信念、爱国主义、 人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育，使 大学生认识立志、树德和做人的道理，确立正确的 人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养 良好的思想道德素质和法律素质，成为德智体美全 面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
四、教学示例
（一）教材的理论内容逻辑
第一章 人生发展新阶段与思修课的学习
心 第二章 培育健康心理，塑造健全人
理
健 第三章 正确处理人际交往、友谊与爱情
康
第四章 树立崇高的理想和信念
思
第五章 培养崇高的爱国主义情感
想
教
第六章 树立正确的人生观，创造有价值的人生 育
第七章 加强道德修养，养成优良的道德情操
第八章 遵守社会公德、职业道德和家庭美德
两大素质
课程设计的理念与思路
课程设计的理念与思路
4
主导性和主体性相统一
理论和实际相统一
真见和真情相统一
“共性”和“个性”相 统一
课程设计的理念与思路
1 2 3 4 5
二、教学设计
教材使用与建设 教学内容 学情 教学方法 课程考核
教学设计一：教材的使用与建设
二是成长成才理想信念观教育。主要帮助 大学生适应大学新的学习和生活环境，树 立科学的人生观和价值观，确立远大的志 向，进行职业规划，确定职业理念，努力 在实践中化理想为现实。
三是社会主义道德观教育。主要对学生进 行社会公德，职业道德、家庭美德教育， 从而帮助学生提高思想道德修养，锤炼道 德品质。
四是社会主义法治观教育。主要是对学生 进行社会主义法律意识、法治观念、法律 修养教育，增强大学生的社会主义法制观 念和法律意识，使大学生真正做到学法、 懂法、用法、护法，维护法律权威，依法 办事，做合格的公民。
2、课程难点 ❖（1）认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性 ❖（2）经济全球化条件下如何弘扬爱国主义精神 ❖（3）怎样弘扬为人民服务和集体主义的社会主义 道德核心和原则 ❖（4）如何培养在现实中的法律思维 ❖（5）现实中如何实践社会主义的核心价值体系
（三）教学内容的组织与安排
本课程的知识有四大模块十三个章节的内容，总 学时 30学时 。其中理论学时28学时 ，实践学时2学时 。在理论课过程中也加入相关实践活动，另外充分利 用第二课堂，在课时计划之外的时间积极投入实践锻 炼自我。
教学课程目标
❖知识目标
能力目标
❖职业素质目 标
❖6
（1）知识目标
通过理论学习和实践体验，掌握思想道德修养的内 容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握我国宪 法和其它相关法律知识；通过本课程的学习做好与后续 课程的衔接。
（2）能力目标
学会求知；学会做事；学会共处；学会做人。
（3）素质目标
确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社 会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质， 培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建 设者和可靠接班人。
《思想道德修养课与法律基础》 教师参考书 刘书林主编 高 等教育出版社2006.9版
《思想道德修养课与法律基础》 教师案例解析 戴艳军 杨慧 民主编 高等教育出版社2006.8版
《思想道德修养课与法律基础》学生辅学读本 许汝罗，王 永亮主编 高等教育出版社2006.9版
教学设计一：教材的使用与建设
道 德
法 第九章 尊重道德法律规范，争做社会楷模
制 教
第十章 了解法的一般理论，增强法制观念
教 育
育 第十一章 学习宪法，维护宪法权威
第十二章 我国的实体法律制度
第十三章 我国的程序法律制度
(二)重点难点
1、课程重点 ❖（1）以理想信念教育为核心，深入进行树立正 确的世界观、人生观和价值观教育; ❖（2）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和 培育民族精神教育，使学生树立起强烈的历史责 任感; ❖（3）以基本道德规范为基础，深入进行公民道 德教育; ❖（4）以大学生全面发展为目标、引导大学生成 为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义 新人; ❖（5）培养和提高大学生的思想道德修养和法律 修养，培养大学生的法律意识和法律观念。