最新六年级美术上册第七课知识讲解
人教版美术六年级上册《第7课 漂浮的画》教案5
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》教案5一. 教材分析本课《漂浮的画》是六年级上册第7课的内容。
教材以生动有趣的实例，引导学生探索和发现生活中的漂浮现象，通过观察、思考、实践，让学生掌握基本的绘画技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对周围的生活现象有较强的观察力和想象力。
但是，对于生活中的漂浮现象，可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，发现生活中的漂浮现象，并通过绘画表现出来。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活中的漂浮现象，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用绘画技巧，表现生活中的漂浮现象，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现和表现生活中的漂浮现象。
2.教学难点：如何运用绘画技巧，生动地表现漂浮现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、思考、实践，培养学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的漂浮现象，如热气球、风筝、游泳圈等，引导学生关注生活中的漂浮现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出一个生活中的漂浮现象，并用图片或实物展示。
然后，让学生上台呈现他们的发现，并简要说明漂浮现象的原因。
3.操练（10分钟）让学生根据自己找出的漂浮现象，进行绘画实践。
在绘画过程中，引导学生注意表现漂浮的感觉，如轻盈、飘逸等。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
在评价过程中，引导学生关注作品的创新性和绘画技巧。
5.拓展（5分钟）让学生思考：还可以用什么方法表现漂浮现象？引导学生发挥想象，尝试新的表现方法。
六年级美术第7课
2．看一看，想一想
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。
实物材料和拓印工具
二、提供空间，主动学习
1．拓一拓，找一找
请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。
(2)当你拓完作品心中有什么感受?
(3)说说你的拓品有什么质感给你什么感受，让你联想到了什么?
(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。
2．引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。
板书设计：
巧用肌理
种类：
拓印
模制
第二课时
教学内容：加工肌理，做成一幅美丽的图画
如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。
2．组织室内外活动
(1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。
(2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。
三、提供材料，探究其它拓印方法
提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗?
课时目标：用肌理组成一幅漂亮的画面
教学过程：
上节课我们认识了肌理，也亲自动手试了，这节课根据我们上节课做的肌理效果，想想自己还能做些什么加工，使整个作品图文并茂。
教后反思：
示范揉纸拓印。
教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。
毛线，胶棒，抹布，盐，泥沙，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。
四、感受过程，提出问题
1．整理材料
教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》说课稿1
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》说课稿1一. 教材分析《第7课漂浮的画》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握水面波纹的表现方法，通过观察自然界的波纹，运用美术技法创作出具有动态感的漂浮画作。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
但水面波纹的表现较为复杂，需要学生仔细观察、反复练习。
此外，学生对自然景观的认知和感悟程度不同，因此在教学过程中要注重引导学生发现自然之美，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解水面波纹的表现方法，学会运用美术技法创作出具有动态感的漂浮画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3.情感、态度与价值观：引导学生发现自然之美，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重难点：水面波纹的表现方法。
2.原因：水面波纹形态各异，需要学生仔细观察、反复练习，才能掌握其表现技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：展示自然界中的水面波纹图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的创作兴趣。
2.新课讲解：讲解水面波纹的形态特点，示范表现方法，让学生了解美术技法在创作中的应用。
3.实践环节：学生分组合作，选取自然界中的水面波纹进行绘画创作，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，指出优点和不足，鼓励学生创新。
5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结水面波纹的表现方法，培养学生的归纳能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、关键词等形式，展示水面波纹的表现方法。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》说课稿3
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》说课稿3一. 教材分析《第7课漂浮的画》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握如何绘制出具有漂浮感的画面。
通过学习，学生能够运用透视知识和绘画技巧，创作出具有空间感和漂浮感的画作。
教材中提供了多种绘画实例和步骤，以及相关的绘画技巧指导，旨在帮助学生更好地掌握绘画方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
他们已经学习了基本的绘画技巧和透视知识，对于绘制静态的物体已经有一定的掌握。
然而，对于绘制具有漂浮感的画面，他们可能还没有完全理解和掌握。
因此，在本课的学习中，需要通过引导和示范，帮助学生理解和掌握绘制漂浮画的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握绘制漂浮画的基本方法和技巧，能够运用透视知识创作出具有空间感和漂浮感的画作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够学会观察物体的空间关系，运用透视技巧绘制出漂浮的物体。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握绘制漂浮画的基本方法和技巧，能够运用透视知识创作出具有空间感和漂浮感的画作。
2.教学难点：学生能够准确观察和表现物体的空间关系，运用透视技巧绘制出漂浮的物体，以及运用适当的绘画材料和工具。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和合作的学习方法，引导学生通过观察和分析实例，掌握绘制漂浮画的方法和技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示实例和步骤，提供相关的绘画材料和工具，引导学生进行实践和创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有漂浮感的画作，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创造力和想象力。
2.讲解与示范：讲解绘制漂浮画的基本方法和技巧，通过示范展示如何运用透视知识绘制出漂浮的物体。
3.实践与指导：学生进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，引导学生准确观察和表现物体的空间关系。
小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案[五篇]
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小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案[五篇]第一篇：小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案美术学科教案六年级上册（人教版）第7课漂浮的画【学习领域】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】1.了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的肌理效果的画面。
2.通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。
3.制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。
【教学重点】利用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联系。
【教学难点】根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。
【教学准备】教师：课件、装着清水的漱口容器、油漆、汽油、水粉颜料、水粉纸等。
学生：油漆，具有吸附能力的纸张、汽油。
【教学过程】一、感悟体验观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，抽象图案，色彩色阶变换，韵律等，使得观石人能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界，万千红尘甚至不可思议的太空，灵幻，外太空，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。
引导思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？二、欣赏提升，开阔视野1．出示几幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。
提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。
总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。
思考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？2．尝试演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。
学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。
说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新美术学科教案六年级上册（人教版）方法的兴趣。
六年级上册美术说课稿-7、漂浮的画 人教新课标
六年级上册美术说课稿-7、漂浮的画人教新课标一、教材分析1.1 教材介绍本节课是六年级上册美术课程中的第七课，教材使用的是人教新课标版。
本节课是引领学生感知和观察物体的三维形态，让学生在观察和创作中，对物体的空间感有更深的认识。
1.2 知识点分析本节课的主要知识点是“漂浮的画”。
漂浮画，简单来说是在画面中模拟想要浮在画面上的物体，形式灵活多样，可以是花朵、气球、云朵等等，贴近生活和想象。
在绘画中，漂浮画用来表现画中的物体在空间中的关系，达到美学的效果。
1.3 教学目标•掌握漂浮画的概念和表现方法；•发挥创造力，运用漂浮画技法表达自己的想法；•配合色彩的运用，让漂浮画更加生动有趣；•提高学生的空间感知能力。
二、教学内容2.1 漂浮画的定义和表现方法漂浮画是一种绘画手法，通过画面中的物体形态布局和色彩运用，表达画中物体之间的空间关系。
漂浮画比较常见的主题有气球、云朵、风筝等，但是漂浮画的形式并不局限于此。
漂浮画的表现方法比较灵活，常用的方法有：•简单图形描绘法：直接在白色背景上，通过线条或者轻柔的色块描绘出物体的形态，让画面具有漂浮感；•空间对比法：通过对画面中不同物体的大小和位置安排，在画面上表达不同的空间感知；•光影变化法：利用阴影或高光的变化，让画面中的物体看起来更加立体感和有重量感。
2.2 漂浮画的配色方法漂浮画的色彩运用比较灵活，可以选择一些明快的颜色，也可以选择一些柔和的颜色，让漂浮画有更多的表现力。
在漂浮画中颜色的运用有以下几个方面：•图形色彩：物体的外形和颜色往往是一体的，通过色彩的运用让漂浮画更有生机和表现力；•空间色彩：两个物体在空间上的位置不同，往往会让我们在色彩上有所变化，利用不同位置上的颜色搭配，加深画面的空间感；•背景色彩：在漂浮画中，背景的颜色也非常重要，选取背景色彩的时候，可以选择恰到好处的深浅色搭配，达到视觉上的和谐。
2.3 漂浮画的创作要点创作漂浮画需要关注以下几个要点：•确定主题；•选择合适的表现方法；•注意细节，使画面更加细腻；•配合色彩的运用，打造出完整的画面；•适当考虑空间关系，让画面有更好的空间表现。
六年级上册美术第七课
六年级上册美术第七课
六年级上册美术第七课是《爱护古迹》。
本课属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，使学生了解世界各地的古代文明遗迹，认识其艺术价值，从而懂得爱护文物、保护古迹的意义。
本课知识涵盖面宽，内容较为广泛，古今中外的古迹均有涉及。
在表现形式上，本课强调美术与其他学科的整合，既丰富了学生的知识，又拓展了表现手法和画面效果的可能性。
本课教学目标有：
1. 了解世界各地的古代文明遗迹，认识其艺术价值。
2. 探究古迹之美和其中蕴含的历史、文化内涵，讨论保护古迹的方法。
3. 能选择不同表现形式呈现对古迹的了解与情感，发展创造力。
4. 增强保护文物的意识，产生热爱家乡、热爱祖国的情感。
如需更多信息，建议前往美术教育网站查询或请教六年级美术老师。
第七课 箱板上的新发现(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第七课箱板上的新发现（教案）教学内容：本节课为《人美版》六年级上册美术教材中的第七课《箱板上的新发现》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生通过观察身边的废旧物品，发现其中蕴藏的美，从而激发学生的创新意识，提高学生的审美能力。
教学内容主要包括：观察身边的废旧物品，发现美的元素；运用废旧物品进行创意造型；欣赏与交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够观察身边的废旧物品，发现美的元素，并运用废旧物品进行创意造型。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、关注环保的意识，激发学生热爱美术、热爱生活的情感。
教学难点：1. 如何引导学生发现废旧物品中的美。
2. 如何运用废旧物品进行创意造型。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：废旧物品（如纸箱、瓶子、塑料袋等）、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
教学过程：1. 导入教师展示一组废旧物品，引导学生观察并提问：“这些废旧物品有什么特点？你们觉得它们美吗？为什么？”学生分享自己的观点，教师总结并导入新课：“今天我们就来一起发现废旧物品中的美，并运用它们进行创意造型。
”2. 新课学习（1）观察与发现教师引导学生观察身边的废旧物品，发现美的元素。
学生分享自己的发现，教师总结并板书。
（2）创意与实践教师出示一些运用废旧物品创作的作品，引导学生欣赏并讨论：“这些作品是如何运用废旧物品进行创意造型的？”学生分享自己的看法，教师总结并引导学生进行实践。
（3）展示与交流学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师总结并给予鼓励。
3. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，并提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”学生分享自己的收获，教师总结并拓展：“生活中处处都有美，只要我们用心去发现。
希望大家能够关注生活、关注环保，用自己的双手创造更多的美。
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课题7、小小园艺师授课班级六年级1～4班课型设计·应用课时第1课时总授课总第12课时
内容设计
学习目标知识与
能力目标
1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。
方法与
过程目标
通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学
生相互帮助，共同得到提高。
情感与
态度目标
1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、
花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。
2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。
本课重点难点分析学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。
学习难点：正确处理信息的能力。
教具学具准备多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等。
课堂教学活动设计
教学程序教学过程媒体运用第一课时
一、导人新课，揭示课题：
同学们，园艺师是园林艺术的建设者，
在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我
们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、
公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，
你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你
介绍给我们大家。
人们为什么要使用这么多
地域空间造园呢?
在《我们的祖国
是花园》的音乐
声中，把学生带
入新课学习。
第34页课堂教学活动设计
教学程序教学活动设置媒体运用
二、教师小结：
三、欣赏引导：
四、互动交流：
五、示范提示：
六、评价活动：
园林景观是人们生活中心灵的栖息场
所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越
多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松
身心的环境。
人们从对自然环境的依赖中，
懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳
光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美
化环境，保护自然。
园林景观又是先进文化
的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。
因此，我们不仅要学会建设它，还要学
会去欣赏它，保护它。
爱护园林景观，保护
公共环境是我们的神圣职责。
师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，
我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的
一般内容和布局方式。
在学生讨论中，师生共同归类总结。
一
般内容：
山石：假山、石碑、石柱、雕塑......
水：水池、小溪、喷泉……
树木花草：独立大树、成行小树、成片
的小灌木造型……
路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯……
建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅……
布局方式：中轴对称式、散点分列式、
点线面结合。
1、设计一幅园林全貌的平面图，须采用
俯视图画法。
2、先总体布局，后局部细画，注意近大
远小。
3、先画近景，后画远景，注意画出一定
立体感。
1、互相观摩。
2、学生互评，说说同学的作品中一个突
出的优点或最有创意的地方。
ppt课件。
ppt课件。
ppt课件演示。
ppt课件播放背
景音乐。
投影仪展示学生
作品。
第35 页
作业与课堂评价
同学们的作品创意新颖，构思独特，充分体现了你们的聪明才智。
而且我们还学会了如何与人沟通，如何利用自己的所学知识帮助别
人，这才是我们今天最大的收获！
板书设计
7、小小园艺师
确定主题构思立意实践插花宣传策划造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学回顾与反思
课题7、小小园艺师授课班级六年级1～4班课型设计·应用课时第2课时总授课总第13课时
内容设计
学习目标知识与
能力目标
1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。
方法与
过程目标
通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学
生相互帮助，共同得到提高。
情感与
态度目标
1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、
花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。
2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。
本课重点难点分析学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。
学习难点：正确处理信息的能力。
教具学具准备多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等。
课堂教学活动设计
教学程序教学过程媒体运用第一课时
一、导人新课，揭示课题：
1、小结上一课，我们了解了园林建造的
一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。
2、与学生一起欣赏苏州园林，一起感受
中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们
今天的学习活动积累素材，给予启示。
课件展示苏州园
林图景。
课堂教学活动设计
教学程序教学活动设置媒体运用
二、感知材料：
三、感知材料：
四、合作学习，尝试体验：
五、欣赏评价：
六、课堂总结：
1、看看师生共同准备的各种材料，说说
分别适合制作园林模型中的什么内容。
2、根据学生讨论，教师做必要的补充、
演示。
师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏
中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设
计的一般内容和布局方式。
1、看看师生共同准备的各种材料，说说
分别适合制作园林模型中的什么内容。
2、根
据学生讨论，教师做必要的补充、演示。
1、分组：将学生分为四个大组。
2、分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、
“架桥师”、“花木造型师”等职务。
3、教师将自己准备的材料，补充给各组，
带动大家，共享材料。
4、教师到各组与同学们共同解决造型、
粘贴、拼合中的难题。
1、共同欣赏合作学习的成果。
2、各组推选一名代表，对本组作品的艺
术特点和集体创意进行介绍演讲。
3、教师请各组同学在本组作品前拍照纪
念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们
合作学习的成果在队旗下，得到升华。
1、教师根据各组学习情况和作品进行总
结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合
作奖”、“最佳制作奖”。
2、组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。
课件演示。
ppt课件。
ppt课件演示。
ppt课件播放背
景音乐。
投影仪展示学生
作品。
第38 页
作业与课堂评价1、在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。
2、在操作过程中注意保持地面清洁。
3、在学习过程中，不要影响到别人。
4、注意插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调。
板书设计
7、小小园艺师
确定主题构思立意实践插花宣传策划造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学回顾与反思。