教育部基础教育课程改革

教育部基础教育课程改革委托项目

教育部基础教育课程改革委托项目“综合实践活课程研究与实验”项目

子课题立项申请·评审书

课题名称：利用综合实践活

动

开发学生

信息技术

创新的潜

能

负责人：吕万红

单位：湖北省荆门市东宝区文峰中学

申请日期：2008年4 月8

日

教育部新课程综合实践活动项目组

教育部华中师范大学课程研究中心制

基本资料

负责人

姓名吕万红性别男出生年月1961.3

职称中高所在单位湖北省荆门市东宝区文峰中学

职务校长最后学历湖北省教育学院本科

申请者承担研究项目情况以及完成情况

项目来源类别课题名称批准时间是否完

成

中央教科所综合实践活动内容与方法的研究2003.3.5 已完成湖北省教学研究室综合实践活动内容与方法的研究2001.11.20 已完成

申请单位近三年来主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限900字

近三年来，我校被批准为中央教育科学研究所，学校教育研究部家庭教育实验研究基地和全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“开发心理潜能提高学习效能的多元智能教学模式”重点课题实验学校。2007年5月，“学校和谐德育途径方法研究”国家级课题；2007年3月，“开发心理潜能提高学习效能的多元智能教学模式”国家级课题；2006年6月，“中学生品德评价的深化研究”国家级课题结题；2006年12月，“学科渗透，心育教育研究”，国家级课题结题；2005年12月，“诊断性辅导方法研究”省级课题；2007年3月，“中学生心理行为训练的方法研究”，国家级课题；2007年10月，“初中物理探究学习的学习方式研究”。吕校长的《开展“补位教育，守护心灵家园》获国家级一等奖，《谈谈中学生心理训练营》获国家级二等奖，此外，钟儒桂老师的《为孩子擎起一片蓝天》，李学益老师的《谈谈与学生情感交流的几个途径》，陈艳红老师的《播种真诚，收获品德》，彭艾丽老师的《在考试中沐浴阳光》，苏莉琼老师的《让缺位学生在爱的呵护下茁壮成长》等180多篇论文均获国家级奖项。一年来，在广大教师的努力下，我校的教科研成果有了新的突破。与此同时，学校教科室还认真做好学校教科方面的宣传报道工作，在学校的网站上积极推介我校教师，及时上传有关教师与学生获奖情况，让外界了解我们学校，了解我们教师，让家长特别是在外打工的家长及时了解学生的情况。

研究课题名

称

利用综合实践活动开发学生信息技术创新的潜能起始时

间

2008.4 终止时

间

2010.6 成果形

式

论文

一、本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义

由于人类社会已经进入信息时代，信息技术教育必然成为当前综合实践活动最重要的内容之一。培养学生良好的信息素养，是目前世界各国教育界达成共识的教育目标。信息素养是信息社会每个公民必须具备的基本素质，是素质教育的核心要素。综合实践活动的开展，为学生信息技术创新能力的培养提供了十分有利的环境。那么在信息技术课教学中如何培养学生的创新能力呢？

一、以学生为本，培养创新能力。

教师服务的对象是学生，学生才是教师工作的主体。实施创新教育要以学生为主体，注重学生的以展，以展的核心问题就是创新能力的培养，要培养学生的创新能力，学会创新学习，在课堂教学中必须给学生自由思考、自由想象的时空。

二、创造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。

兴趣是学生学习的动力，如何激发学生学习的兴趣是创新教学成功的关键。创造良好的教学氛围，调动学生学习的积极性主动性。

三、合作学习，自主探讨。

为学生为本的课堂主体是学生，课堂的一切活动都是为了适应、利于、促进和发展学生的学。课堂教学中，要善于抓住契机，让学生合作探讨。在探求新知的过程中，运用合作探讨方式进行教学，使学生通过动手操作、动口讨论，发表自己的感受，充分体现其在学习活动中的主体作用，能够主动地获取知识；在知识的重点、难点处，通过讨论让学生主动合作探讨；在寻找解决问题的方法处，组织学生在寻找解决问题方法的过程中进行合作探讨，他们就能互相得到启发，就能较顺利地寻找出各种解决问题的方法。同时教师也要注意适时引导，提高合作学习质量。

总之，信息技术教育作为一项面向未来的现代化教育，我们还需不断地探索与实践，寻找更好的教学方法，创造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣，让学生自主探讨，提高学生的操作应用能力，培养学生的创新能力，让学生全面发展，从而加快信息时代转变过程，为二十一世纪培养合格的人才。

我校是全省五十强学校，课改工作在全省具有一定的影响，开展这项研究与实验，将进一步推动课程改革，落实素质教育目标。

二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题（限1800字）

本课题的基本内容：

1、信息技术的应用环境及信息的表现形式。

2、利用信息技术处理完成各种探究任务。

3、利用信息技术开展社会实践学习和生活学习（生活技能、生活科技与创造活动等）

预计突破哪些难点：

1、全面开课，有效实施的问题。

2、教师在过程指导，方法引导等方面的问题。

3、评价目标，评价标准，评价方法的问题。

三、课题的研究思路和方法，研究工作方案 (包括已进行的研究工作情况)和进度计划、中期成果)

2008年4月——8月申报立项

2008年9月——12月确定实验班级，培训教师

2009年1月——12月督促全校全面开课

2010年1月——6月成果展示交流（论文、课案、优质课、实验报告）

四、调研计划，包括调研内容、调研周期、调研报告的完成时间以及报送部门和报送时间

2008年4月至2010年6月历时两年多，有5个学期。预计每学期一次调研活动。

调研内容：学校管理制度，骨干教师培训情况，学校开课情况，师生的资料档案。

调研报告：2009年12月，2010年6月由课题组向总课题组和教育局送达调研报告。

五、研究成果的预计去向及使用范围

利用综合实践活动开发学生信息技术创新的潜能，将是该课程研究的热点，如能达成研究目标，将成为新课改的一大亮点。我们将让这次研究成果在各县、市、区、市直中小学推广实施。也将把研究成果推向湖北省，推向全国，也可承接一次现场经营交流会。