我36年的教育生涯

\我36年的教育生涯，是按照自己规划的人生目标走过来的。我是江西人，从小在南平长大，邵武我没有一个亲戚，没有一个同学，更没有靠山没有背景，1978年我分配在邵武工作，就一个外乡人来说，怎么能够在邵武立足，这是我必须考虑的问题，于是我给自己规划了第一个目标。就是在三五年内在邵武美术界要有点影响，要让同行认识我。因为在农村，要让市里同行都认识我也不是件易事。结果不到五年就实现了，因为那时美术老师不多，美术教研活动基本没有。我就积极参加社会活动来扩大自己的影响。当时我在邵武三中工作，所有村庄的村部都有我的书画作品，市里所有部门的领导下来，想不看我的字画都不行。那几年市里活动也多，几乎所有的大型活动市领导和部门领导都邀请我去参加，搞得影响很大，一年之内就有六个局到教育局要调我，气得我的局长当着我的面拍桌子要我滚。其实我没有找过任何一位领导要求把我走，这不是我的目标，我是要让同行和领导知道邵武三中还有一个不错的美术老师。这才是我的目的。一个人在外地打拼没有一点响动谁认识你呀。正因为动静大了所以我很容易就调进城了。进了城以后要考虑下一个目标，我毕竟是老师，要在美术学科和教育系统内要有些影响，进城后我做的第一件事建立学科组织，当时南平地区美术教育研究会成立不久，我就着手成立邵武市艺术教育研究会，把中小学甚至幼儿园的美术老师、音乐老师和爱好书法的老师都拉进来，我担任秘书长。秘书长主持工作自然就有的机会接触中小学的艺术老师，特别是教育局的活动，只要与艺术有关系活动都少不了我参加，每一件事我都全力以赴，而且全是义务，搏得了大家的好感和认同。从那时起全市中学小学校长幼儿园园长都熟悉了，开展工作就方便多了。从事艺术教育30多年来，我没有自己带过一个收费的学生。我把全身心都投入到工作中，逐渐在教育系统产生了较大的影响。

作为老师教育、教学、教研是第一位的，是老师的本职工作。不会教书的老师在学校是没有地位的。所心我的又一个目标是要当名师。“不想当将军的士兵不是好士兵”这是一句名言。作为老师谁不想当名师呢？不想是假的，还不具备条件是真的。当然名师不是光想就能想当成的，要付出努力。机遇是给有准备的人，成功是给有准备的人，天道酬勤就是这个道理。有人说天上不会掉陷饼，如

果会掉陷饼也是送给勤奋的起早的人。明确了目标我开始潜心教学做学问了。首先是主动要求上公开课，课改之前，我每年至少承担一次市级以上的公开课。我统计了一下有14节，不仅在邵武上课也到地区上课，还在全区数学年会中上实验课。入课改后，讲过20多场的讲座，发表过10余篇论文。

教学论文第一次投稿如石沉大海，连一点音信也没有，连投入三篇都基本如此，只有一次回音。这个时后我认识了《福建教育》出版社的编辑，他指出了我文章存在的问题，修改后再投稿发表了，这对我是个漠大的鞭策，干劲备增。在连续发表了几篇论文后，到后来是编辑部主动与我约稿了，不想写都不行了。也是由于我在教育科研上做出了成绩，80年代末被南平美术教育研究会增补为副理事长。我在新课改中发表的二篇论文，受到课改专家评审组的高度重视，被评为全国论文特等奖，中央教育科研所授于我“全国课改先进个人”荣誉称号。我是邵武连续二届由政府授予的名师，和邵武市政府授予的首批学科带头人。是南平的

优秀教师，还获得福建省杰出人民教师的荣誉称号。

人们常说：一花独秀不是春，万紫千红春满园。艺术教育的繁荣需要一大批人有志者的参与，仅靠少数人是不行的。美术教育队伍建设至关重要。我尽自己的能力从学校美术教研组开始，拓展到全市。那几年我主动与进修学校教研员合作，制定全年教研活动计划，每月都有一次音乐或美术的教研活动。我常对老师们说，听课是学习，评课是提高是升华。只听课不参加评课是不会进步的。可是每到评课就没人发言，那我就只好点名，按顺序轮着每人都必须说，并且要求不能简单的说我同意前面老师的发言。那不是你说的话，是我作最后小结时说的话。你要说你自己的心理话，好在那里，不足在那里，要讲清楚，允许你讲不好甚至讲错，但不能不说。几年下来这支队伍成长很快，这点从公开课就能看出来，过去按排老师上课总要推三推四的，后来是主动要求说，下次要安排我去了。从要我上课到我要上课这是一个巨大的转变。这支队伍不仅在邵武开课，在南平上课，还到其他县市上课，最后上到北京去了。这是南平中小学诸多学科中唯一被邀请到北京上课的就是我们美术学科，我曾被评为全省诸多学科中唯一的一个美术优秀教研组长。被省政府授予全省为数不多的美术特级教师。

我的教育人生目标是一步步走出来的，其中的艰难辛酸也一言难尽，我把其中的一些案例说出来，不是在炫要自己，是想给你们一点有价值的启示。

三、要常反思认清自己

人们时常感叹，时光如白驹过隙，岁月如梭、光阴似箭？

如果仅仅停留在感叹上是没有多大意义的。历史这一页已经翻过去了，追悔又有何用？重要的是要学会反思，通过反思，我们可以清楚自己失去了什么，获得了什么，还有那些不足，要往那里下功夫。反思今天，我们能知明天要怎样度过;反思过去，我们会清楚自己的将来该如何把握？反思能明白自己的价值意义，反思会使我们的人生更加精彩。

人在成长的过程中，是一步步走过来的，要让迈出的每一步都走的稳，踩的踏实，不偏离目标，就需要不断反思。反思的过程也是重新认识重新评价自己的过程。

每个人都有三种面孔，一个是自己眼中的自己，一个是他人眼中的自己，还有一个是真实的自己。于丹教授认为，正确地认识自己是最重要的。我听过于丹的讲座，其中有这样一个故事。

华佗、扁鹊是作为中国名医的代称，有一次魏王问扁鹊，听说你们家兄弟三人，都擅长医术，你跟我说说你们三个人中，谁的医术最高明啊。扁鹊老老实实地说，我大哥医术是最高的，我二哥其次，我们三个人中，我的医术最差。魏王说那为什么你天下闻名，而他们俩默默无闻呢？扁鹊说，因为我大哥给人治病总能够做到防患于未然，这个人病都没显出征兆呢，他手到病除把病根给铲了，这个人就像没得病一样，所以所有人都不知道他是真正在给病人治病。我二哥呢，能治的病是在病兆初起之时，刚刚开始，他用医用药，就把病给除去了。所以大家总认为他能治的是小病，不知道这个病如果酝酿下去，那就是要命的大病，所以二哥有能治小病的名声，就流传于乡里。扁鹊说我为什么说我的技术最差呢？是因为我只能在人

已经生命垂危的时候再出手，我能做的就是给人破脓血、动手

术、敷药，看起来血淋淋这些事，都是我去做了，结果一做就起死回生，所以我的名声就传遍天下。

北京师范大学教授于丹说，这个道理告诉我们什么呢？兄弟三人，能防患于未然者最高，但天下不名；病初起而手到病除，被人认为是只能治小病，名传乡里；到人生命垂危这时候能出手救人，让病人起死回生，名传天下。这就是世俗的评判标准，但未必真能评价出一个人的质量。

扁鹊善于反思，能正确认清自己，正是成就他为一代名医的根本。记得有一年在建阳开年会，听了二节课，其中一节课是《鼓儿响咚咚》，当时我们南平刚开始进行课改，南平和武夷山先走一步搞试点，课改初始很强调互动，就是把应试教育中以教师为中心的教育模式变成以老师为主导，以学生为主体的教学模式。《鼓儿响咚咚》这堂课老师提出了 40多个问题，课堂上一问一答，气氛活跃感觉课堂氛围好极了，赢得了与会者的阵阵掌声。正是这些掌声让我反思了一番，一堂课这么多问题学生接受的了吗？老师提出的是什么问题？这些问题的价值在哪里？一反思一分析就觉得有问题了，因为这么多的问题都不是问题，于是就萌发了要写一篇关于课堂教学中的“有效问题与无效问题”的思考，回去后我顺着这个思路认真清理一下，然后整理出来寄出去论文发表了，结果引起课改专家的关注，并被评为全国特等奖。这就是我听课反思的收获。

一个人要经常学习，善于反思，勤于总结，才能更好的认清自己。能认清自己的人就容易成就自己。这么多年来我从你们身上学到了很多，这讲的是真心话。你们的竞赛课、实验课、示范课、优质课、还有说课、片断教学等，尽管我都担任评委，在每次听课后总是提出一些建议，指出一些不足，好像课都上的不咋样，其实每堂课都有可取之处，听完每一堂课我自己都有收获，只是每个听课者的价值取向不同而已。比如在武夷山搞了一次中小学美术优质课评选时，《团扇》这课的执教者上的并不精彩，一堂课卡壳了好几次。讲课者说的累，听课者听的累。但课后陈跃中老师对我说，这堂课设计的很好，层次清晰重点突出，但怎么会上成这样呢？他也觉得往昔。我感觉也很好，但毕竟是竞赛，课堂出现多次卡壳是

要扣分的不管你有什么原因。一堂好课我们能收获很多，一堂不足的课也能让我们获得经验

和教训，教训有时比收获来的更宝贵。