校本研修课题中期汇报材料
关于课题研究中期工作报告（通用13篇）
关于课题研究中期工作报告（通用13篇）课题研究中期工作报告篇1我受课题组委托，在这里就北京教科院委托课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位领导和专家做一次汇报。
这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区教师进修学校向北京教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。
自2007年10月25日开题以来，得到了教科院领导的亲切关怀，也得到了门头沟区各级领导的大力支持，在课题组成员的共同努力下，课题研究进展顺利，按照研究计划安排，今天在这里做课题研究的中期汇报，主要目的有两个，一是向各位领导和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成果，二是就我们前一阶段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批评和具体的指导。
下面我首先汇报课题组已经作了的工作。
一、已经开展的工作（一）课题研究的先期基础性工作此课题全部完成跨三个年度，课题组成员分布在全区十几个乡镇街道办事处，先期的基础性工作必须统筹做好。
1．为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和QQ群组，及时交流信息；2．为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量准时完成，为此专门制定了课题经费使用办法；3．便于本课题的各项工作开展和进一步研究，一开始就要求课题组成员边实践边收集整理研究资料，包括培训信息、图片，培训的讲义、课件，以及影像资料等，这一条我们作为工作制度一直坚持；4．面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。
（二）组织课题研究方法培训和前期基本数据调研20xx年11月7日和19日我们对课题组成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的调查方法和资料收集”。
之后，我们制定三套调查问卷，采取全面普查和抽样调查的方法，由九个镇四个街道的教育专干于2007年11月28日至2008年1月25日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况调查，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。
课题中期报告范文8篇优秀版
《课题中期报告范文》课题中期报告范文（一）：课题中期报告砂子塘学校是全国首批现代教育技术实验学校，多年的教育教学实践，积累了丰富的研究经验。
我校是砂子塘学校于19xx年9月创办的一所分校，现隶属于砂子塘教育集团。
20xx年9月，我们迁入新校址，仅一年半的时间里，我们就完成了现代教育技术建立工作，并以新颖的办学模式、一流的教学设施和与众不同的管理体制获得了各界的一致好评。
20xx年6月，我们根据本校的实际状况，特制定了多媒体网络开放式教与学课题研究方案，这一方案一经提出，就获得了上级有关领导的大力支持，并被准列为全国现代教育技术实验学校基于现代信息资源环境下的学习模式研究课题的子课题。
一年半来，我们围绕着这一课题做了超多的研究工作，并取得了丰硕的成果。
现特将我们的工作状况进行一个回顾总结。
一课题研究的起步阶段1、建立良好的现代教育技术环境发展现代教育技术已成为一个世界性的教育话题，无论是发达国家还是广大发展中国家都大力发展现代教育技术我们的国家同样也需如此。
从中央到各级部门，都制定了许多相应的目标和措施。
要想实现全国中小学现代教育技术实验学校的五项具体目标，首先就就应创设一个良好环境，科学、合理地解决好硬、软件的设计、开发与应用工作，从而实现资源共享，到达素质教育之目的。
作为一所新型学校，我们更就应把它放在学校工作的首要位置。
因此，从新校舍设计图纸的第一齐，我们就将各项设施的配备作了全面的规划，在施工过程中，我们校园网的布局和设备线路的预埋等都是同步进行的。
在我们的主教学楼里，有25间普通教室、24间专业教室、8间老师办公室、一个广播室、一个网管到、一个监近代中心、两个多媒体计算机房和一个多媒体电教中心。
教室和办公室都安装了电子监控系统、千兆乙太网终端，并配有有线电视、广播、电话、电脑，每间教室还配有34吋的双频彩电。
老师可在办公室内进行电子备课及软件的制作，然后在教室里实行互联网、多媒体教学。
我们的多媒体电教中心是一间400余平方米的梯形教室，拥有412个座位，装有电脑及高级的投影设备，是理想的学术研究场所。
课题中期研究报告【优秀8篇】
课题中期研究报告【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题中期汇报发言材料模板
课题中期汇报发言材料模板
各位老师，同学们：
大家下午好/上午好（时段需要根据现场情况进行选择）。
我是课题《XXX》的研究者，今天非常荣幸能够在此向各位
汇报我的课题进展情况。
首先，我将简要回顾一下我课题的研究目标以及研究方法。
我的课题旨在探讨/分析/研究（根据实际情况进行选择）XXX
问题。
为了达成这一目标，我采用了定性/定量研究方法（根
据实际情况进行选择）。
同时，我还进行了相关文献的调研，并进行了实地调查/实验/问卷调查（根据实际情况进行选择）。
接下来，我将分几个方面向大家汇报我在这段时间内所做的工作。
第一，XXX（展示自己的研究工作的主要成果和进展）。
通
过对XXX的详细研究，我发现了XXX（简要描述发现结果）。
第二，XXX（展示自己的研究工作的次要成果和进展）。
我
在实验/调查/分析过程中还发现了XX（简要描述发现结果）。
第三，XXX（展示自己的研究工作的未来计划和展望）。
鉴
于已有的研究成果，我计划进一步进行XXX的深入研究，以
便更好地了解XXX（简要描述未来计划和展望）。
最后，我要感谢主管老师和同学们对我的支持和帮助。
同时，我也希望大家能够给予更多的建议和意见，以便我在接下来的研究中取得更好的成果。
谢谢大家！。
课题研究中期报告优秀5篇
课题研究中期报告优秀5篇课题研究中期报告篇一学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才教师成名打造名校和谐发展”的办学目标。
领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。
教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。
“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。
学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。
学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。
一、领导高度重视，组织规范健全。
我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。
在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。
学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。
特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。
在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。
二、创设浓厚氛围，强化科研意识。
教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。
课题研究中期报告(通用3篇)
课题研究中期报告（通用3篇）课题中期报告篇一大家好！我们《初中数学思想方法教学的研究与实践》课题组成立至今已有整整九个月。
借这天这个机会，向各位专家、各位老师作个简单的汇报。
我们这个课题组有个特点，那就是我们的九位组员来自黄浦区各个不同的学校，有民办学校、转制学校、普通完中、初级中学及九年一贯制学校。
各所学校的学生素质、基础不同，教学风格各有所长，各位老师的课堂教学也各有特色。
在这段时间里，我们互相学习，取长补短，以科研带动我们的教学工作、以强化数学思想方法的训练作为落实二期课改理念的手段。
我们围绕着如何上数学“好课”，重点研究数学课堂教学中如何突出数学的思想和方法的教学，突出数学的思维品质的训练，让数学学科从专业学科发展为素质学科。
课题组定期活动，一致认为数学思想方法是数学的内在形式，是学生获取数学知识，发展数学潜力的动力工具，学生掌握了数学的思想方法，就会使数学更容易理解和记忆。
显然，加强数学思想方法的教学，是数学教学的新视角。
加强数学思想方法的教学，是培养学生分析问题和解决问题的潜力的重要措施。
此外，我们要感谢市、区教研室为我们搭建了这样一个平台，我们透过课题组这一形式，在互相学习、交流、研究的过程中，校与校之间缩短了距离，老师与老师之间团结协作，同时也开展了有序的竞争。
九位老师将公开课作为展示我们研究成果的窗口，在短短几个月中，开设了市级公开课、展示课七节，区级公开课、展示课七节。
我们组格致初的汤霞老师在“长三角洲”交流课中开了《二次函数中的数形结合》，暑假里更是走出黄浦、走出上海，去贵州省为当地学生开设了《一元二次方程配方法》。
黄浦学校的顾涵明老师，随着六年级新教材的试行教学，让他们在潜意识阶段中，对各种数学方法进行多次孕育，贴合学生认知规律。
在最近举办的“黄浦区首届教学课堂评比”活动中，我组四位老师参赛，三位老师进入了复赛，取得了可喜的成绩。
在大家学习和研究的基础上，我们对自己的研究成果及时做出回顾和总结。
课题中期报告
课题中期报告课题中期报告（通用9篇）随着社会一步步向前发展，报告使用的次数愈发增长，要注意报告在写作时具有一定的格式。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是店铺精心整理的课题中期报告（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课题中期报告篇120xx年3月，我的小课题——《不一样教学资料的语文高效课堂研究》正式申报。
从申报至今，已经过去了3个月了，回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作：一、课题研究进展情景1.研究的目标（1）提高不一样教学资料的课堂效率，异常是让学生颇为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。
（2）重在教授答题技巧与作答规范。
（3）经过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素，提高学生的语文学习兴趣与热情，把复杂问题简单化2.课题研究的资料（1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培养学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，展开较有计划的实践研究。
（2）学习兴趣与自信心的培养的研究；学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。
对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课教师更应当加强学法指导。
当他们在学习中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理疏导和方法点拔，及时进行知识上的查漏补缺；当他在学习上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上或课下出现的点滴提高，我们都应及时给予鼓励和表扬，让他们体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他们的学习信心，以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的信心和勇气。
（3）创造良好的教学环境的研究；在高一阶段教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。
变紧张压抑的被动理解知识为简便愉快的主动学习知识，提高每一位学困生的参与意识，使每个学困生都能进取投身语文课堂的学习过程中来。
3.课题研究方法（1）文献研究法。
主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有研究成果和经验教训，准确把握研究发展的趋势。
校本文化课题中期研究报告成果汇报
《圣公文化与校本课程整合的实践研究》课题中期研究成果汇报一、一年来, 本课题研究的各项工作按照课题实施计划有序推进, 自从立项以来, 在同组教师的通力协作和学校领导的大力支持下, 课题的各项工作正有条不紊的开展, 取得了预期的效果。
二、课题简介本课题是“十三五”教育科研规划课题《教师核心素养与校本培训的实践研究》的子课题, 结合本地圣公的传说, 充分挖掘家乡的民俗文化, 编写相应的校本课程, 开展以“圣公文化”为主题的教育活动, 以期对学生进行传统文化的教育, 提高教师的创新能力和核心素养。
（一）课题研究目标1.根据校本课程开发的要求, 充分挖掘、开发圣公文化资源, 使学生对家乡的民俗文化状况有所了解, 进一步激发他们热爱家乡、从小立志建设家乡的热情, 促进学生综合素质的全面提高, 构建具有鲜明地域特色的校园文化氛围。
2.通过本课题的开发, 把圣公文化与继承、弘扬儒家文化紧密结合起来, 在探索与发现等实践活动中, 满足学生学习活动多样化需求, 促进学生身心全面、个性化的发展。
3.通过本课题的研究与开发, 促进教师的专业成长与发展, 提升教师教育观念, 提高教师教育创新的能力, 建立一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍。
4.开发以“圣公文化”为主题的校本课程, 组织一系列以“圣公文化”为主题的教育活动, 让“圣公文化”真正地走进学校课堂。
（二）课题研究容1.圣公文化校本课程的编制的研究；2.圣公文化校本课程的开展的研究；3.圣公文化校本课程的评价的研究；4.家长及社会人士在圣公文化校本课程开发中的作用研究；三、课题研究进展2016年3月份, 学校根据课题开题报告, 成立课题组领导小组, 做好各成员的分工, 并建立课题研究的相关制度, 保障研究顺利实施。
2016年4月份, 对全校学生进行问卷调查, 主要调查学生对于圣公及相关民间传说、习俗了解情况, 并组织学生将自己听到的相关传说故事写下来, 学校对其进行了初步整理、保存。
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校本研修课题中期汇报材料
从新手到专家
——基于提高校本研修实效性的“阶梯式”组织策略研究
课题中期汇报材料
杭州市育才教育集团课题组一、课题研究概况:
在本课题研究的过程中，我们根据课题精神将校本研修的目标确定为:人人有进步，人人有收获，人人有发展。
按照教师心中有规则、教师手上有技术、教师脑中有理论、教师表中有学历、教师人格有魅力的要求，我们开展了“引领式”校本研修、“课题式”校本研修、“案例式”校本研修、“主题式”校本研修、“重点跟踪式”校本研修、“特色展示式”校本研修，强化教师的主动思考和即时学习，强调研修活动的切入点要小中见大，努力让研修活动适合教师需要，努力让教师发现自身优点，灵活多样，注重实效，坚持校本研修活动“小步走，不停步”，目前已取得一定的成果，但是还有许多问题需要反思，在下阶段还有许多研究工作需要完成。
二、中期研究成果:
1、我们引导老、中、青教师分析自己，规划自己，合理定位，开展了集团全体教师个人三年发展规划的制定。
根据教师的自我品牌定位，自我发展规划，努力创造条件，提供舞台，满足教师成长需求，实现育才教师品牌。
其中我们还重点关注一至三年教师的科研能力成长，对该部分教师进行个人科研成长的规划，集团研发中心下发了个人科研成长意向表，分别就案例、论文、课题研究成果三方面自主进行申报，分别说明在何年何阶段完成目标。
案例或论文在每学年中要求有一篇在集团及以上层面获奖，课题研究作为提高要求鼓励一到三年教龄的教师积极参与申报和研究。
2、我们根据0――5年教龄的教师以“寻找教育的遗憾” 为主题;6――15年教龄的教师以“抓住教育的契机” 为主题;16――25年教龄的教师以“享受教育的幸福” 为主题，每月完成一篇质量较高的教育教学案例并上传。
其中一至三年教龄教师按照第一阶段的主题每月完成四篇案例(每周一篇)。
3、暑假期间我们组织了全体教师深入学习了《教育哲学》和《让孩子做最好的自己》两本书，并进行了导读和交流。
在此基础上我们广泛开展了“我学习我推荐”活动，在整个集团范围内以年级组为单位进行全面而深入的读书学习交流活动。
4、我们进一步完善了集团有关校本研修的制度和要求，根据教育局十八个系列文件中有关教师培养的内容和集团自身实际，结合本课题的思考，我们出台了“杭州市育才教育集团教师校本培养制度”“ 关于教师学历进修的规定”、“ 教师校本研修的有关制度”、“ 关于优秀教师人才奖励制度”、“ 0—3年教龄教师培养
考核制度”，给本课题的研究提供了良好的保障。
三、研究中的问题:
1、目前校本研修的实践在点上进行的比较多，点与点之间形成一个相对的系统还不够明显。
2、在校本研修的动力机制上我们的思考是需要让教师有一定的压力，每个阶段的目标让教师有一个时限去完成，但是超过时限还是没有达到，就需要反思自己存在的问题。
但是在这个过程中如何整合考核的目标要求是一个难点。
3、在研修过程中如何体现个别化、个性化的差异的问题。
教师个体的追求是我们时刻需要强化的，教师个体的教学情况的了解才是校长需要重点关注的。
教师规划后的监控和评价怎样进行才是问题的关键。
要让教师自我规划就需要让教师能够清楚的明确自我所处的位置，从规范的一般化到成为某方面专家时的个性化，具体应该怎样引导还有很多研究的空间。
四、下阶段研究重点:
1、关注几个重点工作:对目前几种研修模式的成果要进行系统的整理，在引领式模式方面，我们已经进行的多次教师话题作文的效果可以进行提炼;在课题式模式上，现有课题操作中教师的个人成长的效果要进行挖掘;案例式模式方面现有成果比较多，可以对教师案例研究的成长进行专门的具体到个别人员的分析;主题式模式需要在教研组层面开展更加丰富的教研主题的研修;重点跟踪式模式要收集语文、数学学科被跟踪者的提高的体会以及更多其他学科的跟踪式材料;特色展示式模式在下阶段要展示6年内青年教师综合素质。
2、在此基础上为最终的成效分析进行准备，包括两个方面:一是教师在学科上的建树，二是教师系统性的成长。
要进行一些必要的调查和数据收集。
3、要继续完成一些具体的研修活动，包括在全体教师中进行专业水平及综合素质测试;集团首席教师、学科带头人、特长教师的申报评比;集团学科带头人课堂教学展示。
使教师们进一步在课堂中磨练教学技能，在观摩中学习优秀教学经验，在研讨中思考教学规律，提高自身的专业化水平。